大班語言活動教案15篇[必備]
在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的大班語言活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
![大班語言活動教案15篇[必備]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b804.jpg)
大班語言活動教案1
教學目標：
1.在觀察交流的過程中,感受身邊提供服務的人給我們的生活帶來的舒適感。
2.體會身邊的人愛自己的情感。
教學重點：
感受提供服務的人給我們的生活帶來的方便和舒適難點：
教學難點：
體會身邊人愛自己的情感。
教育理論依據：（設計思路）生活中的關愛無處不在。本次活動就是關于我園在開展關愛課題的環境下,充分激發幼兒的"關愛情感"。活動前期幼兒在日常生活中有禮貌地向園內工作人員打招呼,突然發現幼兒在禮貌背后的空白。
于是教師利用空余時間組織幼兒對幼兒園內的工作人員進行深入采訪并記錄。活動中讓幼兒知道并了解教職工的工作內容,感受別人對自己付出的愛。充分激發幼兒對園內工作人員的情感關愛并用他們喜歡的方式進行感恩。
環境與材料：
教學過程（活動過程）：
1、經驗準備：幼兒事先觀察過家里的人以及幼兒園工作人員的勞動2、物質準備：視頻（老師在家打掃衛生）,"忙碌的人"幻燈片,音樂（"喜刷刷","感恩的心"）
一、談話
1、教師：我們小朋友雙休日休息在家,每天放學也要回家,那我們在家里的時候都做了些什么事情呀？
幼兒1：我在家里看電視（師：你在家里放松休息,你來說）幼兒
2：我去學拼音。（師：你去哪里學拼音？請你把話說完整。）幼兒
3：我在家里幫奶奶洗衣服。（師：你會洗衣服啦,平時你們家的衣服都是誰洗的呀？你在家里還是奶奶的小幫手了！）
2、你們想不想知道張老師休息在家的.時候做了些什么？幼兒：想。
3、張老師在家里干什么？
幼兒1：張老師在家里擦桌子、拖地板。
幼兒2：張老師在家里做家務。
4、師：對呀,我喜歡把我的家你打掃的干干凈凈,讓我的家人住得舒舒服服。
二、經驗回顧,感受家人的愛
1、你們家誰也像張老師一樣在忙呢？
幼兒1：我的奶奶在家里燒飯。
師：奶奶是怎么燒飯的呀?
<做動作>打開水龍頭,滔滔米,滔滔米,放進鍋里燒一燒。飯飯做好了,給誰吃的呀？爸爸媽媽,爺爺奶奶,給所有家里的人吃的,那你要對奶奶說什么？奶奶謝謝你；奶奶你辛苦了。
幼兒2：我的媽媽在家里洗衣服。
師：媽媽怎么洗衣服的呀？好我們一起來幫媽媽洗一洗,搓一搓。衣服晾起來,拉拉挺。衣服洗好了香香的,給誰穿的呀？那你要對媽媽說什么？媽媽我愛你。
幼兒3：我的爺爺在家里拖地板。
師：爺爺是怎么拖地板的？我們一起來拖一拖,沾點水,前拖拖托托,后拖拖。地板拖的真干凈,家里人回來一看,哇家里真干凈,住得真舒服。
師：爸爸媽媽上班很辛苦,回到家還要這么辛苦忙碌,這是為什么呀？
幼兒：為了把家里弄得干干凈凈。為了我們住的很舒服。
其實呀,爸爸媽媽爺爺奶奶做這些事情都是為了我們。
情感提升：我們真幸福,有這么愛我們的家人,他們不嫌辛苦不怕累,讓我們住上干凈整潔的房子,吃上營養豐富的飯菜,讓我們健康快樂的長大！
師：我是大班的小朋友,愿意做家里的小幫手。來孩子們,我們做家務嘍！學一學家里人的勞動（洗洗碗、滔滔米、燒燒飯、炒炒菜、擦擦玻璃、拖拖地、洗洗衣服、擠擠干、晾涼衣服。動靜交替,活躍氣氛）
2、在幼兒園也有很多在忙碌的人,我們前幾天去采訪過。請你說一說：你找到了誰？他在忙什么？
幼兒1：我在食堂找到了廚師和阿姨,他們每天很早來幼兒園,6點半就到了,然后他們要對廚房和做菜的工具進行清潔和消毒。
幼兒2：食堂的叔叔阿姨對送來的蔬菜和葷菜都要進行檢查,發現不好的就要退掉,不能讓小朋友吃壞掉的食物。觀察得真仔細,還有沒有補充？
幼兒3：食堂阿姨天天要洗很多菜,切很多菜。雖然現在天氣很冷,但是他們還是很認真的洗菜,把菜洗的干干凈凈,我發現他們的手很紅,很粗糙。
幼兒4：廚師伯伯每天給我們做不一樣的菜。廚師伯伯說：只要看到小朋友喜歡吃,他就非常高興。聽了小朋友的介紹以后,張老師相信你們以后一定會好好吃飯。因為我們的飯菜和點心都是食堂的叔叔阿姨辛辛苦苦做出來的。我們不應該浪費,不應該讓他們傷心難過。
幼兒5：我找到了蘇老師,她每天7點鐘就來幼兒園幫小朋友做晨檢。看看小朋友的小手有沒有洗干凈,體溫是不是正常。她還經常來看我們吃午飯,看我們做早操。我們每周的菜譜都是她制定的。她還負責幫我們測視力、量身高呢！
師：說得真好。為了能讓我們的小朋友健康快樂地成長。蘇老師她做了很多的工作。所以我們每天來都要認認真真地配合她做檢查,對她要有禮貌,你們說對嗎？
幼兒6、7（情景表演）：我們找到了保安叔叔！
幼兒6扮演保安叔叔：我每天很早起床來到幼兒園進行巡邏、檢查,確保安全。然后打開大門站在門口迎接小朋友和家長。我晚上也不回家,加強安全保衛。
幼兒7扮演小朋友：保安叔叔,你的房間里為什么裝著攝像頭呀？
幼兒6扮演保安叔叔：這個攝像頭是我一直要看的,當我發現異常情況的時候要立即采取有效的安全保衛措施并及時報警。
師：啊,原來保安叔叔要做那么多保衛幼兒園的事情,他呀真是我們大家的保護神！
幼兒8：我們找到了老公公！
幼兒9：老公公每天要在幼兒園你的很多地方掃地和打掃衛生,所以我們小朋友不能亂扔垃圾。
幼兒10：老公公每天早上來幼兒園把運動的器材從倉庫搬到操場上,小朋友放學了,再把運動器材搬回倉庫里。
幼兒11：很多小朋友在操場上玩好玩具后沒有整理好,老公公就一直在操場上整理。所以運動結束后,我們也應該把玩具送回家。
幼兒12：老公公每天早上還要把我們大型玩具上的露水和灰塵擦掉,不讓小朋友的衣服弄濕弄臟,老公公還負責給老師送信件,給小朋友送《看圖說話》。
師：對呀,為了讓我們小朋友有一個美麗整潔的幼兒園環境,老公公每天都在忙碌著。為了能讓小朋友在運動的時候找到自己喜歡的器材,老公公搬進搬出不怕辛苦不怕累。所以張老師相信你們以后一定不會在幼兒園里亂扔垃圾。在運動結束后,一定會把運動器材整理好,送回家的,對不對？
幼兒13：我找到了辦公室里的老師！
他們每天在上課之前都要寫教案、做教具,準備很多很多的材料。
師：原來老師在上課之前要做那么多的事情。而且我們教師里墻面上所有的玩具都是老師一點一點辛辛苦苦做出來的,所以你們要懂得愛護教師里的玩具是不是？
3、思考：幼兒園老師阿姨在忙碌著,廚師保安在忙碌著,他們這么忙是為了誰呢？
幼兒：為了我們。
有那么多的人為我們忙碌,那我們感到怎么樣？（很開心）那你會跟他們說一句什么話呢？
