實用的科組工作計劃4篇
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的科組工作計劃4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科組工作計劃 篇1
一、指導思想
以《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《語文課程標準（實驗稿）》的基本精神為指針，以新課程實驗為核心工作，以小學語文素質發展評價改革為著力點，結合小學語文學科的特點，繼續深化語文教學改革，發展學生的語文素養，培養學生的語文能力，在語文教學中對學生進行素質教育，努力提高我們教學質量，促進一年級全體語文教師的素質提高。
二、活動內容
1、學習教材特點，增加實驗意識。
對一年級教師進行集中培訓，集體備課。一年級教學，特別要求每位教師在課前認真鉆研教材、教師教學用書、義務教育課程標準，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。
2、重視課堂教學，活躍研究氣氛。
課堂內外重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材，創設多種語境，培養學生的觀察能力與語言表達能力。讓學生在游戲中學，在玩中學，體驗學習的快樂。教師做到課課反思，每周至少聽一節課，每月上傳一篇有質量的教學反思，每學期撰寫一篇高質量的論文或案例，并在教研活動中進行探討研究，提升自己的教學和科研能力。
3、抓好常規教育，培養學習習慣。
針對一年級學生的身心特點，培養學生認真傾聽、學會合作、學會交流、能對自己和他人作出較適當的評價、發言有序響亮、活動操作整理有條有理、認真作業、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發展和終身發展。
4、采用多種方式，提升教學質量。
每上好一單元的課及時進行單元形成性練習；同時在班級和年級組定期和不定期的開展不同形式的語文活動，如每月一賽，開學初，我們就在全年級開展了“聽寫比賽”，利用這種形式幫助學生鞏固上學期學習的生字詞。今后我們還要陸續開展我是“寫話小能手”，“識字小明星”、“故事大王”等，使不同層次的學生都能體會到學習的樂趣、成功的感覺。
5、開展教研活動，解決實際問題。
每位教師都要認真參加每次的教研活動，根據教研主題和教學內容先自己備好課，主講教師應準備充分，使教研活動有推廣的實用價值，課后結合自己的教學思路積極評課發表意見，使教研活動具有實效性。
6、重視資料積累，撰寫心得體會。
開學一開始，就建議每位老師要有這樣一個意識，重視資料和經驗的積累。如：每位教師上課研討的過程性資料，教材到底好不好用，好不好教，學生喜歡不喜歡？如口語交際，學生哪些不同的反應，哪些情況下學生思維特別活躍？好的課例，典型的課例，學生的優秀作業，甚至學生典型的發言都記錄下來。
三、實現目標
本學期，我們一年級語文組老師將在校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創新，以學生為中心，研究學生，關注學生，熱愛學生，發展學生。繼續以打造高效為重點，以提升質量為核心，深化課題研究，不斷提升新課程教學的實施水平，真正確立與新課程相適應的教學觀念和方式，提高學科教學質量，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。
科組工作計劃 篇2
一．工作思路
遵照學校今年本期的工作計劃，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育 教學質量，力爭取得XX年高考的優異成績。
二．工作目標
1.上好每堂課，規范課堂教學。根據XX年考試說明，逐一落實考點。努力完成學校下荙的高考任務。上重點線的人數超過目標上本科線的人數超過要求上專科線的人數超過98％。開展培優和補差的工作關注尖子生力爭在XX年的高考中再現地理學科的輝煌。
