語文七色光八語文教案
教材簡析
本次綜合性學習圍繞“可愛的動物”這一單元主題安排了以下4項內容。
1.練——通過觀察發現形聲字的特點，提高識字效率。
2.日積月累——積累帶有動物名稱的成語，激發學生積累成語的興趣。
3.知識窗——了解動物之最，拓展學生的閱讀范圍和知識視野。
4.大家一起來——培養學生搜集、整理資料的能力。
設計理念
“語文七色光”是綜合性學習活動。綜合性學習是在《語文課程標準》倡導自主、合作、探究學習這一新理念的指導下提出的，因此，教學中應注意發揮學生的主動性和創造潛能。提倡學生自主實踐，親身體驗；提倡與人合作，共同探究；提倡課內外語文資源的整合，進行豐富多彩的實踐活動。
教學目標
1.培養學生綜合運用語文的能力。
2.觀察、發現形聲字的特點，激發學生識字的興趣。
3.積累帶有動物名稱的成語，培養學生積累成語的興趣和習慣。
4.在閱讀中了解動物之最，激發學生閱讀的興趣。
5.通過“大家一起來”，初步培養學生搜集、整理資料的能力，培養合作精神。
教學準備
1.本課中涉及的'動物掛圖。
2.生字卡片（自制）。
3.詞語卡片（自制）。
4.學生在課外搜集、整理一份有關動物的家的資料，并畫一兩種動物的家。
教學時間
2課時。
教學過程
一、學習“知識窗”
同學們，前幾天，龍龍和文文帶著我們到動物王國觀賞了美麗的丹頂鶴，可愛的大熊貓，有趣的小壁虎。今天，他們又準備組織一次“動物之最”知識競賽活動，大家愿意參加嗎？既然愿意就趕快準備，千萬不要被難住。請同學們打開課本115頁，讀一讀《動物之最》。
1.自由讀短文，做到不添字、不落字，讀通順、流暢。
2.指名分段讀短文，其他同學評價。
3.組內交流，通過讀短文你知道了什么？
4.在全班展示讀文收獲。
5.齊讀短文。
6.以小組為單位參加龍龍、文文組織的“動物之最”競賽。
�。ǜ礁傎愵}目：世界上最高的動物是什么？最大的動物是什么？最耐渴的動物是什么？奔跑最快的動物是什么？游得最快的動物是什么？飛得最快的鳥是什么？……）
二、學習“日積月累”
龍龍、文文所出的題目沒有難倒同學們，他們準備給我們頒發獎品，獎品是什么呢？請看黑板。（教師將“龍飛鳳舞”等詞語卡片粘貼在黑板上。）
1.自由讀，借助音節讀準字音。
2.同桌一組讀，互相糾正字音。
3.指名讀，背一背。
4.仔細觀察，看看你能發現什么？（獨立思考，小組交流。）
引導學生發現每個詞語中都有動物的名字。
5.拓展訓練：像這樣的成語你還能說出幾個嗎？
根據學生說的情況，老師可相機進行補充，讓學生把補充的詞語記在積累本上。
三、學習“練”
同學們，熱鬧的競賽和特殊的頒獎吸引來了一位“魔術大師”，猜一猜他是誰呢？
1.出示字卡：師苗
句星
2.齊讀上面的字。
3.魔術大師說：“大家如果把我加在這些字的旁邊，它們就變成另一個字，猜猜我是誰？”
4.學生獨立思考，自主練習加偏旁。
5.小組合作學習。
6.以小組為單位匯報結果。
7.教師出示動物掛圖。
8.開火車讀：獅貓豬狗猩
讀后說一說，“犭”與這些字有什么關系?每個字的右邊與這個字又有什么關系?(讓學生感受形聲字的特點。)
9.你還知道哪些帶反犬旁的字？
10.課后找一找還有帶哪些偏旁的字和動物有關。
四、開展“大家一起來”活動
動物是人類的好朋友，它們和人類一樣都有自己的家，請你們把課前搜集、整理的有關動物的家的資料交流一下。
1.小組內交流。
2.全班展示。
3泵扛鋈碩級筆畫一畫你知道的小動物的家。
4.請大家把自己畫的動物的家展示給全班同學，最后把這些畫配上文字訂成一本連環畫。
五、總結
請同學們談談人類應怎樣對待動物。
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