數(shù)的順序評課稿范文（精選8篇）
作為一名老師，時常需要編寫評課稿，評課有利于信息的及時反饋、評價與調(diào)控，調(diào)動教師教育教學(xué)的積極性和主動性。那么寫評課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的數(shù)的順序評課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數(shù)的順序評課稿 1
范老師上的《數(shù)的順序》是一年級下冊的內(nèi)容，這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進行的。本課通過讓學(xué)生填寫、整理百數(shù)表，進一步理清數(shù)的順序，鞏固認數(shù)知識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。范老師從學(xué)生的實際和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，用好教材，抓實細節(jié)。在整體設(shè)計上注重了數(shù)數(shù)和數(shù)感的培養(yǎng)。
本課亮點有：
一、關(guān)注已有知識，重視數(shù)數(shù)經(jīng)驗
數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)來展開教學(xué)，范老師在新課之前，先讓學(xué)生回憶數(shù)數(shù)，喚醒學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。讓男生從20數(shù)到100，一個一個地數(shù)；讓女生從25數(shù)到100，五個五個地數(shù)。將學(xué)生對之前知識進行有效回顧，也很自然的.通過數(shù)數(shù)引入新課進一步來學(xué)習(xí)數(shù)的順序。
二、注重數(shù)感培養(yǎng) ，發(fā)展想象推理
發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。范老師注重引導(dǎo)學(xué)生在解構(gòu)、建構(gòu)百數(shù)表的過程中通過觀察、比較、分析探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律，先讓學(xué)生橫著選幾行，再從豎著選幾列觀察思考有什么發(fā)現(xiàn)？范老師很注重教學(xué)細節(jié)，在百數(shù)表的教學(xué)中教給了讓學(xué)生橫看、豎看、斜看還框起來看，通過不同形狀的“魔力框”分別在百數(shù)表里給出一個數(shù)，說出框里其他的數(shù)，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。與此同時教給學(xué)生估計的方法和策略，又提高了學(xué)生的估計能力和合情推理能力。活動中也讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)知識是現(xiàn)實性的，有趣的，對數(shù)的感覺也在活動逐步培養(yǎng)。
三、善用激勵評價、提升學(xué)生注意
低年級學(xué)生的特點是注意力容易分散，維持度不高，范老師的語言富有感染力和親和力，她緊緊吸引住學(xué)生的目光。“先完成的小朋友心里仔細讀讀看，沒有完成的加油哦！”“坐的端正的小朋友，老師才請你”“我們的小手指寫累了來放松一下，用手指來指一指，指著讀”等等，小朋友在范老師的激勵下學(xué)得很認真。
建議：
1、觀察思考不能替代動手操作。學(xué)生應(yīng)該人手一份魔力框（十字框和田字框），讓學(xué)生先框一框，動手操作后再觀察思考。或者可以讓他們在書上框一框，交流時每一個學(xué)生框的數(shù)字都不一樣，讓他們充分交流，然后發(fā)現(xiàn)雖然他們框的數(shù)字都不一樣，但是規(guī)律都是一樣的——百數(shù)表上下相鄰的都相差10，左右相鄰的兩個數(shù)都相差1等。學(xué)生只有自己去經(jīng)歷了，知識的建構(gòu)才能更加深刻和完善。
2、如何結(jié)合百數(shù)表更好的培養(yǎng)數(shù)感環(huán)節(jié)里可以梳理的更清晰一些，不要牽領(lǐng)學(xué)生單單按照橫著觀察一行，或者豎著觀察一列，這樣的形式多了反而會引起枯燥感。可以結(jié)合練習(xí)中例如35的相鄰數(shù)是（ ），比78大1的是（ ），65的上面住著( )，下面呢？等等這些穿插在探索規(guī)律的環(huán)節(jié)里，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒會更高一些。
3、可以適當(dāng)增加一些綜合運用數(shù)的順序規(guī)律，解決實際生活中的問題。
數(shù)的順序評課稿 2
