小學語文六年級下冊《語文樂園六》教案

          時間:2021-06-15 15:35:20 教案 我要投稿

          小學語文六年級下冊《語文樂園六》教案

            教學目標

          小學語文六年級下冊《語文樂園六》教案

            1.詞語超市:復習鞏固要求會認和會寫的詞。

            2.金鑰匙:培養(yǎng)學生在閱讀好文章時,品味好詞好句的能力。

            3.語文故事:培養(yǎng)學生抓住文章主要內容的能力;通過對“一字師”的理解,了解修改對寫作的重要性。

            4.古詩誦讀:使學生在讀背中感悟古詩的意境,領略西湖之美,達到積累的目的。

            5.語文生活:通過說畢業(yè)感言的活動,提高學生的演講能力。

            6.習作:寫在小學六年中一件難以忘懷的事,注意寫清事情的經(jīng)過,寫出真實感受。

            教學準備

            課前準備一些紙條,紙條上分別寫上“向老師說”“向同學說”“向母校說”“向家長說”“向自己說”等。

            教學時數(shù)

            4課時

            教學過程

            第一課時

            一、詞語超市

            1.激發(fā)學生學習興趣,復習會認詞、會寫詞。

            2.多種方式認讀第一組詞語。指名讀,檢查掌握情況。

            3.認讀、練習第二組詞語。可以聽寫檢查,也可以做選詞寫話練習。

            二、金鑰匙

            1.導言:《秋天的懷念》是一篇飽含深情的文章,這篇課文對母親描寫非常細致,詞句也非常講究。今天我們再一次品讀品讀這些好句子。

            2.自主朗讀,抓住帶點的地方細細品讀,想想這些地方寫出了母親的什么內心活動?

            3.指名讀,并談談讀后的體會。

            4.教師小結:閱讀好文章時,一定要培養(yǎng)一邊標記、一邊思考的習慣,這樣既有助于對文章的理解和感悟,也可以從中學習好的寫作方法,積累好詞佳句。

            5.拓展:用一邊標記、一邊思考的方法從本單元的課文中找出好句品味品味。

            三、語文故事

            1.導語激趣。

            “一字師”講的是什么樣的老師?“一字師”講述的又是怎樣的故事呢?

            2.自讀故事,完成以下自學要求。

            (1)正確、流利地讀短文。

            (2)邊讀邊想:短文講了一件什么事?

            (3)讀了短文,你有什么樣的啟發(fā)?

            3.匯報交流自學情況。

            鼓勵學生說出自己真實的感受,可以談對故事的看法,也可以聯(lián)系自己的實際談啟發(fā)。

            四、古詩誦讀

            1.導言:《曉出凈慈寺送林子方》《飲湖上初晴后雨》這兩首詩你們會背嗎?(指名背或齊背),這兩首詩都描寫了西湖美麗的風光,今天我們再來學一首描寫西湖的古詩,再一次領略西湖的.美。

            2.自主朗讀,讀準字音,把這首詩讀熟,質疑。

            3.檢查自學效果。

            (1)指名讀,在難讀處指導,解疑。

            (2)通過引讀,指導學生讀出韻味。

            師:烏云洶涌像把墨汁潑翻,但不能遮住青山,白色的雨點好似蹦跳的珍珠,打入游船。

            生:黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。

            …………

            4.品讀,邊讀邊想象詩句描繪的畫面。

            5.練習背誦。

            (1)同桌合作背誦或自己背誦。

            (2)齊背。

            第二課時  (語文生活)

            一、談話導入主題

            六年的小學生活就要結束了。六年來多少事令我們回憶:老師的關心、同學的友愛、有趣的活動……即將要分別了,你一定有許多話想要對老師、對同學、對朋友說!

            今天,就請同學們到講臺前,作一個簡短的發(fā)言,說一說你們想說的話。

            二、出示發(fā)言的要求

            1.抽簽確定發(fā)言內容,內容有:向老師說、向同學說、向母校說、向家長說、向自己說……抽簽后,準備幾分鐘。

            2.要抓住主要內容說,不必面面俱到。要根據(jù)抽到的說話對象使用稱謂語。

            3.上臺后不要慌張,態(tài)度自然,發(fā)言口齒要清楚,聲音響亮,語速不要太快。

            4.認真聽別人的發(fā)言,聽完后要掌聲鼓勵。

            5.發(fā)言后,同學之間相互評價一下,看看發(fā)言的內容是否符合確定的內容,語言是否流暢,是否做到了表情自然、不怯場。

            三、組內發(fā)言,相互評價

            1.四人為一小組,組內抽簽,確定內容。

            2.各自準備幾分鐘。

            3.組內發(fā)言,同學評價。

            四、全班交流

            1.指名發(fā)言(或小組內推薦發(fā)言人)。

            2.全班同學評價。

            五、教師總結

            這一次說畢業(yè)感言的活動,就是為了鍛煉同學們即席演講的能力,這是一種很重要的能力。它需要我們平時善于觀察、積極思考,還要求我們有比較強的語言表達能力,落落大方的講話姿態(tài)。只要我們在生活中做個有心人,多找機會發(fā)表自己的見解,多與人交流,就會提高自己的講能力。

            第三課時  (習作)

            一、激發(fā)興趣,拓寬思路

            1.談話導入,激發(fā)興趣。

            小學六年中一定有許多事情讓你難以忘懷:第一次背著書包步入校園;因為做了錯事挨了老師的批評;考試得了高分贏得同學羨慕的目光……想把你最難忘的一件事告訴大家,與同學們分享嗎?

            2.說一說你最難忘的那件事。(同學自由說,教師給予肯定和鼓勵,糾正學生表述不清的語句)

            根據(jù)學生說的內容,教師要及時適當歸納。

            二、閱讀習作提示,明確習作要求

            三、自主習作

            1.學生構思后自主習作。

            2.教師幫助有困難的學生,根據(jù)情況進行個別指導。

            第四課時

            (習作評改)

            一、學生朗讀習作,進行自改

            二、指名朗讀習作,師生共同評議

            請3—4名學生讀習作,一個一個評,相機指導,肯定優(yōu)點,引導補充修改。通過典型習作的評議,使學生明白評改作文的要求和方法。

            三、小組互讀互評,對習作提出修改意見

            四、進一步修改習作

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