激發(fā)學(xué)生探究興趣科學(xué)書寫實驗報告論文

          時間:2024-11-28 10:17:09 報告 我要投稿
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          激發(fā)學(xué)生探究興趣科學(xué)書寫實驗報告論文

            【摘 要】用簡明準(zhǔn)確的語言描述實驗過程和實驗現(xiàn)象, 分析實驗現(xiàn)象的實質(zhì), 提供給學(xué)生自由思維的空間,提高學(xué)生分析解決問題的能力和勇于創(chuàng)新的精神,高效率地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會填寫科學(xué)實驗報告單,培養(yǎng)學(xué)生所應(yīng)具備的基本科學(xué)素養(yǎng)。

          激發(fā)學(xué)生探究興趣科學(xué)書寫實驗報告論文

            【關(guān)鍵詞】新課程改革 教學(xué)方法 創(chuàng)新

            小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課。這門課程不僅要求學(xué)生親歷以觀察、實驗為主的探究過程,而且還要求學(xué)生通過實驗報告單將實驗過程、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論記載下來。這一環(huán)節(jié)是對實驗過程的再現(xiàn)和總結(jié),既有助于學(xué)生加深對新的科學(xué)概念的理解,又有助于發(fā)展學(xué)生的語言表達能力和分析概括能力。

            由于小學(xué)生的認(rèn)知能力和語言表達能力都較低,完成一個實驗,他們不會感到困難,然而獨立地完成一個實驗報告卻很困難。主要表現(xiàn)在不會用簡明準(zhǔn)確的語言描述實驗過程和實驗現(xiàn)象,對實驗現(xiàn)象的分析抓不住要害和實質(zhì)。因此,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會填寫科學(xué)實驗報告單,是科學(xué)課教學(xué)的另一項艱巨的工作,必須引起我們科學(xué)課教師的高度重視。下面就如何指導(dǎo)學(xué)生填寫科學(xué)實驗報告單,談?wù)勎业乃伎己妥龇ǎc同行們商討。

            一、調(diào)動學(xué)生積極參與實驗探究的全過程

            1.引導(dǎo)學(xué)生提出與課題有關(guān)的問題,激發(fā)學(xué)生的探究興趣。只有學(xué)生自己主動提出問題,學(xué)生的主體作用才能得以真正的發(fā)揮,從而促使學(xué)生作進一步深入細(xì)致的觀察、思考和探索。

            2.對自己提出的問題進行大膽而有依據(jù)的猜想與假設(shè)。在學(xué)生提出了自己感興趣的問題后,教師要鼓勵學(xué)生大膽猜想或假設(shè),要讓學(xué)生從各個角度去思考。學(xué)生進行猜測后,要求學(xué)生說出自己猜測的理由,這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣,又使學(xué)生交流了提出假設(shè)的思維方法,相互之間受到啟發(fā),并使學(xué)生明白提出的假設(shè)不能憑空亂猜。

            3.指導(dǎo)學(xué)生討論制定實驗計劃,確保實驗有序進行。實驗計劃一般包括提出與課題有關(guān)的科學(xué)問題和對問題答案的猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗過程、確定實驗方法和實驗材料,考慮注意的問題等內(nèi)容。讓學(xué)生自行設(shè)計實驗,制定實驗探究計劃,是一種實驗前的“動腦”活動。這個實驗前的“動腦”活動是必不可少的,它一方面能夠讓學(xué)生明白為什么要這樣去動手實驗,而不是單純“好玩”;另一方面使各個實驗小組的探究活動能夠有序、有效地開展。

            4.合作探究,人人參與。實驗計劃確定后,就要組織學(xué)生開展實驗探究活動,這是填寫科學(xué)實驗報告單不可缺少的環(huán)節(jié)。在實驗過程中必須做到合理分工,人人參與,要按照實驗計劃有條不紊地進行實驗操作,認(rèn)真細(xì)致地觀察實驗現(xiàn)象,及時做好實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)的記錄。

            二、組織交流匯報,重溫實驗過程

            一個實驗做完之后,教師必需了解學(xué)生是怎樣做的,看到了什么現(xiàn)象,有什么發(fā)現(xiàn)和疑問,這就有了交流匯報的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)既是教師檢驗實驗教學(xué)效果的需要,也是學(xué)生填寫科學(xué)實驗報告單的需要。在這個環(huán)節(jié)中,教師要認(rèn)真作好以下兩點:

            1.請實驗很成功的小組交流他們探究的問題、實驗的步驟、看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論。

