小學(xué)游戲教學(xué)方案

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小學(xué)游戲教學(xué)方案推薦度：
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小學(xué)游戲教學(xué)方案（通用13篇）

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)游戲教學(xué)方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)游戲教學(xué)方案（通用13篇）

　　小學(xué)游戲教學(xué)方案 1

　　一.課題的提出

　　（一）研究背景

　　進(jìn)入21世紀(jì)，人們面臨著社會(huì)生活信息化和經(jīng)濟(jì)體系全球化的不斷加速，英語(yǔ)成為在社會(huì)生活和國(guó)際交往中不可缺少的重要工具。小學(xué)英語(yǔ)課的開(kāi)設(shè)是為了適應(yīng)二十一世紀(jì)對(duì)人才的需要，是面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的需要。由于小學(xué)英語(yǔ)是一門新興的課程，英語(yǔ)教學(xué)還缺少宏觀指導(dǎo)和相關(guān)的教學(xué)理論研究。從近幾年我鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的還不明確，再加上對(duì)小學(xué)生的心理、生理特征了解不夠，教學(xué)上仍沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，這樣的課堂教學(xué)方法和模式很難培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的人才。鑒于這種教學(xué)現(xiàn)狀，我們必須以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力為目標(biāo)，探索一種符合小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展水平的教學(xué)方法和模式，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)健康發(fā)展，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。在這個(gè)背景下，我們?cè)?0xx年提出了小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)研究課題。

　　（二）理論依據(jù)

　　1、《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了要讓學(xué)生在玩中學(xué)英語(yǔ)。近年來(lái)，國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)理論界特別強(qiáng)調(diào)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語(yǔ)。我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生也說(shuō)：“小學(xué)生生來(lái)是好玩的，是以游戲?yàn)樯摹！边@些說(shuō)明：游戲，是孩子們永不厭倦的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)橛螒蚴莾和钪凶罹哂袠?lè)趣的組成部分，他們有了興趣后，就會(huì)在無(wú)形中為自己的學(xué)習(xí)減輕壓力和負(fù)擔(dān)，為他們以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　2、當(dāng)前，在全國(guó)范圍內(nèi)已經(jīng)充分肯定了中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)要“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫跟上”的原則，然而，由于缺少語(yǔ)言環(huán)境以及“應(yīng)試”等原因，很多教師往往本末倒置，輕聽(tīng)說(shuō)重讀寫，結(jié)果培養(yǎng)出大批的只學(xué)會(huì)“聾啞英語(yǔ)”的學(xué)生，而游戲教學(xué)將英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)內(nèi)容巧妙地滲透到游戲之中，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力尤其是其中的聽(tīng)說(shuō)能力。

　　3、兒童的普遍心理特征是：好奇、好玩、好動(dòng)、好強(qiáng)、好勝、好表現(xiàn)，因此，設(shè)計(jì)新穎的趣味性強(qiáng)的游戲自然很容易把學(xué)生吸引到學(xué)習(xí)中來(lái)，教學(xué)效果定然事半功倍。另外，游戲教學(xué)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，這和英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是完全一致的。利用游戲無(wú)意注意的'特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。

　　二.研究目標(biāo)

　　1、研究出游戲教學(xué)的方法策略和課堂模式，運(yùn)用與課堂，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、在游戲教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫水平。

　　3、在課題研究中培養(yǎng)教師的合作精神，提高教師的科研水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

　　4、經(jīng)過(guò)本課題研究，積累游戲教學(xué)研究成果的優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀教學(xué)論文、優(yōu)秀課例等成果的書面材料。

　　三.研究過(guò)程

　　（一）大體的研究階段

　　1、20xx年2月-3月，先期準(zhǔn)備階段：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)有關(guān)課題研究的教學(xué)理論知識(shí)，收集、整理有關(guān)課題的文獻(xiàn)資料。

　　2、20xx年3月－5月，課題申報(bào)階段：遞交課題申請(qǐng)書，制定實(shí)施方案。

　　3、20xx年6月-20xx年7月，全面實(shí)施階段：根據(jù)課題的研究方案，實(shí)施課堂研究工作，做好資料的積累。

　　4、20xx年8-20xx年10月，總結(jié)提高階段：總結(jié)課題研究情況，撰寫課題研究報(bào)告，形成研究成果。

　　（二）研究方法

　　文獻(xiàn)資料法——通過(guò)對(duì)中外有關(guān)游戲教學(xué)理論專著、論文、研究成果的不斷學(xué)習(xí)。借鑒其中有價(jià)值的成果，使本課題的研究獲得豐富的理論支撐。

　　行動(dòng)研究法——按照課題提出的研究目標(biāo)，結(jié)合小學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，積極探索行之有效的游戲教學(xué)具體做法。

　　經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法——在課題研究的過(guò)程中，不斷積累過(guò)程性研究資料，及時(shí)組織交流和分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣做法，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，能及時(shí)提出修改意見(jiàn)，并列出下一步改進(jìn)的具體做法。

　　（三）研究措施

　　1、發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)

　　課堂教學(xué)是開(kāi)展游戲教學(xué)的主渠道，是英語(yǔ)教師進(jìn)行課題研究的主陣地。教師突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過(guò)豐富多彩、形式各樣的游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的語(yǔ)言交際情景，引導(dǎo)他們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)環(huán)境中通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)來(lái)掌握語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、開(kāi)展系列化英語(yǔ)活動(dòng)，引導(dǎo)課內(nèi)知識(shí)向課外延伸

　　課外活動(dòng)是培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要途徑，有計(jì)劃地開(kāi)展系列化英語(yǔ)活動(dòng)，引導(dǎo)課內(nèi)知識(shí)向課外延伸，有利于鞏固聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，師生之間通過(guò)開(kāi)展系列化的英語(yǔ)活動(dòng)進(jìn)一步促進(jìn)了情感的交流，有利于學(xué)生活潑生動(dòng)地、創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。如成立學(xué)生興趣小組，組織學(xué)生英語(yǔ)書法大賽，英語(yǔ)角，閱讀英語(yǔ)報(bào)刊，收集格言、標(biāo)簽學(xué)英語(yǔ)等等活動(dòng)，在讓學(xué)生在課余興趣活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、展示知識(shí)。提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力與創(chuàng)新能力。

　　3、突顯學(xué)生主體性，發(fā)揮教師指導(dǎo)作用

　　教師注重營(yíng)造寬松、民主、和諧的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)游戲，全面培養(yǎng)學(xué)生讀、寫、玩、演、唱等方面的能力。以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，以培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力為教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)一系列貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)情景和設(shè)計(jì)新穎多樣的教學(xué)游戲來(lái)開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展師生合作或生生合作的教學(xué)方式，讓學(xué)生圍繞新知識(shí)，突出主題進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的操練，促進(jìn)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　4、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。在以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力為側(cè)重點(diǎn)的小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)中，必須把口頭運(yùn)用語(yǔ)言的能力也作為評(píng)價(jià)的要素之一，因此，在課題研究過(guò)程中，我們根據(jù)評(píng)價(jià)的目的和作用，口語(yǔ)評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　5、以課改理念指導(dǎo)課題，推動(dòng)課題研究深入發(fā)展

　　20xx年，我市基礎(chǔ)教育課程改革全面實(shí)施。小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，它要求教師依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。我們把課題研究和新課程改革相結(jié)合，以課改理念指導(dǎo)課題研究，使課題研究深入發(fā)展。

　　四.研究成果

　　(一) 小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲化處理的基本原則。

　　1、游戲活動(dòng)要體現(xiàn)全體性。素質(zhì)教育的課堂是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂，在課堂教學(xué)中開(kāi)展游戲活動(dòng)也應(yīng)遵循這一原則，面向全體學(xué)生。要使每一個(gè)學(xué)生都參與，盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲。這樣既可以操練語(yǔ)言，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

