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課例研修方案（通用15篇）
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，往往需要預(yù)先進行方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么你有了解過方案嗎？下面是小編幫大家整理的課例研修方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課例研修方案 1
一、指導(dǎo)思想
課例研修活動是目前霍山縣組織開展的一項以校為單位的校本教研活動。是以十二五教師繼續(xù)教育為指導(dǎo)，圍繞“校本教研活動以課例為載體，增強教師在教學(xué)實踐中的問題意識，將問題轉(zhuǎn)化為課題研修”的主題，組織開展教研活動，切實增強教研活動的實效性，充分發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，在合作交流中共同進步，努力提升教師專業(yè)素質(zhì)，探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，促進教育的均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、活動時間：
20xx年4月至5月
三、活動主題：
有效學(xué)習(xí)內(nèi)容——教什么
四、研修目的：
圍繞“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”培訓(xùn)主題，結(jié)合第四、第五模塊內(nèi)容——學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、修訂版教材分析與學(xué)科教學(xué)知識(PCK)的理論學(xué)習(xí)，重點圍繞教師對教材的把握和學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的處理（重點關(guān)注和解決教學(xué)中“教什么？”的問題）。
1、進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進新課程理念下的課堂教學(xué)，提高教師的專業(yè)化水平，強者更強，弱者進步。
2、落實本輪繼續(xù)教育“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”的培訓(xùn)任務(wù)，研修、探討和解決新課程教學(xué)中存在的問題和難點，交流課堂教學(xué)經(jīng)驗，教師人人參與，個個提高。
3、深入有效開展“學(xué)思結(jié)合——問題知道——行為跟進”為基本模式的校本培訓(xùn)，更好地將“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”專題學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合。
五、課例研修的活動步驟
1、準(zhǔn)備階段
（1）關(guān)于“課例研修”的培訓(xùn)
如何做課例研修？
如何撰寫課例研修報告？
（2）確定研修主題（教什么），選擇一節(jié)課，進行人員分工。
2、原行為階段
流程：學(xué)習(xí)、設(shè)計、教學(xué)、反思
（1）課前：集體備課
學(xué)習(xí)新課標(biāo)、教材以及“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”的相關(guān)素材，按照學(xué)科或年級組分小組備課，每組由一人主備，其余人員參與，由主備者撰寫教學(xué)設(shè)計。（學(xué)習(xí)、設(shè)計）
（2）課中：上課、觀課，填寫課堂觀察記錄單（教學(xué)）
主備者上課，其余組員觀課，根據(jù)“教什么”的觀察視角，記錄課堂教學(xué)的全過程。
（3）課后：說課、議課，撰寫教學(xué)反思一（反思） 上課者說課，重點反思本節(jié)課教材的把握和學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的處理情況，找出出現(xiàn)的問題及原因，便于改進教學(xué)；觀課者議課，根據(jù)課堂觀察到的結(jié)果展開討論與反思，與授課教師一起打磨教學(xué)設(shè)計，提出合理的建議，進行課堂教學(xué)的重新建構(gòu)。
3、行為跟進階段
流程：再學(xué)習(xí)、再設(shè)計、再教學(xué)、再反思
（1）課前：進行教學(xué)再設(shè)計
根據(jù)小組討論的結(jié)果，查閱相關(guān)資料，關(guān)注新理念、新經(jīng)驗，有針對性的進行新的教學(xué)再設(shè)計。
（2）課中：二次上課、觀課，填寫課堂觀察記錄單
（3）課后：二次說課、評課
重點考慮本次教學(xué)設(shè)計在課堂中的落實情況，同上次對比，好在哪里，還有那些不足之處需要改進。
教學(xué)反思二，撰寫課例研修報告。
要點：反思整個活動開展的`情況，對兩次課堂教學(xué)實踐進行對比，重點突出“教什么”的落實情況，尋找差距，形成進一步優(yōu)化課堂教學(xué)的思路，撰寫課例研修報告。
4、總結(jié)整理階段
研修方案、教學(xué)設(shè)計（2次）、課堂教學(xué)實錄、研討記錄、課堂觀察記錄表、教學(xué)反思、研修報告等。
六、活動的組織與管理：
課例研修是新一輪輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一，各校在組織實施教程中，應(yīng)切實把握好以下幾個環(huán)節(jié)。
1、制定活動方案，落實參訓(xùn)人員。
各牽頭學(xué)校要依據(jù)本方案，擬定切合本單位實際的“課例研修活動實施方案”和“課例研修活動安排表”。為了保持研修活動的延續(xù)性，同樣也為方便各校的操作，對于本年度的課例研修活動開展，提出以下建議：
（1）研修活動的主備教師即上課教師，按本單位參訓(xùn)教師總數(shù)的20%比例確定。各校要將確定后的教師參加課例研修活動具體安排，包括時間、學(xué)科、課題以“課例研修活動安排表”的形式下發(fā)到各參訓(xùn)教師。
（2）同年級無平行班的學(xué)校，可將活動流程簡化為：“集體備課——上課、觀課，填寫課堂觀察記錄單——說課、議課，撰寫教學(xué)反思——教學(xué)再設(shè)計——撰寫課例研修報告”。
3、加強過程指導(dǎo)，保證研修實效。
各牽頭學(xué)校可將“課例研修活動”與本單位常規(guī)開展的“優(yōu)質(zhì)課”、“精品課”評選活動相結(jié)合同步開展，在實施過程中，要加強活動過程的指導(dǎo)，特別是在集體備課、觀課、議課等環(huán)節(jié)發(fā)揮指導(dǎo)作用，為上課教師出謀劃策，及時提出評價意見和修改建議。必要時，可邀請上一級業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師共同參與整個研修活動，真正讓研修教師學(xué)有所獲、研有所得。
4、注重資料收集，做好研修總結(jié)。
教師個人參加課例研修活動的過程資料包括：“課例研修報告”和“課例研修參與錄”“課堂觀察記錄單”三項內(nèi)容，分別由上課教師（前一項）和參與教師（后兩項）填寫。各校在要求每位教師按要求提交個人過程材料的同時，要注重其它諸如活動簽到、集體備課、評課議課等相關(guān)材料的收集整理，以此作為學(xué)校材料備查。
在活動后期，各校要認(rèn)真做好“課例研修活動”成果推薦和活動總結(jié)工作，及時通過各種渠道宣傳報道活動開展情況，遴選好的研修報告和光盤課例參加鎮(zhèn)、縣級評選。各校在評選活動中獲獎情況，將作為學(xué)年度繼續(xù)教育工作考評的參考依據(jù)。
課例研修方案 2
實施方案
依據(jù)楚雄市教育局關(guān)于印發(fā)《<怎樣做課例研修>第二輪校本培訓(xùn)工作實施方案》的通知和《楚雄市教育局關(guān)于開展20xx年校本研修工作檢查考核和表彰獎勵的通知》的相關(guān)要求，結(jié)合我校在第一輪開展課例研修的情況及學(xué)校實際，特制訂本培訓(xùn)實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以黨的十八大精神為指導(dǎo)，本著貼近課改，貼近課堂的原則，努力增強教師研修的針對性和時效性。以教師專業(yè)成長為著眼點，著力提高教師的教學(xué)能力；以提高課堂教學(xué)效益為切入點，聚焦課堂、直面問題，圍繞教師課堂教學(xué)實踐的各個環(huán)節(jié)，學(xué)以致用，切實提高我校教師課堂教學(xué)水平，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
