2025年數學培優補差工作計劃（通用20篇）
時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一定有不少可以計劃的東西吧。好的工作計劃是什么樣的呢？下面是小編整理的2025年的數學培優補差工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學培優補差工作計劃 1
一、指導思想：
落實推進上海市中小學二期課程的改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高政治教師的語言能力、教學能力;在政治與其他學科之間建立對話的能力;加強大家協同作戰、教學研究的能力;跟各位政治老師一起定位在新的教師角色上，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、教學進度：
1、20xx年9月1日----XX年3月中旬，完成初三年級所學內容;
2、20xx年3月中旬----4月中旬，完成第一輪復習;
3、20xx年5月中旬前，完成第二輪復習;
4、20xx年升學考試前，完成第三輪總復習。
總之，以學校為單位認真組織綜合訓練和模擬測試，努力提高初三學生的綜合運用能力。
三、教學建議：
1、轉變觀念，二期課改“進頭腦”。
要求全體政治老師一起定位在“學生發展的促進者”、“課程的研究者、開發者”的角色上;努力提升教學的境界;超越教材，創造課堂情境，靈活把握當時的課堂資源，教出興趣，教出美感。在理論學習的基礎上，聯系實踐案例，在政治備課組、教研組活動中通過思維碰撞，使二期課改的理念真正走進大家的頭腦。鼓勵教師積極參加區、校教案的征集、教育教學論文的征稿、課題的研究。
2、改革備課，減負增效“磨好課”。
在制定規劃、教學目標時突出情感、態度、價值觀的多維設定;備課突出學生的主體性，突出學生活動、合作學習、探究方式，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變;明確重點、難點及其對策，強化支撐點;將備課大而化之、實而共享，加強備課組的管理，實施分工合作備課，鼓勵提倡電子備課;以質量的教后反思作為考核的依據，將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來，提高備課的質量和信息收集的能力，把解放的時間用于“磨好課”，創設氛圍，掀起高潮，力爭隨堂課好課率達50%以上。
3、提高素質，提供舞臺“練內功”。
要求各位政治教師努力學習掌握嫻熟的教學推理能力和綜合的教學理念;倡導鼓勵跨學段、學科聽課，加強大家協同作戰、教學研究的能力;開展系列的基本功、教研評比活動，為更多的青年教師提供展示的舞臺;請相關高級教師、帶教老師跟蹤聽青年教師的課，在區、校的聽課驗收中提高優課率;努力請進名家示范上課、做講座，為優秀教師、骨干教師創造走出去的機會。
四、教學措施;
1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的.學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。
2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使初三學生學得好，以確保中考取得圓滿成功。
3、強化質量意識，優化課堂教學結構，積極發揮集體智慧，打好團體戰。本學科要做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”。著力提高課堂效率，向40分鐘要質量;要面向全體學生，不歧視任何一個學生;課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。
4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。
5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到經綱為綱、以書為本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學經驗。同軌老師要互相學習，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高;學校統一訂購的復習資料統一使用，以充分發揮其效益。
7、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環節，及時補救。
五、奮斗目標：
合格率;
升學率;
優秀率。
一.指導思想
以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫優生一把，扶困難生一同上路”。對優生高看一眼，對困難生厚愛三分。以最大的熱心培養優生更上一層，以最大限度的耐心和恒心扶持困難學生，補出成效。
二.原因分析
1、優生分析
家長文化素質高，對子女多方面智力投資，悉心培養;在家長的培養下孩子智力發育好，學習主動、自覺、知識面比較豐富;課堂上認真聽講，勤于思考，踴躍回答問題，認真完成各科作業。可塑性強，學習上發展看好。
2、差生分析
尋找根源，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。
⑴、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。
⑵、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。
數學培優補差工作計劃 2
時光在匆匆中流失，彈指間，我們又迎來了新的學期，為了使學生在新的學期里取得更好的成績，特制定語文培優轉差的教學計劃：
一、基本情況分析：
經過開學的接觸了解，我對全班學生的語文成績有了初步了解。總體來看，這個班的知識基礎處于明顯的兩級分化，優生太優，但數量較少，處于中間位置的學生較多，有近十名學生基礎知識不太樂觀，歷次語文考試分數較低。基本情況如下：
上課時善于動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，學習成績優秀的占班級總人數的20%。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。
基礎較差由不求上進的學生有十幾名，他們上課不能積極發言，不能夠按時完成作業，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。
二、任務目標：
1、認真落實“培優轉差”工作計劃，做好參加對象的.輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。
