課題研究方案

          時(shí)間:2023-06-10 16:45:57 方案 我要投稿

          【精華】課題研究方案三篇

            為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作,方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎?下面是小編為大家整理的課題研究方案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          【精華】課題研究方案三篇

          課題研究方案 篇1

          研究過程中的重大變化:包括主要研究人員的變化、研究目標(biāo)及內(nèi)容的變化、完成時(shí)間的變化等



          研究過程中調(diào)整或修改的課題研究方案



          一、課題題目變更為:農(nóng)村中學(xué)教師運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課的模式研究



          二、研究進(jìn)度安排變化:



          第一階段(20xx年6月—20xx年7月)準(zhǔn)備與起步階段。



          先成立課題研究小組,確定課題研究人員,設(shè)計(jì)切實(shí)可行的研究方案,制定課題研究措施,分工落實(shí)。準(zhǔn)備課題研究的理論材料、教學(xué)參考資料,組織發(fā)動(dòng)課題研究,進(jìn)行課題研究的前期培訓(xùn),做好課題開始研究的準(zhǔn)備工作。



          第二階段(20xx年7月—20xx年01月)實(shí)驗(yàn)研究實(shí)施階段。



          1.學(xué)習(xí)相關(guān)理論。進(jìn)一步完善研究目標(biāo),落實(shí)研究內(nèi)容 ,全面實(shí)施研究方案;組織好各種問卷調(diào)查等活動(dòng);撰寫實(shí)驗(yàn)論文和階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告;整合資源。同時(shí),對任課教師的課堂導(dǎo)入新課方式進(jìn)行研究,根據(jù)實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)一步調(diào)整、優(yōu)化研究的內(nèi)容、流程和方式。



          2.在學(xué)校多媒體教室召開開題論證會,要求課題組人員和全校教師共同參與研究,通過課題研究會、成果匯報(bào)會等各種形式進(jìn)行資源共享和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在實(shí)驗(yàn)研究階段,建立研究資料檔案(調(diào)查分析材料、課題研究論文等)。在研究過程中不斷改善創(chuàng)新,完善研究措施,立足做到完美。



          3. 總結(jié)階段



          (1)認(rèn)真撰寫研究論文、研究綜合報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),形成最后成果。



          (2)對研究成果匯總進(jìn)行全面推廣與交流。



          (3)接受課題專家組的全面評估與驗(yàn)收。



          第三階段(20xx年01月—20xx年6月) 課題成果提升與結(jié)題,評估、總結(jié)階段。



          整理各種資料,收集相關(guān)論文 。對實(shí)驗(yàn)研究實(shí)施過程中調(diào)查數(shù)據(jù)、教師反思、以及學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的反饋等相關(guān)材料進(jìn)行分析,對課題的研究材料進(jìn)行整理,完成結(jié)題報(bào)告的準(zhǔn)備。



          在本階段中,完成整理本項(xiàng)課題研究的各種主要成果形式:



          (1)撰寫結(jié)題報(bào)告。



          (2)整理學(xué)生、學(xué)校調(diào)查問卷反饋表。



          (3)精選優(yōu)秀教師課堂導(dǎo)入成功案例等。



          (4)組織匯編參與研究人員撰寫的相關(guān)論文。



          三、研究目標(biāo)和內(nèi)容的變化:



          通過前期研究的過程和專家給出的建議,我們課題組成員針對本課題又提出了新的研究目標(biāo):



          1、下階段研究對全校教師的`聽評課力度加大,定期開展校公開課和觀摩課比賽,并舉行聽評課交流會,做好第一手資料的搜集。



          2、在課題研究過程中及時(shí)撰寫教學(xué)反思和隨筆,并整理好這些材料。



          3、從學(xué)生方面著手,多進(jìn)行案研究,把問卷調(diào)查研究做得更加細(xì)化,真正了解學(xué)生心目中的有效課堂模式,通過本次課題研究讓學(xué)生真正受益。