2.按質按量完成學校在創建工作中所下荙的各項工作。根據教學處和教務處各項工作計劃高三地理科要求每位教師完成教育教學檔案資料工作(包括教師個人計劃、總結、教案、聽課本、積分冊；教研組計劃、總結、教研
活動報表；科組計劃、總結、教研活動報表、第二課堂活動報表)。進行多媒體輔助教學工作80％以上的教師能運用多媒體輔助教學，課時覆蓋率50％以上；能純熟制作開發課件，優化課堂教學。
3.按新高考的要求上好每一堂課，做到考點過關，能力過關。
三、工作要求
在第一輪復習中，堅持從嚴要求，做到以下幾點：
1、鉆研考綱和教材，對教材內容進行歸納總結。著眼教材，建立必修概念系統網絡，進行全面系統地復習。
（1）全面了解教材，掌握重點。
（2）突出主干，落實基礎，做好用好概念系統化。
（3）留意總結，特殊是地理事現象、規律分析與歸納。
2、努力提高教育教學質量。
（1）集體備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎上備課，要在掌握高考方向的基礎上備課，要在全面了解學生的基礎上備課。
加強集體備課，發揮集體的聰明。將集體備課落到實處，而不是流于形式，按學校安排本科組每周于周三下午第八節在五樓教師辦公室進行。
（2）上課：在集體備課的基礎上認真上好每一課，提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優。要留意做到講練結合。加強對學生的學法指導。
（3）課后反思：總結課堂得失，養成課后反思的習慣，在反思中求進步。
（4）完善聽課制度，取長補短，年輕老師多向老教師學習，共同提高。
（5）遵照學校安排，堅持做好教學常規。
3、全面備考，習題精癬精練、精評
堅定執行學校提出的習題系列化教學要求，對
試題要精心組合。從不同的習題難度入手，結合學生的實際情況，課堂上合理安排學生訓練時間。試題講解要及時，要講透，要留意解題方法，解題思路的培養，回元強調答題的
規范化，地理語言的專業化。提高學生的解題析題能力。
四.工作措施
為荙到今年的高考目標我們高三地理科a組決心:同心協力、齊抓共管;既要質量、又元數量。清楚措施如下:
1.充分利用每節課，對基礎較差的同學還是以夯實基礎為主，在高考中提高基礎分；對基礎較好的同學在夯實基礎的同時，提高他們的學科能力，力爭提高第二卷的分數。為荙到這一目的，我們全體高三教師要齊心協力，
共同抓重點，釋疑點，收集今年的高考信息。
2.切實搞好培優和補差的工作，培優工作主要由周、羅老師負責，對象主要以第一層次班的學生為主，清楚措施是：關注尖子學生答題的正確規范，上課加大容量；每兩周訓練一套高質量的模仿試題；與尖子生進行個別談話
輔導。對基礎較差學生的補差工作主措施是，按照考綱的要求落實基礎知識扎扎實實搞好基礎知識的復習。
3.加強對學生的心理輔導，考生的知識水平是衡量高考的成敗標準，但是，考生的心理素質也是不可忽視的。考生的思想負擔過重，精神過度緊張，勢必影響到考生的知識水平的畸形發揮。臨考之際，良好心理狀態是十分重
要的。在平時的教學中要培養學生好的心態，不要使學生在平時的考試中患得患失，要培養他們大度的心理。
4.加強文科地理的教學，本期文科地理教學的主要任務是完成一輪專題復習任務、講練結合，夯實基礎，為深圳一模、二模和高考作預備。
5.配合各部門做好各項工作，科組及老師果斷按質按量完成各項任務。
XX年8月15日
附一：每周一測安排表:
出題人
第一次 李修福
第二次 謝新春
第三次 周義
第四次 羅明軍
第五次 李修福
第六次 謝新春
第七次 周義
第八次 羅明軍
備注：1、每周一出題人將試題交予科組長，周二完成試題審核，周三交予文科綜合周測組卷負責人；
2、出題老師務必規范出題，保證試題質量；
3、李修福老師負責周測試題整理歸類；
4、命題順序：李—謝—周—羅 依次循環
附二、自然地理模塊補充學案安排表
內容 出題人
等壓線專題 謝新春 等溫線專題 周義
氣候類型專題 羅明軍
中國氣候 李修福
河流補給類型專題 謝新春
河流專題 周義
長江、黃河、珠江水系 羅明軍
板塊理論與構造地貌 李修福
備注：1、每周四前將下周學案初稿完成交科組長審核，周五印刷完畢；
2、編制學案老師務必規范出題，保證質量；