幼兒：叔叔阿姨,謝謝你/你辛苦了。
師：如果要你們用行動來表示感謝,你們會怎么做？
如果要你們用行動來表示感謝,你們會怎么做？
幼兒一：親一親,抱一抱幼兒二：我給她捶捶背師：好,那張老師現在邀請,蘇老師、保安叔叔、老公公、肖老師進我們的班級,請你們把你們想要對他們說的話,和剛剛說的行動來對他們表示感謝吧！
那么多人,我們小朋友要一個一個表示感謝對不對,不能擁擠,和所有的人都去表示一下感謝！
播放"感恩的心",邀請幼兒園阿姨,廚師和保安進班,請孩子們選擇自己喜歡的方式去感謝周圍那些為我們忙碌的人！
延伸活動--找找在我們周圍我們生活中還有哪些人在勞動？他們的勞動是為了誰？
活動反思本次活動需要幼兒豐富的前期經驗,所以在活動開展之前帶集體幼兒去參觀幼兒園,采訪每一個幼兒園里的工作人員是十分必要的。在采訪時幼兒的提問也很關鍵,教師可以給幼兒幾個問問題的范例,然后讓幼兒自由發揮。某些觀察較仔細的幼兒在交流分享"為我們忙碌的人"時可以描述得頭頭是道。填補了日常問候背后的空白。以談話和教師打掃衛生導入,環節過度自然,層層遞進。在環節中設計了動靜交替環節,打破了語言活動的平白,師生互動活躍。在分享交流環節幼兒的交流分享興趣還可以再積極些。情景表演加入些動作和語氣表演。感謝時幼兒可以再放得開些,氣氛可以再活躍些。
大班語言活動教案2
活動目標:
1.能夠關注小學環境及小學生活動的主要方面，進而提高實地參觀的愿望。
2.學習用語言表達自己對畫面的理解.
活動準備:
掛圖第3號《美麗的小學》。
活動過程:
一、看看小學。
1.小朋友和豆豆、莉莉一樣，在快要上小學的時候有好多擔心，都想知道小學到底是什么樣的，我們在參觀小學之前先來看一張圖片。
2.教師出示圖片，這里有一幅小學的圖片，它會讓我們知道小學里的一些情況。
二、美麗的小學。
1.指出左下圖，提問這是小學的什么地方？是怎么樣的？從這里看到的樓底是做什么用的？樓房前面有什么？
2.小學生在什么地方鍛煉身體？那里會有些什么？
3.小學生在什么地方大小便？和幼兒園有什么區別？告訴幼兒，小學的廁所有男女之分。
三、小學里的人。
1.小學里有些什么人？他們每天在做些什么？
2.揭示左上圖，這是什么地方？有誰？在做什么？
3.揭示左中圖，這是什么地方？誰和誰在一起？在做什么？
四、真想看看小學。
1.我們從圖片上知道了小學是怎么樣的.，小學到底是什么樣的，以后我們有機會去參觀一下小學就知道了。
2.說一說，參觀是你最想看的和最想知道的事情是什么？
大班語言活動教案3
活動目標：
1．看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態"等詞語講述畫面的主要內容。
2．能根據自己已有的經驗，有繪畫和講述的形式表現秋天的色彩和主要特征。
3．積極參與講述，能耐心傾聽同伴的講述，逐步形成良好的習慣。
活動準備：
《秋天的圖畫》ppt
活動過程：
一、引出話題：
教師：今天，除了老師來上課，還來了一位動物老師，你們看它是誰？（熊貓）熊貓老師帶來了它的動物學生，看它們來了。
出示ppt：熊貓、小猴子、小松鼠、小兔、小花貓。
教師：熊貓老師說："今天，我們上節圖畫課，畫一幅秋天的景色。"小動物們一聽愣住了，秋天的景色該畫什么呢？小朋友們你們知道秋天應該畫什么？
幼兒自由討論教師小結：秋天是豐收的季節，可以畫香香的水果，五顏六色的花朵。
二、觀察圖片，理解圖片內容：
教師：小動物們聽了你們的話，有了靈感，現在已經將畫畫好了，我們一起來看看。
出示圖一：
教師：這幅圖畫是誰畫的？（小猴子）畫的是什么？（蘋果、梨子等）蘋果是什么樣子的？（引導幼兒說完整話）這些水果看上去真好吃，看的叫人怎么樣？（直流口水）幼兒用動作表示一下。
教師小結：這幅畫是小猴子畫的果山，黃黃的梨子，紅紅的蘋果，橙色的'橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。
出示圖二：
教師：這幅圖畫是誰畫的？（小松鼠）畫的是什么？（大樹）你認識這些樹嗎？（梧桐樹、紅楓樹）你們說小松鼠畫的是秋天的景色嗎？你從哪里看出來的？你們看這些飄落的樹葉像什么？（蝴蝶）幼兒用動作表示樹葉向下落。
教師小結：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀！
出示圖三：
教師：這幅圖是誰畫的？（小兔子）畫的是什么？（花）這是什么花？（菊花）這些菊花漂亮嗎？用一個詞形容一下。它們是什么樣子的？（五顏六色、千姿百態）請你來學一學菊花盛開的樣子。
教師小結：小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態，真是漂亮極了！
出示圖四：
教師：這幅圖是誰畫的？（小花貓）畫的是什么？（玉米、稻田）他們分屬于哪一類？（農作物）玉米是什么顏色的？用一個詞形容一下。稻田是什么樣子的，用一個詞形容一下。這些農作物等著誰來收割？（農民伯伯）教師小結：小花貓畫的是田野。農作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農民伯伯去收割。
教師：熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會怎么樣？它會說些什么？
教師小結：熊貓老師高興地說："秋天的圖畫，多么美麗呀！"
三、完整講述畫面內容。
教師：老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫》我們聽一聽。
教師完整講述散文教師：聽了這首散文，你覺得秋天美嗎？哪里美？
教師小結：秋天有黃黃的梨，紅紅的蘋果，像蝴蝶一樣飄落的樹葉，千姿百態的菊花，這么美的秋天，你們想不想學。
教師帶領幼兒完整地講述散文。
四、繪畫結束：
教師：待會兒我們進班將這么美的秋天畫下了，好嗎！
五、活動反思：
通過本次活動的實施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態"等詞語講述畫面的主要內容。并能根據自己已有的經驗，講述的表現秋天的色彩和主要特征。在活動中我運用多媒體課件等多種教學形式，活躍了課堂氣氛，調動幼兒的積極性，還發現孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發的講述自己認識的秋天，并發現秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。
大班語言活動教案4