          4、通過研究,對我校教師要從“監(jiān)督”到“放手”,讓教師真正地養(yǎng)成自覺使用多媒體進(jìn)行導(dǎo)入新課的習(xí)慣,提高教師使用多媒體的水平和操作能力。



          5、課題組雖然舉行了聽評課活動(dòng)比賽和交流會,但在會議記錄和資料整理上還不夠到位,下個(gè)階段把這項(xiàng)工作做得再細(xì)致點(diǎn)。



          6、課題組成員都是一線教師,有的還是班主任,在進(jìn)行課題研究活動(dòng)時(shí)人手不夠,這方面以后要好好協(xié)商,爭取一起行動(dòng)起來,多進(jìn)行課題組內(nèi)的交流和學(xué)習(xí)。



          四、完成時(shí)間:時(shí)間安排基本不變



          課題研究方案 篇2

            科研課題研究方案

            ——研究音樂活動(dòng)對班級退縮型幼兒性格塑造的積極影響

            普陀區(qū)恒力錦滄幼兒園 全 華

            一、研究目的:我們班級有一部分小朋友由于父母工作的原因,孩子由老人帶著,整天關(guān)在家里讓他獨(dú)自玩耍,不讓他與其他孩子交往;有的家長對孩子過于溺愛,過分地照顧與遷就,使孩子難以適應(yīng)集體環(huán)境,以致性格比較內(nèi)向、膽小、退縮,不愿與其他小朋友交往,一起玩耍,平時(shí)上課的時(shí)候也不舉手回答問題,更不愿到陌生的環(huán)境中去,對待班級的各項(xiàng)活動(dòng)比較被動(dòng),寧愿一個(gè)人呆著。我們稱這樣的孩子為退縮型幼兒。孩子童年時(shí)代的退縮行為如果不注意引導(dǎo),有可能持久地影響到他們成年后的社交能力。從上學(xué)期開始,我發(fā)現(xiàn)班級幼兒特別喜歡音樂活動(dòng),每次的音樂活動(dòng)小朋友都能積極參加,就連平時(shí)比較內(nèi)向的孩子都能積極參與,因此老師鼓勵(lì)這些孩子參加各種音樂活動(dòng),充分創(chuàng)造自由寬松的條件,使孩子能和其他小朋友一起歌唱、一起表演,并鼓勵(lì)他們能主動(dòng)進(jìn)行表演。希望通過開展各種形式的音樂活動(dòng)使班級通縮型幼兒性格變得開朗活潑、增強(qiáng)自信,幫助他們克服孤獨(dú)感,適應(yīng)集體環(huán)境,和小伙伴之間建立和睦的人際關(guān)系。

            二、研究內(nèi)容:

            本次課題研究以大班幼兒為主,教師根據(jù)自己本班幼兒年齡特點(diǎn)和幼兒音樂的實(shí)際水平,自己立課題,從大班年齡幼兒入手,從各個(gè)層面上對音樂活動(dòng)對班級退縮型幼兒性格塑造的積極影響進(jìn)行研究,具體內(nèi)容為:

            (1)歌唱、打擊樂器活動(dòng)對班級退縮型幼兒性格塑造的積極影響。

            在幼兒園音樂歌唱、打擊樂教育活動(dòng)中,一切從孩子周圍生活和實(shí)際水平出發(fā),注意幼兒的個(gè)別差異,進(jìn)行因材施教,使每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展,為每個(gè)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己能力的機(jī)會,培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、勇敢的性格。

            (2)歌表演活動(dòng)對班級退縮型幼兒性格塑造的積極影響。

            幼兒歌表演活動(dòng)是綜合性活動(dòng),是幼兒在優(yōu)美的音樂伴奏下做一些有規(guī)律的、富有美感的動(dòng)作,具有樂、歌、舞為一體。不僅能提高幼兒的音樂能力、欣賞能力,增強(qiáng)對音樂的敏感性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力,而且能真正感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

            三、研究對象及范圍:

