語文課題總結(jié)報告

語文課題總結(jié)報告

　　一、課題的提出.

　　1、課程標準提出義務(wù)教育階段應(yīng)該完成400萬字的閱讀任務(wù)，其中小學階段應(yīng)該完成145萬字。根據(jù)課程標準的精神，豐富語文積累，培養(yǎng)課外閱讀能力，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。

　　2、通過課內(nèi)拓展閱讀，擴大課外閱讀量，培養(yǎng)學生良好的語感，提高聽說讀寫的能力，陶冶情操，培植人文精神，積淀民族文化。

　　二、課題提出的依據(jù)。

　　1、受應(yīng)試教育的影響，課堂教學中，老師往往局限于教材的繁瑣分析，有些家長更愿意讓孩子做各種各樣的試卷，不愿讓他們讀課外書。

　　2、課程標準規(guī)定小學階段完成145萬字的閱讀任務(wù)。實驗的基本目標是通過教材建設(shè)，制定課外閱讀規(guī)劃，加強課外閱讀指導(dǎo)，使課標中關(guān)于課外閱讀的要求落到實處。

　　三、課題研究的意義

　　1、進一步研究并掌握當前小學語文課外閱讀的體系，擬訂各年級各年級課外閱讀的培養(yǎng)目標。

　　2、探索課外閱讀的基本原理，基本途徑和基本經(jīng)驗。

　　3、探索課外閱讀與語文教學活動的關(guān)系，研究課外閱讀的`模式。

　　4、研究課外閱讀對學生成長，認知的作用，培養(yǎng)學生課外閱讀的能力。

　　5、通過本課題的實驗，推進我校小學語文教育素質(zhì)化，促進兒童全面素質(zhì)的提高。

　　四、課題研究的內(nèi)容

　　1、課外閱讀的基本原理，基本途徑。

　　2、課外閱讀的基本特征以及課堂教學，模式的探索。

　　3、課內(nèi)外閱讀的相輔相承。

　　4、課外閱讀的方法探索。

　　5、創(chuàng)造性課外閱讀教學。

　　五、課題研究的方法

　　1、文獻法。

　　2、調(diào)查法。

　　3、問卷法。

　　4、檢測法。

　　5、比較法。

　　6、綜合法。

　　六、課題研究的步驟

　　1、加強學習培訓，提高理論認識。

　　課題研究工作能夠順利進行，關(guān)鍵靠教師，因此，加強語文教師的培訓與學習是重點。從課題申報立項開始，我們就組織教師認真學習開題報告，查閱相關(guān)資料，根據(jù)課題整體情況，積極撰寫學習筆記，通過不斷的學習培訓，使實驗教師的現(xiàn)代化教育理論知識，逐漸豐富，科研水平逐步提高。在課題研究過程中，我們經(jīng)常組織教師進行一些知識和科研閱讀知識競賽。以便讓教師的課外閱讀儲量不斷注入活水源頭。

　　2、重視課題管理，規(guī)范課題行為。

　　根據(jù)揚州市課題組管理的規(guī)定，我們非常重視課題的管理工作。在流程上按照“開提論證——中期評估——結(jié)題鑒定”來實施。在研究過程中，我們做了如下要求：

　　(1)課題組例會制度

　　我們課題組定期召開課題會議，進行有關(guān)課題實驗的學習，交流工作中的做法以及自己的收獲。

　　(2)堅持課題月報制度

　　在每個月底，課題主持人將對本月所所做的額工作以及收獲體會，填寫月報表。

　　(3)填寫《課題實驗手冊》

　　根據(jù)學校教科研管理的額規(guī)定，課題組要求每一位實驗教師認真填寫《課題實驗手冊》，一般在學期初填好計劃(本學期個人研究打算)，中途填好專題研討課例或活動方案，學期末做好小結(jié)，撰寫實驗論文。

　　七、課題研究的大體框架。

　　1、制定課外閱讀規(guī)劃。

　　根據(jù)本校的具體實際制定切實可行的課外閱讀規(guī)劃，從課外閱讀的目標、閱讀內(nèi)容、閱讀總量、閱讀活動、閱讀文體等幾方面拿出明確而具體的計劃和措施。

　　2、創(chuàng)造條件促進“讀”。

　　(1)課內(nèi)閱讀延伸。

　　(2)允許在“早讀”或“自習”時翻課外書報，每周抽出一小時，集中進行課外閱讀的指導(dǎo)。

　　(3)布置作業(yè)以啟發(fā)學生理解書報中的有關(guān)內(nèi)容情節(jié)，學習其中的方法為主，從而增加課外閱讀的興趣。

　　(4)推薦讀物與傳觀讀書筆記并重。教師一定要做好書刊導(dǎo)讀工作，利用圖書資源，廣泛開展閱讀。

　　3、介紹方法，引導(dǎo)“讀”。

　　結(jié)合閱讀教學，介紹一些行之有效的讀書方法。如：選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法。