教學目標：
1.理解詩歌內容，知道大自然里有各種各樣的水。
2.初步感知疊詞的特點，學習使用疊詞。
3.初步接觸重點字詞：水、跳舞、臟、西瓜、汗水。
活動準備
1.知識經驗準備。
幼兒喜歡觀察生活中的水，對水感興趣。
2.物質準備。
掛圖、音帶、大字卡；詩歌讀本。
活動過程：
預備活動
師幼互相問候。
讓幼兒猜謎語，教師說水的謎面，讓幼兒猜測。教師隨機出示大字卡“水“，讓幼兒感知。
二、感知理解活動
1.分享與講述。
（1）你在哪里看到過水？它是什么樣的？是什么味道的？鞏固幼兒對水的形態、特征的認識。
（2）擴散性猜想：水。
小小的水是什么水？大大的.水是什么水？
會跳舞的水是什么水？靜靜的水是什么水？清清的水是什么水？臟臟的水是什么水？甜甜的水是什么水？咸咸的水是什么水？
教師適時出示相應的打字卡“水”、“跳舞”、“臟”等，讓幼兒感知。
2.幼兒有序取書，進行自主閱讀。
啟發幼兒說說畫面上有什么水。
3.教師播放詩歌錄音，幼兒認真傾聽詩歌《水》。
4.師幼看掛圖，共同討論，理解詩歌內容。重點講述詩歌中的疊詞。
（1）圖上有什么？它們是什么樣的水？為什么說噴泉是跳舞的水？為什么說湖水是靜靜的水？西瓜水是什么樣的？汗水真的是咸咸的嗎？
引導幼兒從各種水的特點來理解詩歌內容。并出示相應的大字卡。
（2）引導幼兒對比、發現疊詞的特點。
請幼兒嘗試說說其他疊詞。
三、結束活動
交流小結，播放音樂，幼兒有序收書，整理自己的物品。
大班語言活動教案5
活動目標：
1.認真傾聽和理解古寺內容，懂得做事要專心。
2.認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
3.能觀察畫面，學習復述故事中的片段，樂意在同伴面前講述。
活動準備：
1.掛圖7號；《小朋友的.書我要上小學了》；磁帶及錄音機。
2.字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
活動過程：
1.出示掛圖，引起幼兒興趣。
提問：圖上有誰？它們在什么地方？在干什么？見天老師帶來的故事就叫《上課》。
2.放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞一遍故事。
故事里有誰？
它們上課表現怎么樣？
3.教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。
八哥老師在上課前提出了什么要求？
八哥老師問學生們學會了嗎，小動物們怎么說，怎么做的？
八哥老師分別請小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來念時，它們是怎么說的？根據幼兒的回答，教師出示相應的字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。
小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒有把八哥老師教的五個字都學會呢？
4.幼兒認字。
教師：小朋友們，你們認識這些字嗎？
教師出示字卡，幼兒學習認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
幼兒懂得上課應認真、專心聽講。
5.討論：
你喜歡故事里的小動物嗎？為什么？
你覺得上課是應該怎么樣？為什么？
大班語言活動教案6
活動目標
（一）體會小熊過橋時的心情，學習有表情地朗誦詩歌。
（二）知道遇到困難要勇敢，不退縮。
活動重難點
重點：理解詩歌《小熊過橋》的內容并學習朗誦。
難點：體會小熊過橋時的心情，能有表情地朗誦詩歌。
活動準備
（一）磁性圖片：表情緊張、頭上冒汗的小熊，回頭笑的小熊；鯉魚，烏鴉，流水。
（二）幼兒用書第2冊第4—5頁。
（三）掛圖（《小熊過橋》）。
（四）語言CD（《小熊過橋》）。
活動過程
（一）瑤瑤晃晃的小竹橋。
1、教師出示掛圖，引出話題。
——這是一座什么橋？橋下有什么？走在這座橋上你覺得會有什么感覺？
——你敢走這種搖搖晃晃的小竹橋嗎？會順利通過嗎？
2、教師出示小熊圖片，組織討論。
——瞧！誰來了？（出示表情緊張、頭上冒汗的小熊圖片。）你猜小熊能順利走過橋嗎？為什么？
3、幼兒自由發言。
（二）快來把我抱過橋。
1、教師朗誦詩歌第一段，幼兒傾聽。（教師邊演示小熊、烏鴉、流水圖片邊朗誦。）
2、理解詩歌內容，體會小熊害怕過橋的心情。
——小熊過橋時遇到了什么困難？為什么不敢過橋？（豐富詞匯：立不穩、站不牢。）
——小熊站在橋上時心情怎么樣？（豐富詞匯：心亂跳。）
——這時，頭上的'烏鴉在干什么？橋下流水是怎么樣的？（豐富詞匯：哇哇叫、嘩嘩笑。）
——小熊說什么了？我們來學一學吧！（引導幼兒用緊張、害怕著急的語氣說一說。）
——你遇到過緊張害怕的事情嗎？你會怎么做？
——請你鼓勵鼓勵小熊，你會對它說什么？
（三）高高興興過了橋。
1、教師朗誦詩歌第二段，幼兒傾聽。（教師邊演示小熊、鯉魚圖片邊朗誦，最后替換成“回頭笑”的小熊圖片。）
2、理解詩歌內容，體會小熊過橋后的快樂心情。
——誰幫助了小熊？它是怎么說的？我們來學一學吧！（教師引導幼兒用微笑、鼓勵的語氣說一說。）
——小熊是怎樣過橋的？為什么要“回頭笑”？
——你遇到過一開始很緊張但后來克服困難的事情嗎？成功之后的心情是怎樣的？
（四）小熊過橋。
1、集體朗誦兒歌。
——我們一起來念一念這首兒歌吧！（師幼共同朗誦兒歌3—4
遍。啟發幼兒有表情地朗誦，并自由創編相應的手勢或身體
動作。）
2、說說對兒歌中角色的印象。
——你喜歡小熊嗎？為什么？
——鯉魚、烏鴉、流水，你喜歡誰，不喜歡誰？為什么？
大班語言活動教案7
活動背景
《東方寶寶》有一期繪本故事《猜猜我是誰》，孩子們對這個故事非常感興趣，我給他們講了一遍又一遍，孩子們百聽不厭，而且也學會了。小伙伴之間講互相講時，我發現他們更熱衷于從一個部分去猜整體。“點點喜歡穿裙子！”“遙遙每天都扎著羊角辮！”孩子們在悄悄地議論。原來孩子們每天也都在關注彼此哦！特別到了大班，孩子們好學、好問、有較強的求知欲望他們對周圍事物越來越關注，而且還學會了歸納！我想，孩子們既然這么關注同伴，我們可以通過不同的特征讓孩子們去找出所關心的朋友。
《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒的活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為探索的對象，于是我設計了本活動。在這個活動中，我用游戲貫穿始終，使幼兒在游戲中達到教學目標。