2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。
3、通過“培優轉差”活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發學習語文的興趣。
三、方法措施：
1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。
5、在日常工作中，教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
6、轉變教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。
7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。
數學培優補差工作計劃 3
一、指導思想
以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。
二、“培優補差”工作措施
1、課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。
4、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。
5、優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的`效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維。
6、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。
三、在培優補差中注意幾點：
1、培優重在拔尖，輔差重在提高
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優生要鼓勵他們多做創新的事情，在知識的運用上多下功夫。
數學培優補差工作計劃 4
為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高。通過培優補差使學生轉變觀念，認真對待學習，發展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學生活躍起來。并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣。克服自卑的心里。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用。因此，特制訂本班數學培優補差工作計劃。
一、工作目標
1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。
2、通過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。
3、認真挑選好培優補差的對象。
4、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。
二、具體內容
1、培優內容：思維能力方面的訓練。
2、補差內容：數學課本內容
三、培優補差對象和形式
對象：本班優等生和后進生
形式：
1、利用課堂時間相機輔導。
2、利用下午放學后時間。
3、老師、家長相配合。
四、具體措施
1、利用課堂時間相機輔導
在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的'智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
2、課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們
永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。
五、在培優補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。
4、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性，提高優生率。
總之，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。
數學培優補差工作計劃 5
一、指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的.學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。
二、學生情況分析
1、本班共有學生48人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
2、優生名單：汪理汪淑慧黃馨夢程旦程琦汪煒煊汪煜張稀蘭金杜康舒李蕾汪淼張慶張思汪彬代廳3、輔差名單：張旭冉黃柱汪子涵龔須建舒康楊季康楊爽姜森陽楊巧姜昭熊崇宜代濤舒文武舒文才代樂代傲舒微湯志湯卓代思彤代浪代好
三、具體措施
1、努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、根據學生的個體差異，安排不同的作業。
6、采用一優生帶一差生的一幫一行動。
7、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
8、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
9、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課訓練，不斷提高思維靈活性和能力。
10、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
11、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
數學培優補差工作計劃 6
一、基本情況分析：
本學期擔任七年級一班數學教學工作，有學生59人。通過通過談話了解學生數學成績很不平衡，高分低分落差很大，優生吃不飽，差生吃不了的現象較嚴重，因此只有對優生和差生進行分層教學，才能避免成績參差不齊，僅靠課堂教學是不夠的，必須進行培優補差工作。
二、指導思想：
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，提高數學計算能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養解題能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和計算能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養和數學成績。