　　2、游戲的開(kāi)展應(yīng)有一定的目的性。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其它教學(xué)要求。游戲的目的要十分明確，不是為做游戲而做游戲。例如在一節(jié)復(fù)習(xí)課上，有一位老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)“摘桃子”的游戲，一棵茂盛的桃樹(shù)上長(zhǎng)著很多的桃子，每個(gè)桃子上都有一個(gè)英語(yǔ)單詞，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)摘桃子，每摘下一個(gè)桃子，就要把上面的單詞讀出來(lái)，開(kāi)始的時(shí)候，老師就請(qǐng)一些成績(jī)差的同學(xué)上來(lái)，只要摘下一會(huì)讀的單詞就可以桃子多，選擇的余地大，鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蛑蝎@勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識(shí)，對(duì)于成績(jī)好的同學(xué)，讓他們放到最后，游戲有一定的難度。這種游戲的目的性很強(qiáng)，學(xué)生的參與面很廣。

　　3、游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性。開(kāi)展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)、活躍課堂氣氛，但也應(yīng)在游戲中注意學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng)。我們可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。

　　4、游戲的開(kāi)展應(yīng)具有一定的靈活性。靈活性就是指在教學(xué)中要注意適時(shí)、適度開(kāi)展游戲活動(dòng)，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，要靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系，要靈活處理和適當(dāng)調(diào)整教學(xué)。

　　合作學(xué)習(xí)（cooperative learning）于20世紀(jì)初源于美國(guó)，在70年代中期至80年代中期取得了實(shí)質(zhì)性的發(fā)展，在中國(guó)合作學(xué)習(xí)作為對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的一種突破和補(bǔ)充，已經(jīng)被教師越來(lái)越廣泛地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)就是學(xué)生通過(guò)分工合作共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式，又稱“小組學(xué)習(xí)”、“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”或“分享學(xué)習(xí)”，是一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略。它在改善課堂內(nèi)的教學(xué)氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)和學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)等方面實(shí)效顯著，是當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一。

　　小學(xué)英語(yǔ)合作教學(xué)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。本課題主要研究英語(yǔ)合作化教學(xué)的課堂模式，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，而且通過(guò)小組成員間相互協(xié)作，共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以使學(xué)生在充滿合作機(jī)會(huì)的個(gè)體和群體的交往中，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)互助，學(xué)會(huì)分享，使學(xué)生的知識(shí)、技能、情感都得到和諧發(fā)展。

　　小學(xué)游戲教學(xué)方案 2

　　一、課題的提出

　　(一)課題提出的現(xiàn)實(shí)依據(jù)：

　　小學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育，在認(rèn)知、情感、意志、性格等多方面都發(fā)展很快。作為英語(yǔ)教師我們要了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循其心理發(fā)展的規(guī)律開(kāi)展英語(yǔ)教育和教學(xué)活動(dòng)。

　　小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的是使兒童獲得一些英語(yǔ)的感性知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教研教學(xué)中，我們必須探索一種符合小學(xué)生生理、心理的教學(xué)方法，才有利于小學(xué)英語(yǔ)教育的健康發(fā)展。而游戲教學(xué)就是在教學(xué)中將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了興趣。游戲活動(dòng)還能活躍課堂氣氛，使每個(gè)學(xué)生全身心地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中。但是游戲方法在課堂中必須是有效運(yùn)用，合理設(shè)計(jì)和適當(dāng)安排才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。目前，我們學(xué)校一些教師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的認(rèn)識(shí)不是很清楚，對(duì)小學(xué)生的心理了解不夠，在教學(xué)中不能有效激發(fā)學(xué)生興趣，沒(méi)有形成穩(wěn)定的教學(xué)模式，如果能探索建立一種新的教學(xué)模式，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)將起到極大的促進(jìn)作用。因此我們提出了《小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)研究》課題。

　　(二)課題提出的理論依據(jù)：

　　《義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心。

　　《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教材編寫綱要》指出，興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。英語(yǔ)教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　在英語(yǔ)教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合"樂(lè)學(xué)"原則。游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。小學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)表演，很少害羞，樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，教師的教法可以直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。利用游戲無(wú)意注意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué) 生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。

　　(三) 課題研究的意義：

　　小學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，注意力難以持久，語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身就較為單調(diào)和枯燥。而 “興趣是最好的老師”，是否有學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低和效果的好壞。因此，如何使小學(xué)生產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)英語(yǔ)老師所面臨的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。而游戲教學(xué)不失為一種比較合適的教學(xué)方法。

　　所謂“游戲教學(xué)”就是通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、認(rèn)認(rèn)、讀讀、玩玩、唱唱等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生“我要學(xué)”英語(yǔ)的愛(ài)好，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　游戲教學(xué)有以下幾方面的意義：

　　1.寓學(xué)于玩，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)英語(yǔ)知識(shí)積累、技能培養(yǎng)和能力發(fā)展的一個(gè)復(fù)雜過(guò)程，主要是靠有意識(shí)地學(xué)習(xí)去完成。但是,中小學(xué)生注意力不易持久集中，所以我們要?jiǎng)?chuàng)造習(xí)得的條件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)，以減輕其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。游戲教學(xué)能把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容寓于輕松愉快的玩樂(lè)之中，讓學(xué)生不知不覺(jué)地主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到一定階段，為了讓他們綜合地復(fù)習(xí)以前所學(xué)過(guò)的單詞，我們可組織學(xué)生自制字母撲克牌，進(jìn)行拼詞游戲。

　　2.遵循規(guī)律,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　“興趣是最好的老師”，一個(gè)人一旦對(duì)某件事物或某種現(xiàn)象真正產(chǎn)生了濃厚的'興趣，就會(huì)產(chǎn)生一種求知的強(qiáng)烈欲望。小學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑愛(ài)動(dòng)、貪玩、渴望成功，但意志力不強(qiáng),對(duì)學(xué)習(xí)欠缺目的性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以直接的近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主，這種動(dòng)機(jī)主要來(lái)自對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動(dòng)本身的直接興趣。游戲的趣味性特點(diǎn)恰好能促進(jìn)學(xué)生近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成，并使之不斷地得到鞏固和提升。

　　3.創(chuàng)設(shè)意境,培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)能力。

　　在游戲教學(xué)中，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，豐富學(xué)生的想象力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、記憶力、想象力、思維能力等智力因素。通過(guò)一定的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的智力可直接轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。

　　4.有益于融和師生關(guān)系。

　　教學(xué)游戲能改善師生關(guān)系，縮小師生間的距離，使師生之間產(chǎn)生信任感、親近感。教師以平易近人的組織者、參與者的身份引導(dǎo)游戲順利進(jìn)行，以潛移默化的方式去感染和影響學(xué)生，能夠更好地達(dá)到教學(xué)和教育目的，大大地提高教師在學(xué)生心目中的威信和地位。

　　5. 有利于班集體的團(tuán)結(jié)互助。

　　教學(xué)游戲是集體活動(dòng)，對(duì)集體內(nèi)成員的相互關(guān)系會(huì)產(chǎn)生影響，它要求成員之間學(xué)會(huì)交際、互相尊重、互相協(xié)作。在游戲中大家互相領(lǐng)會(huì)對(duì)方的交際意圖，又努力使對(duì)方理解自己，同心協(xié)力完成任務(wù)，這對(duì)學(xué)生之間建立良好關(guān)系起著一定作用，有益于班集體的團(tuán)結(jié)互助。

　　二、課題的目標(biāo)及內(nèi)容：

　　(一)課題研究的目標(biāo)：

　　總目標(biāo)：探索一種符合小學(xué)生生理和心理的教學(xué)方法（即構(gòu)建游戲教學(xué)方法模式），使其可以廣泛應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，并有助于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的健康發(fā)展。教學(xué)中盡可能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