　　4、開展活動強化“讀”。

　　(1)談天說地三分鐘，每節(jié)語文課開始，以名人名言，新人新事物等為內(nèi)容進行口語交際。

　　(2)開展課外閱讀競賽。展評優(yōu)秀讀書筆記，讀書與征文有機結(jié)合。

　　(3)舉辦各種語文活動，如“成語擂臺賽”，“古詩文朗誦會”等。

　　八、課題研究的實驗步驟及日程安排。

　　(一)實驗步驟

　　1、成立課題研究組，議定課題，制訂方案，明確分工。

　　2、完成課題前期的調(diào)查、論證工作，向市教委立項申報。

　　3、課題組成員集中討論教學方案，開展一人一課活動，落實方案。

　　4、開展階段性的測試工作，撰寫實驗報告和論文。

　　5、匯總材料，完成實驗總結(jié)，迎接結(jié)題驗收。

　　(二)日程安排

　　1、2001.8——2001.10 成立課題組。

　　2、2001.11——2002.1 開題、評審、修改。

　　3、2002.2——2003.2 實驗、明確要求。

　　4、2003.2——2003.4 初步總結(jié)。

　　5、2003.5——2004.12 歸納模式。

　　6、2004.1——2004.6 匯編成冊，成果展示。

　　九、課題研究的初步成效

　　(一)成果歸類：

　　課題研究三年來，我們?nèi)〉昧素S碩的成果，現(xiàn)歸類如下：

　　1、超額完成了小學階段的課外閱讀任務(wù)。

　　課程標準提出了小學階段應(yīng)該完成課外閱讀145萬字，實施這一課題以來，我校學生超額完成了課外閱讀量。

　　2、基本確定了各年級的課外閱讀內(nèi)容。

　　經(jīng)過課題組成員的反復(fù)研究和從實踐中的反饋調(diào)整，我們按年級規(guī)定了課外閱讀的內(nèi)容，有步驟，有計劃，有系列地指導(dǎo)學生的課外閱讀，豐富學生的積累。

　　3、教會學生課外閱讀的方法。

　　通過課題實驗，我們教會學生許多行之有效的方法，如選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法，并教會學生摘錄、剪貼、查找等許多種積累的方法。

　　4、讓學生在活動中學習語文。

　　我們在實驗中，開展了許多閱讀活動，如“談天說地5分鐘”，“征文競賽”，“成語擂臺賽”等，寓教學于活動之中。

　　5、形成了一套課外閱讀教學模式。

　　對于課外閱讀，我們保證課時，要求教師認真?zhèn)湔n上課，并研究教學模式。很多教師不斷探索，從而不斷更新教學模式，提高課外閱讀實效。

　　6、提升了語文教師的理論素養(yǎng)。

　　課題研究主在研，重在思。許多教師勤于總結(jié)，勤于反思，勤于探索，提高了自身素養(yǎng)，撰寫了許多優(yōu)秀論文。

　　7、注重學生的心理意志品質(zhì)的熏陶。

　　我們通過多種活動，主要是演講比賽等形式，加強學生對所讀文章中重點人物的印象，從而以之精神導(dǎo)行，通過閱讀提高學生自身修養(yǎng)。

　　(二)學生閱讀量分析：

　　年級

　　閱讀量

　　一

　　古詩20首，文章10篇，成語40個

　　二

　　古詩15首，成語4類，50個左右，文章20篇

　　三

　　古詩34首，文章35篇，成語9類，名言警句30句

　　四

　　古詩10首，文章10篇，成語3類，歇后語10個

　　五

　　古詩20首，文章20篇，成語6類，名言30句，歇后語20句

　　六

　　古文30篇，古詩33首，文章30篇，對聯(lián)(學習類)16副，歇后語成語如干

　　(三)閱讀面分析

　　通過查閱“讀書摘錄卡”，“教師備課筆記”等，目前我校學生參與課外閱讀面達1000%，各年級既定的課外閱讀內(nèi)容的額閱讀面達100%。

　　十、課題研究的反思建議

　　1、課題的研究最終要形成本校的校本教材《中閘小學課外閱讀材料》。

　　2、要進一步改革現(xiàn)有的課時數(shù)量，保證學生課外閱讀的時間和效果。

　　3、在課內(nèi)外閱讀的結(jié)合方面加大研究，要真正做到以課外閱讀促進學生語文能力提高的目的。

　　4、要進一步整合教育資源，特別是語文課內(nèi)外教材內(nèi)容和資源，提高學生的興趣。

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