三、指導目標：
在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高數學計算和知識的運用能力，成績穩定在100分以上，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是計算這一基本的.能力。
四、指導內容：
培優主要是繼續提高學生的解題能力和知識靈活運用能力。介紹或推薦適量課外習題，讓優生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數學能力。 輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，簡單計算至少能做正確，可先布置他們每天適量練習。獨立完成，保證每個差生有題可做。訓練差生的計算能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于寫、進而爭取善于做題。
數學培優補差工作計劃 7
一、指導方針：
提高優生的自主及主動學習能力，進一步鞏固和提高中等生的學習成績，協助差生完成一定的發展。在教師的指導和優生的協助下，使差生逐步改善學習表現，同時養成良好的學習習慣，產生能力素質。
二、學生情況分析
班級共有33名學生，依據上半學期的學習狀態和知識掌握情況來看，大部分學生奮發向上，明確學習目標，課堂表現用心，各科的工作能及時完成且質量較高，如xxx等，這些學生在班級中作為干部起到了良好的模范作用。然而，仍有少數學生如韓宇山、趙逸、胡敬昆、羅俊為等，基本知識相對薄弱，學習心態不夠擺正，撰寫比較草率，工作偶爾未能及時遞交。因此，在下半學期的`教學中，除了關注學生的個體差異外，我計劃專注于提高學生的學習興趣，根據培優輔差的辦法，促進優秀生更上一層樓，同時幫助有前景的學生取得顯著進步。
三、具體辦法
1、認真準備每次培優輔差的教案，努力將學習過程中的趣味性與教育性結合起來。
2、加強溝通，掌握潛能生和優生的家庭狀況及學習狀況，盡量清除他們在學習中遇到的問題。
3、開展思想交流，著力解決潛能生在學習上碰到的考驗。
4、每個星期進行一次輔差活動。
5、依據學生的個別差異，分配針對性的工作。
6、邀約優生分享學習經驗，供差生參考。
7、在課堂上創造機會，讓優生的學習思想和方式影響差生，并對差生實施多練的舉措；針對優生適當調整題目的難度。
8、選用激勵制度，對于差生每一小步進步給予肯定，并支持他們持續努力，塑造優生楷模，提供展示機會，激起學習激情和滿足感。全面了解差生當前的學習方式，給予正確引導，引導他們向前進方向發展，以保證差生改進目前學習情況，提升成績。
四、培優名冊
xxx
五、補差名冊：
xxx
數學培優補差工作計劃 8
一、指導思想
為了提高本班教育教學質量，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發展。特制定“培優補差”的計劃和具體措施：
二、學生的情況分類
依據上學期平時表現和期末考試成績，二年級（3）班的學優生為杜xx、陳xx、程xx；學困生為馬xx、李xx、馬x、楊xx、南xx、劉xx、楊xx、栗xx、閆xx。
三、工作目標
1.力爭使每個學生都有不同程度的提高，學困生控制在5%以內。
2.培養學困生樹立遠大的理想，養成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法。
四、學困生情況分析
我班學困生比率占班級10%左右。學困生的特點主要表現為：
1.自卑感強。學困生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。
2.逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，學困生的言行。例如，認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。學困生的形成，固然與家庭、社會和學生等因素有關，但與教師的教育思想、教育態度和方法更有直接的關系。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”事實上，學困生也有其長處和閃光點，教師應該也能夠做好每一個學困生的轉化工作。
五、工作措施與方法
（一）總體措施
1.轉變觀念，采用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。
2.不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間。
3.通過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。
4.轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。
5.在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。
6.在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能。
（二）后進生轉化措施
1.培養學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。
2.對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
3.不僅要注意培養后進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
4.做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關系，努力發現他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。
5.多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發他們的學習興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。
6.及時找準他們學習中的薄弱環節，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。
7.安排好優差結對，利用優秀學生的.力量來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高。
8.加強與家長的聯系，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步。
（三）優秀學生培養措施
1.保護優秀學生學習的積極性，鼓勵質疑。