3、李修福老師負責學案整理歸類；
4、編輯順序：謝—周—羅---李 依次循環
附三、教學進度表
龍城高級中學20xx—20xx學年度第一學期
教師教學進度表
學科 地理 年級 高三 教師姓名 羅明軍
周次
月日——月日
內容
預1
7月31日—8月6日
必修一、第一章宇宙中的地球：一至三節
預2
8月7日—8月13日
第一章宇宙中的地球：三、四節第一章復習測試
預3
8月14日—8月20日
補充：地圖、第二章：物質運動和能量交換，第一節
預4
8月21日—8月27日
第二章：物質運動和能量交換，第二節
預5
8月28日—9月3日
第二章：物質運動和能量交換，第三節、復習測試
1
9月4日—9月10日
第三章：整體性和區域性
2
9月11日—9月17日
自然地理總復習
3
9月18日—9月24日
第四章：自然環境對人類活動的影響
4
9月25日—10月1日
必修二、第一章 人口地理
5
10月2日—10月8日
必修二、第二章 城市地理
6
10月9日—10月15日
必修二、第三章 農業地理
7
10月16日—10月22日
必修二、第三章 工業地理
8
10月23日—10月29日 必修二、第三章 交通地理
9 10月30日—11月5日
必修二、第四章 環境問題與可持續發展
10 11月6日—11
月12日
人文地理總復習與測試
11 11月13日—11月19日
必修三、第一章：區域地理環境與人類活動
12 11月20日—11月26日
必修三、中國區域地理（補充）
13 11月27日—12月3日
必修三、世界區域地理（補充）
14 12月4日—12月10日
必修三、第二章：區域可持續發展案例分析（一、三、五）
15 12月11日—12月17日
必修三、第二章：區域可持續發展案例分析（二、四）
16 12月18日—12月24日
必修三、第三章：三s系統及應用
17 12月25日—12月31日
區域地理總復習與測試
18 1月1日—1月7日
必修內容總復習與測試（一）
19 1月9日~1月16日
必修內容總復習與測試（二）
20 1月17日`1月24日
期末考試及深圳一模考試預
科組工作計劃 篇3
【指導思想】：
以學校和教導處工作要點為指導，以《數學課程標準》為依據，深化教學改革，以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點。課堂中以學生的發展為本，提升質量為主旨，培養學生的創新意識和實踐能力為重點，充分體現新課程、新標準、新教法，以提高教學量為目標，加強教學管理，規范教學行為，加強教學質量的調研與監控，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。
【活動時間】：單周周四下午一——四年級備課組活動，時間兩節課，五、六年級參加片區教研活動；雙周周四下午為學科組活動，時間是1：35——5：00。
【具體措施】：
一、加強日常學科教學管理
組織組員認真學習《數學課程標準》，加強對新教材、新理念的掌握。認真落實學生良好學習習慣的養成工作，為學生終身發展奠定基礎。在我們的教學過程中要繼續加強學生學習常規的指導。在教學過程中，要注意讓學生學會學習，在與同伴的交流合作中，在老師的點撥指導下習得方法，遷移運用。
二、認真組織落實“雙基訓練”過關檢測
本學期認真組織各年級的“雙基訓練”過關檢測。要求學科組、備課組的.過關驗收均做到有方案，有過程性資料（試卷、照片）。過關檢測的相應材料及時上傳校園網并由備課組保存電子稿，于學期結束一起上交。
三、“三組聯動”，積極開展課題研究
積極組織教師參與到“三組聯動”中來，加強對《“30+10”課堂教學模式下實踐作業設計的行動研究》《“30+10”有效課堂的效度評估辦法的研究》《“清和”合作課堂建設的行動研究》三個課題理論知識的學習，配合各自備課組的課題研究，提升數學教師的教研能力，提高數學教學的實效性。
四、以“合作課堂”為主陣地，培養學生數學學科核心素養
課堂教學打造“自學——互學——展學——評學”為范式的“合作課堂”，既要強化教師對教學內容的研究，課堂教學評價體系的研究，又要讓學生在講練結合的學習中有自我學習、同伴互學、展示交流的平臺，從而提升學習能力。
