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《愛在屋檐下》教案
第一單元第一課《愛在屋檐下》
第一課時：愛在屋檐下
一、課前導學：
二、 呈現學習目標：
學習任務：
1、知道家庭的特點。了解家庭關系的確立、現代家庭的主要類型。
2、辯證地看待家庭中父母與子女權利義務關系的能力。
3、熱愛自己的家庭、熱愛的父母，感受父母對自己的愛心、撫育，尊重父母的勞動和情感
三、 學習流程：
流程一：自主學習
1、家庭是由 、 或 結合成的親屬生活組織。
2、家庭關系的確立有多種情形：①
② ③
3、家庭的結構現在一般為 和 。此外還有 和
4、在家庭關系中，最主要的是 的關系。
質疑：（預習后，不懂的地方請紀錄在這里，課堂上我們共同討論）
流程二： 合作探究
（一）預習交流展示：
（二）解疑釋疑：
解答：
流程三：探討與提高
1、閱讀課本P4兩個關于家的故事，講一講家從不同側面的理解的含義。（初步體會家庭的含義）展開你想像的翅膀說一說家是什么？
2、如果你的家長沒錢、沒地位、甚至下崗，你會看不起他們嗎？你是否會害怕把這樣的父母介紹給你的同學認識？
3、你的家庭屬于什么類型？你的家庭成員有什么值得稱道的地方？
流程四：檢測達標
連線題
主干家庭 由父母與未婚子女兩代人組成的家庭
單親家庭 父母與多對已婚子女組成的家庭
核心家庭 由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代組成的家庭
聯合家庭 父母中的一方與子女一起生活
單選：
1、對我們來說，在家庭關系中，最主要的是 （）
A、與父母的關系 B、與兄弟姐妹的關系 C、與爺爺奶奶的關系 D、親人關系
2、現在的家庭結構一般為 （ ）
①主干家庭 ②單親家庭 ③核心家庭 ④聯合家庭
A、①③ B、②③ C、③④ D、①②
3、、家的最主要特點是：……………………………………………………( )
A、我們常常在不同意義上使用的字眼 B、它與家庭有關
C、家人都有血緣關系 D、家中有親人、有親情
4、我們最早接受教育的地方是：………………………( )
A、學校 B、家庭 C、社會 D、互聯網
5、家庭關系的確立有多種形式，下列不屬于家庭關系確立的情形的有：………………………( )
A、依照法定條件和法定程序結婚組成新的家庭
B、因生育導致的血緣關系結合成的家庭
C、依照法定條件和法定程序收養而組成的家庭
D、因工作和學習需要而組建的集體大家庭
四、知識網絡（梳理本課知識，畫出結構圖）
第一單元第一課《愛在屋檐下》
第二課時：我愛我家
一、 溫故知新：
1、家庭是由 、 或 結合成的親屬生活組織。
2、家庭關系的確立有多種情形：①
② ③
3、家庭的結構現在一般為 和 。此外還有 和
4、在家庭關系中，最主要的是 的關系。
二、 呈現學習目標：
學習任務：
1、知道撫養和教育子女是父母的道德和法律義務。
2、 收集父母為家庭作貢獻的具體事例的能力。
3、 培養熱愛自己的家庭、熱愛父母母的情感
三、 學習流程：
流程一：自主學習
1、家庭在我們人生中的作用？（家庭的意義：）
2、我國法律和道德關于如何父母對待未成年自己是怎樣規定的？
預習自我檢測：
1、 是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校； 是我們最親的人，也是我們的第一任老師。
2、母愛和父愛是 的愛、 的愛， 的愛、 的愛。
3、學會 、 ，是一切美德的生長點。
質疑：（預習后，不懂的地方請紀錄在這里，課堂上我們共同討論）
流程二： 合作探究
（一）預習交流展示：
（二）解疑釋疑：
疑問：
解答：
流程三：探討與提高