通過第二輪《怎樣做課例研修》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，真正構(gòu)建教師學(xué)習(xí)共同體，促進教師的專業(yè)發(fā)展。以教學(xué)實踐問題解決為核心，以提教師的有效教學(xué)和課堂教學(xué)能力為目標(biāo)，在校園內(nèi)逐步形成相互依存、相互尊重、民主和諧的校本研修文化，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。具體目標(biāo)是：
1、提高教師課堂教學(xué)能力。解決實施新課程過程中遇到的問題、困惑，找到解決問題的有效途徑和方法，提高教師的課堂教學(xué)能力。、
2、打造高效課堂。以課堂教學(xué)為核心，持續(xù)深入開展“三實踐兩反思”的課例研修，不斷提高課堂教學(xué)效益。
3、為扎實推進“學(xué)本課堂”教學(xué)模式改革、加快教師專業(yè)成長、提高教師教學(xué)能力提供支持。
4、真正構(gòu)建教師學(xué)習(xí)共同體，促進教師的專業(yè)發(fā)展。在校園內(nèi)逐步形成相互依存、相互尊重、民主和諧的校本研修文化，
5、在學(xué)校“三實踐兩反思”的行動教育中，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他人和自己的不足，在平等、尊重、自由的交流反思中找到解決問題的策略，形成教師學(xué)習(xí)共同體，從而促進教師教學(xué)行為的改變。
三、培訓(xùn)對象
大地基中學(xué)全體教師
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
為確保第二輪《怎樣做課例研修》校本培訓(xùn)工作的'順利實施，我校成立了以丁校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，制定培訓(xùn)方案。領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)組織校本培訓(xùn)的實施工作。各相關(guān)負(fù)責(zé)人要按要求組織好學(xué)習(xí)活動，并做好相應(yīng)的活動記錄。
組長：
副組長：
組 員：
五、培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方式
（一）培訓(xùn)內(nèi)容
根據(jù)《怎樣做課例研修》第二輪培訓(xùn)的要求及我校實際，培訓(xùn)內(nèi)容以課堂實踐為主，同時穿插理論學(xué)習(xí)。
1、理論部分：
教師個人對《怎樣做課例研修》的教材內(nèi)容進行梳理，查缺補漏，重點學(xué)習(xí)研修流程、主題的確定、觀察表的制作，并完成學(xué)校印制的理論知識測試卷和主題的確定，觀察表的制定等工作。暑期再次對主題的確定、觀察表的制定等難點進行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
2、實踐部分：
結(jié)合我校上學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，時間緊，部分教師課例研修理論基礎(chǔ)不扎實的實際，“三實踐兩反思”課堂實踐決定在20xx年秋季學(xué)期9月——10月份組織。
（二）培訓(xùn)形式
1、自主研修：自修教材，做好測試卷
2、集中培訓(xùn)：啟動宣傳、理論培訓(xùn)、
3、實踐研討：“三實踐，兩反思”課堂實踐
六、考核評估
培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員將對每位教師的參訓(xùn)情況進行嚴(yán)格考評，并將學(xué)校考核成績40分進行細(xì)化，做到考評有根有據(jù)，增強培訓(xùn)的時效性。
注：不認(rèn)真填寫《學(xué)習(xí)成果冊》或不按時上交者，扣2分。
七、具體研修計劃
本次校本培訓(xùn)分三個階段：
1、動員宣傳階段（20xx年4月）
在20xx年4月22日啟動校本培訓(xùn)，召開教師大會，做宣傳動員，啟動培訓(xùn)。由丁校長做培訓(xùn)動員，并對第二輪培訓(xùn)提出要求。由彭副校長做第一輪培訓(xùn)總結(jié)，第一輪培訓(xùn)研修組組長彭xx老師、董xx老師、李xx老師交流研修總結(jié)。
2、組織實施階段（20xx年6月——10月）：
5月——6月，教師自修教材，做好學(xué)校印制的理論測試卷；教師個人確定好至少一個研修主題，制定好課堂觀察表，在教研組中學(xué)習(xí)交流。為暑期的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)和秋季學(xué)期的課堂實踐做好必要準(zhǔn)備。
8月28日——29日，全校集中培訓(xùn)。由彭xx副校長總結(jié)5-6月份教師理論測試、主題的確定、觀察表的制定情況。李xx老師作主題確定、觀察表制定方面的指導(dǎo)，解讀校本培訓(xùn)方案，作《學(xué)習(xí)成果冊》填寫的說明與要求。
組建研修團隊，各組撰寫研修方案。全校分三個組：
①語文、英語組，李xx老師負(fù)責(zé)；
②數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)組，董xx老師負(fù)責(zé)；
③政治、歷史、地理、生物組，彭xx老師負(fù)責(zé)。
9—10月份，各研修組分別組織兩次課堂實踐，在實踐中反思，在反思中提升。
3、總結(jié)迎檢階段（11月—12月）：學(xué)校對教師的個人學(xué)習(xí)情況作考核評價，并進行成果整理，做好總結(jié)，準(zhǔn)備迎接上級部門的檢查。
課例研修方案 3
一、 研修背景
輕松愉悅的課堂氣氛能讓孩子產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)欲望，而知識的學(xué)習(xí)有時難免會有單調(diào)或者枯燥的時候。游戲可為學(xué)生營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有課堂壓力，在愉快的活動中，學(xué)生在不知不覺中掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，更不必?fù)?dān)心在游戲中犯錯，從容面對一切。
二、 研修目標(biāo)
活躍的思維才能產(chǎn)生豐富的語言，大膽的想象。游戲在孩子的思維發(fā)展中扮演著重要的角色。游戲中，孩子們會運用多種感官進行學(xué)習(xí)，觀察力、注意力、想象力、創(chuàng)造力都在游戲中發(fā)展提高。即使是別人做游戲時，因為要進一步了解規(guī)則，他們也會非常投入的觀察和思考，以創(chuàng)造出新的成果。
三、 研修主題：
游戲在大班額課堂教學(xué)中的作用
四、 研修課例：
音樂課《可愛的家》；英語課《At the farm》；體育課《小籃球運球》
五、 研修方法
用課例研修的“三實踐兩反思” 指導(dǎo)研修，在備課過程中，每一交流、反思都有一定的要求：第一次交流、反思注重對課程的理解，對教材的處理，對學(xué)生基礎(chǔ)、差異、需求的了解，對教學(xué)策略、技術(shù)的選擇，對教學(xué)情境的設(shè)置和安排；第二次交流、反思注重設(shè)計的`理念，教學(xué)的亮點和問題，學(xué)生獲得的實際效果。兩次反思連接了三個階段，分別是：個人據(jù)已有的經(jīng)驗對課例的理解——屬原行為階段；同伴交流關(guān)注新理念、新經(jīng)驗的教學(xué)設(shè)計——屬新設(shè)計階段；課堂實踐后關(guān)注實施效果的行為調(diào)整——屬新行為階段。
六、 具體研修分工
1、研修方案的制定及研修材料的匯總：
觀察量表的設(shè)計負(fù)責(zé)：
2、研修課例上課教師：
3、材料的收集：
4、學(xué)生觀察量表：
5、教師觀察量表：
6、研修報告撰寫組：
課例研修方案 4