五、配合校園網數學教學資源建設
要求每一位教師在用好學校教育教學資源的前提下，積極投身到資源庫的建設中。教師參加學科組研究課活動以后，由執教老師將修改定稿的教學資源（優質教案、課件）上傳到校園網相應的欄目，其他教師在本周內完成網上評課。各備課組組長認真組織教師參加單周的備課組活動，并在當周上傳備課組的活動記錄和活動資料到校園網“學科天地”數學學科。
【“雙基”驗收項目】：
驗收年級
驗收內容
驗收時間
責任人
一年級
20以內的減法
4月初
備課組
二年級
兩、三位數的加法和減法
5月底
備課組
三年級
兩位數乘兩位數、混合運算
4月下旬
學科組
四年級
三位數乘兩位數，簡便計算
5月中旬
學科組
五年級
分數的加法和減法
5月中旬
備課組
六年級
解比例
5月上旬
備課組
【工作安排】：
二月份：
1.制定學科組活動計劃，各備課組制定好教學計劃和教學進度；
2.編列出本學期教研聽課安排；
三月份：
1.預約聽課評課（六、五年級）；
四月份；
1.期中階段學業檢測；
2.期中階段學業質量分析；
3.預約聽課（三、五年級）；
五月份：
1.預約聽課評課（一、二、三、四、六年級）；
六月份：
1. 復習內容研討
2.各備課組制定期末復習計劃，迎接期終考試；
3.學科組、備課組整理活動資料，撰寫總結；
4.完成教學資料收集、整理歸檔。
科組工作計劃 篇4
一 課程改革
課程是組織教育教學活動最主要的依據，課程結構決定著學生的素質結構。綜觀中外教育改革，無不是把課程改革放在突出位置，把課程作為提高人才培養質量的關鍵來加以改革和建設。為此，我們著重從以下兩方面應對課程改革：
1、課程開發
作為改革潮流中的語文教師，應該養成從課程的角度看教學，樹立參與課程開發與管理的意識，積極開發適合本校及本班學生特點的課程。對于語文學科的學習來說，憑一本語文書、一篇課文遠遠不能滿足學生發展的需求。網絡世界的到來，視聽文化的沖擊已決定語文教材不是學生唯一的學習資料。在認識上，我們要打破教材作為唯一課程資源的神話。正如《語文課程標準》里所描述的那樣：只要“符合學生身心發展特點”、只要“體現時代特色和現代意識”、只要“具有典范性、文質兼美的特點”的文章、材料，都可以拿來讓學生學習。這種新教學理念引導我們要敢于超越教材，把教材看作是實現“課程標準”的手段，認真地學習課本教材，做到科學地補充教材。把語文從課堂延伸到學生的生活活動中，觸及到學生的心田。《擁抱明天》、《精文薈翠》等閱讀文本是7—9年級學生根據單元學習專題自己作評注選編的。另外，每周一期的《雛雁》及時選登學生的優秀習作，是學生練筆交流的“自留地”。這樣學生在廣闊的語文天地中獲得多方面的滋養。
2、教材整合
教師要把握好新教材。新的教學計劃出臺后，語文學科由原來占總課時的30%左右減為20%左右。課時減少了，閱讀量加大了，七年級要加強中小學語文教學內容的銜接，從古文閱讀、現代文閱讀方法等方面有效地做好與中學語文教學銜接。八年級要慎重選好補充教材，在與單元學習內容合拍的前提下擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，讀好書，讀整本書。
二 課堂教學
1、教學目標
《語文課程標準》中設定的總目標是：“使學生獲得基本的語文素養”。由此派生的教學目標從四個方面考慮：“知識技能、運用能力、人文素養、情感態度”。這四方面的目標是一個有機的整體，對人的發展具有十分重要的意義。因為，語文是人文科學，語文教學是母語教育，它的實施關系到學生的全面發展，終身發展。因此，我們在確定教學目標的時候，既要重視知識技能目標，更要關注情感、態度、價值觀的目標。只有當三個維度的設計均已得到很好的落實，學生才能獲得語文素養。
2、教學模式
① 繼續探討并完善“以讀為主線，以語言文字訓練為入手，以思維發展為核心，以對話為平臺”的閱讀教學思路，認真上好閱讀課。根據教學內容、教學目標和學生生活實際，設計教學結構，使課堂教學結構呈現多元化。
②七、八、九年級將繼續以“整體感知—精讀賞析—能力遷移”的板塊式教學為主，鼓勵和倡導對其他模式的探索。如“質疑式”、“活動式”、“討論式”、“探究式”等等。