　　具體目標(biāo)：

　　1.總結(jié)一套以游戲?yàn)橹鞯囊环N教學(xué)模式。

　　2.促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

　　3.促進(jìn)教師自身教科研水平的提高。

　　(二)課題研究的內(nèi)容：

　　（1）、小學(xué)英語(yǔ)教材游戲化處理的基本原則。

　　（2）、英語(yǔ)課堂游戲化的設(shè)計(jì)，組織與實(shí)施。

　　（3）、學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的效果評(píng)價(jià)與調(diào)整策略。

　　三、課題的研究原則：

　　研究原則：實(shí)踐性原則、趣味性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、動(dòng)態(tài)性原則、開(kāi)放性原則

　　研究思路：

　　1、組建實(shí)力雄厚的課題研究小組。課題負(fù)責(zé)人是學(xué)校校長(zhǎng)秦自然，課題指導(dǎo)老師是教研室的英語(yǔ)研究員彭軍紅、學(xué)校教導(dǎo)、教研主任龔志剛，由學(xué)校英語(yǔ)教研組長(zhǎng)擔(dān)任課題主持人，從三、四年級(jí)中挑選了兩位年輕有為又務(wù)真求實(shí)的老師姜?dú)g、余尚擔(dān)任實(shí)驗(yàn)老師。

　　2、實(shí)驗(yàn)班分別選定了三、四年級(jí)63、78有代表性的，本年級(jí)著重引導(dǎo)學(xué)生利用已有英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，留心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽提出猜想，促使學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用、驗(yàn)證英語(yǔ)知識(shí)，不斷形成、積累、拓展新的英語(yǔ)生活經(jīng)驗(yàn)。然后以點(diǎn)帶面，在全校各年級(jí)全面推廣成功經(jīng)驗(yàn)。

　　3、邊調(diào)查邊研究邊改進(jìn)，適時(shí)地組織相關(guān)的活動(dòng)，如理論研論、課堂英語(yǔ)研究、外出參觀交流、論文征集參評(píng)發(fā)表、優(yōu)作匯編推薦發(fā)表、上網(wǎng)交流請(qǐng)教等

　　四、研究方法及實(shí)驗(yàn)方案的可行性分析：

　　(一)、本課題的研究的方法有：

　　問(wèn)卷調(diào)查法，文獻(xiàn)資料法，實(shí)驗(yàn)法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，行動(dòng)研究法。

　　(二)、可行性分析：

　　1.師資力量雄厚。

　　實(shí)驗(yàn)課題的主持人、指導(dǎo)老師、實(shí)驗(yàn)老師及參與課題研究的成員都參與過(guò)多個(gè)課題的研究，課題組成員的理論修養(yǎng)和文化素養(yǎng)較高，有一定的教改、教研水平和經(jīng)驗(yàn)，都參與過(guò)一些教改實(shí)驗(yàn)。所撰寫的經(jīng)驗(yàn)論文分別獲得國(guó)家級(jí)、省、市、縣的一、二、三等獎(jiǎng)。他們參加教學(xué)大講賽，所上的課分別獲得國(guó)家級(jí)、省、市、縣的一等獎(jiǎng)。無(wú)論是師資的教育教學(xué)、教研教改能力，還是參考的文獻(xiàn)都能確保實(shí)驗(yàn)課題的順利進(jìn)行。

　　2．課題經(jīng)費(fèi)來(lái)源、教學(xué)設(shè)備及研究基礎(chǔ)。

　　因?yàn)閷W(xué)校地處星沙經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中心，經(jīng)費(fèi)來(lái)源的渠道多，有雄厚的資金作后盾。主要采取中心學(xué)校專項(xiàng)撥款、學(xué)校自籌、企業(yè)、機(jī)關(guān)單位的資助三者結(jié)合辦法，來(lái)確保課題必要的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支。教學(xué)設(shè)備是一流的，學(xué)校有教師電子備課室、階梯型多媒體教室、而且多媒體進(jìn)了每個(gè)教室，為實(shí)驗(yàn)課題的研究創(chuàng)造了良好的硬件設(shè)施。去年，我校參加了教育部“校校通”工程并連接了因特網(wǎng)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解并收集外地相關(guān)的教育教學(xué)理論、成功的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校已承擔(dān)過(guò)許多國(guó)家、省、市、縣級(jí)課題，有省級(jí)課題《現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，創(chuàng)新教育課堂教學(xué)策略研究》《運(yùn)用電教手段組建主體性課堂教學(xué)》，《合理利用數(shù)學(xué)課程資源培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng) 》并獲獎(jiǎng)，有省級(jí)課題《在班隊(duì)活動(dòng)中進(jìn)行生命教育的研究》《現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合》已申報(bào)立項(xiàng)。總之，在課題研究方面積累了許多切實(shí)可行的經(jīng)驗(yàn)，能確保本實(shí)驗(yàn)課題的順利進(jìn)行并取得豐碩的研究成果。

　　3．國(guó)內(nèi)已經(jīng)有很多學(xué)校研究過(guò)此課題，有大量的研究成果可供參考。

　　五、課題實(shí)施步驟

　　1、準(zhǔn)備階段（20xx.3—20xx.5）

　　（1）學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)。分析該課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

　　（2）進(jìn)行專題座談。

　　（3）進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐研究活動(dòng)。

　　（4）組織對(duì)師生的相關(guān)因素的問(wèn)卷調(diào)查，全面調(diào)查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和英語(yǔ)游戲教學(xué)方法的興趣，分析整理。

　　（5）撰寫課題方案。

　　2、實(shí)施階段（20xx.6—20xx.9）

　　（1）分組，確定對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班。

　　（2）嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)變量，做好觀察記錄。

　　（3）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理。

　　（4）分階段召開(kāi)課題研討會(huì)，交流階段性研究成果，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作及時(shí)調(diào)控，定期請(qǐng)專家指導(dǎo)課題的研究。

　　3、匯總階段（20xx.10—20xx.12）

　　（1）歸類收集實(shí)驗(yàn)過(guò)程中各種資料、統(tǒng)計(jì)分析。

　　（2）進(jìn)行全面分析，撰寫實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。

　　（3）整理匯編實(shí)驗(yàn)成果。

　　小學(xué)游戲教學(xué)方案 3

　　一、活動(dòng)目的：

　　為營(yíng)造活潑向上的.校園文化，充分發(fā)揮學(xué)生的體育特長(zhǎng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、祥和、向上的“六一”國(guó)際兒童節(jié)，經(jīng)校委會(huì)研究決定舉行全校體育游戲比賽活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)主題：

　　運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　操場(chǎng)

　　五、活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、跆拳道團(tuán)體表演、個(gè)人表演

　　2、一年級(jí)部游戲：火災(zāi)逃生比賽(全體學(xué)生參加)

　　3、二年級(jí)部游戲：踩氣球比賽(全體學(xué)生參加)

　　4、三年級(jí)部游戲：飲水思源比賽(全體學(xué)生參加)

　　5、四年級(jí)部游戲：背夾球比賽(全體學(xué)生參加)

　　6、五年級(jí)部游戲：袋鼠跳比賽(全體學(xué)生參加)

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、校長(zhǎng)致詞并宣布活動(dòng)開(kāi)始