廣大的學(xué)員，目前國培計劃已經(jīng)進入在崗實踐階段，學(xué)員要以本校（或片區(qū)）備課組為單位，開展課例研修，并與網(wǎng)絡(luò)研修交流指導(dǎo)相結(jié)合。這個階段共計30學(xué)時，與之前的50個小時，共計80學(xué)時。這個階段如果放松學(xué)習(xí)，有可能造成學(xué)員國培不能合格，希望引起各個學(xué)員的注意。下面我把本班進行課例研修的流程發(fā)給大家，先進行討論，完善之后再實施：
一、 準(zhǔn)備階段
1、班級管理員組織學(xué)員上線學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報告，了解課例研修階段的要求；
2、制定初步實施方案；
3、與有關(guān)部門協(xié)調(diào)協(xié)商改進實施方案（12.21）。
二、發(fā)布實施方案
1、網(wǎng)上公布課例研修實施方案（12.22）；
2、征求學(xué)員所在學(xué)校的具體實施方案（12.23）；
3、利用QQ群協(xié)調(diào)處理各種問題（12.23）；
4、召開各個學(xué)校主管國培事務(wù)的校長以及教研組長會議（12.24）。落實各個學(xué)校的實施方案，協(xié)調(diào)處理各種問題。
三、課前反思階段
1、學(xué)員個人學(xué)習(xí)課標(biāo)、課例研修輔導(dǎo)報告、查閱相關(guān)資料、研究教材、分析學(xué)情（12.25）；
2、形成個人的教學(xué)設(shè)計（12.26）；
3、集體備課（12.27）。建議利用學(xué)校的局域網(wǎng)的電子備課室或者多媒體教室，進行這項活動，指派專人做好記錄，最好有錄像（記錄片段即可）；
4、結(jié)合國培課程所學(xué)知識、集體備課取長補短，學(xué)員反思（12.27）；
5、學(xué)員個人形成新的教學(xué)設(shè)計（12.27）。
四、教學(xué)設(shè)計實施
1、選出一名學(xué)員實施教學(xué)設(shè)計（12.28）；沒有必要選教學(xué)質(zhì)量最好的教師上課，選擇普通教師即可。這樣做可以起到優(yōu)缺點互顯的作用，具有較強的代表性，在評課議課時，發(fā)現(xiàn)亮點，找出問題，實效性更好。
2、指定專人做好錄像帶。
五、集體評課議課
1、組織集體評課議課（12.28）；
2、有條件的學(xué)校可以請有關(guān)專家參與觀課議課；此處所說的專家，是指教研員、自治區(qū)級、吳忠市級、青銅峽市級的骨干教師、吳忠市名師等。
3、組織測試，問卷；
4、選派專人整理錄像、測試結(jié)果、問卷分析、評課議課發(fā)言材料。
5、評課議課主要從以下幾個方面展開。
①新課標(biāo)理念的貫徹情況，
②教學(xué)任務(wù)的完成情況，
③學(xué)情的把握情況，
④教學(xué)策略的優(yōu)劣情況，
⑤情景創(chuàng)設(shè)的優(yōu)劣情況，
⑥學(xué)法指導(dǎo)的情況，
⑦以多媒體的操作為主的教師基本功情況，
⑧數(shù)學(xué)核心價值的體現(xiàn)情況等。根據(jù)參與評課議課的教師情況以及專家的到場情況，對此最好提前做好適當(dāng)?shù)姆止ぁ?/p>
六、課后反思階段
1、學(xué)員反復(fù)觀看整理好的材料（12.30）；
2、反思本節(jié)課的亮點、存在的問題；
3、初步形成新的教學(xué)設(shè)計。
七、網(wǎng)絡(luò)教研，進一步改進教學(xué)設(shè)計
1、把學(xué)員初步形成的新的教學(xué)設(shè)計、整理的研修材料發(fā)布到研修網(wǎng)（12.31）；
2、組織全體學(xué)員、指導(dǎo)教師進行討論（12.31——01.15）；
3、廣泛聽取各方面的意見建議之后，改進教學(xué)設(shè)計，形成課例研修報告或者心得體會（01.01——01.31）；
4、學(xué)校總結(jié)課例研修經(jīng)驗。為下一期的國培提供經(jīng)驗，更主要的是把這種好的做法推廣到平時的教研活動中去。
八、我的`建議
1、希望各個學(xué)校把做課、觀課、議課活動放到正常的教研活動中開展，盡量減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。
2、觀課議課利用我們經(jīng)常搞的片區(qū)教研活動的形式來搞。以期起到集思廣益的作用。
3、課例研修的課題在青銅峽市范圍內(nèi)統(tǒng)一，借鑒平時經(jīng)常搞的同課異構(gòu)形式，以期提高課例研修的實效。我建議利用期末復(fù)習(xí)，大家統(tǒng)一準(zhǔn)備八年級的《一次函數(shù)》的復(fù)習(xí)課，作為此次課例研修的載體。
4、在集體備課之前，建議各位學(xué)員把自己的教學(xué)設(shè)計，以日志的形式上傳到研修網(wǎng)，設(shè)置成完全公開，這樣大家都可以看到，其他教師便可以利用各自比較方便的時間提前瀏覽大家的教學(xué)設(shè)計，集體備課時，可以提高效率。
5、其他教師的《一次函數(shù)》復(fù)習(xí)課最好延遲一兩天去上，可以吸取集體備課的智慧，發(fā)揮國培的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，學(xué)員可以親歷培訓(xùn)過程，提高感知的層次，為順利完成課例研修報告打下堅實的基礎(chǔ)。
6、教師在課例研修的過程中，要及時收集整理研究的第一手材料，為提高培訓(xùn)質(zhì)量、也為國培的考評留下素材。
7、因為各個學(xué)校都選的同一節(jié)課，可比性非常強，評選國培先進學(xué)校時，這是一個非常重要的參考因素，希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予足夠的重視。
8、有條件的學(xué)校可以把課例研修的整個過程做成視頻文件，研修網(wǎng)從中選擇優(yōu)秀的視頻文件，在中國教育臺播放。
9、學(xué)生問卷、教師問卷已經(jīng)發(fā)到研修網(wǎng)，如果大家感覺沒有什么問題，可以參考著用。
10、流程梳理：學(xué)員個人備課——集體幫助備課——學(xué)員反思修改——學(xué)員做課——集體觀課議課——學(xué)員再反思——學(xué)員寫成報告。
課例研修方案 5
一、需求調(diào)查
問卷調(diào)查法；交談法。
調(diào)查教師、學(xué)生兩個群體。
（我校教學(xué)面臨的生源狀況是：在本縣多所省級示范學(xué)校擇優(yōu)招生后，剩余學(xué)生以"劃片招生，就近入學(xué)"的原則招錄到我校。這就決定了我校的生源學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異大，學(xué)生的行為習(xí)慣、智力水平、身體素質(zhì)、個性品質(zhì)等方面差異出現(xiàn)明顯斷層，各科教學(xué)呈現(xiàn)明顯的兩極分化現(xiàn)象，極大影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，也妨礙了學(xué)生有個性、有特長的差異化發(fā)展。因此，在"選修"模塊進一步凸顯的新課程改革的背景下，在課堂教學(xué)中實施"面向全體，分層施教，分類推進"的分層教學(xué)思路，實行走班授課，可以在最大限度內(nèi)滿足"個別化"教學(xué)的要求，克服這種兩極分化的'現(xiàn)象，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，并全面落實教育方針，切實實施素質(zhì)教育。）
二、研修目標(biāo)與內(nèi)容
以學(xué)科教研組為單位，率先在高一年級實施"走班制分層教學(xué)實施中的高效課堂構(gòu)建課例研修"；
編寫出實施分層教學(xué)的具體實施方案；
總結(jié)出走班制分層教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的具體做法；
形成一套分層教學(xué)的課堂教學(xué)方案集；
構(gòu)建分層教學(xué)的可操作性的高效課堂教學(xué)模式。
三、研修資源
1、理論培訓(xùn)：贊可夫《教學(xué)與發(fā)展》論中"使全體學(xué)生都得到一般發(fā)展"的原則、布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論、我國傳統(tǒng)的"因材施教"論，等等。