3、教學評價
教師課堂教學進行評價的基本標準：
①教師成為學生學習的支持者，確立資源分享的同學型師生關系。
②學生成為學習的主人，享受學習的樂趣，成為學習的主要動力，積極的思維活動成為學習的主流。
③課堂成為學習生活的一部分，學習材料來源多樣化，活動成為學生參與課堂教學的重要形式。
4、注意問題
①要讓語文課成為學生自主的語文實踐活動，努力做到三個“自主選擇”：
A學生自主選擇學習內容。選擇最喜歡的語言文字欣賞揣摩，激發學生走進課文語言的欲望。
B學生自主選擇學習方法。讓學生學得興趣盎然。
C學生自主選擇學習伙伴。有時可以打破傳統的課堂組織形式，讓學生自由結合，共同探討，合作解決問題。
②要重視閱讀中感悟、積累、運用和知識、能力、情感的協調發展：
A運用語言描述、現代信息技術等各種方法，增強形象感受，減少理性分析。因為學生對文本的感悟，依賴理性知識是很少的。
B引導學生多讀。多讀是感悟的基本方法，讀是發展語言的一種最通常最重要手段。課堂上要保證學生讀的時間，要多讓學生自主讀。同時教師要引導學生采用粗讀、精讀、略讀、跳讀等多種形式去賞析課文，少用齊讀。讓學生走進“原汁原味”的語言，獲得個性化的體驗。
C要引入學生生活的體驗，激活思維，引導學生在與文本對話交流中碰撞出思維火花。鼓勵學生獨特的見解，鼓勵學生大膽質疑。
③要有意識地為學生閱讀文本提供豐富的知識背景，著力培養學生收集和處理信息的能力：
A要培養學生在自主閱讀時自覺使用工具書的習慣。
B要引導學生習慣在網絡世界中收集信息，并能初步篩選出有效信息。
C要引導學生把目光投向社會、家庭、書店、圖書館等“大課堂”，讓學生明白“課堂小天地，天地大課堂”，生活就是語文學習的課堂。
④作業設計和布置，要分年級、分階段、分能力，初中階段要關注知識點（通過自編“預習練習”和“鞏固練習”落實雙基），培養學生的創新精神和實踐能力。嚴格控制學生作業量，大作文每學期6篇次，小作文每學期12
篇次，單元測試每學期6次。教師對學生作業的批閱將納入評價范圍。
三 工作安排
①制訂教學進度計劃。新學期開始第一周內制訂完本學期教學進度計劃。按計劃授課，完成教學課程，最遲第十七周授完課程。
②明確教學目標，力爭教學成績有所提高。加強學科的日常測試，第二、六、十二、十六周小測試，第四、八、十、十四、十八周統一月考。期末測試年級合格率達百分之七十五以上。
③認真備課，提前一周寫好教案。 重點講讀名篇，教案必須完整、詳細，具體包括：教學目的、教學重點或難點、導入新課、指導預習、講授新課、板書設計、作業設計和教具選用。
④按時按質完成作業批改。本學期大作文寫作次數不少于6篇，小作文寫作不應少于12篇次。作業批改要寫上日期，作文批閱要有評語。抽樣評改，人數比例不得少于百分之三十。
⑤認真準備，主動舉辦個人公開課，以閱讀教學為主。具體安排如下：
年級 期中考前 期中考后
初三級 第四周 第十一周
初二級 第五周 第十二周
初一級 第六周 第十三周
初一級 第七周 第十四周
⑥形式多樣，積極開展課外活動。科組在第十二周統一組織中學生 “現場作文”比賽。以班為單位，選派六名學生代表參加。各年級要認真開展本學科各類競賽活動，以競賽促提高，以競賽促交流。競賽的基本項目作如下規定（具體時間自行安排）：
7年級：寫鋼筆字比賽
8年級：寫作比賽
9年級：演講比賽
⑦積極開展教學課題研究。本學期繼續做好新教材使用的總結，探索語文課堂的閱讀教學方法，加強多媒體課件的制作，撰寫教學設計或論文。
⑧文言文教學應有所改變。以往教學著重于內容的講解，訓練也是著重字、詞的解釋與翻譯。今后在教學中應注意多讓學生朗讀，多設計一些開放型練習。
四 實踐活動
認真組織“綜合性學習”，不斷提高學生語文綜合運用能力。可重組教材，提出專題，進行專題性學習研究。可密切結合學生現實生活確定研究專題。要讓學生自主實踐，親身感受，包括利用現代信息技術，編寫材料，調查訪問，融合其它學科的學習實踐，使學生有所感受，嘗試解決問題。每個教學班本學期至少組織2次學科綜合性學習活動。
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