            班級內(nèi)性格比較內(nèi)向的退縮型幼兒

            四、預(yù)期成效:以審美體驗(yàn)為核心,在潛移默化中培養(yǎng)幼兒美好的情操,健全的人格。通過音樂欣賞、音樂技能的學(xué)習(xí)和音樂活動(dòng)的參加,能夠培養(yǎng)幼兒積極向上、樂觀自信、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。

            五、研究的形式

            本研究以行動(dòng)研究、觀察法(個(gè)案記錄)、情感熏陶法和訓(xùn)練法、比較法、案例研究法、總結(jié)評價(jià)法等。根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和音樂的實(shí)結(jié)際水平,做到有目的、有計(jì)劃、有步驟地開展研究。具體如下:

            1、調(diào)查法:初測,班級任意抽30%的幼兒進(jìn)行抽樣調(diào)查,并以統(tǒng)一的音樂內(nèi)容對幼兒進(jìn)行測試:其內(nèi)容為:興趣、性格、看圖說話、聽音樂的感受和描述或附加動(dòng)作,根據(jù)調(diào)查情況加以分析,為實(shí)驗(yàn)和研究采取的教育方法提供依據(jù)。

            2、觀察法:研究者在實(shí)施過程中要充分了解幼兒園的實(shí)際情況,依據(jù)幼兒園的心理狀態(tài)和表現(xiàn),有的放矢的進(jìn)行教育,并廣泛收集與本課題有關(guān)的一系列內(nèi)容。采取有效的教育方法,同時(shí)教師將觀察過程記錄撰寫成退縮型幼兒觀察個(gè)案,不斷積累經(jīng)驗(yàn),提高研究水平。

            3、情感熏陶法和訓(xùn)練法:音樂教育是一種情感教育,一個(gè)人只有在情感方面發(fā)展是健全而豐富的。它的智力、體力和品德才能協(xié)調(diào)一致的發(fā)展。也只有具備了良好的健康的個(gè)性,才能在體力與智力、知識與道德、性格與知覺、美的體驗(yàn)與美的表現(xiàn)等方面,獲得高度和諧的發(fā)展。因此,幼兒園在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中極為注意營造優(yōu)美和諧的音樂氛圍,激起幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣,讓幼兒在優(yōu)美、愉快、輕松、無壓力的環(huán)境下感受音樂、理解音樂,使幼兒能主動(dòng)積極地參加音樂活動(dòng),然而教師以有效的方法進(jìn)行音樂舞蹈、節(jié)奏感的訓(xùn)練,從而提高了幼兒音樂欣賞水平,陶冶了幼兒的情操,達(dá)到了音樂教育的目的'。

            4、比較法:在實(shí)驗(yàn)中,根據(jù)對比班發(fā)展情況,進(jìn)行各方面的測試,然后比較分析,再進(jìn)一步的探索,不斷的給予評價(jià)與總結(jié),教師在課題研究過程中,撰寫了音樂教育個(gè)案、論文和總結(jié)。

            六、研究進(jìn)度:

            1、第一階段(20xx.3-20xx.5)

            課題的準(zhǔn)備和初步實(shí)施:查閱、收集有關(guān)資料,加強(qiáng)相關(guān)理論的積累。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)音樂研究的理論知識,在音樂教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,制定方案,并進(jìn)行課題研究的設(shè)計(jì)。

            2、第二階段(20xx.6-20xx.7)

            根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,選擇適合幼兒年齡、與幼兒生活有密切關(guān)系、生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容,有目的、有計(jì)劃、有步驟、有組織地進(jìn)行教育活動(dòng),首先激起幼兒對音樂的興趣,使幼兒理解音樂,喜愛音樂,感受到音樂的美,提高音樂水平。同時(shí)培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,發(fā)展智力。在實(shí)踐中對課題的目標(biāo)進(jìn)行合理的補(bǔ)充和調(diào)整,論證教學(xué)方法、形式的可行性。運(yùn)用案例研究法,分析案例,整理有效教育策略。確保本課題研究的質(zhì)量和效益性。