　　2、陽(yáng)光神小跆拳道團(tuán)體表演

　　3、陽(yáng)光神小跆拳道個(gè)人表演

　　4、一年級(jí)部游戲：火災(zāi)逃生比賽

　　5、二年級(jí)部游戲：踩氣球比賽

　　6、三年級(jí)部游戲：飲水思源比賽

　　7、四年級(jí)部游戲：背夾球比賽

　　8、五年級(jí)部游戲：袋鼠跳比賽

　　小學(xué)游戲教學(xué)方案 4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本學(xué)期孩子上學(xué)將有兩個(gè)月了，利用秋日萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)和家長(zhǎng)一起帶孩子出去秋游，一方面可以讓孩子感受到秋日的蓬勃生機(jī)和大自然的美好，也讓家長(zhǎng)在游戲中觀察到孩子的成長(zhǎng)、進(jìn)步，看到集體教育給孩子的促進(jìn)。另一方面增進(jìn)與家長(zhǎng)之間的交流，向家長(zhǎng)宣傳新的教育觀、兒童觀，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的生活、學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育教學(xué)工作，能主動(dòng)配合，做到家園互動(dòng)。為此，我們將再次創(chuàng)設(shè)合適的環(huán)境、空間、時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子、家長(zhǎng)、教師在活動(dòng)中互動(dòng)起來(lái)，有利增進(jìn)情感，加強(qiáng)家園間的溝通、交流，統(tǒng)一教育理念。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓孩子樂(lè)意與同伴、家長(zhǎng)一起參加游戲活動(dòng)，感受與父母、同伴共同活動(dòng)的樂(lè)趣。加深家園情、師生情、親子情。

　　2、給孩子表現(xiàn)自我的'機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子活潑、開(kāi)朗的性格，促進(jìn)孩子交往能力的發(fā)展。初步建立孩子的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　3、通過(guò)活動(dòng)讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解孩子，促進(jìn)家園同步教育。

　　活動(dòng)流程：

　　本周一(x、3、18)：

　　1、發(fā)放秋游告家長(zhǎng)書，請(qǐng)家長(zhǎng)提前安排好工作，周六準(zhǔn)時(shí)參與孩子的秋游活動(dòng)。

　　2、給孩子們發(fā)不同的準(zhǔn)備資料：秋天的歌曲。

　　下周一(x、3、25)：

　　1、開(kāi)簡(jiǎn)短家長(zhǎng)會(huì)，商量秋游的相關(guān)準(zhǔn)備事宜，如：相機(jī)。

　　2、安全工作：提醒家長(zhǎng)注意小河和路旁的草地，注意安全。

　　3、環(huán)境保護(hù)：提醒家長(zhǎng)和孩子愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，垃圾扔到垃圾筒。

　　下周六(x、3、30)

　　地點(diǎn)：農(nóng)耕年華、

　　活動(dòng)一、鬧秋

　　親子游戲

　　(一)對(duì)歌

　　目標(biāo)：感受與父母對(duì)歌的有趣，感受秋天的美好。

　　玩法：孩子們坐成兩排，家長(zhǎng)對(duì)著孩子們坐成兩排，一起參加秋天的歌曲對(duì)歌，請(qǐng)一個(gè)孩子出歌，其他的孩子和家長(zhǎng)對(duì)歌(也可以一個(gè)家長(zhǎng)出歌，其他的孩子們和家長(zhǎng)對(duì)歌)采取的搶答方式，哪對(duì)親子對(duì)的多哪對(duì)勝利。

　　(二)貼心親子

　　目標(biāo)：鼓勵(lì)孩子善于動(dòng)腦筋去克服困難。

　　玩法：孩子和家長(zhǎng)同站在一張報(bào)紙上，每數(shù)到5，家長(zhǎng)和孩子一起把報(bào)紙對(duì)折一次，那個(gè)家庭在報(bào)紙上停留的時(shí)間最長(zhǎng)為勝利。

　　活動(dòng)二、惜秋

　　1、觀賞并愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木;

　　2、放飛自帶的風(fēng)箏等;

　　3、攝像：各對(duì)親子去尋找一對(duì)最燦爛的親子活動(dòng)的笑臉或最溫馨的親子游戲場(chǎng)景拍攝下來(lái)，參加班級(jí)的攝像展覽。

　　小學(xué)游戲教學(xué)方案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)體育游戲與球類運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，提高運(yùn)、傳、投搶等籃球技術(shù)動(dòng)作的銜接、連貫和應(yīng)用能力，發(fā)展的靈敏、速度、力量等體能。

　　課的內(nèi)容：

　　一、二球一賽

　　（一）游戲目標(biāo)：提高靈敏性和應(yīng)變能力。

　　（二）準(zhǔn)備工作：籃球場(chǎng)地一塊，籃球兩個(gè)（球要有明顯的區(qū)別，或一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)籃球，另一個(gè)是橡皮球）。

　　（三）游戲的進(jìn)行：首先選出兩名裁判員，兩名助理裁判員，然后以5—6人為一隊(duì)，把學(xué)生分成若干隊(duì)。游戲時(shí)，兩個(gè)隊(duì)上場(chǎng)比賽，其他隊(duì)準(zhǔn)備替換負(fù)隊(duì)。進(jìn)行兩球一賽游戲時(shí)，雙方各有一名隊(duì)員手持球站在自己半場(chǎng)的端線外準(zhǔn)備發(fā)球。當(dāng)裁判員鳴笛后，各自發(fā)球開(kāi)始比賽。

　　比賽時(shí)，兩隊(duì)同時(shí)在場(chǎng)上傳遞、運(yùn)球，突破，力求將本隊(duì)的球投入對(duì)方籃內(nèi)得分，同時(shí)又要設(shè)法阻截和防止對(duì)方的球被攻進(jìn)自己的籃內(nèi)，并積極搶斷對(duì)方的球，力爭(zhēng)將其攻入對(duì)方籃內(nèi)。比賽中若有一方將球投中，比賽即可結(jié)束，勝隊(duì)留在場(chǎng)內(nèi)繼續(xù)游戲，負(fù)隊(duì)則被替換下場(chǎng)。比賽中，如一方將球碰出界，則由助理裁判員視情況令對(duì)方在前半場(chǎng)或后半場(chǎng)發(fā)球。如由于犯規(guī)造成“死球”時(shí)，也由助理裁判員執(zhí)行規(guī)則，令對(duì)方在犯規(guī)隊(duì)員的本半場(chǎng)發(fā)球。

　　（四）游戲規(guī)則：

　　1、比賽中出現(xiàn)犯規(guī)、違例、傳球出界等情況時(shí)，均按籃球比賽規(guī)則判其在犯規(guī)、違例、失誤一方的半場(chǎng)發(fā)球，而不執(zhí)行罰球的條款。

　　2、兩球一賽，除兩個(gè)球同時(shí)出界時(shí)才能停止全場(chǎng)比賽，比賽始終不得間斷，直至一方得分為止。

　　（五）教法建議：

　　1、兩球一賽游戲的運(yùn)動(dòng)量、密度較大，比賽時(shí)間不易過(guò)長(zhǎng)，勝負(fù)隊(duì)可同時(shí)下場(chǎng)，待各隊(duì)決出勝負(fù)后，勝隊(duì)與勝隊(duì)再重新組合比賽，避免連續(xù)獲勝隊(duì)負(fù)荷過(guò)大。