活動目標
1、能根據典型特征，猜出同伴。
2、有興趣地運用感官觀察周圍生活中的人和事物，增進同伴間友好，關心的美好感情。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動過程
一、復習游戲《猜猜我是誰》
師：“我們都玩過游戲《猜猜我是誰》。游戲規則是怎樣的？”
1、聽一聽
師：“我們首先用聲音讓小朋友猜猜你是誰？其它小朋友一定要保持安靜哦！誰來做猜猜寶寶呢？”請一名幼兒做猜猜寶寶。
師：“猜猜寶寶蒙上眼睛轉個身，1、2、3”老師請一個被猜的小朋友。（請你猜猜我是誰？）
2、摸一摸
師：“剛剛你們的小耳朵真是太靈了，現在我們用小手摸一摸猜猜我是誰，好嗎？”
請一個猜猜寶寶：“摸一摸，請你猜猜他是誰？”
如果幼兒摸錯了，可以再請一名幼兒摸一摸。“你是怎么猜出是他的，你摸到什么地方知道就是他？”（如果幼兒摸不出，教師倒計時。）
小結：小朋友真是太棒了，一聽、一摸就知道他是誰了。寶寶們的本領到底有多大呢？今天我們就來比一比。
（評析：“猜猜誰“是一個傳統的游戲，但是孩子們非常的感興趣，設計此環節不但調動了幼兒的興趣，而且讓幼兒進一步熟悉同伴的特征，并為下面的環節做了鋪墊。）
二、比賽《猜猜他是誰》
（在比賽之前幼兒要做好三隊，三個隊的前面掛上不同顏色的題目如：紅隊前面掛紅的題目。）
1、了解比賽規則
師：“比賽的名字叫做猜猜他是誰？老師帶來了3張紙。什么顏色？”“它們就分別代表紅隊、藍隊、黃隊，你們就做紅隊、藍隊、黃隊。”
教師宣布游戲規則：？
2、紅隊的題目是考黃隊和藍隊的。黃隊的題目是考誰的呢？藍隊的呢？？
3、哪個隊的小朋友猜出來就在他們隊上貼上一朵小花，你們有沒有信心贏得比賽？（有）
老師看你們回答得這么響亮，真棒！先給你們每個隊獎勵一朵特殊的彩色的`花！（這個特殊的彩色花瓣是為下面的做鋪墊的）？
4、老師在揭示題目的時候會數說預備、開始。開始的時候，你們先敲響你們組前面的小鼓。但是你們沒敲就說出答案或敲了回答不出或回答錯誤，也要拿掉一片花瓣哦！（這個花瓣就是特殊花上面的花瓣）
（評析：孩子們對比賽活動的興趣很高，因為在比賽中他們可以得到成功的喜悅。在比賽中幼兒不但有競爭意識，而且還體現同伴間合作學習。此外，在比賽前，我還設定了很多的規則，這樣比賽才更加公平，幼兒的規則意識也加強。而且我還適時采用了交流討論法，賞識激勵法對活動以整合，使幼兒獲得對游戲體驗，達到競賽性、愉悅性的和諧統一。）
三、比賽開始
師：我們從紅隊開始，你們有5道題目你出題？幾號？
（一）、外貌類（男孩子發型特殊的）
“我們來看看這一張？什么發型？男孩子還是女孩子？和其它男孩子的發型有什么不同呢？”“他是誰？”教師說預備開始幼兒搶答。教師揭示謎底：“他猜得結果和你們一致嗎？你認為是誰呢？”（女孩子的特殊發型）
師：“這張是正面照還是背面照？為什么？”（沒有臉，只有背面照）“你能看出是男孩子還是女孩子嗎？她是什么發型？”（扎著牛角辮子）“誰會扎這樣的辮子呢？”
老師敲鼓，幼兒搶答。教師揭示謎底。
教師可以請被猜出來的女孩子：“是誰猜出了你呢？是誰記住了你的辮子？把他找出來，和你的好朋友握握手，他多關心你啊！”
（評析：當孩子猜測出對方的時候，我設計了讓被猜測出的幼兒和猜測出的幼兒互相握握手，這樣不但滲透的同伴之間相互關心的情感教育，而且還能調動課堂的氣氛，課堂中不但有競爭還有相互的關心。）
小結一下：一輪下來我們看看各個隊的得分情況？哪個隊小紅花最多？
（二）、特殊物品如：（眼鏡、夾子、繪畫作品等）
師：“圖上沒臉，沒頭、沒有聲音，也沒有特征，怎么猜？”（有眼鏡）“會是誰呢？為什么是他？”教師揭曉答案，為這個隊的小朋友加上一朵小紅花。
師：“你戴上眼鏡感覺有什么不方便嗎？我們以后可要愛護眼睛哦！
（三）、習慣類：（腳翹起或玩水、不吃蔬菜等）
師：“我們的比賽繼續，大家加油哦！紅隊小朋友出哪個題目？”
師：“圖上你看懂了嗎？”請幼兒說一說（在玩水）。“這種行為是正確還是錯誤的？為什么？”“誰有這種不好行為的？”幼兒猜測。
（評析：如果猜對了，請被猜出的幼兒甲“是你嗎？”如果錯誤：“你猜得不對，我們班還有誰有這樣的缺點呢？繼續猜！”）
師：“看來小朋友都記住了你的壞習慣了，有沒有信心改掉它？”
“來，我們為他勇敢的承認和堅決地改掉缺點鼓鼓掌！”
（評析：因為某種不好的習慣被猜出的，教師要及時給予正確的解釋和引導，鼓勵幼兒改掉缺點。）
（四）、聲音：（一般說話的和特殊一點的）
師：“圖上是什么？喇叭表示什么呢？這道就是聽力題！”“這是什么聲音？”（笑聲）“從笑聲中你能分辨是男孩還是女孩子嗎？”“范圍縮小了，有這種笑聲的男孩子會是誰呢？”幼兒開始競猜：“我們一起來聽聽，是誰的聲音？”“你是怎么猜出來的？”
（評析：請出被猜出來的小朋友。“他這么關注你，你關注他嗎？他有什么習慣和愛好你知道嗎？”如果回答不出：誰知道他有什么典型的特征嗎？請其它幼兒說一說。回答出：看來你們是互相關注，真是一對好朋友，來好朋友握握手。在比賽中穿插了情感教育體現和活動的開放和多元性。）繼續游戲。
小結：剛剛我們都是從哪里猜出小朋友的啊？（回憶從聲音、習慣、外貌、飾品等）教師出示圖片。
（評析：在題目的設置上我們提供了從各種各樣的特征去猜測同伴。有聲音、習慣、外貌、飾品等。這樣題目更全面、更多樣，幼兒的興致也更高。）
四、關注朋友
師：“你們為什么能猜出那么多的好朋友？”“原來你是平時就很關注沒有小朋友的！”
“在生活中我們只有關注我們身邊的朋友，才會了解朋友。如果再多一點關心和幫助我們的朋友會越來越多的！”
（評析：在最后一個環節中我們點題：讓幼兒體會到原來關注朋友，才可以了解朋友，自己的朋友才越來越多。而且當今絕大部分的幼兒是獨生子女，在家父母及祖輩百般呵護，對孩子全方位進行“細致”的照顧，剝奪了幼兒對他人或同伴關注和幫助的機會，造成許多幼兒只知道接受關愛，不懂得回報，有些幼兒甚至拒絕同伴的幫助，喜歡獨來獨往。在這節課中我們初步培養幼兒關心同伴的行為習慣，也為培養他們具有健全的人格奠定良好的基礎。）
活動反思
這是一節綜合活動的語言活動，本次活動采用的形式是本著幼兒在前，教師在后，幼兒觀察想象在前，教師指導在后。我希望孩子們根據自己的觀察去了解每個同伴的特征，根據這些特征去猜測出自己的同伴。從而提高幼兒的觀察和推理能力。
1、富有創意的題材
本節活動題材選擇新穎且貼近生活，孩子們朝夕相處在一起同伴之間都會互相地觀察，但是孩子之間的觀察和成人對幼兒的觀察又是不一樣的。孩子們對于彼此了解有多少呢？通過這次活動就可以得到體現。這是都是幼兒日積月累的經驗，因此這節課不但檢測到幼兒的平時觀察能力，而且形式還特別的新穎。
