小學五年級下冊《幸福在哪里》優(yōu)秀教案

          時間:2021-07-11 17:17:11 教案 我要投稿

          小學五年級下冊《幸福在哪里》優(yōu)秀教案

            教材分析:

          小學五年級下冊《幸福在哪里》優(yōu)秀教案

            《幸福在哪里》是北師大版小學五年級語文下冊第五單元《勞動》中的一篇主體課文。這是一篇童話故事,主要講了三個牧童在智慧女兒的引導下,經過自身的勞動實踐,找到了幸福,弄懂了幸福的真正含義:幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務,做出對人們有益的事情;幸福就在有益于人類的勞動中。

            學情分析:

            五年級的學生經過前幾年的指導學習后,已經具備了相應的自學生字的能力了,而且也已經積累了很多的詞匯量,所以課前可以讓學生在預習的同時自學生字詞,課上多讓學生思考,說出自己的理解。

            教學目標:

            1、自學會本課生字詞。

            2、正確流利有感情地朗讀課文,了解故事內容,明確幸福的含義,引導學生在生活中尋找幸福。

            3、通過讀了解內容,感悟文章的中心。

            4、話題拓展,尋找幸福。

            教學重難點:

            1、通過學習,明白幸福的`真正含義,引導學生在生活中尋找幸福。

            2、理解領悟一詞的含義。

            教學課時:

            一課時

            教具準備:

            錄音機、磁帶、多媒體課件

            教學設計:

            一、導入:

            1、老師:同學們,上課前我想請你們先聽一首歌,好嗎?

            (課件播放歌曲《幸福拍手歌》)

            2、老師:看到剛剛小牌子上的字沒有?(歌曲放完以后會出示一個小牌子,上寫著幸福是什么?)那么,誰能用三言兩語說說幸福是什么嗎?(板書幸福)

            (指名回答)

            過渡:同學們說的都挺好的,那么,到底什么才是真正的幸福呢?它究竟在哪里呢?(板書在哪里)現在我們就一起走進保加利亞著名作家埃林彼林的童話故事《幸福在哪里》去找找看。

            二、初步學習課文:

            1、聽課文錄音,熟悉課文內容(配上合適的背景樂),要求學生邊聽邊在書上標出情感起伏的地方和好詞好句。

            2、用自己的話簡要說說課文的主要內容。

            3、快速瀏覽課文,找找看事件歷時多久,在書上標畫出來。

            三、深入理解課文:

            過渡:是啊,歷時十年,十年的時間是很漫長的,足以改變很多事情,也足以證明很多事情。我們來繼續(xù)學習課文:

            (一)、自由快速地讀課文,小組討論:(課件出示)

            1、十年前,三個牧童是怎樣挖泉井的?心情如何?

            2、十年中,三個牧童是如何尋找幸福的?

            3、十年后,三個牧童找到幸福了嗎?幸福究竟在哪里呢?

            (二)、討論,交流:

            問題一:(課件輔助理解)

            1、齊讀書上的4、5自然段寫挖泉井的內容。(課件出示)

            2、找出相應的動作描寫。

            3、感受心情:高興極了,愉快,心滿意足。(課件出示)

            4、說說自己有過的類似的經歷。

            問題二:(課件輔助理解)

            1、找出書上的相應段落,用語言歸納。(課件出示)

            2、分角色朗讀。

            3、假想可能會遇到的困難。

            問題三:(課件輔助理解)

            1、找到了,幸福在有益于人類的勞動中。(課件出示)

            2、讀出書上的相應段落,再賽讀。(板書在有益于人類的勞動中)。

            3、思考小問題:(課件出示)

            a、智慧女兒為什么說三個牧童信守諾言?

            b、領悟一詞是何意?

            4、討論、交流上面的兩個小問題。

            四、情感升華:

            1、引:我們再一起來說說幸福在哪里?(齊)

            2、小結:是啊,幸福在有益于人類的勞動中,勞動是光榮的,在勞動中,我們會感受到收獲的驕傲;勞動是幸福的,在勞動中,我們會享受那美妙的過程;勞動是快樂的,在勞動中,我們體驗到了采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜的欣慰。勞動創(chuàng)造了人類,勞動創(chuàng)造了美。

            過渡:你們愛勞動嗎?(愛)(聲音響亮點)

            你們的回答真好,我很高興,所以我要送個禮物給你們。

            3、欣賞小詩(課件出示并配優(yōu)美的背景樂):

            幸福它在哪里

            請聽我告訴你

            它不在月光下

            也不在溫室里

            幸福在哪里呢

            朋友我告訴你

            它在你的理想中

            它在你的汗水里

            a、齊讀 b、男女生賽讀

            五、拓展延伸:(課件輔助)

            引:喜歡我的禮物嗎?有沒有興趣像老師一樣也來寫寫呢?

            (課件出示):嘗試著寫幾句小詩,記錄下你對幸福的感悟!

            (先自由創(chuàng)作,老師予以適當地指導,再進行展示評價)

            六、總結:

            幸福是美好的,我們一起努力吧,幸福就在我們的手中,每個人都能創(chuàng)造屬于自己的幸福!我希望你們都幸福!

            七、布置作業(yè):

            1、抄寫生字詞

            2、有感情地朗讀課文,記憶重點詞句。

            3、繼續(xù)詩歌創(chuàng)作。

            板書設計:

            幸福在哪里

            有益于人類的勞動中

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