2、已有經(jīng)驗及案例支撐：上海建平中學(xué)關(guān)于數(shù)學(xué)和外語"一種教材，三種進度"的課程改革實驗，江蘇南京師大附中關(guān)于"必修課分層教學(xué)"試驗研究，遼寧省長春市東北師大附中關(guān)于"高中課程分層教學(xué)"的改革實驗等等。
3、咨詢長沙教育學(xué)院名家資源庫，確定培訓(xùn)專家，進行"有效教學(xué)策略"、"導(dǎo)學(xué)案編寫"、"小組合作學(xué)習(xí)"等方面的專題講座。
4、確定變量監(jiān)測與控制；推出探究式、小組合作學(xué)習(xí)式教學(xué)課例。
（本校的縣市級骨干教師或名師李宇、何申職、劉志偉、戴果豐，提供"分層教學(xué)實施中的高效課堂構(gòu)建"啟動階段的研究課課例。）
四、研修對象的確定
語文、數(shù)學(xué)、英語、物理四學(xué)科全體教師。
五、研修啟動階段日程安排
1、調(diào)研時間：20xx年5月26日開始下發(fā)調(diào)查問卷（進行交談）。
2、20xx年6月12日根據(jù)問卷調(diào)研情況和專家溝通培訓(xùn)話題。
3、集中培訓(xùn)時間：7月12日~7月15日。
六、課例研修的實施組織
A、實施程序
瀏陽二中教師磨課程序
一次教案
一次說課
（本備課組內(nèi)）
（備課組）
二次教案
一次試教
骨干教師同課題教研公開課
（同課題比對課）
全組教師評課議課
三次教案
（教研組長等人審閱）
二次授課
B、研修方法的選擇：
課題引領(lǐng)下的混合式研修（面對面研修、網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合）
課題：
1、省級試點項目《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)校本研訓(xùn)的有效策略及實施》；
2、教研課題《高中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理學(xué)科分層教學(xué)研究與實踐》。
著眼于"教師個體的自我超越"和"校園集體學(xué)習(xí)文化"的構(gòu)建，大力推進校本教研與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境相結(jié)合。一方面充分利用校本資源開展教研；另一方面借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，加強信息交流、資源共享，促使教師在校本研究中由被動轉(zhuǎn)為主動，突破時間空間的限制，積極主動地在網(wǎng)絡(luò)平臺下學(xué)習(xí)、研討、交流，通過"學(xué)校教研博客圈""教研QQ群""學(xué)校教研專題網(wǎng)站"等形式，積極探索并實施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)校本研訓(xùn)。從而有效降低和抑制教師在聲望較低或處于邊遠(yuǎn)地區(qū)的機構(gòu)條件較差的農(nóng)村學(xué)校任職則抑制其創(chuàng)造力和積極性發(fā)揮的"波敦克效應(yīng)"，提高教研工作效率，使教師強業(yè)務(wù)、提能力，并由此推動學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。
總結(jié)"分層教學(xué)實施中的高效課堂構(gòu)建"的若干有效策略。
進一步深化課堂教學(xué)改革措施，及時總結(jié)好的經(jīng)驗和做法，健全網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)校本研訓(xùn)的體系。
提交教師專業(yè)成長檔案與案例、本項改革實驗的論文成果集、實驗報告等。
C、實施保障
1、經(jīng)費保障
將教師培訓(xùn)和項目研究經(jīng)費列入預(yù)算，并制定好校本研訓(xùn)工作量計算方案。
2、實施環(huán)境的保障
我校（瀏陽二中）在教研和師訓(xùn)經(jīng)費上有穩(wěn)定的持續(xù)增長，已躋身瀏陽市教科研先進單位、長沙市校本研訓(xùn)百所示范學(xué)校行列，教研傳統(tǒng)及教風(fēng)基礎(chǔ)好，并且是瀏陽市第一所創(chuàng)建學(xué)校教研博客圈的網(wǎng)絡(luò)教研先行單位。
3、管理保障
以教師在競爭與協(xié)調(diào)合作中的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)積極性、業(yè)務(wù)能力提升的內(nèi)在需求為第一推動力，凝心聚力。
堅持"低起點、小坡度、分層次、嚴(yán)要求"的原則，有效滲透對參與本項目的各各學(xué)科、各層次教師的引領(lǐng)和督導(dǎo)。
七、研修效果評估
1、校內(nèi)外課堂督導(dǎo)小組、專家小組調(diào)研聽課。
2、找學(xué)生訪談反饋。
3、四學(xué)科學(xué)生階段性檢測的成績統(tǒng)計分析。
4、省、市課題組、項目組的領(lǐng)導(dǎo)和專家督導(dǎo)評估。
課例研修方案 6
一、研修目標(biāo)
“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)情境??” “數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)有活力的、活生生的'數(shù)學(xué)。”可見，生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離不開生活。數(shù)學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活。尤其是初中數(shù)學(xué)，在生活中都能得到其原型。
我們必須強化初中數(shù)學(xué)教學(xué)的生活性，從實際出發(fā)，捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，挖掘數(shù)學(xué)知識的生活內(nèi)涵，把教材內(nèi)容與“生活現(xiàn)實”有機結(jié)合起來，讓數(shù)學(xué)更多地聯(lián)系實際，貼近生活。使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，從而增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。根據(jù)本校實際情況，提出以“學(xué)本課堂”為主題的教研活動，便于提高教師的專業(yè)化水平，使強者更強，弱者進步。研究、探討和解決數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題和難點，交流課堂教學(xué)經(jīng)驗，體驗如何才能做到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化。要求教師人人參與，個個提高。
二、研修主題：如何根據(jù)一元二次方程的結(jié)構(gòu)特征選擇最簡捷的解法
實踐課題：一元二次方程的解法
三、主題一實踐課研修目標(biāo)
1、會解一元二次方程。
2、能夠根據(jù)一元二次方程的特點選擇適當(dāng)方法解一元二次方程。
四、研修人員：數(shù)學(xué)教研組全體教師。
組長：
副組長：
組員：
五、研修時間及地點、人員安排如下：
xx中學(xué)數(shù)學(xué)教研組課例研修安排表（第三周）
六、主題一課例研修要求
1、以真實課例為研究對象，以教研組為研修團隊，以教師為研究主體。按“備課、說課、上（觀）課、議課、反思改進”的程序進行。
2、九年級數(shù)學(xué)教師每人上兩節(jié)研討課。
3、在討論和議課過程中，每一位教師都要積極參與、高度負(fù)責(zé)，仁者見仁、 智者見智，有針對性地指出問題，提出意見或建議，側(cè)重于問題和建議。
4、由組長組織資料收交、整理、將書面材料交教科處。
七、課例研修應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)