尹老師的這節(jié)課教學(xué)思路清晰，語言充滿童趣和親和力，這節(jié)課是《數(shù)的順序》是一年學(xué)生第二次認識數(shù)，第一次認識數(shù)是讀數(shù)和寫數(shù)。本次認識數(shù)是的目標是讓學(xué)生通過觀察，分析，比較清楚地了解了100以內(nèi)數(shù)的排列順序，發(fā)現(xiàn)其中蘊含的規(guī)律，知道數(shù)在表中的位置，尹老師在課一開始，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生上體育課無序的圖片讓學(xué)生數(shù)，學(xué)生數(shù)不清，教師問怎么辦，學(xué)生說排好隊。教師又出示了一張有序圖片，學(xué)生一下就說出來了，給學(xué)生滲透了一種有序思考的意識。接下來是，出示2組數(shù)讓學(xué)生觀察說特點和怎樣放入表中，教師語言引導(dǎo)的較好。習(xí)題的設(shè)計也是多樣的`。
我個人覺得尹老師對百數(shù)表的觀察不到位，用時太少，只是對橫、豎、斜各方位的觀察，每個方位只觀察一個，沒有做到從個別到整體，因次，學(xué)生對每個數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系不是很了解，從而導(dǎo)致孩子做題時不會，教師再回頭講的局面。如有不對之處，請指正。
數(shù)的順序評課稿 3
100以內(nèi)數(shù)的順序是學(xué)生在認識100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這節(jié)課張老師從學(xué)生喜聞樂見的給數(shù)寶寶找房子的情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的順序規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題，解決問題，總結(jié)概括的能力。
亮點：
1.教師的語言富有兒童趣味，課堂常規(guī)落實到位。一年級的孩子非常天真、樸實，教師的語言符合學(xué)生特點，富有童趣，通過給數(shù)寶寶找房子，學(xué)生感覺非常地親切、自然。在教學(xué)中，教師不斷強化課堂教學(xué)常規(guī)，比如：靜靜地翻書，書寫時既要寫的數(shù)字要漂亮、規(guī)范，還要寫得快一些，讓學(xué)生在有組織、有紀律約束的情況下認真聽課，并能跟隨老師的指令完成課堂任務(wù)。
2.留給學(xué)生自主探索的時間和空間。在教學(xué)中，教師通過讓學(xué)生獨立填寫百數(shù)表，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能夠從橫著看、豎著看、斜著看，不同角度發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的順序規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)中共享集體的智慧。
建議：
1.教學(xué)時間分配不合理，導(dǎo)致學(xué)生在獨立填寫100以內(nèi)數(shù)的順序時占用了很多的時間，教師在講解規(guī)律時時間上感覺節(jié)奏過快，學(xué)生獨立思考的.時間不足。教師可以讓學(xué)生以口算的方式填寫百數(shù)表，可以節(jié)省大量時間。
2.練習(xí)難度較大，學(xué)生沒有切實掌握好運用100以內(nèi)數(shù)的順序規(guī)律去解決問題，導(dǎo)致學(xué)生填寫出錯。對于發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是否越多越好，還是應(yīng)凸顯主要規(guī)律，需要認真揣摩、認真思考。
數(shù)的順序評課稿 4
《100以內(nèi)數(shù)的順序》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的順序”的基礎(chǔ)上展開的，將認數(shù)的范圍不斷擴大。本節(jié)課盧老師注重在整體讓學(xué)生數(shù)數(shù)和數(shù)感的培養(yǎng)。
1、充分利用數(shù)表，多方面研究，增強學(xué)生的數(shù)感和對數(shù)的整體把握。
教師由20以內(nèi)的數(shù)表開始，讓學(xué)生按照數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系填寫空著的格子，讓學(xué)生初步感受后一個數(shù)比前一數(shù)多1。緊接著出示一張百數(shù)表，讓學(xué)生先把百數(shù)表填寫完整，寫生可以橫著填，也可以豎著填，在填的過程中，讓學(xué)生感受到橫著填時：后面一個數(shù)比前一個數(shù)大1，豎著填時：下面的數(shù)比上面的數(shù)大10。橫著、豎著看完，再對角線看，感受個位、十位上數(shù)的變化。
2、結(jié)合游戲，學(xué)生在活動中感受數(shù)與數(shù)的'聯(lián)系。
教師設(shè)計了“幸運大抽獎”的活動：每個孩子手里有一個寫著學(xué)號的紙條，教師出示條件，如比69大1的數(shù)是多少？學(xué)號符合條件的孩子獲獎。學(xué)生在游戲的過程中體會數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系。
