《古詩》的獲獎教案

時間：2021-06-13 17:34:40 教案我要投稿

關(guān)于《古詩兩首》的獲獎教案范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

關(guān)于《古詩兩首》的獲獎教案范文

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，能借助注釋和課外收集的資料，正確理解詩句的意思。

　　2、從詩句中想開去，通過對南宋歷史背景資料的交流，以及陸游其他詩句的映照，深入體會詩人因祖國分裂而悲傷，因人民遭受苦難而悲痛，因南宋統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偷安而悲憤以及對收復(fù)失地、重新統(tǒng)一祖國無比渴望的思想感情。

　　3、在體會詩的情感的基礎(chǔ)上，反復(fù)呤誦詩句并能熟讀成誦。

　　4、通過對陸游多首詩的滲透學(xué)習(xí)，了解詩人一生的追求與夢想，感悟詩人憂國憂民的高尚情懷，構(gòu)建起詩人鮮明的愛國形象。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、跨越時空，走進(jìn)南宋那段歷史，并借此體會作者的思想感情。

　　2、通過多種方式的讀，讀出自己的理解，讀出自己的感受。

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入 1、公元 1210 年元月，中國農(nóng)歷年的臘月，在浙江杭州，這個南宋王朝的都城里，到處都彌漫著喜慶的氣氛，因為一年中最濃重的節(jié)日 —— 春節(jié)就要到了，朝中的文武百官都忙著喝酒、送禮、看歌舞，但在離杭州不遠(yuǎn)的山陰的一所房子里，一位 85 歲的老人躺在床上，病得只剩最后一口氣，他看了一眼墻上掛著的寶劍，喚來兒孫，寫下了他一生中最后一首詩。 ( 出示《示兒》配圖陸游 )

　　2、讀題

　　3、引導(dǎo)說說題意。

　　“ 示兒” 可以說是告訴兒子，在這里指對兒孫們有所交代，相當(dāng)于遺囑。

　　4、這位老人是誰？對陸游你知道些什么？學(xué)習(xí)書寫“宋”“翁”

　　【陸游資料】

　　陸游(1125—1210) ，字務(wù)觀，號放翁，與楊萬里、范成大、尤袤并稱“南宋自大家”。他的詩抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)渴望國家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。朱自清稱贊其為我國古代最愛國的詩人。

　　二、初讀，感知大意。

　　1、自由朗讀《示兒》。讀的時候，把字音讀準(zhǔn)確，詩句讀通順，注意詩句內(nèi)部的停頓。（找生讀，相機(jī)評價引導(dǎo)）

　　2、指名回答，古詩用了短短二十八個字，表達(dá)了詩人怎樣的'牽掛和叮嚀？

　　三．再讀古詩，了解詩意。

　　1、請同學(xué)再讀讀這首詩，一邊讀，一邊借助注釋理解詩句的意思。默讀對照注釋理解詩意。畫出有困難的地方。（交流糾正，相機(jī)進(jìn)行翻譯古詩文方法的引導(dǎo)）

　　學(xué)生說詩意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　2 ．出示南北宋版圖對比，幫助理解“北定”。

　　師作補(bǔ)充：公元 1126 年，也就是陸游出生的第二年，金國占領(lǐng)了北宋都城汴京（今河南開封），第三年把北宋的兩個皇帝，一個是太上皇宋徽宗、一個是當(dāng)朝皇帝宋欽宗擄去，北宋亡國。欽宗的弟弟趙構(gòu)逃到南方，在臨安建立南宋。但是南宋小朝廷卻偏安一隅，不思收復(fù)中原的領(lǐng)土。從此北方的大好河山淪為金人的領(lǐng)土，中原的老百姓被金人奴役。直到陸游八十五歲逝世時，也沒有恢復(fù)中原的統(tǒng)治。詩人在臨終時提筆寫下了《示兒》這首詩。

　　3 ．師：對于這首詩你們理解了嗎？

　　詩陸人游在臨終之前未了的心事是 —— 不見九州同

　　他臨終前仍然在期盼的是 —— 北定中原日

　　4 ．師范讀。聽到老師的朗讀，你感受到了什么？

　　四、品讀詩句，感受 “ 悲之切 ”

