課文月亮灣教案范文
教學要求：
�。保苷_、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
�。玻畬W會本課１０個生字，理解詞語的意思。
�。常蕾p月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。
教學重點：
１．識字、寫字，理解詞義。
２．朗讀課文，背誦課文。
教學難點：掌握月亮灣的地理位置。
教學準備：
1、教學掛圖。
2、生字卡
教學時間：三課時
第一課時
一．創設情景，激發閱讀欲望。
�。保畬搿�
同學們，你們去過農村嗎，見過農村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農村的美景。
２．出示掛圖。
�。常翌}
這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）
�。矗x題。注意正音亮（輕聲）
過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。
二．初讀課文，學習字詞，整體感知課文內容。
１．初讀課文送生字回家。
要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，與生字交朋友，別喊錯了它們的名字。
�。玻涣鳎该肿匀欢巫x，注意正音，師聲評議。
�。ǎ保┢缴嘁簦狠dzai；翹舌音：朝zhao
、繞rao
�。缓蟊且簦河硑ing
�。ǎ玻┲笇ёx好句中輕聲。
３．再讀課文，讀通句子。
想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？
４．交流，師生共同評議。
過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。
三．學習第一自然段。
１．自由朗讀第一自然段。
�。玻涣鳎涸铝翞呈鞘裁矗浚ㄊ且粋�美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉、是美麗的村子）說說是誰的家鄉？
３．指導朗讀。
�。ǎ保┠阌X得該讀出什么樣的語氣？為什么？
�。ǎ玻┲笇в米院赖恼Z氣朗讀。重讀美麗一詞。
四．過渡：這美麗的村子為什么叫月亮灣呢？
�。保x全文，找出有關句子。
２．交流。
（１）相機出示句子村子的前面有一條月牙一樣的小河。放映動畫。
�。ǎ玻┲笇ёx好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。
（３）用因為所以的句式說說村子的名字為什么叫月亮灣？
�。常畬W生字灣、牙。
（１）師述：灣本義是指水流的地方，本文中指地名。
�。ǎ玻┍纫槐龋倏陬^組詞（彎灣）。
�。ǎ常┲笇昭赖墓P順。
�。矗笇W生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。
五．布置課后語文實踐。
１．把課文讀給爸爸媽媽聽。
�。玻矚g畫畫的同學，根據課文內容畫一幅畫。
第二課時
一．復習導入。
�。保R讀第一自然段。映示課文第一自然段。
�。玻^渡：月亮灣美在哪里？
二．細讀課文，自讀自悟，理解內容。
（一）學習第二、三自然段。
�。保铝翞趁涝谀睦�？輕讀課文，劃出有關詞句。（用曲線表示）
�。玻涣鳌Ｏ鄼C欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀。
�。ǎ保⿲W習第二自然段第一句。
a.根據學生回答，相機粘貼詞卡小河、河上。
b.欣賞動畫（２）、（３）。觀察月牙一樣的小河，讀詞卡月牙。觀察河上有一座石橋，讀詞卡石橋。
c.指導朗讀第一句。（映示句子）月牙重讀。領讀、指名讀、齊讀。師生評議）
�。ǎ玻⿲W習第二、三句。
a.根據學生交流相機映示句子河水饒著村子緩緩地流著，齊讀。
欣賞動畫（４），幫助理解詞語。緩緩地一詞換詞說說。饒著一詞，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉。
b.映示句子一群群魚兒在河里游來游去。欣賞動畫（５），直觀一群群的魚。
c.指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當指導。緩緩地讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。
d.這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡河里）
過渡：河里還有什么美景？
e.學生交流，相機欣賞動畫（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。
�。铀褂持嗌�、綠樹和小橋。
＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
f.指導朗讀第三句，重讀清清的等詞。
g.引讀第二、三句。邊看動畫（４）（５）（６）。
�。ǎ常┝暤谒�、五句。
a.生答河岸上栽著許多桃樹。相機欣賞動畫（７）貼詞卡河岸。問：哪個詞是種著的意思？讀詞栽著。
b.生答第五句。看動畫說說什么像一片朝霞？有什么相同之處？
c.指導朗讀第四、五句。重讀許多、開滿、一片燦爛等詞。
d.引讀第四、五句。邊看動畫（７）
（４）學習第六句。
a.欣賞動畫（８）
b.比較句子／過了石橋，是一片農田。
�。苓^了石橋，是一片綠油油的農田。
c.看動畫體會綠油油的農田的美。粘貼詞卡農田
d.指導朗讀。重讀綠油油一詞。
（５）學習第三自然段。
a.欣賞動畫（９），粘貼詞卡山坡
b.指導朗讀一片引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。
注：以上（１）至（５）學習第二、三自然段的五個內容，應按學生交流內容的先后順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。
�。常倏串嬅妫ǎ梗�，提問：
（１）這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書村后。）這是課文的第幾自然段的內容？（指名讀第三自然段）
（２）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書村前）
�。矗僮x第二自然段。
�。ǎ保┫胍幌�，課文是按怎樣的順序描寫村前的景色的？
�。ǎ玻┲该虾诎灏错樞蚺帕姓迟N詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農田）
�。担呅蕾p動畫邊試背二、三自然段。
�。ǎ保┥杂奢p聲試背。
�。ǎ玻┲该嚤�。
（３）同桌互背
�。ǘ⿲W習第四自然段。
�。保阌X得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機板書美麗、熱愛）