3、加強學(xué)生的語言表達，加強對數(shù)感的培養(yǎng)。
在利用百數(shù)表探究數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系時，要充分要學(xué)生表達橫排、豎排相鄰數(shù)的關(guān)系，盡可能讓每個孩子用簡練的語言描述，如：橫排后一個數(shù)比前一個數(shù)大1，豎排下面一個數(shù)比上面一個數(shù)大10，幫助學(xué)生在完成后面的填數(shù)打下基礎(chǔ)。
數(shù)的順序評課稿 5
聽了趙老師這節(jié)課，我不由得由衷的贊嘆：趙老師這節(jié)課是一節(jié)高效率的常規(guī)課。因為她雖然沒有多媒體課件的輔助，但她能大膽突破教材，另辟奚徑，勇于創(chuàng)新，將一節(jié)傳統(tǒng)的新授課變成了一節(jié)活動課，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒了數(shù)學(xué)課堂的生命力。
老師把游戲式的'有趣的教學(xué)方式貫穿始終。首先設(shè)計了一個抽簽的游戲：
a.宣布游戲規(guī)則：
將學(xué)生分成男生隊和女生隊，每隊派一名代表抽簽，先抽個位，再派一名代表抽十位，最后哪個兩位數(shù)大哪個隊就贏。
b.先比個位。
抽簽，問數(shù)字大的隊為什么這么高興？為什么數(shù)字小的隊有同學(xué)說沒關(guān)系？（關(guān)鍵看十位。）
c.再比十位。
先請一隊的學(xué)生抽，問另一隊你希望抽幾？為什么？再問先抽的隊，你們希望對方抽幾？為什么？
同時，設(shè)計這種游戲來完成新授課的任務(wù)，需要老師有很強的駕馭課堂生成的能力。預(yù)設(shè)與生成的和諧是教學(xué)的追求。本節(jié)課力求體現(xiàn)二者的完美結(jié)合，在預(yù)設(shè)中體現(xiàn)教師教學(xué)的組織者、引導(dǎo)著者、合作者、參與者的角色，在生成中體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和自主、合作、探究意識和創(chuàng)新精神。例如在教學(xué)怎樣比較百以內(nèi)數(shù)的大小的方法，不是單純的講解，而是放手讓學(xué)生自己去探究方法，老師只是在教學(xué)過程中起著組織者、引導(dǎo)者的作用。
數(shù)的順序評課稿 6
在本次《數(shù)的順序》教學(xué)活動中，授課教師目標明確，緊緊圍繞讓學(xué)生掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序這一核心目標展開教學(xué)。通過精心設(shè)計的課堂環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生自主填寫百數(shù)表，引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律，較好地達成了知識與技能目標。
教學(xué)方法上，教師巧妙運用直觀教學(xué)法，借助百數(shù)表這一教學(xué)工具，將抽象的數(shù)的順序直觀呈現(xiàn)給學(xué)生。在引導(dǎo)學(xué)生觀察百數(shù)表時，教師提出了一系列具有啟發(fā)性的問題，如 “橫著看，相鄰的兩個數(shù)有什么關(guān)系？”“豎著看，又有怎樣的規(guī)律？” 激發(fā)了學(xué)生的思考，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和歸納總結(jié)能力。小組合作學(xué)習(xí)法也運用得恰到好處，教師組織學(xué)生分組討論百數(shù)表中的規(guī)律，小組內(nèi)學(xué)生各抒己見，共同探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，營造了良好的課堂氛圍。
學(xué)生參與度頗高，整堂課學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言。在填寫百數(shù)表環(huán)節(jié)，學(xué)生們認真專注，迅速而準確地完成任務(wù)。在小組討論時，學(xué)生們熱情高漲，積極分享自己的發(fā)現(xiàn)，交流十分熱烈。教師也能及時關(guān)注到每一位學(xué)生的表現(xiàn)，對學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
然而，教學(xué)中也存在一些可提升之處。在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可進一步挖掘數(shù)的順序在生活中的應(yīng)用，如日歷中的數(shù)的`排列等，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提升學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。總體而言，這是一堂扎實高效的數(shù)學(xué)課，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)的相關(guān)知識奠定了堅實基礎(chǔ)。