　　2、有關(guān)比賽規(guī)則，可視實(shí)際情況根據(jù)正式籃球比賽的規(guī)則進(jìn)行調(diào)整。

　　二、換球投籃接力

　　（一）游戲目標(biāo)：提高運(yùn)球、投籃技術(shù)動(dòng)作的銜接、連貫和應(yīng)用能力，發(fā)展靈敏和速度等體能。

　　（二）準(zhǔn)備工作：

　　1、籃球場(chǎng)地一塊，在籃球場(chǎng)罰球圈頂和中線靠邊線處，各畫兩個(gè)直徑為50厘米的圓圈。

　　2、籃球6個(gè)，每個(gè)圓圈各放一個(gè)籃球。

　　（三）游戲的進(jìn)行：教師可將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，各成縱隊(duì)分別站在球場(chǎng)兩個(gè)端線外的兩側(cè)，排頭手持籃球。游戲開(kāi)始，教師發(fā)令后，排頭運(yùn)球至本場(chǎng)罰球圈頂處的圓圈，將手中球放至圓圈內(nèi)，拿起圈內(nèi)的球運(yùn)球至中線處的圓圈處，將手中球放至圓圈內(nèi)，再拿起圈內(nèi)的球運(yùn)球上籃，投中后迅速運(yùn)球返回本隊(duì)，將球交給第2人后站到隊(duì)尾。第2人按同樣方法進(jìn)行，直至全隊(duì)做完為止，以先完成的隊(duì)為勝。

　　（四）游戲規(guī)則：

　　1、交接球換人時(shí)，必須站在端線外。

　　2、運(yùn)球至圓圈時(shí)，必須換球，并將手中的球在圓圈內(nèi)放穩(wěn)方能繼續(xù)運(yùn)球前進(jìn)。

　　3、運(yùn)球人不得持球跑。運(yùn)球失誤，則應(yīng)從失誤處重新運(yùn)球前進(jìn)。

　　4、投籃必須投中方能返回。

　　（五）教法建議：

　　1、可要求運(yùn)球人在換球后改為換手運(yùn)球，以增加游戲的難度。

　　2、在投籃命中后，可允許運(yùn)傳球給本隊(duì)第2人，但接球人在接到球之前不得過(guò)線進(jìn)入場(chǎng)內(nèi)。

　　三、“30”投籃

　　（一）游戲目標(biāo)：鞏固和提高跳投、搶籃板球和補(bǔ)籃的技術(shù)，發(fā)展快速反應(yīng)能力。

　　（二）準(zhǔn)備工作：籃球場(chǎng)地兩塊，籃球4個(gè)。

　　（三）游戲的'進(jìn)行：教師可將學(xué)生分成人數(shù)相等的4個(gè)隊(duì)，各成縱隊(duì)分別站在4個(gè)半場(chǎng)的罰球線后，排頭手持籃球。游戲開(kāi)始，教師發(fā)令后，排頭做原地跳起投籃，投中計(jì)得2分。無(wú)論投中與否，只要在球未落地之前接到球，可補(bǔ)籃一次，投中則得1分，然后，把球傳給第2人，自己站到隊(duì)尾處，第2人按同樣方法進(jìn)行，以此類推，全隊(duì)依次輪換投籃，直至籃積30分為止，以先完成的隊(duì)為勝。

　　（四）游戲規(guī)則：

　　1、跳投時(shí)，必須站在罰球線后起跳投籃。

　　2、跳投后，如球落地則不能再補(bǔ)籃，投中也無(wú)效。

　　（五）教法建議：

　　1、根據(jù)游戲者的水平，可改投籃點(diǎn)、投籃的角度等條件。

　　2、此游戲可改跳投為原地投籃，然后沖搶籃板球補(bǔ)籃，以減少游戲的難度。

　　四、圓圈追傳球

　　（一）游戲目標(biāo)：發(fā)展視覺(jué)觀察和反應(yīng)能力，提高傳球的速度和準(zhǔn)確性。

　　（二）準(zhǔn)備工作：

　　1、在場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓圈（大小根據(jù)學(xué)生人數(shù)而定）。

　　2、籃球兩個(gè)。

　　（三）游戲的進(jìn)行：教師可將學(xué)生分成人數(shù)相等，且為奇數(shù)的甲、乙兩隊(duì)，并讓兩隊(duì)學(xué)生交錯(cuò)站在圓圈上。兩個(gè)籃球分別交給對(duì)稱站立的甲、乙隊(duì)各一名隊(duì)員手中。游戲開(kāi)始，持球的兩隊(duì)隊(duì)員，根據(jù)教師伸出左手或右手，向該方向同隊(duì)下一名同學(xué)依次傳球，教師不斷變換方向，最后以一個(gè)隊(duì)的球追上另一隊(duì)的球?yàn)橹梗飞系年?duì)為勝。

　　（四）游戲規(guī)則：

　　1、傳球時(shí)，必須依次傳遞，不得間隔傳球。

　　2、傳球失誤時(shí)，必須由失誤人將球拾起跑回原位置后，方能繼續(xù)往下傳球。

　　3、傳球中，兩隊(duì)隊(duì)員不得干擾對(duì)方的傳球。

　　（五）教法建議：

　　1、此游戲可先規(guī)定向某一個(gè)方向傳球。

　　2、也可規(guī)定某一種傳球的方法進(jìn)行傳球。可采用不分隊(duì)，全班站成一個(gè)圈，根據(jù)教師指定的方向傳球，直至兩個(gè)球集中到一人手的里時(shí)，游戲即可結(jié)束。

　　小學(xué)游戲教學(xué)方案 6

　　教材分析：

　　籃球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)生非常喜愛(ài)又易于開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，經(jīng)常從事籃球運(yùn)動(dòng)，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展。通過(guò)教學(xué)，不僅促進(jìn)了兒童身體動(dòng)作準(zhǔn)確性、靈活性、協(xié)調(diào)性，以及動(dòng)作能力的發(fā)展；而且使學(xué)生從游戲中感受到了無(wú)限的快樂(lè)，從而對(duì)小籃球活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)生分析：

　　五年級(jí)的學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們具有模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)，且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，但對(duì)于相對(duì)直觀、易模仿的體育課興趣較高。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)小籃球游戲活動(dòng)，熟悉球性，提高控球能力，初步掌握原地運(yùn)球及行進(jìn)間運(yùn)球的基本技術(shù)，學(xué)會(huì)在游戲中運(yùn)用技術(shù)。

　　2、技能目標(biāo)：學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)球游戲練習(xí)，在反復(fù)的練習(xí)中形成能力；發(fā)展反應(yīng)速度、靈敏協(xié)調(diào)能力。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在自主練習(xí)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)；體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的愉悅。

　　4、個(gè)性發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、頑強(qiáng)拼搏、迎難而上的精神；能在課堂內(nèi)自覺(jué)、自律、自強(qiáng)，并不乏個(gè)性的張揚(yáng)。

　　教法：

　　根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我將采用語(yǔ)言誘導(dǎo)法、講解示范法、嘗試探究法、分組練習(xí)法和游戲比賽法來(lái)組織教學(xué)。

　　學(xué) 法：

　　本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)，仔細(xì)的看一看，動(dòng)腦的想一想，大膽地試一試、練一練，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生有所思、有所悟、有所得

　　教學(xué)程序：

　　一、開(kāi)始、準(zhǔn)備部分10′

　　（一）首先體育委員以“快、靜、齊”的標(biāo)準(zhǔn)集合成四列橫隊(duì)后，師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容，提出練習(xí)要求

　　（設(shè)計(jì)意圖：為了更好的使學(xué)生集中注意力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。）

　　（二）準(zhǔn)備活動(dòng)

　　1、教師帶領(lǐng)學(xué)生沿籃球場(chǎng)跑1圈。

　　2、球操。師生同做自編籃球韻律操4個(gè)8拍共6節(jié)：上肢運(yùn)動(dòng)，腹背，體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，正、側(cè)壓腿，腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生的身體由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)過(guò)渡到相對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，讓身體各個(gè)器官及機(jī)能起到預(yù)熱作用，防止運(yùn)動(dòng)損傷。）

　　二、基本部分25′ 教師語(yǔ)言引導(dǎo)：籃球明星姚明、NBA籃球明星大家非常熟悉，但是他們精湛的技藝和好成績(jī)的取得離不開(kāi)他們平時(shí)扎實(shí)的基本功訓(xùn)練和同伴的相互配合。引出主教材。

