最新人教版三年級(jí)下冊(cè)《一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算》教案設(shè)計(jì)
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
1．動(dòng)手操作，探究算理。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將動(dòng)態(tài)分小棒的操作與理解豎式中的每一步的意義結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握豎式的書(shū)寫(xiě)方法，能幫助學(xué)生突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)例2時(shí)，讓學(xué)生分小棒，在分的過(guò)程中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)5捆小棒平均分成了2份以后，余出的1捆要把它拆開(kāi)變成10根，和剩下的2根合起來(lái)繼續(xù)分，剛好每份還可以分6根。這一操作過(guò)程會(huì)使學(xué)生輕松地突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)——理解豎式計(jì)算中為什么十位余下的1個(gè)十要和個(gè)位落下來(lái)的2合在一起來(lái)除的道理。
2．為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，如果教師能把教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，不但能使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味和在生活中起到的作用，還能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課的教學(xué)從植樹(shù)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 小棒
學(xué)生準(zhǔn)備 小棒
教學(xué)過(guò)程
⊙談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們知道植樹(shù)節(jié)是每年的幾月幾日嗎？(3月12日)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)植樹(shù)有什么好處？(學(xué)生自由匯報(bào)多植樹(shù)可以綠化環(huán)境，讓空氣更清新)今年的植樹(shù)節(jié)，我們學(xué)校也組織了植樹(shù)活動(dòng)。大家看，同學(xué)們正忙著種樹(shù)呢！(出示教材15頁(yè)主題圖)
1．根據(jù)圖中的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？(教師有選擇地進(jìn)行板書(shū))
(1)三年級(jí)平均每班種多少棵？
(2)四年級(jí)平均每班種多少棵？
2．根據(jù)上面的信息，你能列出算式嗎？
(42÷2＝ 52÷2＝)
師：被除數(shù)是整十、整百數(shù)時(shí)，我們可以很快地口算出結(jié)果，要想準(zhǔn)確地計(jì)算出42÷2和52÷2的結(jié)果，可以列豎式，也就是筆算。這節(jié)課我們就一起來(lái)探究筆算除法。(板書(shū)課題：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算)
設(shè)計(jì)意圖：交流對(duì)綠化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)林、護(hù)林、改善生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，并通過(guò)此情境引入新課的教學(xué)。
⊙動(dòng)手操作，體會(huì)算法
1．教學(xué)例1：42÷2。
(1)學(xué)生動(dòng)手操作，初步感知算理。
①指導(dǎo)學(xué)生利用擺小棒的方法計(jì)算42÷2。
②學(xué)生匯報(bào)操作過(guò)程。(課件演示)
預(yù)設(shè)
生：先把4捆小棒平均分成兩份，每份2捆，再把剩下的2根小棒平均分成兩份，每份1根，合在一起就是21根小棒，21就是42÷2的商。
(2)結(jié)合操作過(guò)程探究筆算方法。
①?lài)L試用豎式計(jì)算。
師：想一想，如果用豎式計(jì)算應(yīng)該分幾步？試一試，寫(xiě)一寫(xiě)。(學(xué)生結(jié)合擺小棒的過(guò)程嘗試用豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo))
②匯報(bào)交流，明確筆算的方法。
引導(dǎo)學(xué)生明確以下兩點(diǎn)：
a．筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起。被除數(shù)十位上的4除以2商2個(gè)十，要在商的十位(與被除數(shù)的'十位對(duì)齊)上寫(xiě)2。用除數(shù)2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分掉4個(gè)十，寫(xiě)在十位的下面。4減4得0，表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了。
b．被除數(shù)的個(gè)位上還有2，要落下來(lái)繼續(xù)除。2除以2得1，要在商的個(gè)位(與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊)上寫(xiě)1，再用除數(shù)2去乘1，積是2，表示從被除數(shù)中又分掉2個(gè)一，寫(xiě)在落下來(lái)的2的下面。2減2得0，在2的下面寫(xiě)0，表示個(gè)位上的數(shù)也分完了。
③看教材15頁(yè)例1方框中的豎式，進(jìn)一步明確算理和書(shū)寫(xiě)格式。
(3)小組討論：筆算除法時(shí)，先從被除數(shù)的哪一位除起？每次除得的商寫(xiě)在什么位置上？
(4)反饋練習(xí)，鞏固方法。
完成教材16頁(yè)“做一做”中左邊的三道題。(指名板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做，做完后說(shuō)一說(shuō)筆算的過(guò)程)
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