我們相信在教進校專家的指導(dǎo)下，我組教師在今后的課堂上，會多從學(xué)生角度出發(fā)去備課，堅持以學(xué)生為中心，每個任務(wù)在操作之前都帶領(lǐng)學(xué)生去分析任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生去思考操作的方法，讓學(xué)生自己去觀察，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題，再去一個個的解決問題，讓學(xué)生明白我們“為什么這樣做”而不簡單的教授“怎樣去做”。會注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)習(xí)者提高自主意識，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；有助于學(xué)習(xí)者培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展智力；有助于學(xué)習(xí)者掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自我評價能力。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有意識、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能有效地提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，真正達(dá)到“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的理想境界。
課例研修方案 7
20xx年4月，在這個萬物復(fù)蘇的季節(jié)里，我有幸參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這無疑是在我的教育教學(xué)成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我特制定一套自我研修方案。
一、指導(dǎo)思想
通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標(biāo)
1、通過培訓(xùn)，能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件，數(shù)學(xué)教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。
2、提高自己對信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的能力和操作能力。
3、結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對數(shù)學(xué)教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的'專業(yè)化發(fā)展能力。
三、研修方式和內(nèi)容
1、積極學(xué)習(xí)珍惜這次培訓(xùn)提升機會，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項任務(wù)及作業(yè)。認(rèn)真聆聽專家講，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教對講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力尋求專家?guī)椭鉀Q。
3、反思提升每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得、研修日志。
4、學(xué)以致用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力力，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。
課例研修方案 8
一、自我分析：
《“國培計劃”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》的到來讓我這個曾經(jīng)從事過信息技術(shù)教學(xué)的教師能再次提升。通過這段時間的聽課，使我感受到信息技術(shù)的發(fā)展是日新月異，要使信息技術(shù)能與學(xué)科完美融合要求教師不斷的學(xué)習(xí)。我們作為培訓(xùn)團隊，同時肩負(fù)著引領(lǐng)全體教師的重任。自已對現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)技術(shù)、相應(yīng)的教學(xué)軟件都還不是很熟悉。希望通過此次培訓(xùn)，能夠獲得實在的幫助，提升自己的此項技能，更好的進行教學(xué)，擔(dān)負(fù)起培訓(xùn)全體教師的責(zé)任。
二、研修主題
信息技術(shù)提升工程2.0培訓(xùn)團隊工作坊
三、研修內(nèi)容：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)并了解中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進規(guī)劃以及項目開展的意義。
2、認(rèn)真分析自身情況，結(jié)合實際確定能力點，尋找技術(shù)解決策略。
3、不斷提升自身現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力，探求信息技術(shù)與學(xué)科完善融合、信息技術(shù)為課堂教學(xué)恰到好處地進行輔助教學(xué)。
4、認(rèn)真進行網(wǎng)絡(luò)聽課學(xué)習(xí)，完成各類作業(yè)。
5、認(rèn)真思考4N+x中哪些對我校教師的教學(xué)起到真正的輔助作用。
四、研修措施和安排：
1、8月20日前，完成個人研修計劃。
2、8月30日前，完成網(wǎng)絡(luò)研修課程、作業(yè)等。
3、9月上旬，挑選合我校校情的信息技術(shù)工具，對整校推進中各老師的推薦考核的能力點再進行微調(diào)。和分管校長與其他培訓(xùn)團隊一起協(xié)商，做好整校推進的.準(zhǔn)備工作。
4、9月—10月，落實好整校推進工作。
5、11月，在完成好自己能力點材料的同時，整理好老師們的能力點考核材料，在校長和管理團隊的指導(dǎo)下，開展互評等工作，配合學(xué)校認(rèn)證考核。
6、12月，協(xié)助做好成果輸出工作，征集各學(xué)校信息化教學(xué)的優(yōu)秀課例、文案、片段教學(xué)等。
五、預(yù)期效果：
1、會使用信息技術(shù)授課，學(xué)會希沃等軟件以及視頻剪輯軟件來制作個人的課件以及優(yōu)質(zhì)微課。在教學(xué)過程中，提高自己的教學(xué)效率，改變以往歷時長且收效微的方式，實現(xiàn)學(xué)生和教師都省時省力的目標(biāo)，并且順利高效完成日常的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，讓老師愛教學(xué)，利用信息技術(shù)能夠解決一些課堂問題，研修活動結(jié)束后，能讓教師選擇適當(dāng)?shù)恼n程去使用信息技術(shù)。
2、培訓(xùn)結(jié)束后，能夠熟練使用Word、Excel、PPT等辦公軟件，熟練掌握希沃、問卷星、適合學(xué)科教學(xué)的手機APP等簡約低成本的信息技術(shù)教學(xué)工具。
課例研修方案 9
一、自我分析
為了提高自己的信息技術(shù)水平和能力，更好的把信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，本人參加了信息技術(shù)2.0培訓(xùn)。登陸國培計劃網(wǎng)絡(luò)研修平臺，我前段時間完成了信息技術(shù)應(yīng)用能力測評，等級為優(yōu)秀，但是隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)的不斷更新，我發(fā)現(xiàn)自己的信息技術(shù)能力水平在很多方面都有待提高，也打破自己之前的一些想法，特別是在測評時提到某些軟件、專業(yè)術(shù)語我都從來沒聽說過，更何況應(yīng)用和掌握了。
因此，我要好好利用此次學(xué)習(xí)，把握好這次難得學(xué)習(xí)機會，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，彌補自己課堂教學(xué)中的缺陷，讓更多的孩子熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。