2、競賽形式開展，內容豐富多樣
在整個活動中，我先以游戲做為導入，提高了幼兒的參與熱情。采取游戲的形式，很符合幼兒的年齡特點。并且在活動中我們是采用比賽的形式進行，形式很新穎，富有挑戰性。而且在題目的設置上我采用了從各個方面進行，如從聲音、外貌特征、習慣、著裝等等。采用不同的形式才使活動不是那么的單一，而且當因為壞習慣幼兒猜測出來時候，我們還采用集體糾正，提醒幼兒這樣的行為是不正確的。
3、幼兒興致高、充分體現幼兒的主體性
活動結束后，孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺。我覺得本次活動無論是從活動目標、活動過程、還是活動活動結果都與我設想的要好很多，孩子們的參與性很高，活動中對幼兒的引導很放開，譬如：題目自己自由選擇，該給予幼兒充分表達想象的機會，在整個過程幼兒始終處于主導地位，孩子的主體性得到了明顯體現。由于這節也是一節開放式的活動對老師的隨機應變能力要求很高，要求教師在平時要善于抓住孩子的每個細節，了解每位幼兒的特點，這次活動無論對于教師和幼兒都是一次挑戰。
大班語言活動教案8
繪本簡介：
通過我國著名的翻譯家、兒童文學作家任溶溶的翻譯再創作，花格子大象艾瑪來到了中國小朋友身邊。目前“花格子大象艾碼系列”叢書共10冊，包括：《艾瑪和蝴蝶》、《艾瑪和韋伯》、《艾瑪打雪仗》、《艾瑪與風》、《艾瑪捉迷藏》、《艾瑪踩高蹺》、《艾瑪過化裝節》等。花格子大象艾瑪的性格與他的外在形象一樣與眾不同。他活潑、調皮、愛開玩笑，還時不時來點惡作劇。但艾瑪是有分寸的'，他冒險卻并不惹禍。這些性格特征的底子里其實是積極、樂觀和自信，不僅使小朋友們覺得開心、有趣，而且還使他們的生活別開生面，更加豐富多彩。
活動準備：
1.演示文稿（根據繪本《艾瑪與風》改編，本地景點9個）
2.背景音樂：風聲、森林狂想曲
3.插入式小圖片5套：沙漠、花園、高山、大海、森林
4.經驗準備：了解本地景點。
活動目標：
1.學習運用“先、再、最后”完整地說一句話。
2.體驗大象勇敢、幽默的性格和小組合作的快樂。
3.大膽地在集體面前表達自己的想法，發展想象力及語言表達能力。
活動過程：
一、師生問好，導入話題。
師：小朋友們好！今天，老師給你們帶來一位新朋友（幻燈片1，大象圖片）。提問：這是誰？它與別的大象哪里不一樣？這是一頭什么樣的大象？
二、設置情境，看圖講述。
1. 艾瑪第一次出游，遇到了什么困難，是如何表現的？朋友們是怎樣救他的？（引導幼兒進入情境，積極動腦。）
2. 艾瑪第二次出游，由一個地方到兩個地方，理解先后順序并學會表達。
提問：風會把艾瑪帶去哪兒呢？
師：風把艾瑪帶去了你們說的這么多好玩的地方，（幻燈片10，五個地方的圖片）有花園，有大海……（師指圖）看一看艾瑪先去了哪兒再去了哪兒（幻燈片11，艾瑪中速旋轉經過兩個地方），驗證（幻燈片12，同幻燈片11）；接下來艾瑪要跑得更快了，注意看他先去了哪兒再去了哪兒（幻燈片13，艾瑪快速旋轉經過兩個地方）；速度放慢驗證（幻燈片14，同幻燈片13但速度慢些），鞏固運用“先、再”。
二、動手動腦，排圖介紹。
艾瑪現在想去三個地方（幻燈片15，三個空白圖片上打問號并附漢字：先、再、最后），鼓勵幼兒3人合作給艾瑪安排奇妙的旅行路線，并分組介紹，理解并學習運用“先、再、最后”完整地說一句話。（幼兒3人一組排圖講述，老師進行個別輔導，重點輔導幼兒運用“先、再、最后”完整地說一句話或表演，比比哪一組能記住旅行順序）
五、遷移經驗：制定自己的春游路線并告訴同伴和老師，鞏固運用“先、再、最后”句式。
師：小朋友，你們想到哪里去旅行呀？我們的家鄉如東也有許多好玩的地方呢！（幻燈片17-26，一一出示圖片后全屏顯示：文峰大世界、人民公園、洋口港、田野、桃園、健身廣場、海子牛雕塑、實驗小學、烈士紀念碑）這么多好玩的地方，你們想先到哪里再到哪里最后到哪里去玩？每個人選三個地方，跟好朋友說一說。
請1-3個小朋友來說給大家聽。
大班語言活動教案9
活動目標：
1、理解散文內容，感受散文的優美意境。
2、大膽想象，能用連貫的句子表達自己的夢境。
3、萌發熱愛自然、熱愛生活的情感。
活動準備：
課件、五顏六色的花瓣、圖譜
活動過程：
一、導入：你們做過夢嗎？你做過什么夢？
二、活動過程
1、師；深綠色的森林里有一位夢姐姐，到了夜晚，她就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來，知道她去干什么嗎？讓我們一起來聽聽：《夢姐姐的花籃》。
提問：夢姐姐把夢送給哪些小動物了？
它們的夢是什么顏色的？
2、播放課件配樂朗誦，提問：小黃雞、小青蛙和小鳥都做了什么顏色了夢？為什么呢？
夢姐姐真好，給了小動物那么美妙的夢。我們也來說說這三個美妙的夢吧！（幼兒回答，依次出示圖譜）
3、引導幼兒再次配合課件欣賞散文。
師：小動物們夢見了什么呢？我們再聽一聽吧！
三、仿編散文句子
師：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子了，誰想得到這些花嗎？請大家趕緊閉上眼睛，夢姐姐就會送你經驗運用兒歌中的句式小組合作進行仿編蔬菜兒歌
活動流程：
我來介紹蔬菜
導語：蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分，今天我們小朋友都帶來了一種蔬菜，請你來說一說你對你帶來的蔬菜的了解，向我們其他小朋友介紹一下。
提問：它的外形是怎么樣的？味道如何？（教師引出這個蔬菜XXX…、、）小結：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營養又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
猜謎——菜地歌謠
導語：牛老師這里有一首歌謠，它的前三句都是向大家來介紹這個蔬菜，最后一句才把謎底揭開，我們一起來看一看。
1、根據關鍵詞，破譯歌謠。
提問：這個關鍵詞提示我們蔬菜的.什么？
2、跟著節奏，念念歌謠。（口齒，速度）
第一遍：教師問幼兒答
第二遍：幼兒開火車問答
第三遍：幼兒點名問答打節奏。
過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀？
結合經驗，仿編歌謠。
1、小組合作，仿編歌謠。
提問：可以從哪些方面考慮關鍵詞呢？（顏色、外形、口味、生長位置）