            3、第三階段(20xx.9-20xx.11)

            在總結(jié)前一階段研究的基礎(chǔ)上,通過行動(dòng)研究、觀察記錄等方法進(jìn)行驗(yàn)證研究,調(diào)整、完善已有的教育策略。

            4、結(jié)題階段(20xx.12-20xx.3)

            總結(jié)課題研究工作,完成課題任務(wù)撰寫教學(xué)論文、研究報(bào)告和工作報(bào)告。

          課題研究方案 篇3

            一、研究目的:

            我們班級有一部分小朋友由于父母工作的原因,孩子由老人帶著,整天關(guān)在家里讓他獨(dú)自玩耍,不讓他與其他孩子交往;有的家長對孩子過于溺愛,過分地照顧與遷就,使孩子難以適應(yīng)集體環(huán)境,以致性格比較內(nèi)向、膽小、退縮,不愿與其他小朋友交往,一起玩耍,平時(shí)上課的時(shí)候也不舉手回答問題,更不愿到陌生的環(huán)境中去,對待班級的各項(xiàng)活動(dòng)比較被動(dòng),寧愿一個(gè)人呆著。我們稱這樣的孩子為退縮型幼兒。孩子童年時(shí)代的退縮行為如果不注意引導(dǎo),有可能持久地影響到他們成年后的社交能力。從上學(xué)期開始,我發(fā)現(xiàn)班級幼兒特別喜歡音樂活動(dòng),每次的音樂活動(dòng)小朋友都能積極參加,就連平時(shí)比較內(nèi)向的孩子都能積極參與,因此老師鼓勵(lì)這些孩子參加各種音樂活動(dòng),充分創(chuàng)造自由寬松的條件,使孩子能和其他小朋友一起歌唱、一起表演,并鼓勵(lì)他們能主動(dòng)進(jìn)行表演。希望通過開展各種形式的音樂活動(dòng)使班級通縮型幼兒性格變得開朗活潑、增強(qiáng)自信,幫助他們克服孤獨(dú)感,適應(yīng)集體環(huán)境,和小伙伴之間建立和睦的人際關(guān)系。

            二、研究內(nèi)容:

            本次課題研究以大班幼兒為主,教師根據(jù)自己本班幼兒年齡特點(diǎn)和幼兒音樂的實(shí)際水平,自己立課題,從大班年齡幼兒入手,從各個(gè)層面上對音樂活動(dòng)對班級退縮型幼兒性格塑造的積極影響進(jìn)行研究,具體內(nèi)容為:

            (1)歌唱、打擊樂器活動(dòng)對班級退縮型幼兒性格塑造的積極影響。在幼兒園音樂歌唱、打擊樂教育活動(dòng)中,一切從孩子周圍生活和實(shí)際水平出發(fā),注意幼兒的個(gè)別差異,進(jìn)行因材施教,使每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展,為每個(gè)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己能力的機(jī)會,培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、勇敢的性格。

            (2)歌表演活動(dòng)對班級退縮型幼兒性格塑造的積極影響。幼兒歌表演活動(dòng)是綜合性活動(dòng),是幼兒在優(yōu)美的音樂伴奏下做一些有規(guī)律的、富有美感的動(dòng)作,具有樂、歌、舞為一體。不僅能提高幼兒的音樂能力、欣賞能力,增強(qiáng)對音樂的敏感性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力,而且能真正感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

            三、研究對象及范圍:

            班級內(nèi)性格比較內(nèi)向的退縮型幼兒

            四、預(yù)期成效:

            以審美體驗(yàn)為核心,在潛移默化中培養(yǎng)幼兒美好的情操,健全的人格。通過音樂欣賞、音樂技能的學(xué)習(xí)和音樂活動(dòng)的參加,能夠培養(yǎng)幼兒積極向上、樂觀自信、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。