　　（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的籃球活動(dòng)興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。）

　　（一）耍球游戲：

　　1、教師示范幾種耍球方法：雙手拋接球，環(huán)繞交接球，原地兩手交換推滾球。

　　2、學(xué)生進(jìn)行耍球練習(xí)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：教師和學(xué)生一起練習(xí)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。）

　　（二）原地運(yùn)球游戲：

　　1、原地高、低運(yùn)球：

　　先讓學(xué)生在原地用自己喜歡的方法進(jìn)行原地運(yùn)球練習(xí)。教師巡視，了解學(xué)生掌握運(yùn)球技術(shù)情況。教師再講解示范高、低運(yùn)球按拍球方法。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。然后學(xué)生展示，比一比誰(shuí)的運(yùn)球技術(shù)水平高，看一看誰(shuí)的運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作優(yōu)美。組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

　　2、運(yùn)球看數(shù)報(bào)數(shù)：

　　學(xué)生原地做左、右手、高低交替結(jié)合的運(yùn)球練習(xí)，看老師手勢(shì)，報(bào)出數(shù)字。要求：抬頭運(yùn)球，用手的感覺(jué)控制球和兩手都能運(yùn)球。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)原地高、低運(yùn)球，讓學(xué)生熟悉球性，提高控球能力。）

　　（三）行進(jìn)間運(yùn)球練習(xí)：

　　（設(shè)計(jì)意圖：初步掌握行進(jìn)間運(yùn)球的基本技術(shù)，發(fā)展反應(yīng)速度、靈敏協(xié)調(diào)能力。）

　　（四）行進(jìn)間直線運(yùn)球接力比賽：

　　學(xué)生在籃球場(chǎng)的端線上成四路縱隊(duì)，由每隊(duì)排頭運(yùn)球繞過(guò)標(biāo)志桿回來(lái)傳至下一名同學(xué)，后面的學(xué)生依次進(jìn)行，以用時(shí)短，失誤少的小組為優(yōu)勝組。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生做游戲，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)練興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）

　　三、結(jié)束部分 5′

　　（一）學(xué)生一臂間隔圍成圓形，在音樂(lè)《讓我們蕩起雙槳》伴奏下，師生進(jìn)行呼吸放松整理活動(dòng)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：借著優(yōu)美、舒緩的音樂(lè)，讓學(xué)生的身心盡快恢復(fù)到安靜狀態(tài)。）

　　（二）教師用概括激勵(lì)的語(yǔ)言綜合評(píng)價(jià)

　　（設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的教育與激勵(lì)功能。）

　　（三）宣布下課，師生再見(jiàn)，在老師的指導(dǎo)下，送還器材

　　（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，養(yǎng)成善始善終的好習(xí)慣。）

　　場(chǎng)地器材：小籃球33個(gè)圓木柱4個(gè) 錄音機(jī)1臺(tái)

　　本節(jié)課練習(xí)密度：約為40%—45%

　　小學(xué)游戲教學(xué)方案 7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，培養(yǎng)其對(duì)體育活動(dòng)的濃厚興趣，全面鍛煉學(xué)生身心，提高其基本活動(dòng)能力和基本運(yùn)動(dòng)技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生德育、智育和美育的發(fā)展。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　運(yùn)球繞圈跑

　　三、教學(xué)流程

　　開(kāi)始部分（集合、熱身）基礎(chǔ)部分（小游戲、小競(jìng)賽）結(jié)束部分

　　四、課的部分

　　開(kāi)始部分（15分鐘）

　　（一）、集合

　　1.體育委員整隊(duì)集合，報(bào)告人數(shù)。

　　2.檢查服裝。

　　3.宣布本課內(nèi)容任務(wù)。

　　組織：學(xué)生排成四排，面向老師。

　　要求：快、靜、齊。

　　（二）、做熱身運(yùn)動(dòng)、徒手操

　　1.熱身跑，繞操場(chǎng)慢跑兩圈

　　2.教師領(lǐng)隊(duì)做徒手操

　　（1）頭部運(yùn)動(dòng)

　　（2）擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

　　（3）振臂運(yùn)動(dòng)

　　（4）腹背運(yùn)動(dòng)

　　（5）體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

　　(6 )弓步壓腿

　　(7) 膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)

　　(8)手腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)

　　組織：學(xué)生以體操隊(duì)形散開(kāi)，由老師帶操。

　　要求：認(rèn)真對(duì)待，動(dòng)作規(guī)范。

　　基本部分（20分鐘）

　　游戲

　　游戲目的：

　　1.發(fā)展運(yùn)球跑步速度，培養(yǎng)集體主義精神。

　　2.提高彎道跑步速度。

　　準(zhǔn)備工作：

　　平坦的場(chǎng)地一塊。

　　組織：

　　將學(xué)生分為男女兩組，分別圍成兩個(gè)圓圈并面向圈內(nèi)坐在地上。由老師分別在兩隊(duì)中各選一名學(xué)生出列，讓這兩個(gè)學(xué)生各拿兩個(gè)籃球繞圈外走，在行走過(guò)程中任選一坐著的學(xué)生將其中一個(gè)籃球放在他（她）背后，然后運(yùn)球繞圈跑，被放了籃球在身后的學(xué)生在發(fā)現(xiàn)后需要拿起身后的`籃球運(yùn)球追，在追跑的過(guò)程中被追的學(xué)生在跑完一圈后還未被超越的話則可以坐在那個(gè)空著的位子上，換追的人繼續(xù)游戲；若被超越則繼續(xù)由該同學(xué)進(jìn)行游戲。

　　要求：

　　1.在追逐的過(guò)程中要注意安全，不得為求超越和擺脫追逐而互相推撞

　　2.超越時(shí)應(yīng)從右邊超越，避免受傷。

　　結(jié)束部分（5分鐘）

　　1.整隊(duì)集合，清點(diǎn)人數(shù)。

　　2.小結(jié)講評(píng)。

　　3.收拾器材，師生再見(jiàn)。

　　小學(xué)游戲教學(xué)方案 8

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、快速運(yùn)球射門。

　　2、運(yùn)球繞桿射門。

　　3、五人賽。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　分組比賽，發(fā)揮出射門技術(shù)情況，發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生射門的能力

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的'合作意識(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　開(kāi)始部分：約8分

　　課堂常規(guī)：

　　1、體委整隊(duì)、師生問(wèn)好、報(bào)告人數(shù)、檢查服裝。

　　2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。

　　基礎(chǔ)部分約28分

　　提出快速運(yùn)球射門的要求，巡視輔導(dǎo)。

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1、學(xué)生站四列橫隊(duì)。

　　2、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，注意關(guān)查。

　　3、聽(tīng)從指揮

　　4、學(xué)生充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)。

　　小學(xué)游戲教學(xué)方案 9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小籃球運(yùn)球及游戲。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)比較原地運(yùn)球與行進(jìn)間運(yùn)球的不同點(diǎn)。

　　2．技能目標(biāo)：通過(guò)各種形式的練習(xí)，提高原地運(yùn)球能力，初步掌握行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　3．情感目標(biāo)：積極參與練習(xí)，在活動(dòng)中樂(lè)于表現(xiàn)自我，并能在活動(dòng)中體驗(yàn)到樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　對(duì)球的控制能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　控球動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　場(chǎng)地器材：

　　籃球場(chǎng)一塊、40個(gè)小籃球。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)課常規(guī)。

　　1、師生問(wèn)好，教師談話導(dǎo)入課題（你認(rèn)識(shí)的有哪些籃球明星）？并宣布本節(jié)課的內(nèi)容。（學(xué)生活動(dòng)：體育委員集合整隊(duì)報(bào)告人數(shù)）