要求：
1、用自己喜歡的方式，四人合作，人人都要出力
2、你可以用自己擅長的方式進行記錄（文字，圖案）把創編好的歌謠卡貼在黑板上，讓別的幼兒根據自己寫關鍵詞猜猜答案是什么。
3、小組介紹，幼兒猜猜，把所有創編好的歌謠組成一個新的菜地歌謠，帶領幼兒齊聲念。
歌謠：這個蔬菜紅又紅
這個蔬菜圓又圓
這個蔬菜酸又甜
這個蔬菜是番茄
大班語言活動教案10
一、活動目標：
1、讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美。
2、使他們了解小雨滴與環境以及人們的密切關系，從而激發他們熱愛和探索大自然的興趣
3、通過散文給幼兒以美的陶冶和享受。
4、激發幼兒豐富的想象力，他們的語言表達能力、交往能力。
二、活動過程
（一）、談話導入。
1、滴答、滴答！下小雨啦!小朋友，你們喜歡下雨嗎?為什么?
2、幼兒結伴討論——各抒己見(教師鼓勵幼兒進行討論，要求用完整的語言表達自己的觀點)
（二）、觀察講述、表達表現。
1、觀察課件，大膽講述。
a、頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢里。
b、提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里?(引導幼兒表達表現跳、落、擠等頑皮的動作)
c、小雨滴還去了哪些地方?它把妹妹的傘當成了什么?把池塘當成什么?躲在路邊的土坑里，車開過會發生什么事?小雨滴落進沙灘后，到哪里去了?
2、結合課件、欣賞散文詩的內容。
引導幼兒學習用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現雨滴落在不同的地方調皮的情形。
（三）、續編作品。
小雨滴還會到哪兒去?又做了哪些調皮的事?如果你是小雨滴的話，你想落到哪去?(結合生活經驗，可以說給老師聽，也可以說個同伴聽。)
三、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在欣賞散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂。
四、活動反思：
縱觀整個活動，各環節緊密相連，相互滲透，所有環節都是圍繞“小雨滴”的頑皮來進行。源于大自然又借鑒于生活。本次活動，采用了直觀教學法、提問談話法、討論法來進行教學，運用視聽結合欣賞教學，讓幼兒更好地掌握散文的內容，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優美語句，發展幼兒的口語表達能力，通過討論法讓幼兒自由發揮想象力和思維力，更好的體會作品的意境，通過動作練習法，培養幼兒對動詞的理解能力。根據“循序漸進、層層深入”的教學原則，如：“視聽結合——整體感知;啟發引導——分段理解;激發愿望——大膽創編”的學法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識，達到教學目的。在教學內容的組織上體現了“整合”的設計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受生活的樂趣。活動中老師以開放式、啟發式的提問，引導幼兒把觀察到的'小雨滴的頑皮形象用語言表現出來。如：根據課件中的小雨滴離開云媽媽懷抱時跳到樹上，落在屋頂上，擠進草叢里。把妹妹的傘當作滑滑梯，把清清的池塘當游泳池，躲在路邊的土坑里，落進柔柔的沙灘上捉迷藏。通過感受、體驗，從動作到動詞(跳到樹上，落到了屋頂上，躲進了草叢里)既豐富了他們的感性經驗，又巧妙地引入了重難點，使幼兒在體驗遷移中學習講述，動靜結合既輕松又快樂。再通過一個畫面一個畫面的切換,使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優美的語句，體驗散文的優美意境，培養幼兒的藝術思維。為了鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達自己的想法和感受，安排了續編這一環節，請幼兒把自己想象成小雨滴，又會去做哪些調皮的事呢，用語言表述出來(可以說給老師聽，也可以說個同伴聽)。使每位幼兒都有機會發揮自己的想法，為幼兒創設一個自由、寬松的語言交往環境。老師深入到孩子們中間，和他們交流、耐心傾聽，努力理解他們的想法，并對他們進行指導幫助，建立一種積極主動的生生互動，師生互動。孩子們把自己想象成了頑皮的小雨滴，把許多動詞都配上了用場，(落、淋、撒、澆、灑、滴、跳、跑、蹦、滾、滑、抱、、、、、、)盡情地抒發自己的情感進行續編，喜悅之情溢于言表，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環境感受美、表現美，并分享他們創造的快樂，達到了在快樂中學習的目的。
大班語言活動教案11
教學目標：
1、熟悉、理解故事內容，感知富有童趣的故事情節。
2、啟發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和喜愛。
4、豐富詞匯：問長問短。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
6、膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
教學準備：
1、幼兒對我們的城市有一定的認識。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、河馬。
4、句字卡片：城市是一個很疼的地方;城市是一個很癢的地方;城市是一個很重的地方;字卡;問長問短。
教學重難點：
引導幼兒熟悉、理解故事內容，從而發現故事中野貓犯的錯誤。
啟發幼兒糾正故事中的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學過程：
一、興趣導入，引出活動主題。
1、師：今天我們(1)班來了很多新客人，有園長、有家長、有老師，還有一位特殊的客人，讓我們用熱烈的掌聲請它出來，好嗎?(鼓掌)
2、教師出示圖片“貓”，問：它是誰?(貓)它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。這不前幾天放假了，它去了一趟森林，森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內容編成了一個好聽的故事，你們想聽嗎?