1、回家和父母交談，請父母講一講你小時候的有趣的故事，選擇一則簡單紀錄在這里：
2、夸一夸你的父母，你的爸爸媽媽對家庭的無悔付出表現在很多方面，你能舉兩個例子來說一說嗎？
3、每個同學都有一個溫馨的家，你從哪些方面可以感受到家庭的溫暖呢？請你舉兩個例子來說明：
流程四：檢測達標
（ 一）自我檢測：
單選：
1、天底下最無私的愛是：…………………………………( )
A、母愛 B、父愛 C、師愛 D、友愛
2、父母對子愛的撫養教育是：……………………………………( )
①親情的自然流露 ②傳統美德的彰顯和發揚
③當今道德的要求 ④當今法律的要求
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④
3、家是我們：…………………………………………………………………( )
①情感的棲息地 ②物質生活的后盾 ③發泄不滿的地方 ④發展的大本營
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
4、怡從小被寄養在外婆家，父母很少過問，也不負擔撫養費。長大后，秀怡通過訴訟要求父母支付了教育、撫養費。這個案例說明父母對子女的撫養、教育是………………………………( )
A、親情的自然流露 B、傳統美德的彰顯與發揚
C、社會主義道德的要求 D、社會主義法律的要求
5、陶行知為讓兒子棄虛務實，特寫了一副對聯：“寧為真白丁，不做假秀才。”他履行了（ ）
、撫養子女的義務 、教育子女的義務
、保護子女的義務 、扶助子女的義務
辨析題：
天下無不是的父母
四、知識網絡（梳理本課知識，畫出結構圖）
第一單元第一課《愛在屋檐下》
第三課時：難報三春暉
一、溫故知新：
1、家庭在我們人生中的作用？（家庭的意義：）
2、我國法律和道德關于如何父母對待未成年自己是怎樣規定的？
二、 呈現學習目標：
學習任務：
1、懂得孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。
2、 培養孝親敬長的行為實踐能力
3、樹立家庭中的正確是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。
三、 學習流程：
流程一：自主學習
1、為什么要孝敬父母？
2、怎樣孝敬父母？
預習自我檢測：
1、孝敬父母，就是子女對父母的 、 、 。其中最重要的是 。這是子女對父母養育之恩的 ，是子女對父母應盡的 、 。成年子女如果不履行 的義務，不僅要受到 ，還要受到
2、孝敬父母需要付出，即要付出 。我們可能付出 ，付出
付出 ，但孝敬父母收獲的是甜蜜。
質疑：（預習后，不懂的地方請紀錄在這里，課堂上我們共同討論）
流程二： 合作探究
（一）預習交流展示：
（二）解疑釋疑：
疑問：
解答：
流程三：探討與提高
1、閱讀課本P12-----P13小峰的故事，回答課本上的三個思考問題，并把答案寫到課本空白處。
2、閱讀課本P13---------P14及P14的相關鏈接內容，歸納出每個故事的主題，及對我們的啟發，寫到課本上。
3、閱讀課本P14----P15所提供的六個情境，體會什么是孝，什么是不孝。
4、閱讀課本P15的相關鏈接，體會出孝敬父母的不同層次，想一想，你平時是怎樣孝敬父母的，你認為孝敬父母應該表現在哪些方面？
5、把你盡孝后的感受和你的同桌分享。
流程四：檢測達標
（一）自我檢測：
單選：
1、一成年兒子把有嫌疑的父親舉報給檢察院，他的行為是（ ）
A、不孝順的表現 B、是為父親好，是孝順的表現
C、是合法但不合情的 D、是想斷絕父子關系
2、“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”孟郊的詩給我們的啟示是（ ）