二、研修主題
本人結(jié)合自身實際情況，特制定此次研修的主題為：應(yīng)用好信息技術(shù)助力新的課堂教學(xué)
三、研修內(nèi)容
1、通過培訓(xùn)，能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。
2、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，有效開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力。
3、用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的.可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4、利用所學(xué)知識更好的服務(wù)課堂教學(xué)，理論與實踐相結(jié)合。
四、研修具體措施與安排
1、每天利用1—2小時登陸國培計劃網(wǎng)絡(luò)研修平臺，認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項任務(wù)及作業(yè)。
2、真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。
3、訓(xùn)期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。
4、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。
5、利用假期學(xué)好理論知識，復(fù)課后多將所學(xué)知識運用到實際教學(xué)中。
五、預(yù)期效果
通過不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實際，把個人的教學(xué)工作做得更好！為創(chuàng)辦人民滿意的教育事業(yè)貢獻自己的力量！
課例研修方案 10
一、自我分析
作為xxx年新入職教師，自我信息技術(shù)能力有一定基礎(chǔ)，但隨著教育現(xiàn)代化建設(shè)，教育教學(xué)方式滯后。在日常課程教學(xué)中僅僅停留在使用PTT進行教學(xué)，缺乏一定新現(xiàn)代教育技術(shù)。
二、研修主題
教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0專題培訓(xùn)
三、研修內(nèi)容及考核能力點選擇
1，熟練掌握圖片，聲音，影像的快速獲取方法
2，學(xué)會微課，直播課等的制作與使用
3，進一步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本技術(shù)
四、研修措施和安排
1、注重日常教學(xué)常規(guī)。
認(rèn)真完成線上視頻學(xué)習(xí)及作業(yè)，做好每一次聽課筆記。學(xué)會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的`東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。
2、在平時的教學(xué)中堅持寫好教育教學(xué)隨筆。
讀和教育相關(guān)的書籍，并及時反思，運用到實際教學(xué)中。認(rèn)真參加參與學(xué)校教研活動與其他校開展的教研活動，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高。
3、利用信息技術(shù)手段做好學(xué)校相關(guān)的管理工作，并幫助、督促學(xué)校其他老師完成培訓(xùn)。
4、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，把此次提升工程中學(xué)習(xí)到的知識點運用到實際教學(xué)中。
五、預(yù)期效果
通過本次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0專題培訓(xùn)，彌補自身不足，學(xué)習(xí)更多新時代教育教學(xué)方式，掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。
課例研修方案 11
一、自我分析：
本人今年48，在許家橋中學(xué)從事語文教育26年，但是很遺憾的就是本人的信息技術(shù)很差，只會簡單使用白板播放PPT和視頻，學(xué)了一些時間，但反應(yīng)能力太差，對新技術(shù)領(lǐng)悟力不夠，雖然也進行過高級信息技術(shù)的培訓(xùn)，但還是不懂的東西太多，所以對信息技術(shù)有一種恐懼感，本次信息技術(shù)提升本人也是想盡量多學(xué)點，為學(xué)校教師做一個榜樣。
二、研修主題：
信息技術(shù)提升工程2.0培訓(xùn)團隊工作坊
三、研修內(nèi)容：
1、提高自身素質(zhì)，加強理論學(xué)習(xí)。
（1）以實施素質(zhì)教育理念為核心，注重理論與實踐相結(jié)合，通過多種形式和內(nèi)容，加強自己對實施素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開拓知識視野，增強實施素質(zhì)教育的主動性和自覺性，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。
（2）廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)和理路水平。
（3）積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學(xué)能力的同時也大面積提高學(xué)生的成績。
2、立足課堂，善于思考。在教學(xué)中反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實際成效。探求成功的教學(xué)方法，思考教育教學(xué)的實際問題。
四、研修措施和安排：
1、積極主動的學(xué)習(xí)珍惜國培的機會。每天按時學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的時間和質(zhì)量。遵循學(xué)習(xí)的要求和紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，及時完成學(xué)習(xí)作業(yè)。
2、教學(xué)中注重應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)能力，充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件，掌握白板，投影，錄播等運用能力，提高教育質(zhì)量。
3、積極參與研討，積極發(fā)言，加強學(xué)員之間的'互動交流，多寫研修日志，在反思中完善自己。
4、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。
5、課前認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，備課注重教法，更注重學(xué)法指導(dǎo)。課后認(rèn)真反思，不斷提高，用心輔導(dǎo)，讓學(xué)生都能有程度的發(fā)展。
五、研修效果：
1、基本掌握希沃、問卷星和適合語文學(xué)習(xí)的PPT使用。
2、比較熟練的使用希沃白板，有效處理教學(xué)內(nèi)容，基本掌握微課教學(xué)模式，基本掌握問卷星。
3、輔助校長和教導(dǎo)主任陳xx以及馬xx老師做好提升工程2.0整校推進，并與管理團隊、培訓(xùn)團隊一起做好自己與老師們的能力點考核工作。
課例研修方案 12
一、自我分析：
1、曾經(jīng)參加了全國中小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)，順利通過，對本次2.0培訓(xùn)不太陌生；
2、在長期教學(xué)中能自己制作PPT或希沃課件并運用，能使用WPS等基本的辦公軟件；
3、比較喜歡用信息化的方式，使用手機WPS和電腦處理備課、聽課等事務(wù)，有一定的信息化基礎(chǔ)；
4、自己制作的課件欠缺精美與實用，不能靈活地按需修改，因為常常遇到技術(shù)性問題無法獨立解決，耗費了時間與精力，常常顧此失彼，留下很多遺憾；
5、只注重自己信息技術(shù)能力的發(fā)展，但是關(guān)注同事、學(xué)生，尤其學(xué)生在信息搜集和處理能力上的指導(dǎo)較少；