　　1、從這句詩中體會到了陸游此時此刻怎樣的心情？

　　生自由回答。

　　師：用詩中的詞就是 —— 悲。板書：悲

　　詩人為什么感到悲傷？（不見九州同）

　　2、出示清明上河圖

　　感受九州統(tǒng)一時的北宋繁榮安定的生活

　　3、出示《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

　　范讀思考想象你看到了怎樣的畫面？

　　感受被禁并統(tǒng)治的大宋百姓受盡屈辱的生活。體會陸游的悲痛

　　再讀全詩。

　　4 ．出示《題臨安邸》，體會詩人的悲憤之情。

　　師：那遺民日夜盼望的王師呢，那宋朝朝廷的皇帝和大臣們呢？他們都在干什么？有一個叫林升的詩人看到了。

　　多媒體出示《題臨安邸》

　　輕聲地讀一讀這首詩，你能看到林升所描繪的那幅景象嗎？

　　中原河山淪陷，遺民淚盡，可在杭州的西湖邊朝廷權(quán)貴們卻還在醉生夢死、花天酒地，早已把中原的老百姓丟到了九霄云外。那么現(xiàn)在，詩人的心情僅僅是悲痛嗎？不！是悲憤！

　　生命即將結(jié)束，但是還沒有盼來國家的統(tǒng)一，是悲傷，是悲痛，是悲憤！這些情感膠著在一起再讀：《示兒》。

　　五．再次品讀詩句，感受 “ 盼之深 ”

　　師過渡：這樣的朝廷做不了什么，但是詩人絕望了嗎？從哪句詩可以感受到。

　　1、指導(dǎo)讀好三四句。

　　2 ．出示陸游詩句，加深對詩人愛國之情的體會。

　　師補(bǔ)充介紹陸游：陸游從小就受到家中愛國主義思想的熏陶。雖經(jīng)歷坎坷但他的一生收復(fù)中原的信念始終未變，請看 ——

　　多媒體出示，并引讀：

　　陸游在20 歲的時候就立下了親臨戰(zhàn)場、殺敵報國的志向。（出示：上馬擊狂胡，下馬草軍書），雖然他直到40 多歲才有機(jī)會在軍中做了一名軍官，一生并未做過高官，而且屢次受到投降派的排擠，但是他（出示：位卑未敢忘憂國），68 歲時他退居家鄉(xiāng)，在偏僻的山村，年邁的他（出示：僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺。）直到82 歲，他還高唱（出示：一聞戰(zhàn)鼓意氣生，猶能為國平燕趙）。他在世時沒有看到祖國統(tǒng)一，傷心悲憤（出示：胡未滅，鬢先秋，淚空流。）但他堅信著失地定能收復(fù)，祖國定能統(tǒng)一，臨終前諄諄囑咐著兒子（王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。）

　　此時此刻，你感受到了什么？

　　生答：具有強(qiáng)烈的愛國主義思想，是一位偉大的愛國詩人。

　　師板書：聽不到還要聽，盼不到還要盼，這都源于他那一顆拳拳的 —— 愛國之心。

　　愛國至死不渝

　　3 ．師：詩人愛國情懷至死不渝，讓我們大家一起發(fā)出陸游心中的期盼：誦讀《示兒》。

　　六、回歸整體，誦讀全詩。

　　清末梁啟超對陸游這樣寫道：

　　（多媒體出示）有一種厚重的催人淚下的情感，叫愛國，有一位偉大的無法不敬仰的詩人，是陸游。

　　此時此刻你想對陸游、對自己、對大家說些什么？

　　同學(xué)們，天下興亡，匹夫有責(zé)。我們應(yīng)該像詩人陸游那樣胸有祖國，抱效祖國。讓我們帶著對陸游的崇敬之情再次誦讀他的壓卷之作 —— 《示兒》吧。

　　七．總結(jié)全課

　　在我們中華民族五千年的歷史長河中，像陸游一樣的愛國主義詩人還有許許多多，有屈原、杜甫、范成大、文天祥 …… 讓我們從小立下愛國志，續(xù)寫新時代的愛國詩篇。