拉勾勾的喲喲教案

時(shí)間：2021-02-19 15:34:21 教案我要投稿

關(guān)于拉勾勾的喲喲教案

　　教學(xué)目標(biāo)

關(guān)于拉勾勾的喲喲教案

　　1.德育目標(biāo)：通過歌曲《拉勾勾》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)友愛的重要性，團(tuán)結(jié)學(xué)生，拉近師生之間情感。

　　2.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)書本中呈現(xiàn)“演唱”“演奏”等圖標(biāo)。

　　3.能力目標(biāo)：能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感受不同的情緒的表現(xiàn)作用

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　音樂教材、鋼琴、

　　教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)名稱

　　環(huán)節(jié)目標(biāo)(設(shè)計(jì)意圖)

　　操作過程

　　環(huán)節(jié)反思

　　備注

　　常規(guī)練習(xí)

　　使學(xué)生更快地投入到歌唱狀態(tài)

　　1. 跟鋼琴做一些簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)

　　2. 聽音樂(口哨與小狗)結(jié)合情緒做自己喜歡的動(dòng)作，師生一起表演�？梢越探掏瑢W(xué)們吹口哨。

　　3. 注意節(jié)奏感

　　有些學(xué)生在發(fā)聲的時(shí)候愛動(dòng)，注意力不集中，還需強(qiáng)調(diào)。

　　設(shè)置情景、導(dǎo)入新課

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，最大范圍的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與。

　　做游戲拉勾勾并和老師一起讀：“拉勾上吊一百年不許變”， “拉勾勾”引入新課：今天我們學(xué)習(xí)一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱(注：教師在范唱時(shí)要和學(xué)生有交流，例如：和學(xué)生互相拉勾勾，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性)

　　用做游戲的方式導(dǎo)入課堂，使課堂氛圍更加活躍。

　　師生互動(dòng)、學(xué)唱歌曲

　　學(xué)生在唱歌的時(shí)候注意音色，情緒的表達(dá)

　　1、老師再次有感情地范唱歌曲《拉勾勾》，邊范唱邊用手指指在黑板上畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜讓學(xué)生隨音樂律動(dòng)，感受一下這首歌與《你的.名字叫什么》的情緒有什么不同?

　　2、分析拍號(hào)的變化，老師可帶學(xué)生做律動(dòng)進(jìn)行對(duì)比

　　2/4 ● ○ 歡快、活潑

　　3/4 ● ○ ○ 優(yōu)美、抒情

　　3、隨音樂做三拍子律動(dòng)，和教師一起用動(dòng)作表示音高：高音手指指的高，低音手指指的低，仔細(xì)聆聽并自己加入即興表演。

　　4、用圖形卡片提示歌詞及音樂，帶學(xué)生輕聲高位置朗誦歌詞并隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生加入感情

　　5、邊學(xué)邊唱，邊唱邊背。要求學(xué)生整齊的背唱歌曲，在練習(xí)的過程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。教師和學(xué)生一起演唱并表演，唱過之后糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方，學(xué)生再加入動(dòng)作、有表情輕聲跟唱。

　　3/4、2/4的拍子學(xué)生知道強(qiáng)弱規(guī)律，結(jié)合學(xué)習(xí)的歌曲會(huì)不知道怎樣打拍子。在課中我充分利用音樂彌漫性的特點(diǎn)，讓學(xué)生首先感受音樂的特點(diǎn)，再請(qǐng)學(xué)生聽著音樂玩游戲“拉勾勾”，學(xué)生即掌握了游戲的玩法，又對(duì)歌曲進(jìn)行了點(diǎn)題。這樣一來，使學(xué)生在游戲中不知不覺的熟悉了旋律，課堂氣氛也十分活躍。在教授三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)時(shí)，同樣沒有采用填鴨式的教學(xué)，而是讓從學(xué)生自己拍手、兒歌等方式上入手，通過真聽、真看、真感受去進(jìn)行強(qiáng)化。

　　創(chuàng)造表現(xiàn)

　　充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，用實(shí)際行動(dòng)參與到歌曲中去。

　　1、邊唱邊表演(自由結(jié)合小組)，分組站成圓圈并拍手做動(dòng)作演唱歌曲《拉勾勾》。

　　2、組織游戲，不要求動(dòng)作統(tǒng)一，提倡學(xué)生自編自演，總結(jié)哪一組表演好哪一組演唱好并評(píng)獎(jiǎng)。

　　讓學(xué)生在理解音樂的基礎(chǔ)上對(duì)音樂有自己的感受和評(píng)判，不限制學(xué)生對(duì)音樂的想象，充分保護(hù)學(xué)生的想象空間，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力提高理解、感受音樂能力

　　學(xué)生的互動(dòng)能力需要加強(qiáng)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　《拉勾勾》

　　2/4 ● ○ 歡快、活潑

　　3/4 ● ○ ○ 優(yōu)美、抒情

　　作業(yè)布置

　　把今天所學(xué)的歌曲回家之后唱給父母聽