6、對于此次2.0工程的諸多能力點的學(xué)習(xí)存在如下困難：平臺推出的視頻學(xué)習(xí)能力點多、能力點關(guān)聯(lián)推薦的網(wǎng)站多、很大部分能力點的學(xué)習(xí)與運用對于女性教師較難、學(xué)習(xí)時間長等，此次學(xué)習(xí)提升，還有后期的推廣與技術(shù)傳授確實是不小的挑戰(zhàn)。
二、研修主題
教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0專題培訓(xùn)，是教育部深入貫徹國家“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、人工智能等重大戰(zhàn)略。我將認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面促進自身成長提升，服務(wù)自己的`教育教學(xué)工作。
三、研修內(nèi)容及考核能力點選擇：
1、A1技術(shù)支持的學(xué)情分析；
2、A2數(shù)字教育資源獲取與評價；
3、A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入。
四、研修措施和安排
1、進一步學(xué)習(xí)相關(guān)軟件和運用平臺；
2、完成個人5個以上微能力點的學(xué)習(xí)與錄制，分析優(yōu)勢和不足，并并發(fā)布省平臺個人空間；
3、將信息技術(shù)2.0與語文教學(xué)深度融合，形成課例或課堂實錄；
4、總結(jié)信息技術(shù)2.0個人研修情況，分析不足，撰寫總結(jié)、反思，以論文或反思的形式，指導(dǎo)自身今后的教育教學(xué)工作。
五、預(yù)期效果
1、能力點考核力爭達(dá)到優(yōu)秀等級；
2、積極參加湖南省集體備課大賽，力爭獲獎；
3、會獨立從網(wǎng)上獲取音頻、視頻、圖片等資源，并用于教育教學(xué)；
4、會利用問卷星、希沃白板、班級優(yōu)化大師等制作問卷，制作課件，課堂互動；
5、能熟練運用WPS處理文字、圖片、文件等
提高自己的信息技術(shù)水平和能力，更好地把信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，通過平臺網(wǎng)絡(luò)研修，為以后教育教學(xué)工作打下扎實信息基礎(chǔ)，做一名優(yōu)秀的人民教師，把握好這次難得學(xué)習(xí)機會，彌補自己課堂教學(xué)中的缺陷，讓更多的孩子享受信息技術(shù)時代高效便捷而有趣的語文學(xué)習(xí)方式。
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一、研修目標(biāo)
“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)情境??” “數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)有活力的、活生生的數(shù)學(xué)。”可見，生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離不開生活。數(shù)學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活。尤其是初中數(shù)學(xué)，在生活中都能得到其原型。我們必須強化初中數(shù)學(xué)教學(xué)的生活性，從實際出發(fā)，捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，挖掘數(shù)學(xué)知識的生活內(nèi)涵，把教材內(nèi)容與“生活現(xiàn)實”有機結(jié)合起來，讓數(shù)學(xué)更多地聯(lián)系實際，貼近生活。
使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，從而增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的'動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。根據(jù)本校實際情況，提出以“學(xué)本課堂”為主題的教研活動，便于提高教師的專業(yè)化水平，使強者更強，弱者進步。研究、探討和解決數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題和難點，交流課堂教學(xué)經(jīng)驗，體驗如何才能做到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化。要求教師人人參與，個個提高。
二、研修主題：如何根據(jù)一元二次方程的結(jié)構(gòu)特征選擇最簡捷的解法
實踐課題：一元二次方程的解法
三、主題一實踐課研修目標(biāo)
1、會解一元二次方程。
2、能夠根據(jù)一元二次方程的特點選擇適當(dāng)方法解一元二次方程。
四、研修人員：數(shù)學(xué)教研組全體教師。
組長：
副組長：
組員:
五、研修時間及地點、人員安排如下：
呂合中學(xué)數(shù)學(xué)教研組課例研修安排表（第三周）
六、主題一課例研修要求
1、以真實課例為研究對象，以教研組為研修團隊，以教師為研究主體。按“備課、說課、上（觀）課、議課、反思改進”的程序進行。
2、九年級數(shù)學(xué)教師每人上兩節(jié)研討課。
3、在討論和議課過程中，每一位教師都要積極參與、高度負(fù)責(zé)，仁者見仁、 智者見智，有針對性地指出問題，提出意見或建議，側(cè)重于問題和建議。
4、由組長組織資料收交、整理、將書面材料交教科處。
七、課例研修應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)
我們相信在教進校專家的指導(dǎo)下，我組教師在今后的課堂上，會多從學(xué)生角度出發(fā)去備課，堅持以學(xué)生為中心，每個任務(wù)在操作之前都帶領(lǐng)學(xué)生去分析任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生去思考操作的方法，讓學(xué)生自己去觀察，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題，再去一個個的解決問題，讓學(xué)生明白我們“為什么這樣做”而不簡單的教授“怎樣去做”。
會注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)習(xí)者提高自主意識，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；有助于學(xué)習(xí)者培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展智力；有助于學(xué)習(xí)者掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自我評價能力。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有意識、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能有效地提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，真正達(dá)到“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的理想境界。
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一、研修背景與目標(biāo)
在快速變化的現(xiàn)代社會中，學(xué)生們往往被電子屏幕和繁重的學(xué)業(yè)所包圍，與自然界的直接接觸日益減少。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和審美情趣，以及激發(fā)他們對環(huán)境保護的責(zé)任感，本次課例研修以“探索自然之美”為主題，旨在通過一系列教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，走進自然，用心感受自然界的奇妙與美麗，并將這份感悟轉(zhuǎn)化為生動的文字，撰寫出具有真情實感的作文。