            五、研究的形式本研究以行動(dòng)研究、觀察法(個(gè)案記錄)、情感熏陶法和訓(xùn)練法、比較法、案例研究法、總結(jié)評價(jià)法等。根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和音樂的實(shí)結(jié)際水平,做到有目的、有計(jì)劃、有步驟地開展研究。

            具體如下:

            1、調(diào)查法:初測,班級任意抽30%的幼兒進(jìn)行抽樣調(diào)查,并以統(tǒng)一的音樂內(nèi)容對幼兒進(jìn)行測試:其內(nèi)容為:興趣、性格、看圖說話、聽音樂的感受和描述或附加動(dòng)作,根據(jù)調(diào)查情況加以分析,為實(shí)驗(yàn)和研究采取的教育方法提供依據(jù)。

            2、觀察法:研究者在實(shí)施過程中要充分了解幼兒園的實(shí)際情況,依據(jù)幼兒園的心理狀態(tài)和表現(xiàn),有的放矢的進(jìn)行教育,并廣泛收集與本課題有關(guān)的一系列內(nèi)容。采取有效的教育方法,同時(shí)教師將觀察過程記錄撰寫成退縮型幼兒觀察個(gè)案,不斷積累經(jīng)驗(yàn),提高研究水平。

            3、情感熏陶法和訓(xùn)練法:音樂教育是一種情感教育,一個(gè)人只有在情感方面發(fā)展是健全而豐富的。它的智力、體力和品德才能協(xié)調(diào)一致的發(fā)展。也只有具備了良好的健康的個(gè)性,才能在體力與智力、知識與道德、性格與知覺、美的體驗(yàn)與美的表現(xiàn)等方面,獲得高度和諧的發(fā)展。因此,幼兒園在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中極為注意營造優(yōu)美和諧的音樂氛圍,激起幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣,讓幼兒在優(yōu)美、愉快、輕松、無壓力的環(huán)境下感受音樂、理解音樂,使幼兒能主動(dòng)積極地參加音樂活動(dòng),然而教師以有效的方法進(jìn)行音樂舞蹈、節(jié)奏感的訓(xùn)練,從而提高了幼兒音樂欣賞水平,陶冶了幼兒的情操,達(dá)到了音樂教育的目的。

            4、比較法:在實(shí)驗(yàn)中,根據(jù)對比班發(fā)展情況,進(jìn)行各方面的.測試,然后比較分析,再進(jìn)一步的探索,不斷的給予評價(jià)與總結(jié),教師在課題研究過程中,撰寫了音樂教育個(gè)案、論文和總結(jié)。

            六、研究進(jìn)度:

            1、第一階段(20xx.3-20xx.5)課題的準(zhǔn)備和初步實(shí)施:查閱、收集有關(guān)資料,加強(qiáng)相關(guān)理論的積累。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)音樂研究的理論知識,在音樂教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,制定方案,并進(jìn)行課題研究的設(shè)計(jì)。

            2、第二階段(20xx.6-20xx.7)根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,選擇適合幼兒年齡、與幼兒生活有密切關(guān)系、生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容,有目的、有計(jì)劃、有步驟、有組織地進(jìn)行教育活動(dòng),首先激起幼兒對音樂的興趣,使幼兒理解音樂,喜愛音樂,感受到音樂的美,提高音樂水平。同時(shí)培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,發(fā)展智力。在實(shí)踐中對課題的目標(biāo)進(jìn)行合理的補(bǔ)充和調(diào)整,論證教學(xué)方法、形式的可行性。運(yùn)用案例研究法,分析案例,整理有效教育策略。確保本課題研究的質(zhì)量和效益性。

            3、第三階段(20xx.9-20xx.11)在總結(jié)前一階段研究的基礎(chǔ)上,通過行動(dòng)研究、觀察記錄等方法進(jìn)行驗(yàn)證研究,調(diào)整、完善已有的教育策略。

            4、結(jié)題階段(20xx.12-20xx.3)總結(jié)課題研究工作,完成課題任務(wù)撰寫教學(xué)論文、研究報(bào)告和工作報(bào)告。

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