            2.要組織好學(xué)生的討論。由于小學(xué)生的語言組織能力還較低,對實驗步驟的匯報,實驗現(xiàn)象的描述,難免會出現(xiàn)步驟錯亂,語句不通的問題。教師要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的修改意見,再進行評價總結(jié)。

            三、引導(dǎo)分析實驗現(xiàn)象,促進學(xué)生思維的發(fā)展

            引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行分析,總結(jié)概括實驗結(jié)論,這是實驗探究活動由動手轉(zhuǎn)入動腦的過程,是思維從感性到理性的質(zhì)的飛躍,只有完成了這個飛躍,()學(xué)生才能真正獲得知識。

            在這個過程中,學(xué)生要運用學(xué)過的科學(xué)知識解釋觀察到的實驗現(xiàn)象,這既鞏固了學(xué)生已有的科學(xué)知識,又鍛煉了學(xué)生運用知識分析問題解決問題的能力。當(dāng)然,這個過程是整個探活動最困難的階段,這就需要教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗、科學(xué)知識儲備、認(rèn)知能力、思維規(guī)律給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

            四、學(xué)生實驗報告的批閱必須突出科學(xué)課程的宗旨

            學(xué)生的實驗報告單,必須書寫整齊、格式規(guī)范、語句通順,條理清晰。教師要鼓勵學(xué)生用自己的語言去記錄實驗步驟,描述實驗現(xiàn)象,概括實驗結(jié)論。切忌學(xué)生相互傳抄,報告千篇一律。

            教師不能越俎代庖,讓學(xué)生聽寫老師口授的報告內(nèi)容。教師要按時批閱、公正地評價學(xué)生的實驗報告,對于學(xué)生報告中的重要錯誤,要明確指出,并要求學(xué)生認(rèn)真糾正。

            五、小學(xué)科學(xué)實驗報告單中的項目設(shè)計應(yīng)該具有童趣

            好奇,是小學(xué)生的天性,但由于小學(xué)生的認(rèn)知能力和語言表達能力還處在發(fā)展階段,對于缺乏童趣的成人化語言,他們不僅難于理解和接受,而且還會產(chǎn)生厭煩和抵觸的情緒。因此,在設(shè)計小學(xué)科學(xué)實驗報告單時,每個項目的名稱要盡量使用學(xué)生易懂且樂于接受的兒童語言,每個項目要填寫的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生熟悉的、感興趣的、能用自己的語言表達描述的。

            六、科學(xué)實驗報告的書寫

            一般情況下,實驗報告是根據(jù)實驗步驟和順序從六方面展開來寫的:

            1.實驗名稱:即本次實驗所要達到的目標(biāo)或目的是什么。

            2實驗日期和實驗者:注明實驗時間和實驗者名字。

            3.實驗器材:寫出主要的儀器和藥品,應(yīng)分類羅列,不能遺漏。

            4.實驗步驟:根據(jù)具體的實驗?zāi)康暮驮韥碓O(shè)計實驗,寫出主要的操作步驟。

            5.實驗現(xiàn)象:正確如實的記錄實驗現(xiàn)象或數(shù)據(jù),為表述準(zhǔn)確應(yīng)使用專業(yè)術(shù)語,盡量避免口語的出現(xiàn)。

            6.實驗結(jié)論:對于所進行的操作和得到的相關(guān)現(xiàn)象運用已知的科學(xué)知識去分析和解釋,得出結(jié)論。

            七、在實驗報告的書寫過程中,應(yīng)注意表達的方式方法

            1.以說明為主。即實驗報告以說明為主,不用像記敘文一樣進行生動細(xì)致的描寫,更不用在說明過程中展開聯(lián)想或比喻等,要避免主觀感受的出現(xiàn)。

            2.必須記實,資料客觀。實驗報告所使用的資料都應(yīng)是通過實驗所觀察到的現(xiàn)象和所獲得的數(shù)據(jù)。這些內(nèi)容應(yīng)是客觀、真實、確切的,不允許有半點虛假。

            3.盡量用圖解輔助。圖解可以增加實驗報告的表達能力,比如實驗裝置有時較復(fù)雜,光靠文字無法完全說明,如果使用圖解輔助,加上文字注解,就可以一目了然。

            4.表達準(zhǔn)確簡明。準(zhǔn)確,就是按照實驗的客觀實際,選擇合乎科學(xué)學(xué)科特點的最恰當(dāng)?shù)脑~句,科學(xué)地表達意思;簡明,就是在說明問題時語言簡潔明了,避免冗長的句子和啰嗦含糊的表達。

            【參考文獻】

            1.小學(xué)科五年級下冊《教材》、《教師用書》

            2.《名人名句大全》

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