二、研修對象與準(zhǔn)備
研修對象：小學(xué)高年級或初中學(xué)生
前期準(zhǔn)備：
地點選擇：選定一處具有代表性的自然景觀區(qū)，如森林公園、濕地公園、山川湖泊等，確保安全且能充分展現(xiàn)自然之美。
物資準(zhǔn)備：準(zhǔn)備必要的.觀察工具（如放大鏡、望遠(yuǎn)鏡）、記錄本、筆、相機（或手機用于拍照記錄）、防曬防蚊用品等。
知識預(yù)習(xí)：提前布置任務(wù)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等途徑了解所選地點的自然特征、生態(tài)環(huán)境及保護知識。
分組安排：根據(jù)學(xué)生興趣及能力進行分組，每組選定一名組長，負(fù)責(zé)小組內(nèi)的協(xié)調(diào)與記錄工作。
三、研修流程
導(dǎo)入階段（約10分鐘）
通過展示自然風(fēng)光的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引出“探索自然之美”的主題。
簡要介紹本次活動的目的、意義及安全注意事項。
實地探索（約60分鐘）
分組前往指定區(qū)域，運用觀察工具細(xì)致觀察自然現(xiàn)象，如植物的生長形態(tài)、動物的行為習(xí)性、水流的動態(tài)變化等。
鼓勵學(xué)生用相機或文字記錄下自己的所見所感，特別是那些觸動心靈的瞬間。
小組內(nèi)交流分享，討論各自發(fā)現(xiàn)的自然之美及其背后的故事或寓意。
總結(jié)與構(gòu)思（約30分鐘）
回到教室或集合點，各組展示探索成果，分享最難忘的瞬間和感悟。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些素材轉(zhuǎn)化為作文內(nèi)容，包括確定主題、構(gòu)建框架、選擇細(xì)節(jié)等。
強調(diào)作文要表達(dá)真情實感，注重細(xì)節(jié)描寫和內(nèi)心感受的抒發(fā)。
寫作實踐（約90分鐘）
學(xué)生根據(jù)構(gòu)思開始作文，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問，鼓勵創(chuàng)新思維。
提醒學(xué)生注意段落銜接、語言表達(dá)及修辭手法的運用。
評價與反饋（約30分鐘）
學(xué)生完成初稿后，進行小組內(nèi)互評，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面提出改進意見。
教師選取幾篇代表性作品進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，并提出修改建議。
學(xué)生根據(jù)反饋修改完善作文，最終完成定稿。
四、預(yù)期成果
通過本次課例研修，學(xué)生不僅能夠加深對自然界的了解和熱愛，提升觀察力和寫作能力，還能在心靈深處種下保護環(huán)境的種子。他們的作文將不再是空洞無物的堆砌，而是充滿生命力的自然之歌，展現(xiàn)出青少年對美好世界的向往與追求。
五、后續(xù)拓展
組織作文展覽或朗誦會，讓學(xué)生展示成果，增強自信心和成就感。
鼓勵學(xué)生將作文投稿至相關(guān)雜志或網(wǎng)絡(luò)平臺，進一步激發(fā)寫作熱情。
開展“我為自然添彩”主題實踐活動，如植樹造林、清理垃圾等，將保護環(huán)境的理念付諸行動。
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一、引言
在教育日益注重教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生全面發(fā)展的今天，課例研修作為教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，日益受到重視。課例研修通過對具體教學(xué)案例的深入分析、研討與實踐，不僅能夠幫助教師深入理解教學(xué)理念，提升教學(xué)設(shè)計能力，還能促進教學(xué)反思，優(yōu)化教學(xué)行為，最終實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。本方案旨在設(shè)計一套全面、系統(tǒng)的課例研修方案，以期達(dá)到教師專業(yè)技能與教育教學(xué)理論水平的雙重提升。
二、研修目標(biāo)
深化教育教學(xué)理念：通過課例研修，使教師深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心要義，把握學(xué)科教學(xué)的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。
提升教學(xué)設(shè)計能力：學(xué)習(xí)并掌握先進的教學(xué)設(shè)計理論與方法，能夠根據(jù)學(xué)生實際情況，設(shè)計科學(xué)合理、富有創(chuàng)意的教學(xué)方案。
增強教學(xué)反思能力：培養(yǎng)教師在教學(xué)實踐中自我觀察、自我分析、自我評價的習(xí)慣，形成持續(xù)改進教學(xué)質(zhì)量的良性循環(huán)。
促進教學(xué)技能交流：搭建教師交流平臺，通過分享成功案例與改進建議，促進教學(xué)技能的相互學(xué)習(xí)與借鑒。
三、研修內(nèi)容
理論學(xué)習(xí)：組織專題講座，邀請教育專家解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析學(xué)科教學(xué)的前沿理論與實踐案例，為教師提供堅實的理論支撐。
課例觀摩：選取優(yōu)秀教學(xué)課例進行觀摩學(xué)習(xí)，重點分析教學(xué)設(shè)計思路、教學(xué)策略選擇、師生互動效果等方面，引導(dǎo)教師從中汲取經(jīng)驗。
小組討論：分組進行課例研討，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇等議題展開討論，鼓勵教師提出自己的`觀點與改進建議。
教學(xué)設(shè)計與實踐：在理論學(xué)習(xí)與課例觀摩的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合自身教學(xué)實際，設(shè)計并實施一節(jié)教學(xué)課例，進行實戰(zhàn)演練。
教學(xué)反思與總結(jié)：組織教師進行教學(xué)反思，總結(jié)課例研修過程中的收獲與不足，提煉教學(xué)經(jīng)驗與教訓(xùn)，形成書面報告或論文。
四、研修流程
準(zhǔn)備階段：明確研修目標(biāo)、內(nèi)容與流程，組建研修團隊，收集并篩選優(yōu)秀教學(xué)課例。
實施階段：按照既定計劃開展理論學(xué)習(xí)、課例觀摩、小組討論、教學(xué)設(shè)計與實踐等活動。
總結(jié)階段：組織教師進行教學(xué)反思與總結(jié)，整理研修成果，評選優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計或論文，進行表彰與分享。
五、保障措施
制度保障：建立課例研修管理制度，明確研修要求與考核標(biāo)準(zhǔn)，確保研修活動的有序開展。
資源保障：提供必要的研修資料、教學(xué)設(shè)備與技術(shù)支持，為教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
師資保障：邀請具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和深厚理論功底的教育專家擔(dān)任指導(dǎo)教師，確保研修活動的專業(yè)性與實效性。
激勵機制：建立研修成果展示與分享平臺，對表現(xiàn)突出的教師給予表彰與獎勵，激發(fā)教師參與研修的積極性與創(chuàng)造性。
六、結(jié)語
課例研修是教師專業(yè)成長的重要途徑，通過系統(tǒng)的研修活動，不僅能夠幫助教師提升教學(xué)能力，還能促進教育教學(xué)理念的更新與升華。本方案的實施將有力推動教師隊伍的整體素質(zhì)提升，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才奠定堅實基礎(chǔ)。
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