2.在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計劃對學生進行抓優指導。
（四）提高質量措施
1.幫助后進生樹立學習數學的信心，加強課后輔導。
2.深入調查學生的作業要求，改進作業的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業。練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。
3.強化培養、訓練學生良好的學習態度和習慣，把學習習慣的好壞與數學成績的評價相結合。
4.教師應轉變觀念，采用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。
5.轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。
6.增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。
數學培優補差工作計劃 9
一、確定目標和計劃
在九年級上冊數學教學中，我們的目標是通過對不同層次學生的針對性輔導，提高全體學生的數學成績和數學能力。為此，我們制定了以下具體的計劃：
1. 對優秀生進行更高層次的數學培訓，包括競賽數學、提前學習高中數學知識等。
2. 對學困生進行基礎知識和應用能力的強化，確保他們能夠順利完成九年級的數學學習任務。
3. 對中等生進行個性化輔導，幫助他們找到適合自己的學習方法，提高學習效率。
二、優化教學方法
為了更好地實現培優補差的目標，我們將采取以下教學方法：
1. 個性化教學：根據不同學生的特點和需求，采用不同的教學策略和方式，如分層教學、項目制學習等。
2. 互動式教學：通過小組討論、互動演示等方式，提高學生的參與度和學習興趣。
3. 多媒體教學：利用數學軟件、課件等多媒體資源，形象生動地展示數學知識，幫助學生更好地理解和掌握。
三、強化基礎知識
對于學困生，我們將重點強化他們的基礎知識，包括數學概念、公式、定理等。具體措施如下：
1. 精講基礎知識點，確保學生理解透徹。
2. 反復練習基礎題目，幫助學生鞏固所學知識。
3. 定期進行基礎知識測試，檢查學生的掌握情況。
四、提高應用能力
為了提高學生的數學應用能力，我們將采取以下措施：
1. 結合實際生活，設計應用題，讓學生在實際情境中理解和運用數學知識。
2. 加強數學實驗和探究活動，讓學生通過實踐操作，加深對數學知識的理解和運用。
3. 培養學生的數學思維和解決問題的`能力，讓他們能夠靈活運用數學知識解決實際問題。
五、個性化輔導
我們將針對不同學生的特點和需求，提供個性化的輔導。具體措施如下：
1. 對優秀生進行更高層次的數學培訓，滿足他們對數學知識的渴求。
2. 對學困生進行基礎知識和應用能力的強化，幫助他們克服學習困難。
3. 對中等生進行個性化輔導，幫助他們找到適合自己的學習方法，提高學習效率。
六、定期評估和調整
為了及時了解學生的學習情況和輔導效果，我們將定期進行評估和調整。具體措施如下：
1. 定期進行測試和考試，檢查學生的數學成績和知識掌握情況。
2. 對學生的輔導計劃和教學方法進行定期評估和調整，以確保教學效果。
3. 鼓勵學生進行自我評估，幫助他們了解自己的學習進度和不足之處，及時調整學習策略。
七、激發學習興趣
為了激發學生的學習興趣，我們將采取以下措施：
1. 通過豐富多彩的數學活動和實踐，讓學生體驗數學的樂趣和實用價值。
2. 利用多媒體教學資源和趣味性的數學問題，引發學生對數學的好奇心和探究欲望。
3. 及時肯定和鼓勵學生的進步和成就，增強他們學習數學的自信心和動力。
八、培養學習習慣
為了幫助學生養成良好的學習習慣，我們將采取以下措施：
1. 引導學生養成定時復習、整理筆記和學習方法的好習慣。
2. 鼓勵學生積極參與課堂討論和小組合作學習，培養他們的合作精神和團隊意識。
3. 通過榜樣和示范作用，引導學生形成良好的學習習慣和行為習慣。
通過以上八個方面的努力，我們相信能夠有效地實現九年級上冊數學培優補差的目標，提高全體學生的數學成績和數學能力，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。
數學培優補差工作計劃 10
一、背景介紹
六年級是學生面臨升入初中階段的關鍵時期，數學作為一門基礎學科，對學生的邏輯思維能力和數學基礎打下了重要的基礎。因此，對六年級學生的數學培優補差工作顯得尤為重要。通過有針對性的培訓和補差，可以幫助學生夯實數學基礎，提高學習成績，為順利升入初中打下堅實的基礎。
二、工作目標
1. 提高學生數學學習的積極性和主動性，培養他們對數學的興趣。
2. 幫助學生鞏固數學基礎知識，提高數學解題能力。
3. 針對學生的不同情況，制定個性化的學習方案，提高學生的學習效率。
4. 培養學生的邏輯思維能力和數學解題能力，為他們在初中數學學習中奠定基礎。
三、工作內容
1. 診斷分析：對六年級學生進行數學能力測試，分析學生的數學學習情況，找出存在的問題和薄弱環節。
2. 制定個性化學習計劃：根據學生的測試結果和實際情況，為每位學生制定個性化的學習計劃，明確目標和措施。
3. 集中強化基礎知識：針對學生的基礎薄弱環節，通過有針對性的練習和講解，幫助學生夯實基礎知識。
4. 拓展知識面：除了鞏固基礎知識外，還要引導學生拓展數學知識面，培養他們的數學思維和解題能力。
5. 定期測評和反饋：定期對學生進行測評，及時了解學生的學習情況，給予及時的.反饋和指導，調整學習計劃。
四、工作措施
1. 教學方法：采用多種教學方法，如講解、練習、互動討論等，激發學生學習興趣，提高學習效果。
2. 師資培訓：組織數學教師進行培訓，提升教師的教學水平和指導能力，更好地指導學生學習。
3. 家校合作：與家長保持密切聯系，定期溝通學生的學習情況，共同關注學生的學習進展，形成家校合力。
4. 激勵機制：設立獎勵機制，激勵學生積極參與數學學習，提高學習動力。
五、工作評估
1. 定期評估：每學期末對學生進行綜合評估，評估學生的數學學習情況和進步情況。
2. 結果分析：分析評估結果，總結有效的教學方法和措施，為下一階段的教學工作提供參考。
3. 持續改進：根據評估結果和分析，及時調整和改進工作計劃，不斷提高數學培優補差工作的效果。
六、總結
通過六年級數學培優補差工作計劃的實施，旨在幫助學生夯實數學基礎，提高數學解題能力，培養學生的數學興趣和學習動力，為學生順利升入初中打下堅實的數學基礎。希望通過我們的努力和付出，每位學生都能在數學學習中取得進步，實現自身的學習目標。
數學培優補差工作計劃 11
隨著學生年級的變化，數學知識的要求、能力不斷提高，在班級中出現了一部分對學習數學態度消極、興趣淡薄，缺乏信心的“學困生”。而如何提高學困生的成績，也就成了我們這些身在一線的教師長期困惑的問題。
一、存在問題分析：
