《梅花魂》第二課時優(yōu)秀教案設計

          時間:2021-06-26 08:13:52 教案 我要投稿

          《梅花魂》第二課時優(yōu)秀教案設計

            一、復習:(2分)

          《梅花魂》第二課時優(yōu)秀教案設計

            1同學們,上節(jié)課我們用默讀批注法初讀了22課,誰還記得文章寫了哪五件事?

            (吟詩落淚、弄臟梅圖、提起回國、贈送梅圖、贈送手絹五件事。)

            2上節(jié)課,同學們還提出了一個問題,為什么這篇寫事為主的文章以《梅花魂》為題呢?這節(jié)課我們就帶著這個問題,深入的學習課文。

            二、新授:

            1師:同學們,你們看,故鄉(xiāng)的梅花又開了。那朵朵冷艷、屢屢幽芳總使我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父來。(課件:梅花圖)望著那朵朵梅花,我不禁想起了與外祖父之間的往事。(1分)(學生聽,進入情境。)

            2請大家默讀文章所寫的五件事,邊讀邊用直線劃出描寫外公表現(xiàn)的句子,用波浪線劃出描寫我的表現(xiàn)的句子,劃完后讀一讀,體會句子的意思。(4分)(學生用心去讀書,養(yǎng)成獨立閱讀的習慣。)

            3兩人一組匯報句子,一人讀外公的表現(xiàn),另一人讀我的表現(xiàn)。(初步感知)(2分)

            (1)外公落淚我拍手笑

            (2)外公發(fā)脾氣我不理解

            (3)外公哭起來我不明白

            (4)外公送我梅圖我不知為什么

            (5)外公送我手絹我不解

            (板書五件事)

            4從我的表現(xiàn)中,你體會到什么?(1分)

            (總結出嬰兒不理解外公的所作所為。)

            5當時幼小的鶯兒不理解外公的感情,你明白嗎?你是從哪讀懂的?請你從剛才劃的外公表現(xiàn)的句子中找到最能表達外公感情的的句子,大聲的朗讀。(3分)

            6請你以小組為單位,把自己讀的最好的句子讀給小組同學聽,小組同學來評議。(3分)

            7全班交流,誰愿意讀給大家聽,同學們要認真聽,對同學的朗讀加以評議,如果你覺得自己比他讀得還好,那你就站起來讀。

            第一件事:(2分)

            讀到獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親春草明年綠,王孫歸不歸自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁之類的句子,常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

            (1)指名讀

            (2)同學加以評議:重點體會外公在吟誦詩句時的意境,體會老人思念故鄉(xiāng)之情。

            (3)你們想試一試嗎?每個人試著讀讀。

            (4)全班齊讀,共同體會老人的思鄉(xiāng)之情。

            第二件事:有生以來,我第一次聽到他訓斥我媽:孩子要管教好,這清白的梅花是玷污得的嗎?(2分)

            (1)指名讀

            (2)同學評議:聲不在高,批評的'分量重,十分嚴厲。

            (3)帶著這樣的感情試著讀出來。

            (4)指名讀。

            (5)簡單評議。

            第三件事:(10分)

            她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風欺雪壓,花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!

            (一)

            (1)學生讀到時出示投影

            (2)是啊!自古以來許多文人墨客都歌頌了梅花精神,你知道哪些呢?(學生誦讀自己搜集到的有關梅花的詩文。)

            (3)你見過梅花嗎?想再看一看嗎?一會兒我們一起來欣賞梅花,邊看邊結合著同學們找的的句子、資料和生活中的經(jīng)驗想一想梅花與其他的花到底有什么不同。(學生說,評議,抓住愈是寒冷句,教師邊總結邊變愈字的顏色。)

            (4)每個同學試著讀出這種感情。

            (5)指名讀。

            (二)

            (1)外公由梅花聯(lián)想到什么?

            (2)自由讀外公說的話,想想還有哪些有氣節(jié)中國人?

            (學生反饋,說自己知道的有氣節(jié)的人。)

            (3)在讀,讀出中國人的氣節(jié)。

            (三)

            (1)我們再看13自然段,這是在我即將離開外公時他對我說的一段話,想一想此時的外公應用怎樣的語氣對我說這段話?(學生討論:語重心長,教育,長輩對晚輩的關愛,期望之情等。)

            (2)每個人試著用這種語氣來讀。

            (3)指名讀,大家評議。

            (4)師生對讀,體會外公的感情。

            8外公就是這樣一位時時刻刻都牽掛祖國的老華僑,他在臨終前還不忘囑咐家人,一定要把他的骨灰?guī)Щ氐阶鎳ィ覀兺瓿闪死先说倪z愿,把他安葬在梅花樹下。又是一年的冬天來臨了,面對著梅樹下的老人,你想說些什么呢?(學生可以聯(lián)系課文內容來談,也可以結合著改革開放以來我們祖國的巨大變化來談。2分)

            9老人為什么把自己珍愛的梅圖送給我呢?齊讀16自然段,思考。(2分)

            (把他的一顆眷戀祖國的心帶回到祖國)

            多少年過去了,我終于明白了外公的心。

            10根據(jù)板書,總結課文內容。(1分)

            這節(jié)課我們有深入的學習了《梅花魂》,知道了這篇文章由我看到了梅花想到了外祖父,回憶起他生前的五件事,進一步體會到了老人的思鄉(xiāng)之情和眷戀祖國的感情,也從中感受到了老人盼望回歸的心。

            11學忘了課文,你明白文章為什么以《梅花魂》為題目了嗎?(2分)

            (學生結合著自己的理解來談。)

            12古往今來,由于許多歷史原因,許多向外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)。它們雖然身穿洋裝、說著異地的語言,但是他們的血管里流動著中國人的血,它們的胸中跳動著一顆顆中國心。最后請大家欣賞張明敏演唱的歌曲《我的中國心》,讓我們在歌聲中體會愛國華僑們的心聲。(2分)

            板書:

            梅花魂

            落淚

            外公

            贈手絹

            訓斥

            思鄉(xiāng)之情

            贈圖

            痛哭

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