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中美小學生守則對比差異
近日，一個名為“中美小學生守則對比”的圖表走紅微博，引得網友一邊倒的板磚：中國小學生守則內容空洞，可操作性差。然而，不少專家卻指出，網上流傳的“美國小學生守則”可能是美國某一學校的行為守則，而我國《小學生日常行為規范》也同樣細致。
在美國這樣一個連各個州府都能自定法律的國家，很難想象，小學生行為會有一個全國統一標準，所以“美國并沒有一個全國統一的小學生行為守則”的說法還是可信的。我們在微博上所看到的圖表也的確有可能只是某一個學校的行為規范。而在另一方面，我國也制定了《小學生日常行為規范》，其中“大膽提問，回答問題聲音清楚，不隨意打斷他人發言”、“不在課桌椅、建筑物和文物古跡上涂抹刻畫”等要求也同樣具體可行。
那么，為什么同樣存在可操作的行為規范，而網友們卻要一邊倒地認為“美國的月亮圓”呢若干年前的“青歌賽”上，評委余秋雨就質疑：為什么所有的選手都是朗誦腔、抒情調，套話、空話像模板一樣成了選手們表達的規范。可見，這不是一個兩個年輕人的問題。
回憶我們的成長經歷，我們不難發現，從小學時代的發言，到工作經歷的報告，大家所使用的口氣幾乎一致。一個更為極端的例子是，某大學校慶上，居然有5位官員的開場都是一模一樣：“金秋八月，桂子飄香；莘莘學子，歡聚一堂……”
這樣的話語體系固然有它歷史的原因，但是，時代既然在進步，社會既然在開放，我們的思維就不應該停留在過去的語境當中，我們應該向這種虛偽的語言方式表達拒絕的態度。“中美小學生守則差異”的熱議，算是其中的一次發聲。
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