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內容。
1、教師有感情地講述故事，要求幼兒認真聆聽。
2、提問：故事的名字叫什么?(野貓的城市)故事里有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、河馬，教師根據幼兒的回答，出示相應的動物圖片)動物們來看到城里的野貓來到了森林，它們是怎么樣的?(豐富詞匯：問長問短，出示相應的字卡)
三、分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，助幼兒進一步理解故事的情節，啟發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。
師：野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹，動物們對城市有什么樣的感覺呢?下面請小朋友認真地看動畫畫面，再仔細地聽故事，然后回答老師的問題。
1、播放課件，欣賞故事第一段后，教師提問：
(1)野貓說城市有斑馬線，對嗎?那人謬馬路時要走哪里?
(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?(出示相應的句卡，放在斑馬圖片的旁邊)它為什么會有這種感覺呢?
(3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?為什么?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?
(4)老師小結：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當人謬馬路時，就要在斑馬線行走，城市是一個講交通規則的地方。
2、播放課件，欣賞故事第二段后提問：
(1)野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎?(城市規劃圖)
(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應的句卡)它為什么會有這種感覺呢?
(3)那城市里的這些規劃圖有什么作用呢?假如是你，你會怎樣介紹城市里的規劃圖呢?
(4)老師小結：城市很，有規劃圖，按規劃建設城市，這樣會方便人們的生活。
3、播放課件，欣賞故事第三段后提問：
(1)野貓說城市樓房很高，對嗎?
(2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺?(出示相應的句卡)它為什么會有這種感覺呢?
(3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓，對嗎?如果請你來介紹，你會怎樣介紹呢?
(4)老師引導幼兒共同小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
四、組織幼兒討論，啟發幼兒解答森林里動物們的疑惑。
1、師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)播放課件(故事的最后一段)，請幼兒認真觀看。
2、師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動物說些什么?你說我們的城市應該是什么樣的呢?請小朋友們忙，告訴動物們正確的答案吧!
3、引導幼兒膽地講述，介紹城市里的各種設施。
五、教師小結：
師：今天小朋友們學習了故事《野貓的城市》，也嘗試助野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。小朋友們，你們喜歡佛山這個城市嗎?(喜歡)下節課我們繼續了解、介紹自己喜歡的城市。
六.如果你是從車上下來的小朋友，你要怎樣跟小動物們講“城市”呢?
1、請幼兒說說城市里有些什么?
2、啟發幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述城市。
3、教師小結城市的概念。
幼兒可以在這個環節中，把自己對城市的認識說出來。由于幼兒在家長助下已初步了解城市的主要特征，所以幼兒可以有各種各樣的說法，并以此互相豐富對城市的認識。最后，老師的小結可以助幼兒了解城市有很多的優點但也還有不足的地方，比如人口擁擠、空氣污染等等問題。】
活動延伸：
請幼兒一起來制作一幅“美麗的城市”圖。讓幼兒進一步加深對城市的認識，并學習把幼兒的.講述用圖畫表現出來。
思：
這次的教學活動，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學生通過聽故事感知故事的情節，想要在課堂上多提供幼兒參與的機會，于是我就想把課堂最后一部分讓學生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現個重點句：“城市是個很X的地方。”希望能夠通過這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結果，課堂效果并沒有達到預想中的效果。然而，問題產生了。因為課堂時間有限，我為了保證最后增加的環節能夠有充足的時間完成，我將幼兒傾聽故事后，教師引導幼兒發現故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結果沒有起到在教師的引導下，讓幼兒自己發現問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環節上，雖然達到提高讓幼兒參與的機會，但卻讓幼兒對故事的理解產生了錯覺，將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學目標中，讓幼兒發現、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機會，只是上好一節課的一部分，因此在為課堂設計教學形式、手段時必須符合課堂的實際。聯教課就像一位知心的醫生，診斷出我們身上存在的問題，然后提醒我們要對癥下藥，然而預防遠遠勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時發現，及時治療固然重要，平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫礁、制作課件、聽課、評課、上課，這個過程中不斷重復著，不斷進步著。
《野貓的城市》教學思這次聯教課，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學生通過聽故事感知故事的情節，想要在課堂上多提供幼兒參與的機會，于是我就想把課堂最后一部分讓學生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現個重點句：“城市是個很X的地方。”希望能夠通過這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結果，課堂效果并沒有達到預想中的效果。然而，問題產生了。因為課堂時間有限，我為了保證最后增加的環節能夠有充足的時間完成，我將幼兒傾聽故事后，教師引導幼兒發現故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結果沒有起到在教師的引導下，讓幼兒自己發現問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環節上，雖然達到提高讓幼兒參與的機會，但卻讓幼兒對故事的理解產生了錯覺，將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學目標中，讓幼兒發現、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機會，只是上好一節課的一部分，因此在為課堂設計教學形式、手段時必須符合課堂的實際。聯教課就像一位知心的醫生，診斷出我們身上存在的問題，然后提醒我們要對癥下藥，然而預防遠遠勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時發現，及時治療固然重要，平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫礁、制作課件、聽課、評課、上課，這個過程中不斷重復著，不斷進步著。
