二年級語文上冊識字5評課稿

          時間:2024-10-14 10:12:43 稿件 我要投稿
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          二年級語文上冊識字5評課稿

            一、激發學習興趣,愉快地學習。

          二年級語文上冊識字5評課稿

            1、營造良好的學習氛圍

            學生“喜歡愛笑的老師”。在這堂課的教學中,方老師都以微笑面對學生,給學生營造一種和諧、安定、愉快、融洽的課堂氣氛,為師生間的、生生間的平等交流打下良好的基礎。

            2、創設充滿情趣的學習情境。

            新教材本身就為教師提供了豐富的教學情境,因此,在教學中,我們不難找到切合學生生活環境和已有的知識經驗的切合點,從而創設生動活潑的學習情境來吸引學生,使學生積極地投入學習。而且低年級兒童注意力的持久性較差,為此我在教學中注意了自己的教學方式、方法的多樣化。

            “生字寶寶”便由此孕醞而生,貫穿整個教學環節:

            認識新寶寶——學習生字;

            為生字寶寶找家——理解詞義;

            生字寶寶找伙伴——擴充詞匯;

            二、加強參與意識,主動地學習。

            1、重視教學設計,培養學生積極的參與態度。

            小老師帶讀——自主找出易讀錯的字音;

            一起來幫忙——在插圖中找準詞語的位置,從而達到理解詞義的目的;

            送生字寶寶回家——為學生提供一個想象的空間,培養個性化朗讀。

            前置作業——收集冬天的詞匯,動物多動情況,拓寬學生思維,增加識字量,激發學生自主識字、自主學習的興趣。

            以上做法,在一定程度上調動了學生的積極心理因素,激發學生的多種感官參與學習,使學生在開心中學,在玩中學,逐漸形成良好的學習情感與積極的學習態度。

            總之,整節課方老師給學生創設和諧、寬松的學習氛圍和生動、有趣的教學情境,引導學生主動參與、主動探索,充分發揮師與生、生與生的多向互動作用,讓學生在自主學習、探索學習、合作學習的過程中,體驗成功,從而對自己的學習產生肯定、滿意的情感體驗。

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