《識字4》評課稿
這是一堂很成功的識字課。在教學中，王老師把握住了低年級識字教學的主要任務(wù)－－識字，寫字，把課文讀通、讀順、讀熟。并通過多種有效的方式，將這些任務(wù)落在實處。其中，就有三個亮點。
1、識字教學體現(xiàn)層次性運用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。
二年級學生識字的一個特點就是“認得快，忘得快。”因此，識字教學要根據(jù)兒童識字的這一特點，對生字的認記采取多種形式，反復(fù)認記。這堂課，教師根據(jù)生字的不同特點，采取了多種識字方式，有課件直觀的認記生字詞，有結(jié)合學生生活環(huán)境來認記，小組合作互相認字。老師從帶拼音讀到去掉拼音讀，無論是哪一種形式，它都是有層次，有梯度，反復(fù)的訓練，讓學生認記生字得到了鞏固。
2、注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、滲透學習方法指導(dǎo)
識字教學不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那幾個字教給孩子，它的最終目的是讓學生能獨立識字。王老師比較準確地把握住了識字教學的這一目的，在教學中注意引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)并掌握識字的方法，有用加一加、減一減、換一換的方法，也有用小兒歌識記的。王老師引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)借助形近字特點識字的方法，在整個識字過程中，培養(yǎng)了學生的`識字能力。
3、注重課堂習慣的養(yǎng)成
王老師在課堂上注重學生學習習慣的養(yǎng)成，強調(diào)學生聽課的習慣，看黑板的時候老師指到學生要看到哪，老師就是黑板。
4、通過視頻等多媒體技術(shù)幫助學生理解課文
《識字4》是以四字成語為重點的識字課。有很多的成語故事需要了解事情前后起因才能知道其中的寓意的、王老師在課堂上未學生播放了動畫片《駱駝和羊》，通過動畫片讓學生領(lǐng)悟“尺有所短，寸有所長”的意思。