后進生在學習上總的特點是學習態度和習慣不太好，智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下：
1、上課精神不集中。
2、練習、作業書寫不規范，連簡單的符號和數字也寫不好。
3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。
4、概念公式背不出來。
5、繳交作業不按時或作業沒完成。
6、基礎知識不扎實。
7、答題速度緩慢。
二、教學常規的落實
堅持認真備課。備課中不僅備學生、備教材、備教法，而且根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄。每一課都做到“有備而來”，制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對此課做出總結，寫好教后札記，并認真搜集每節課的知識要點，歸納成集。
努力增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別要注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
完善批改作業，布置作業做到精挑細選。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
三、思想方面的培優補差。
1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
四、培優補差措施。
利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、課上后進生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” --拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4、培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優補差。
5、每單元進行簡單測評，了解學生情況，建立學生學習檔案。
五、在培優補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的.學生，一視同仁。
2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。
4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。
總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。
數學培優補差工作計劃 12
有句話說“沒有差生，只有差異”的，所以本學期我從后進生抓起，從而提高整個班級的學習水平。我發現轉化“差生”是有竅門的，只要“差生”愿意學好，按照一定的方法進行訓練，是完全可以在短期內轉化的。把課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣，使每個學生學有所長，學有所用，提高數學學習成績，全面提高教學質量。
一、基本情況分析
1、學生情況分析
我任教兩個班，二（3）班有46人，二（2）班有46人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然極個別部分學生學習不夠認真主要是那20%的后進生，其主要形成的原因有以下幾點：
1）由于紀律較差，很多問題老師講數遍，他們照樣記不住。
2）缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。
3）在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業完不成，或邊看電視邊做作業。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。
2、培優輔差對象
①培優對象
優生：10人
②輔差對象
學困生：10人
二、任務目標：
（一）思想方面的培優補差。
1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得是重視他們的，激發他們學習的積極性。
2、定期與家長、聯系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的`情況。
（二）有效培優補差措施。
利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”。具體方法如下：
1、課上學困生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。
3、練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”—拓廣題。滿足不同層次的需要。
4、培優補差過程必須優化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。
（三）在培優補差中注意幾點：
1、不歧視有困難的學生，不縱容優秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對。
2、根據優學困生的實際情況制定方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進的作業情況，培養學習興趣，樹立對的信心。
4、對于優秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。學困生經常會出現作業沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如:
①自己不會做。
②不敢向同學或請教。
③不認真，馬虎等等。一定要找到學生不做作業的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，才會感受到的關愛，才會努力去。
6、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。
數學培優補差工作計劃 13
一、背景介紹
六年級是學生在小學階段的重要時期，數學作為基礎學科，對學生的思維能力和邏輯思維能力有著重要的影響。因此，開展六年級數學培優補差工作，對學生的數學學習和發展具有重要意義。
二、目標設定
1. 提高學生數學學習的積極性和主動性；
2. 幫助學生掌握數學基礎知識，提高解題能力；
3. 彌補學生數學知識的薄弱環節，提高學習效果；
4. 培養學生的數學思維能力和創新意識。
三、工作計劃
1. 組織數學學習小組
每周組織數學學習小組，由老師指導，學生相互討論學習，共同解決難題，提高學習效率。
2. 系統復習基礎知識