２．指導感情朗讀第四自然段，讀出贊美、熱愛的語氣來。
三．總結。
月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉。
四．齊讀課文。
第三課時
一．復習
１．在括號里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答
后映示答案。（鼓勵學生各抒己見）（綠油油）的農田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。
２．朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：
／村前：小河→河上→河里→河岸→農田
＼村后：山坡
二．組游戲活動。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）
�。保畬⒏魃鹌つ嗄蟪筛鞣N景物。
�。ǎ保┳孔樱ū硎敬遄樱�；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。
�。玻鶕n文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。（教師行間指導）
村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農田；村子的后面是山。
�。常〗M交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。
三．寫字教學。
１．自學生字。
�。ǎ保┯米约合矚g的方法記憶字形。
�。ǎ玻┙o生字找朋友（說說詞兒）。
�。玻涣鳌�
�。ǎ保┱页鲎笥医Y構的字，說說你是怎么記住的`。
如：比較法，口頭組詞
。／坡
／緩
�。@
�。懿�
�。芘�
＼曉
�。ǎ玻┱f說漢字筆順（書空）。栽
�。ǎ常┱页錾舷陆Y構的字：岸（山字頭）
３．指導寫字。
�。ǎ保┢邆�左右結構的字中，朝左右各半，其余六個字左窄右寬。
�。ǎ玻├@字不要多一點，橋字右邊第一筆是撇，岸字下面的干應寫在廠的里面。
�。ǎ常┲笇W生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。
板書設計：
︱―――――→３．月
亮
灣←―――――︱
︱
︱
美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農田↘
熱愛
↖村后：山坡
↗
《月亮灣》教學設計意圖
月亮灣是蘇教版小學語文第四冊第三課。這篇課文以其生動、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風光圖，展示了社會主義新農村一派生機勃勃破的動人景象。課文的第二、第三自然段是重點段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。
依據語文教學新大綱，我設定以下幾點教學目標：１能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；２學會本課１０個生字，理解詞語的意思；３欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。本課的教學重點有兩個方面：一是字詞方面，識字、寫字，通過觀察畫面并結合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學難點是掌握月亮灣的地理位置。
如何圍繞重點展開教學，如何突破難點呢？美麗一詞是本文的文眼，我緊扣月亮灣美在哪里？一問，讓學生欣賞動畫，自讀自悟，找出有關詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語的意思，感受月亮灣的美景。這過程中要強調隨機教學這一點。應根據學生交流內容的先后順序隨機教學、隨機板書（粘貼詞卡），并指導朗讀背誦。等交流得差不多了，課文的2、3自然段描繪的美景也已深深地映入學生的腦海。這時再請學生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列村前的景色（小河河上河里河岸農田）。然后看動畫有條理地試背2、3自然段。這教學過程中，主要借助多媒體課件的動畫效果，幫助學生理解和掌握課文內容，體會月亮灣的美麗和新農村興旺發達的景象。學生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著背誦課文，該有多樂呀！
在這篇詩情畫意的課文中，關于月亮灣的地理位置是本課的難點，學生不容易搞清楚。我設計了一個小組游戲活動，可幫助學生建立正確的空間概念，先讓學生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石橋，三是田字形的農田，四是三角形的山，五是月牙狀的小河。然后讓學生根據課文內容進行合理的空間布局村子的后面是山，前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農田。學生看著自己的杰作，不由得聲情并茂地背誦起來�？菰锏膬热荩y懂的地理位置，化成了學生們興致勃勃的桌上的游戲，在游戲中解決了課文的難點。
在我的教學設計中，我力求體現以下幾個特點：
第一、突出以學生為主體，以學生自主學習為主線的教學思想。比如對學習方法的選擇。在生字教學中，我對讀準字音這個要求，不提讀準字音四個字，而是請學生和生字交朋友，在初讀課文時對照生字表劃出生字，注意別喊錯了它們的名字，這游戲的名稱叫送生字回家。對于字形教學，請學生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵求異思維，變要我學為我要學學會學。在閱讀教學中讓學生自讀自悟月亮灣美在哪里？這樣突出了學生的自主性，尊重了學生的意愿，不僅有利于學生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進學生的主動發展。
第二、精心設計一個比較優化的教學程序。第一課時安排了自讀課文，整體感知和語文課后實踐（1、把課文讀給爸爸媽媽聽。2、喜歡畫畫的同學，根據課文內容畫一幅圖。）第二課時抓詞美麗而動全文，欣賞動畫，朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時按排了為解決難點而設計的游戲活動。這樣安排有利于學生由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內容。
第三、重讀書，重感悟。設計中體現大讀書觀念，初讀、細讀、自由讀、換詞讀、體會讀、領讀、引讀、練習背誦等，現語文教學讀之本色。
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