大班語言活動教案12
活動目標：
1、仔細觀察圖片，理解物體之間的關系。
2、大膽想象，能由一件物品想象出另一件形狀相似的物品。
3、積極的參與活動，愿意在集體面前表達自己的想法，體驗活動帶來的快樂。
活動準備：
1、教師圖卡一套。
2、幼兒用書人手一冊。
活動過程：
一、游戲“變變變”，喚醒幼兒原有經驗，激發幼兒學習的欲望。
師提出要求：你們要用自己的身體動作來告訴老師，你把木頭人變成了什么？
（幼兒游戲兩次，并說說自己變成了什么，看看別人也變成了什么？）
二、出示圖卡，引導孩子觀察圖卡。
1、師出示卡片一：看看寶寶在看什么？你們認識這個瓶子嗎？這是個什么樣的瓶子呢？你覺得樂百氏果奶的瓶子可以變成什么東西呀？
2、師出示卡片二：邊說“變變變，呀！變成了什么？還可以怎么說？”
3、幼兒把兩幅圖連起來完整的說一句很規整的話。
三、觀察五幅小圖，引導幼兒自主交流學習。
1、提問：“后面還有許多的卡片，它是誰的寶貝呢？我們一起來看一看說一說。”
2、集中幼兒說說自己的發現。
（1）媽媽的鞋子。
（2）奶奶的眼鏡。
（3）爺爺的茶壺。
（4）寶寶的'洗臉盆。
（5）姐姐的彩色鉛筆。
3、教師指圖片，幼兒迅速做出反應。
4、幼幼互動，自由想象，選擇圖片討論說說自己的想象，教師巡回觀察了解。
5、集體與個別交流說說自己的發現。
四、匹配活動，支持孩子大膽想象。
1、師：寶寶會把它們變成什么呢？請你來找一找。
2、幼兒自由匹配，教師引導幼兒進行匹配游戲活動，發揮幼兒的想象。
3、集中幼兒閱讀。完整的講述十副圖。
五、幼兒完整閱讀圖書。
1、師：在這本《變變變》的書上也有許多這樣的卡片，其中還有我們沒看過的圖片呢！一起去看看、讀讀。（提出看書的要求）2、說說哪些圖片是之前沒有講到的？
3、集體閱讀圖書。
六、拓展延伸活動。
師：寶寶把爺爺、奶奶……的東西變出了許多交通工具，我們身邊也有很多可以變的東西，請你們找出來后把它畫在這本書的后面去送給寶寶，好嗎？
大班語言活動教案13
一、活動目標：
1、引導幼兒自主學習了解藏族、維吾爾族、傣族、蒙古族等少數民族的特征，能用較連貫的語言進行表達。
2、知道各族兒童是一家，激發幼兒熱愛少數民族兒童的感情。
二、活動準備：
課件、觀看國慶節的有關慶祝活動了解民族柱等知識、熟悉音樂《愛我中華》
三、活動過程：
1、情境導入激發幼兒學習的興趣：
（出示課件）“56個民族56枝花，56個兄弟姐妹是一家，你們知道我國有那些少數民族？這些小朋友都是哪個少數民族的？有些什么特征呢？”“今天電腦老師要來告訴我們這些小秘密。”
2、操作課件了解少數民族特征
（1）老師交代要求“你想了解哪個少數民族娃娃就移動鼠標點到少數民族娃娃身上，然后按左鍵點擊。”“戴上耳機邊看邊聽。”“看完一遍要重復播放的按三角鍵。”“如果想了解別的'娃娃就點擊X鍵再次點擊別的娃娃。”“我們比一比誰聽得仔細了解得多。”
（2）幼兒操作
（3）集體交流出示圖譜提醒幼兒完整講述
3、集體交流
明白各族兒童是一家的道理（出示民族柱）“這是什么？有什么特殊的含義？”“為什么各族兒童是一家要團結呢？”
4、游戲：
各族兒童是一家“小朋友說的真好，原來我們各族兒童是一家，那就讓我們跟著音樂一起跳起舞來。姚老師還帶來了別的大班小朋友做的民族服飾，讓我們打扮一下邀請客人老師一起跳起來
大班語言活動教案14
一、活動目標：
1、引導幼兒運用已由的生活經驗，想象不同的人有不同的需要，使幼兒了解動物和人類是好朋友。
2、鼓勵幼兒主動積極地參與談話，發展幼兒思維反應的靈活性和敏捷性。
二、活動準備：
杰克圖片、三副圖、各種小動物的桌面教具
三、活動過程：
（一）通過討論，引出課題，幫助幼兒了解動物出租公司的功能。
1、有一位杰克先生剛從國外回來，想開一家奇特的公司，猜一猜會是什么公司？要求引誘而充分發揮想象力，設想一個與眾不同的.公司，2、原來杰克先生開了一家奇特的動物出租公司，為什么要開這個公司呢？
小結：因為動物是人類的好朋友，各種動物有不同的本領，可以給人們帶來好處。
（二）觀看圖片，設題討論，理解動物出租公司可以給人們帶來快樂和方便。
1、出示小女孩、紗巾、大樹、長頸鹿的畫面，觀察長頸鹿是怎樣幫助小女孩的清節。除了長頸鹿還可以請動物出租公司的誰來幫忙？
2、出示小哥哥抱著小妹妹的畫面，我們想什么辦法幫助他減輕負擔？
什么動物的幫助又溫暖又舒服？
3、突然“砰砰“幾聲槍響，請小朋友猜一猜發生了什么事？
警察抓小偷，借什么動物幫忙最合適？為什么？
小結：顧客非常喜歡這家又奇怪又特別的公司，因為它可以給人們帶來方便。小朋友們喜歡嗎？
（三）設置場景，在教室開設動物出租公司，請小朋友借小動物去幫忙，得說出借誰去？派什么用場？加深對動物的喜愛，懂得動物是人類的好朋友。
幼兒游戲。
（四）提出問題：如果請你開一家奇特公司，你會開什么公司呢？請你和小朋友討論一下。
幼兒自由討論，發揮想象的空間。
（五）請你把你準備開什么公司在畫紙上表現出來，然后講給同伴和爸爸媽媽聽。
大班語言活動教案15
活動目標
1、理解故事內容，感受故事中凱米的情緒變化。
2、能復述故事的主要內容。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
幼兒課件。
活動過程
一、談話，引出活動。
1、教師：今天老師帶來一個很好聽的故事，故事的名字叫《給你一個驚喜》。
小朋友們，請你們猜一猜，這會是一個什么樣的驚喜呢？
2、幼兒自由猜想。
二、教師結合掛圖分段講述故事。
1、教師講述故事至“像兩只熟透的桃子”，提問：
（1）獅子凱米長了一頭怎樣的頭發？
（2）后來凱米的頭發發生了什么變化？
2、教師講述故事至“沒有吭聲”，提問：
（1）凱米為什么不和小伙伴們一起玩？它的心情怎樣？
（2）凱米的小伙伴們會想什么辦法呢？
3、教師講述故事至結尾，提問：
（1）凱米的小伙伴們做了一件什么事？
（2）它們為什么把頭發剃光？
三、教師完整講述故事一遍，引導幼兒感受凱米的情緒變化。
1、教師提問：
（1）凱米哭了幾次？
（2）第一次哭是為什么？第二次哭又是為什么？
2、教師引導幼兒通過凱米的兩次哭來理解凱米的情緒變化。
四、幼兒嘗試復述故事。
附故事：給你一個驚喜
獅子凱米長著一頭長長的、亮亮的金發，看起來可俊了。可以說，它是獅子家族里長得最俊的“美獅子”。
可是，凱米在生了一場大病之后，那頭金發開始大把大把地往下掉。到后來，一頭金發全掉光了。阿美獨自關在屋子里，對著鏡子，看著自己難看的光頭，傷心地哭了起來。哭呀哭，哭得兩眼又紅又腫的，像兩只熟透了的桃子。
“凱米，咱們釣魚去吧？”它的'伙伴在窗外叫他。自己變成了難看的光頭，怎么出去呀？
“不去！不去！”凱米的嗓音里帶著哭腔。
“凱米，咱們踢球去吧？”它的小伙伴又在窗外喊它。
凱米干脆鉆進被窩里不吭聲。
不知過了多久，“叮――”電話鈴聲響了起來。
阿美拎起了電話，聽筒里傳來伙伴們的聲音：
“凱米，你不是最喜歡釣魚的嗎？今天為什么不去呀？”
“凱米，我們的足球比賽就等你來守球門了，快來呀！”
凱米哭喪著臉，沒吭聲。
“凱米，你伸出腦袋來看看，我們要給你一個驚喜！”那是一個脆生生的嗓音。
凱米最后忍不住，就慢慢地從窗口探出一雙眼睛。
嘩！出現在它眼前的小伙伴們，都剃光了頭發，一只只光著腦袋在陽光下閃著光。
活動反思
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
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