每月安排系統復習基礎知識，重點強化學生對數學基礎知識的掌握，建立扎實的數學基礎。
3. 針對性輔導
針對學生在數學學習中的薄弱環節，進行有針對性的輔導，幫助學生克服困難，提高學習效果。
4. 組織數學競賽活動
組織學生參加數學競賽活動，激發學生學習數學的興趣，提高學生的數學思維能力和解題能力。
5. 制定個性化學習計劃
根據學生的學習情況和特點，制定個性化的學習計劃，幫助學生有效提高數學學習效果。
6. 定期檢測評估
定期進行數學學習成績的檢測評估，及時發現學生的學習問題，采取有效措施進行改進。
四、預期效果
通過六年級數學培優補差工作計劃的實施，預期可以達到以下效果：
1. 學生數學學習興趣增加，積極性和主動性提高；
2. 學生數學基礎知識掌握更加扎實，解題能力明顯提高；
3. 學生數學學習的薄弱環節得到有效彌補；
4. 學生數學思維能力和創新意識得到有效培養。
五、總結
六年級數學培優補差工作計劃的實施，對提高學生數學學習效果和發展學生的`數學能力具有重要的意義。通過全面有效的工作計劃，幫助學生建立良好的數學學習習慣，提高解題能力，為學生未來的學習打下堅實的基礎。
數學培優補差工作計劃 14
一、指導思想
本工作計劃旨在提高六年級學生的數學學科素養，針對學生的不同學習水平和需求，實施培優補差的教學策略，使每個學生都能在數學學習上取得進步，全面提升數學教學質量。
二、工作目標
1. 通過培優補差，使數學成績優秀的學生能夠進一步提高解題能力和思維能力，為初中數學學習打下堅實基礎。
2. 幫助數學成績較差的學生提高數學學習興趣，掌握基礎知識，逐步縮小與優秀學生的差距。
三、培優補差對象
根據數學學科的特點及學生現有的學習情況，將數學成績優秀的學生定為培優對象；將數學成績較差的學生定為補差對象。
四、培優補差內容
培優內容：
1. 深化學生對數學概念、定理、公式的理解，提高解題速度和準確性。
2. 拓展學生的'數學視野，引導學生參與數學競賽、數學興趣小組等活動，培養學生的創新思維和實踐能力。
3. 安排一些難度較大的習題，讓學生獨立思考、挑戰自我，提高數學解題能力。
補差內容：
1. 梳理學生的基礎知識，查漏補缺，確保學生掌握數學基本概念、定理和公式。
2. 通過課堂講解、課后輔導等方式，幫助學生理解數學知識的內在聯系，提高學生對數學知識的應用能力。
3. 安排適量的基礎習題，讓學生反復練習，鞏固所學知識，逐步提高學生的數學解題能力。
五、主要措施
1. 課堂教學：針對培優和補差學生的不同需求，設計不同層次的教學內容和教學方法，確保每個學生都能在課堂上獲得有效的學習。
2. 課后輔導：對培優學生進行有針對性的輔導，解答疑難問題，提高解題能力；對補差學生進行基礎知識鞏固和輔導，幫助學生逐步提高數學成績。
3. 家校合作：與家長保持密切溝通，了解學生在家的學習情況，引導家長積極參與孩子的數學學習，形成家校共育的良好氛圍。
4. 定期評估：定期對培優和補差學生的學習情況進行評估，及時調整教學策略，確保教學效果。
六、工作計劃調整
根據實際教學情況和學生的學習情況，適時調整工作計劃，確保教學質量和效果。我們將以嚴謹的態度和高效的教學方法，努力提高學生的數學學科素養和能力。
數學培優補差工作計劃 15
一、確定目標和計劃
在九年級上冊數學教學中，我們的目標是通過對不同層次學生的針對性教學，提高整體教學質量，兼顧優秀生和學困生的培養。為實現這一目標，我們制定了以下階段性計劃，由易到難，逐步推進。
二、優化教學方法
1. 針對九年級數學課程的特點，采用案例教學、問題導向、小組合作等多種教學方法，激發學生學習興趣，提高教學效果。
2. 在教學過程中，注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與，提高課堂互動性。
3. 結合現代教學技術，運用多媒體、網絡等資源，豐富教學手段，提高教學效率。
三、強化基礎知識
1. 對七、八年級的數學基礎知識進行回顧復習，為學生后續學習打下堅實基礎。
2. 重視課本知識的講解和分析，培養學生深入理解數學概念和定理的能力。
3. 通過基礎練習題、例題講解和練習冊的完成，加強學生對基礎知識的掌握和應用。
四、提高應用能力
1. 在講解新知識時，引入實際生活中的問題，培養學生運用數學知識解決實際問題的意識。
2. 通過典型例題和習題課，強化學生對數學解題方法的掌握，提高解題速度和準確性。
3. 鼓勵學生參加數學競賽、課外數學活動等，拓展學生數學視野，提高數學應用能力。
五、個性化輔導
1. 對學生進行定期測評，了解學生的學習狀況和優劣勢，制定個性化的輔導方案。
2. 針對不同學生的需求，采用個別輔導、小組輔導等形式，提高學生的學習效果。
3. 關注學生的心理狀態，及時引導學生調整學習態度，樹立學習信心。
六、定期評估和調整
1. 定期進行單元測試、期中考試和期末考試，全面評估學生的學習情況。
2. 根據評估結果，及時調整教學策略和方法，確保教學目標的有效實現。
3. 重視學生自我評價和同學互評，了解學生的需求和意見，不斷改進教學。
七、激發學習興趣
1. 通過趣味性的數學游戲、實踐性的數學活動等，增強學生的學習樂趣，提高學習積極性。
2. 定期開展數學知識競賽、數學建模比賽等活動，鼓勵學生展示自己的學習成果，增強自信心。
3. 通過對學生優點和進步的肯定與鼓勵，激發學生的自主學習動力。
八、培養學習習慣
1. 引導學生養成課前預習、課后復習的習慣，提高學習效率。
2. 培養學生的自主學習能力，鼓勵他們形成自己的`學習方法和策略。
3. 通過作業、測評等手段，幫助學生養成良好的學習習慣，如認真審題、細心計算、及時訂正等。
通過以上八個方面的努力，我們期望在九年級上冊數學教學中實現培優補差的目標，使不同層次的學生都能取得明顯的進步和成長。同時，我們將不斷總結經驗，不斷完善教學計劃，以提高教學質量，為學生未來的數學學習打下堅實的基礎。
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一、指導思想
為順利完成本學年的教學任務，全面提高教育教學質量，新學期要著重抓好學困生的工作。根據班級的實際情況， 發掘并培養一批優秀的尖子生，協助老師進行輔差活動，讓學困生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。
二、學生分析
本班共有學生39人。根據上學期數學期末檢測成績分析，結合其它學科成績的了解，有8名優生，8名差生，其余屬于成績中等生。針對這一情況，我將對我們班一些優等生提高要求，培養學生的創新思維，教會學生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學生內在的潛能，發揮其創造性， 我特制定如下的輔導計劃。
三、培優對象；
xxx
四、補差對象：
xxx
五、培優補差具體內容
（一）培優內容：