　　2、準(zhǔn)備活動(dòng)，學(xué)生繞籃球場(chǎng)邊線攜球慢跑。

　　3、熟悉球性（隊(duì)列前后、左右散開(kāi)，教師也做熟悉球性）

　　a.死球拍活；

　　b.繞球；

　　c.地滾球；

　　二、教學(xué)原地運(yùn)球。

　　1、請(qǐng)幾名學(xué)生嘗試原地運(yùn)球，其他學(xué)生認(rèn)真觀察思考：哪種方法運(yùn)球準(zhǔn)確。

　　2、教師示范原地運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)一步明確用“指關(guān)節(jié)以上部位接觸球的正上方”。

　　3、組織學(xué)生集體練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中教給學(xué)生一首原地運(yùn)球（兒歌）

　　兩腿稍分開(kāi)，膝蓋彎一彎，手腕要靈活，把球往下拍，要想和球做朋友，掌心堅(jiān)決不碰球！

　　始終強(qiáng)調(diào)原地運(yùn)球的重點(diǎn)是掌握運(yùn)球的部位，難點(diǎn)是手的控球能力。

　　4、組織游戲：運(yùn)球報(bào)數(shù)（眼睛不看球進(jìn)行原地運(yùn)球，一隊(duì)運(yùn)球，另一隊(duì)監(jiān)督，看誰(shuí)拍得個(gè)數(shù)最多）。

　　5、組織游戲：守住陣地（在規(guī)定時(shí)間30秒內(nèi)定運(yùn)球不移動(dòng)）。

　　6、組織游戲：看誰(shuí)拍的快（原地低運(yùn)球規(guī)定運(yùn)球20個(gè)，比誰(shuí)用的時(shí)間短）。

　　7、組織游戲：高人、矮人（原地高運(yùn)球和低運(yùn)球練習(xí)，男女兩隊(duì)聽(tīng)哨音輪換進(jìn)行練習(xí)）。

　　三、教學(xué)行進(jìn)間運(yùn)球。

　　1、教師講解行進(jìn)間運(yùn)球的'動(dòng)作要領(lǐng)：指關(guān)節(jié)以上部位按拍球的后上方，球的落點(diǎn)在右腳斜上方，在行進(jìn)時(shí)注意掌握運(yùn)球的部位，手控球的力道，能做到手和腳的協(xié)調(diào)配合。

　　2、組織游戲：讓球“走”起來(lái)（邊走邊運(yùn)球）

　　3、組織學(xué)生行進(jìn)間運(yùn)球練習(xí)，體驗(yàn)正確行進(jìn)間運(yùn)球動(dòng)作。

　　4、組織游戲：找朋友（行進(jìn)間運(yùn)球和好朋友握手）。隊(duì)列圍成一圈，依次進(jìn)行游戲。

　　四、拓展能力（游戲：老狼老狼幾點(diǎn)了）。

　　1、教師講解方法與規(guī)則。

　　方法：每人手持一球，游戲開(kāi)始甲同學(xué)（老狼）背對(duì)大家，當(dāng)老狼在前面運(yùn)球前進(jìn)，其他同學(xué)運(yùn)球緊隨其后，學(xué)生觀眾齊聲喊“老狼老狼幾點(diǎn)了”，老師答“幾點(diǎn)鐘”。經(jīng)若干次后當(dāng)老師喊到“六點(diǎn)”時(shí)，老狼轉(zhuǎn)身向后追拍其他同學(xué)，其他學(xué)生向預(yù)設(shè)的（罰球區(qū)）家中跑去，當(dāng)跑到“家”中則安全了。

　　2、一組學(xué)生示范。

　　3、學(xué)生分組進(jìn)行游戲。

　　五、結(jié)束部分。

　　1、整隊(duì)小結(jié)本課。

　　2、布置課后作業(yè)。

　　3、教師回收器材。

　　4、宣布下課。

　　小學(xué)游戲教學(xué)方案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)體育游戲與球類運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，提高運(yùn)傳搶球等籃球基本技術(shù)，發(fā)展團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和集體主義精神。

　　課的內(nèi)容：

　　一、隊(duì)長(zhǎng)傳球

　　（一）游戲目標(biāo)：

　　提高學(xué)生移動(dòng)傳、接球的能力，培養(yǎng)學(xué)生傳球的配合意識(shí)。

　　（二）準(zhǔn)備工作：

　　1、籃球（或排球）若干個(gè)。

　　2、在場(chǎng)地上并排畫幾直徑為50厘米的圓圈，彼此間隔2米，距圓圈4至6米處畫一條橫線。

　　（三）游戲的進(jìn)行：

　　教師可將學(xué)生分成人數(shù)相等的若干個(gè)隊(duì)，每隊(duì)推選一名隊(duì)長(zhǎng)站在圓圈內(nèi)，其余的隊(duì)員成縱隊(duì)，面向隊(duì)長(zhǎng)站在橫線后，排頭手持一球。游戲開(kāi)始，各隊(duì)排頭按規(guī)定的傳球方法，將球傳給隊(duì)長(zhǎng)后，迅速站到自己隊(duì)的隊(duì)尾。第2人立即上前去接隊(duì)長(zhǎng)的回傳球，以此按順序進(jìn)行傳、接球，最后以先傳完的隊(duì)為勝。

　　（四）游戲規(guī)則：

　　1、傳球時(shí)，不得出圈或過(guò)線。

　　2、傳接球時(shí)誤時(shí)，應(yīng)由本人將球拾起，跑回線后方能再傳球。

　　（五）教法建議：

　　1、此游戲可改變傳球的方法或規(guī)定傳球的次數(shù)進(jìn)行比賽。

　　2、可輪流擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)，即傳球后迅速跑到圈內(nèi)，接替隊(duì)長(zhǎng)去接下一人傳來(lái)的球，被替換下來(lái)的隊(duì)長(zhǎng)，應(yīng)迅速跑到隊(duì)尾，連續(xù)進(jìn)行替換、接球。

　　二、傳球追觸

　　（一）游戲目標(biāo)：

　　提高學(xué)生行進(jìn)間的傳、接球技術(shù)，增強(qiáng)其協(xié)同配合傳球的意識(shí)。

　　（二）準(zhǔn)備工作：

　　籃球場(chǎng)地一塊，籃球一個(gè)，紅布帶若干條。

　　（三）游戲的進(jìn)行：

　　全體學(xué)生分散站在籃球場(chǎng)內(nèi)，教師指定3名學(xué)生為“追觸者”（系上紅帶標(biāo)志以示區(qū)別），其中一人手持籃球做好準(zhǔn)備。游戲開(kāi)始，3名追觸者相互進(jìn)行移動(dòng)中的傳、接球，并在傳、接球過(guò)程中，用球觸及其他同學(xué)，被觸及者系上紅帶標(biāo)志，參加到追觸者行列進(jìn)行游戲，追觸者不斷增加，直到剩下最后一名學(xué)生為止

　　（四）游戲規(guī)則：

　　1、“追觸者”只準(zhǔn)相互傳球，不允許運(yùn)球或走步違例（同籃球比蹇規(guī)則要求）。

　　2、追觸人時(shí)，只能手持球觸人，不允許用球擲擊人。

　　3、被追觸者如被逼出界時(shí)，按被觸及論。

　　（五）教法建議：

　　1、如參加游戲的'人數(shù)過(guò)多時(shí)，可再分為若干組，分別在兩個(gè)場(chǎng)地進(jìn)行游戲。

　　2、此游戲可改兩隊(duì)進(jìn)行比賽，一隊(duì)追觸，另一隊(duì)躲避，被觸及者站到場(chǎng)外停止游戲，直至全隊(duì)被觸及后，兩隊(duì)交換進(jìn)行游戲。