A、父母在，不遠游 B、母主內，兒闖外
C、子女一切順從父母 D、子女應該回報父母
3、下列有關孝敬父母的觀點中，不正確的是（ ）
A、孝敬父母是做人的根本，是全人類的共同崇尚的美德
B、孝敬父母是中華民族的光榮傳統
C、孝敬父母，是最重要的是敬重量和愛戴父母
D、孝敬父母是成年子女的事，與未成年人無關（ ）
閱讀思考：
小磊的父母患有抑郁癥，父親踩黃包車，起早貪黑每個月也只有四五元的收入，家庭的貧困沒有給小磊的成長帶來陰影。他孝敬父母，為父母分憂，并未影響成績，在陽光助學行動的幫助下，小磊以優異成績考上了清華大學計算機軟件專業。
小磊的故事，給了你哪些啟示？
找兩句愛家，愛父母的名言寫到這里：
四、知識網絡（梳理本課知識，畫出結構圖）
第一單元第二課《我與父母交朋友》
第一課時：嚴也是一種愛
一、溫故知新：
1、為什么要孝敬父母？
2、怎樣孝敬父母？
二、 呈現學習目標：
1． 了解與父母產生矛盾的原因；
2． 明確產生代溝的直接原因和代溝；
3． 逆反心理的表現、分析及危害；
三、 學習流程：
流程一：自主學習
請同學們收集一個關于代溝或者逆反心理的事例（可以是新聞，也可以是自己或朋友的例子）
【預習自我檢測】
基礎知識填空題：
1、產生代溝的直接原因是 。
2、代溝的實質是反應在 差異背后的多重代際的差異。
3、我們對父母的思想觀念、管教方法、嚴格要求，常常產生反感，即產生 。
4、代溝的具體表現為： ； ；
。
5、對于逆反心理要 。
6、為了不傷害自己和自己最親近的人，就要努力克服 ，在情緒沖動是要 。
流程二： 合作探究
1．逆反心理的主要表現？
要我這樣，我偏要那樣；你說這個好，我非說那個好；讓我相信這個。我非要相信那個不可。
2．逆反心理產生的原因？
兩代人的分歧，使子女對父母的思想觀念、管教方法、嚴格要求，常常反感，既產生逆反心理。
從子女的角度看，產生逆反心理往往由于為了維護自己的良好形象和自尊，有時不能控制自己，獨立意識比小時候明顯增強，有了不同于父母的興趣和追求。
3．正確看待逆反心理？
逆反心理不能一概說是錯，有的反抗不無道理。父母不是圣人，他們的觀念有時落后；在家庭教育方面，他們難免有誤區。
流程三：探討與提高
辨別分析：
（1）代溝的責任主要在父母。
（2）要堅持自己正確的看法，就是得理不讓人，如果父母錯了，也堅決不讓步。
流程四：檢測達標
1、對于“代溝”認識正確的是（ ）
①年齡的差距是產生代溝的根本原因 ②其實質是反映在年齡背后的多重代際差異，如生活態度、價值觀念、興趣愛好、行為方式等 ③代溝是最深最寬的溝，無法跨越的 ④差異產生美麗，彼此接納越過代溝欣賞對方，才能進行有效地溝通
A、①② B、②④ C、①③ D、③④
2．對于逆反心理產生的原因，認識正確的是（ ）
A、父母不能尊重子女的獨立意識
B、子女觀點片面、偏激，不能理解父母的關愛
C、青春期和更年期鬧戰爭，什么道理也講不清
D、父母和子女雙方都有責任，缺乏平等溝通
3、“我媽媽一件事要說上七八遍”、“我媽媽每天要嘮叨兩句話：早上是‘好好讀書’；晚上是‘飯吃好做作業去’。”對父母的嘮叨，你認為以下看法正確的是（ ）
A、父母的嘮叨是出于對我們的愛 B、我們已經長大了，不需要父母的叮囑與關照
C、父母愛嘮叨是對我們的不信任 D、我們應該尊重父母，理解父母的苦心
4、在身心的成長過程中也有煩惱，與父母之間的“代溝”就是一大煩惱。下面現象中，體現了兩代之間的“代溝”的是（ ）
A、父親喜歡下棋，我喜歡籃球
B、每天出門前媽媽總是沒完沒了地囑咐，這讓我心煩
C、父母對我期待太高，讓我去實現他們的夙愿
D、父母只會工作、掙錢，不懂享受生活，對周杰倫、S.H.E、CS、街舞、NBA一無所知