1、數學書、練習本及測試卷中的思考題，這些有一定難度的題目先讓他們進行練習，進一步提高他們的分析判斷能力和解決實際問題的能力。
2、補充習題或小學生數學思維訓練題等有關內容，主要以擴大學生知識面，培養學生靈活的思維及發展多種能力為目標，以鼓勵為主的教育方法，為他們提供一些特別的.訓練，如文學、奧數、藝術、科技、體育等專門的學習資源，以滿足他們特殊的發展需要。
（二）補差內容：補充基礎習題及練習本的有關內容，則重在幫助一些學習有困難的學生調整心態，耐心輔導等教育方法，提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，如進行分數加減法計算，因數和倍數教學等等。在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力，使他們的成績穩步提高，擺脫差生的困境。
六、輔導時間
1、課堂教學中，經常采用鼓勵和啟發的方法。
2、每周專設一節輔導課。（根據具體的情況而定）
七、具體措施：
1、對于優生和學困生的教育都以表揚為主，提高他們學習的積極性。
2、經常和他們談心，多幫助他們找自己的優點，讓他們樹立起學習的信心，增強他們的責任心及榮譽感。
3、利用課內、課外時間結合，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。
4、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生
的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
5、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
七、具體方法如下：
1.課上要精編例題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2.課堂練習分成層次：第一層“必做題”-基礎題，第二層：“選做題”-中等題，第三層“思考題” --拓廣題。滿足不同層次學生的需要……
3.安排座位時堅持“好差同桌” ，實施“一對一”的結對幫輔學習對小組。
4.建立優等生和學困生學習檔案 ，根據每個單元檢測進行星卡達標獎勵。
八、培優補差注意點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。課堂上有針對性的指導。對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，幫助他們彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們的自信心，發現他們的優點和成績就及時表揚，使他們知道自己是一個有價值的人。
2、對于學習能力相對困難的學生，不鄙視、不歧視。在心理上幫助他們樹立自信心。對于學習能力較強的學生，引導他們養成求知、求學的虛心的學習態度。
3、教師每周至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎知識的輔導；同時每周也至少利用一個課時的時間對學習能力較強的學生給予他們一定難度的知識后者探究的方面，激發和保持他們的學習積極性。對每次輔導及時做好準備和記錄。
4、對輔導的學生每兩個星期進行一次測評，以此反饋得到學生在這段時期的輔導效果，并為下次輔導找出輔導方面和依據。
5、家長和老師相互配合。再布置家庭作業時，讓家長在家里對后進生進行課前預習輔導，并督促他們按時，認真地完成作業。使其不斷的養成良好的學習習慣。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學習情況和作業情況。使他們時刻提高警惕，端正學習態度。
6、每天出一題彈性作業，讓優生吃得飽。
培優補差工作，是一項常抓不懈的工作。在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。
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為了達成本學期的教學目標，提高教學質量，基于我班學生的實際狀況，不僅要做好的備課、授課、作業批改以及學生成績評估，更需實施課外的提升補弱舉措，制定詳細計劃，全力以赴投入緊張的教學和提升補弱工作，爭取收獲佳績。學生的智慧成長程度各異，若想大幅提升教學質量，創新數學課堂，務必關注班級中的提優補弱工作。
一、思想層面的提優補弱。
1、關注學生思想，常與其交流，關懷學生，讓學生感到被重視，激發其學習熱情。了解學生學習態度、習慣、方法等方面，針對其心態進行輔導。
2、定期與家長、班主任溝通，獲取學生在家、校、課堂等全方位的信息。
二、高效提優補弱策略。
課后閑暇，針對各類學生進行個別輔導。“因材施教，有的放矢”，依據學生的資質實行合適的輔導方法。具體措施如下：
1、讓潛力生展示板書，中等生糾錯，優等生解決難題。
2、座位安排遵循“好弱搭配”的原則，即“兵教兵”。
3、課堂練習分為三層：基礎題、選擇題、拓展題，滿足不同層次學生的.需求。
4、提高備課質量，充分利用每堂課40分鐘的時間，最大程度減少不必要的消耗，確保提優補弱效果。精心挑選習題，注重習題的質量而非數量，力求習題具有代表性，有助于鞏固基本知識，激發學生思維；解答習題時，注重多樣性，提供多種解決方案，擴大思路，提高學生思維的靈活性和廣泛性；練習講解時，強調精準度，挑選巧妙、新穎且有針對性的題目進行訓練，加強學生的多樣化思維。
5、適當布置習題，密切關注學生的學習進度，建立學生學習檔案。
三、提優補弱注意事項。
1、不歧視困難學生，不過分寵愛優秀學生，對待所有學生一視同仁。
2、根據優劣生的具體情況制定學習計劃，給予優秀學生一定難度的題目供其練習，而困難生則根據其能力分配合適題目并加以指導，實現逐步進步。
3、熟悉教材，靈活運用教學方法，保證每堂課的教學效果。教授復習課程時，對比知識點，系統整合，便于學生理解掌握；解析習題時，注重信息量，突出重點，引導學生集中注意力，增強互動，激發學生積極性。
4、及時檢查學生的作業完成情況并給出評價。定期進行知識小測驗，了解學生知識掌握情況，以便及時調整教學方案。
5、經常與家長溝通，了解學生在家和學校的表現，共同推動學生作業進步，培養學習興趣，堅定學習信心。
四、優秀生情況及提高措施：
許多優秀生成績起伏較大，關鍵在于基礎知識掌握不夠穩固。根據這些情況，本學期計劃做好以下工作：
1、在上學期的基礎上，繼續堅持每周一次的“思維訓練”，提高學有余力學生的思維水平。
2、在課堂教學中，激勵優秀學生自主探索和自我實踐，使其創造力思維不斷強化。
提優名單：
補弱名單：
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一、學生情況分析