數(shù)的順序評課稿 7
授課教師在《數(shù)的順序》教學(xué)中，展現(xiàn)出了扎實的教學(xué)功底。教學(xué)過程條理清晰，從復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入，回顧 100 以內(nèi)數(shù)的組成，自然過渡到新課內(nèi)容 —— 探究數(shù)的順序。通過讓學(xué)生觀察百數(shù)表，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)數(shù)的規(guī)律，如斜著看數(shù)的.變化規(guī)律等，使學(xué)生對數(shù)的順序有了全面且深入的理解。
在教學(xué)手段方面，教師靈活運用多媒體輔助教學(xué)，將百數(shù)表以動態(tài)形式展示在屏幕上，通過變色、閃爍等效果突出數(shù)的規(guī)律，吸引了學(xué)生的注意力，提高了教學(xué)效果。同時，教師注重課堂互動，設(shè)置了多種互動環(huán)節(jié)，如搶答、提問等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
學(xué)生在課堂上表現(xiàn)活躍，思維敏捷。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠積極主動地探索百數(shù)表中的規(guī)律，并且能夠用清晰、準確的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時、恰當(dāng)?shù)脑u價，不僅有口頭表揚，還能針對學(xué)生的回答進行具體分析，指出優(yōu)點與不足，促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。
美中不足的是，在練習(xí)環(huán)節(jié)，題目設(shè)計的梯度不夠明顯。基礎(chǔ)題與拓展題之間跨度較大，部分學(xué)生在完成拓展題時遇到困難，打擊了學(xué)習(xí)積極性。建議教師在今后教學(xué)中，合理設(shè)計練習(xí)題目，從易到難，逐步提升學(xué)生的能力。綜合來看，這堂課亮點突出，教學(xué)效果顯著，對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)起到了積極的推動作用。
數(shù)的順序評課稿 8
本次《數(shù)的順序》教學(xué)，教師教學(xué)目標定位精準，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和探究能力。在教學(xué)過程中，教師先讓學(xué)生獨立觀察百數(shù)表，嘗試找出數(shù)的一些簡單規(guī)律，然后再組織學(xué)生進行小組交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。這種先獨立思考后合作交流的方式，既培養(yǎng)了學(xué)生獨立解決問題的能力，又促進了學(xué)生之間的思維碰撞。
教學(xué)方法靈活多樣，教師采用了對比教學(xué)法，將百數(shù)表中不同排列方式的數(shù)進行對比，如將按行排列的數(shù)與按列排列的數(shù)對比，讓學(xué)生更直觀地感受數(shù)的順序變化規(guī)律。同時，教師還運用了游戲教學(xué)法，設(shè)計了 “找朋友” 游戲，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)的順序找到與自己手中數(shù)字相鄰的數(shù)，使課堂充滿趣味，學(xué)生參與熱情極高。
課堂上，學(xué)生的.主體地位得到充分體現(xiàn)。學(xué)生積極參與課堂活動，在觀察、思考、交流、游戲等過程中，深入理解了 100 以內(nèi)數(shù)的順序和規(guī)律。教師也能夠根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，引導(dǎo)學(xué)生深入探究。
但教學(xué)中也存在一些小瑕疵。在總結(jié)數(shù)的規(guī)律時，教師總結(jié)得過于倉促，沒有充分引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言完整地歸納規(guī)律，不利于學(xué)生對知識的理解和記憶。希望教師在今后教學(xué)中，給予學(xué)生更多總結(jié)和表達的機會，強化知識的掌握。整體而言，這是一堂充滿活力與創(chuàng)新的數(shù)學(xué)課，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了新的啟發(fā)。
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