歸園田居其一課文教案

          時(shí)間:2021-06-10 18:11:54 教案 我要投稿

          歸園田居其一課文教案

            教學(xué)目標(biāo):

          歸園田居其一課文教案

            1、 解讀田園風(fēng)光構(gòu)成的意境。

            2、 解讀詩(shī)人歸田園前的心境,解讀詩(shī)人形像。

            3、 簡(jiǎn)單了解陶詩(shī)的藝術(shù)風(fēng)格。

            教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

            理解作者反抗黑暗,辭官歸田,不與當(dāng)時(shí)黑暗的上層社會(huì)同流合污,熱愛田園生活地精神,學(xué)習(xí)其高尚的理想志趣和堅(jiān)定的人生追求。

            課時(shí)安排:

            1課時(shí)

            教學(xué)過程:

            一、激趣導(dǎo)入:

            上課之前,教師先請(qǐng)同學(xué)們做一道選擇題:如果大家走入社會(huì),有兩條道路給你們選擇——

            1、做大官,有名有利。

            2、做農(nóng)民,平平淡淡。同學(xué)們選擇哪條路呢?

            大家的選擇都有各自的理由,但其實(shí)我們都在做同一件事:舍、得。舍和得充滿煩瑣的 人生,我們總是在不斷地舍去,又不斷地得到。東晉著名文學(xué)家陶淵明也曾經(jīng)做過和大家同樣的選擇,但不同的是,他選擇的是做農(nóng)民。而且,他為自己的選擇寫了一系列的文章。《歸園田居》寫于歸隱后一年。其中,包含了他對(duì)自己棄官歸家的感想和思索。今日,我們就來學(xué)習(xí)這篇文章,學(xué)習(xí)陶淵明的舍與得。

            二、作者簡(jiǎn)介

            陶淵明的作品大多寫退隱后的生活,表現(xiàn)農(nóng)村風(fēng)物,勞動(dòng)生活,表示對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。他的詩(shī)情感真實(shí),風(fēng)格平淡自然,詩(shī)味醇厚,語(yǔ)言清新,對(duì)后世有很大的影響。

            陶淵明開創(chuàng)了田園詩(shī)一體,作為古典詩(shī)歌開辟了一個(gè)新的境界。從此以后,田園詩(shī)不斷得到發(fā)展,到唐代就已形成了田園山水詩(shī)派。宋以后,描寫田園的詩(shī)人就多到不可勝數(shù)了。

            三、析題:

            文章和詩(shī)歌的的題目就好像一個(gè)人的眉毛和眼睛,俗話說:眉目傳情。那么,“歸園田居”這個(gè)標(biāo)題能告訴我們哪些信息呢?題眼是哪個(gè)字?是“歸”還是“居”?

            既然“歸”字是題眼,標(biāo)題只是明確告訴我們要回到園田生活,那么在這個(gè)明示信息下面還潛藏著哪些隱性信息和值得我們思考的問題呢?(以'歸'字為核心來解讀詩(shī)歌)

            請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,我們這節(jié)課就要了解的幾個(gè)問題:1、從何而歸;2、為何而歸;3、歸向何處;4、歸去如何。請(qǐng)學(xué)生將書翻到103頁(yè)。

            四、讀

            1、聽錄音,解決生字詞,理清大意。

            2、全班齊讀。(重讀“返”、“曖”和“暖”字很像、“吠”字容易寫錯(cuò))

            3、自由朗讀:

            思考:1、從何而歸;2、為何而歸;3、歸向何處;4、歸去如何。

            五、討論鑒賞:

            1、從何而歸?

            明確:官場(chǎng)。

            詩(shī)人將官場(chǎng)說成“塵網(wǎng)”、“樊籠”,這些詞反映了詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的什么態(tài)度?

            明確:對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡。 “誤落塵網(wǎng)中,一去三十年。”請(qǐng)同學(xué)們打開優(yōu)化方案128頁(yè)。我們班哪個(gè)同學(xué)說話最大聲的,自告奮勇起來讀給大家聽,好嗎?

            2、為何而歸?

            (1)本性愛田園。

            (2)由于官場(chǎng)的黑暗,無自由,無法實(shí)現(xiàn)抱負(fù),作者歸隱田園為獨(dú)善其身。

            思考:如何理解“羈鳥戀舊林,池魚思故淵。”?

            明確:“羈鳥”是籠中的鳥;“池魚”是池塘中的魚。這二者的特點(diǎn)是失去自由,失去最適合他們生活的環(huán)境,只會(huì)覺得痛苦。也暗示作者在官場(chǎng)就如同“羈鳥”、“池魚”一般,失去自由。說明作者身在宦海,而心系田園的心情,以喚起人們對(duì)自由的向往。

            3、歸向何處?

            明確:園田。

            找出描寫田園生活情景的句子?用自己的'話描述。

            明確: “榆柳蔭后檐,桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛。” (學(xué)生自由發(fā)揮)

            (參考:屋后榆柳樹影婆娑,濃陰覆地,習(xí)習(xí)清風(fēng)平息心中焦慮。眼前桃李芬芳,弄姿堂前,喚起心中歡欣。極目遠(yuǎn)眺,炊煙融入暮靄,側(cè)耳諦聽,依稀聽得犬吠雞鳴。)

            ·小活動(dòng):假如你是某旅游公司的策劃或?qū)в?根據(jù)本詩(shī)你打算怎樣向客人推介 “樂陶陶農(nóng)家游”這項(xiàng)服務(wù)?

            4、歸去如何?

            明確:“戶庭無塵雜,虛室有余閑。”有“無絲竹之亂耳,無案牘之勞神”之感。作者是在寫自己寧?kù)o、閑適的生活狀態(tài),和那種輕松、平和、喜悅之情。

            六、詩(shī)中用了什么手法:

            ·比喻 擬人 夸張 動(dòng)靜結(jié)合 白描

            白描法原是中國(guó)繪畫的傳統(tǒng)技法之一,他要求畫家只用白線勾描,不著顏色,不加渲染地勾畫出物體的特征。描寫景物采用白描法,是指以簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸的語(yǔ)言,粗線條地勾畫景物輪廓的方法。采用這種方法繪景,往往能取得以少勝多的藝術(shù)效果。

            七、探究:

            如何看待陶淵明的隱居生活?

            要根據(jù)整首詩(shī),聯(lián)系作者的生平、思想、寫作背景來發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

            八、作業(yè):

            課文有四句經(jīng)典句:羈鳥戀舊林,池魚思故淵。曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙。希望同學(xué)們能夠背出來。

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