　　三、小手球

　　（一）游戲目標(biāo)：

　　提高傳接球和運(yùn)球技術(shù)水平，培養(yǎng)攻守配合意識(shí)；發(fā)展靈巧性及速度、力量等體能。

　　（二）準(zhǔn)備工作：

　　1、排球或足球一個(gè)。

　　2、籃球場(chǎng)地一塊，以投籃3米區(qū)（即以端線的中心點(diǎn)為圓心，以6.25米半徑畫弧，連接兩側(cè)端線）為球門區(qū)，在籃球場(chǎng)端線中心點(diǎn)兩側(cè)放置兩根立柱（立柱間距3米）作為球門。

　　（三）游戲的進(jìn)行：

　　教師可將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，各隊(duì)推選一名隊(duì)長(zhǎng)，一名守門員。兩隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)猜拳挑邊，決定攻守。游戲開(kāi)始，各隊(duì)隊(duì)員別站在中線本半場(chǎng)的一側(cè)，進(jìn)攻隊(duì)持球，防守隊(duì)做好準(zhǔn)備。當(dāng)裁判員鳴笛后，進(jìn)攻隊(duì)利用互相傳遞球、運(yùn)球，通過(guò)簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)配合，尋找機(jī)會(huì)射門。防守隊(duì)則盡力組織防守，設(shè)法阻止對(duì)方攻門，并積極搶斷球，從而控制球，轉(zhuǎn)守為攻。最后以得分多的隊(duì)為勝。

　　（四）游戲規(guī)則：

　　1、攻守雙方均不得進(jìn)入球門區(qū)進(jìn)攻或防守，否則判由對(duì)方擲邊線任意球（守門員除外）。

　　2、將球射入球門算得1分，然后由對(duì)方在中線發(fā)球繼續(xù)比賽。

　　3、射門時(shí)，球必須在守門員頭部以下部位射入球門，否則射中無(wú)效。

　　4、守門員觸球出邊界，由對(duì)方發(fā)球；如觸球后出端線，則由守門員發(fā)球門球。

　　5、不準(zhǔn)推人、拉人，如影響直接射門得分，則由對(duì)方在球門區(qū)外正中點(diǎn)處罰球；一般情況，由對(duì)方發(fā)邊線球。

　　6、比賽分上下兩半場(chǎng)，每半場(chǎng)10至15分鐘，中間休息2分鐘。下半場(chǎng)，兩隊(duì)交換場(chǎng)地和發(fā)球。

　　（五）教法建議：

　　1、每隊(duì)參加游戲的人數(shù)7—9人為宜。各隊(duì)按守門員、后衛(wèi)、前鋒等位置進(jìn)行分工。

　　2、比賽時(shí)間可視具體情況增減。

　　3、比賽規(guī)則可參照正式手球比賽規(guī)則，也可有所調(diào)整。

　　小學(xué)游戲教學(xué)方案 11

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《綱要》明確指出："游戲是幼兒的基本活動(dòng)"。豐富多彩的戶外體育游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，發(fā)展智力。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，組織生動(dòng)有趣的'體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。這次摘果子游戲，讓他們?cè)谳p松愉快中學(xué)習(xí)蹦、爬、鉆、跳的動(dòng)作。培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和靈活性，孩子們的興趣很濃。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲，讓幼兒練習(xí)原地縱跳觸物，發(fā)展幼兒的向上跳躍能力。

　　2、訓(xùn)練幼兒雙腳跳躍、爬、鉆的能力以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒不怕困難，勇往直前的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、藍(lán)色小河（布）、墊子、拱形門、水果等，布置好場(chǎng)地

　　2、錄音機(jī)、磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1 、幼兒隨音樂(lè)"大家來(lái)做廣播操"走入游戲場(chǎng)地。

　　2、做"啦啦操"熱身。

　　二、基本部分

　　1、教師交代游戲名稱：《摘果子》。

　　師：小朋友，果園里的果子成熟了，你們想不想去摘呀？可是想去果園，可不容易，需要小朋友蹦過(guò)一條小河，爬過(guò)一片草地，鉆過(guò)一個(gè)山洞，才能到達(dá)果園。要想摘果子，還得要小朋友雙腳跳躍。一次呀只能摘到一個(gè)果子。這么艱難，小朋友有勇氣摘嗎？好我們小朋友都信心十足的，那老師就教你們摘果子的發(fā)法吧。

　　2、學(xué)習(xí)雙腳跳躍動(dòng)作：雙腳并攏，雙腿彎曲，雙手上舉，往上跳躍。（反復(fù)練習(xí)幾次）

　　3、游戲"摘果子"

　　①教師講解要領(lǐng)：我們必須雙腳蹦過(guò)小河，爬過(guò)草地，鉆過(guò)山洞，然后再雙腳跳躍摘到果子。（邊講邊示范）

　　教師講解規(guī)則：每位小朋友每次只能摘一個(gè)果子，過(guò)小河時(shí)不能邁過(guò)，要注意安全。摘到后放到箱中。

　　②幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　③比賽游戲"摘果子"

　　三、結(jié)束部分

　　（1）教師小結(jié)：我們小朋友不怕困難都摘到了果子，都特別的開(kāi)心，我們一起跳個(gè)舞吧。

　　（2）幼兒隨音樂(lè)"喜羊羊與灰太狼"做放松運(yùn)動(dòng)。

　　小學(xué)游戲教學(xué)方案 12

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、讓學(xué)生感受傳統(tǒng)游戲的魅力，吸引學(xué)生參與游戲。

　　2、學(xué)會(huì)玩“石頭剪子布”和“踢腳絆絆”兩個(gè)游戲。

　　3、學(xué)習(xí)按規(guī)則進(jìn)行游戲，逐漸建立規(guī)則意識(shí)，從游戲中學(xué)習(xí)交往。

　　二、教學(xué)過(guò)程。

　　1、學(xué)習(xí)“石頭剪子布”游戲。

　　（1）我們玩過(guò)哪些游戲？哪個(gè)游戲給你留下的印象最深刻？

　　（2）講解“石頭剪子布”的游戲規(guī)則。

　　（3）兩個(gè)人一組練習(xí)這個(gè)游戲，看看誰(shuí)能獲勝。

　　2、點(diǎn)將游戲。

　　（1）把全班分成4組，每組推選兩個(gè)人，作為各自的“帥”，利用“石頭剪子布”選出先后，分別進(jìn)行點(diǎn)“將”。贏的人先挑選一個(gè)“將”，輸?shù)娜撕筇暨x，依次把一組的“將”挑完。

　　（2）按照挑選的順序，進(jìn)行“將”對(duì)“將”的比賽，也用“石頭剪子布”的'形式，贏的則把輸?shù)囊环降摹皩ⅰ狈斶^(guò)去，這樣依次往下比賽，直到結(jié)束。

　　（3）統(tǒng)計(jì)哪一隊(duì)的“將”多，最后“將”多的那隊(duì)獲勝。

　　3、玩“踢腳絆伴”的游戲。

　　（1）給每組準(zhǔn)備一根小棒，講解游戲規(guī)則。踢腳絆絆：四五人坐于一排，各伸雙腳。推一人邊數(shù)同伴腳尖，邊念兒歌。歌曰：“踢腳絆絆，絆過(guò)南山，南山北斗，鯉魚開(kāi)口。新伴上任，舊伴請(qǐng)進(jìn)。”凡數(shù)至“進(jìn)”字，被數(shù)者即將腳伸進(jìn)。誰(shuí)雙腳最早伸進(jìn)為勝，反之為負(fù)。

　　（2）演示這個(gè)游戲，讓學(xué)生有大致的了解。

　　（3）背誦“踢腳絆絆”的童謠。

　　（4）分組進(jìn)行游戲，教師到各組進(jìn)行指導(dǎo)。