本學期本人擔任七年級兩個班的數學課教學工作，兩個班的學生來自于不同的初級中學，數學成績也存在著較大的差異。部分學生基礎較好，對數學學習有著濃厚的興趣，掌握了一定的數學學習方法;但也有部分學生數學學習困難較大，基礎知識薄弱，對于數學學習興趣不高，學習態度不夠端正。針對以上情況，本學期本人將根據學生實際情況，制定培優補差工作計劃，幫助每一位學生更好地學習數學。
二、目標與要求
1.優等生：拓展數學知識面，提高數學能力，掌握解題技巧，培養創新思維。
2.學困生：鞏固基礎知識，掌握基本數學方法，培養數學學習興趣，提高數學成績。
三、教學方法優化
1. 個性化教學：根據學生不同情況，采用適合個體的教學方法，因材施教，提高學生的`學習效果。
2.互動式教學：通過問題引導、小組討論等方式，鼓勵學生積極參與課堂，發揮學生的主體作用。
3.案例教學：通過具體數學案例的分析和講解，讓學生更好地理解數學知識，提高解決問題的能力。
四、教學內容與進度
1.教學內容：按照人教版七年級上冊數學教材，結合考試要求，制定合理的教學內容計劃。
2.教學進度：根據不同學生的學習情況，合理安排教學進度，確保教學質量。
五、作業布置與批改
1.作業種類：根據教學內容和學生實際情況，布置適量的基礎練習、鞏固提高練習和綜合題。
2.作業批改：及時批改作業，針對學生出現的問題進行指導，幫助學生克服困難。
六、輔導與關注
1. 個性化輔導：針對學習困難較大的學生，進行個性化輔導，幫助學生克服學習難題。
2.關注進步：及時關注學生的學習進步，給予鼓勵和指導，激發學生的學習動力。
七、考核與評價
1.定期考核：按照教學進度，定期進行單元測試和期中考試，檢驗學生的學習成果。
2.綜合評價：結合學生的平時表現、考試成績和進步情況，進行綜合評價，促進學生全面發展。
八、反思與改進
1. 總結經驗：根據教學實際情況和學生反饋，總結教學經驗和教訓，不斷完善培優補差工作計劃。
2.改進教學方法：根據總結的經驗和教訓，對教學方法進行改進和優化，提高教學效果。
3.關注學生需求：及時了解學生的需求和反饋，調整教學策略，更好地滿足學生的學習需求。
通過以上措施的實施，本學期本人將努力實現培優補差的教學目標，幫助每一位學生更好地學習數學。同時，也將不斷反思和改進教學方法，提高教學質量和效果。
數學培優補差工作計劃 19
一、學生情況分析
八年級數學課程對于學生來說，難度逐漸增加，特別是幾何部分和代數部分的銜接，有許多學生會出現幾何學習困難或者代數學習困難。針對這一情況，我們進行了一系列的分析，發現主要問題在于學習方法的不適應和基礎知識的欠缺。因此，我們的培優補差工作將針對這兩個問題展開。
二、目標與要求
我們的目標是：通過培優補差工作，幫助學生克服學習困難，提高數學學習成績。具體要求包括：
1. 幫助學生掌握基本的幾何和代數知識，提高解題能力。
2. 針對不同學生的學習困難，提供個性化的輔導，做到因材施教。
3. 激發學生的數學學習興趣，提高學習積極性。
三、具體措施
1. 定期進行課堂測驗和單元測驗，及時掌握學生的學習進度和難點。
2. 每周安排一次課外輔導，對學習困難的學生進行針對性的輔導。
3. 通過小組合作學習，讓學生在互相幫助中共同提高。
4. 鼓勵學生多做習題，培養解題能力。
四、補差內容與進度
補差內容主要包括：
1. 幾何部分：基本圖形性質、三角形全等、三角形相似、四邊形等。
2. 代數部分：方程求解、函數性質、一次函數和二次函數等。
進度安排：根據課程進度和學生實際情況，每周安排1-2次課外輔導，每次輔導時間約為1小時。
五、輔導對象與時間安排
輔導對象為學習困難的學生，具體名單將在開學后兩周內確定。輔導時間安排在每周五下午或周末時間。
六、輔導效果評估
我們將采取以下方式進行輔導效果評估：
1. 定期測驗：每個單元結束后進行一次課堂測驗，以檢查學生的學習進度和掌握程度。
2. 課外輔導反饋：每周輔導結束后，要求學生完成一定數量的.習題，并給予評分，以檢驗輔導效果。
3. 教師評價：通過觀察學生的學習態度、參與度和解題能力等方面的變化，對學生的學習效果進行評價。
4. 學生評價：通過問卷調查和個別訪談等方式，了解學生對輔導活動的評價和建議。
根據評估結果，我們將及時調整輔導方案和教學內容，以確保輔導效果。
七、教學資源的保障
為確保輔導活動的順利進行，我們將充分保障以下教學資源的供應：
1. 人員保障：確保有足夠的數學教師參與輔導活動，以滿足教學需求。
2. 時間保障：提供充足的輔導時間，以確保每個學生都能得到及時的輔導。
3. 物資保障：提供必要的教具、參考書籍和電子教學資源等，以輔助教學活動的進行。
4. 預算保障：為確保輔導活動的順利開展，我們將合理安排教學預算，確保教學經費的充足。
總之，我們將全面開展八年級數學培優補差工作，以幫助學生在數學學習中取得更好的成績。我們將根據學生實際情況制定具體的輔導方案，充分利用現有教學資源，并及時評估輔導效果，以確保輔導活動達到預期目標。
數學培優補差工作計劃 20
一、指導思想。
為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖輔差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。根據我班實際情況，經認真考慮，特制訂培優輔差工作計劃。
二、學生情況分析。
一年級的孩子太小，剛剛步入學校的殿堂，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較不認真，因此本學期在教學過程中要注重學生的個體差異外，在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
三、培養內容。
對于優良學生在時間上把好關，通過各種形式來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。
2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的.放矢，聽課的效果就會比較好。
3、減少作業量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發揮幫助作用，要求學生課內完成作業，并及時講評。
4、堅持不懈地關愛后進生。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。
四、具體措施。
1、認真備好每一次培優輔差工作，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
5、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
6、充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
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