6、來自父母的心聲——《孩子，我為什么會打你？》
在所有苦口婆心都宣告失敗，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。我謹慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最后的金錢。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候？不打你我還有沒有別的辦法？只有當所有的努力都歸于失敗，孩子，我才會舉起我的手。每一次打過你之后，我都要深深地自責。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓，孩子，我寧愿自罰。但我知道，責罰不可以替代，也無法轉讓，它如同饑餓中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分。這道理可能有些深奧，也許要到你也為人父母時，才會理解。
談談上述材料給你的啟發。
【中考演練】
1．在某一次的單元測驗中，可小聰的成績只有50分。老師要求同學把卷子拿回去要家長簽名并寫上意見。第二天回到學校，小聰的老師問小聰為什么沒有意見和簽名，小聰用手指了指臉（紅紅的一巴掌）便說：“老師，家長的意見簽在這里了。”
你想對文段中的孩子及其家長各說些什么？
第一單元第二課《我與父母交朋友》
第二課時：兩代人的對話
一、溫故知新：
1、產生代溝的直接原因是 。
2、代溝的實質是反應在 差異背后的多重代際的差異。
3、我們對父母的思想觀念、管教方法、嚴格要求，常常產生反感，即產生 。
4、代溝的具體表現為： ； ；
二、 呈現學習目標：
1.正確認識與父母的矛盾，能夠與父母架起溝通的橋梁。掌握與父母交往的藝術。
2.如何架起溝通的橋梁？
三、 學習流程：
流程一：自主學習
1. 我們與父母之間容易產生矛盾的沖突，對此不能( )不能（ ），但也不能（ ），積極的做法是從現實中（ ）。
2. 我們與父母進行溝通，其實是辨明是非，尋求最佳結果的過程。有效溝通要掌握基本要領。其中（ ）是前提，（ ）是關鍵理解父母的有效方法是（ ）溝通的結果是（ ）。
質疑：（預習后，不懂的地方請紀錄在這里，課堂上我們共同討論）
流程二： 合作探究
借我一雙慧眼——正確看待與父母的沖突
根據書上的兩個觀點“家不是說理的地方。俗話說得好，清官難斷家務事”和“家是愛的港灣，因為家里的矛盾易產生、也易解決，關鍵看我們怎么對待”進行討論。
流程三：探討與提高
P23頁活動。這兩種說法有道理嗎？說說你的看法。
流程四：檢測達標
1.從主觀上產生逆反心理的原因有（ ）
（1）青少年主觀意識日益增，希望擺脫成人監護。（2）父母管教方法不當（3）兩代人之間的代際差距。（4）一些影視劇的不良影響。.
A．（1）（2） B．（1） C．（3）（4） D．（2）（3）（4）
2.我們與父母發生矛盾時應采取的正確做法有（ ）
A．與父母冷靜溝通，要求母親尊重自己的隱私。
B．無條件接受父母管教，對母親的做法不予計較。
C．與母親激烈爭吵，指責父母不對，不再搭理父母。
D．理解父母良苦用心。建議母親用恰當的方式行使監護權
3. 在家庭中，我們與父母之間發生矛盾時，首先需要（）
A．講清自己的理由，明辨是非曲直 B．冷靜下來，心平氣和的與父母商量。
C．堅持自己的想法，實現自己的目的 D．放棄自己的要求，躲開家長。
4. 下列與父母溝通的技巧和方法中，你認為不正確的是（ ）
A．每天找一點時間和父母主動談談自己的學校，老師，朋友。
B．每周至少與父母一起做一件事，邊做事邊交流。
C．自己做錯事，不能讓父母知道，以免父母生氣。
D．與父母溝通效果不好時，不隨隨便便發脾氣避免做出傷害父母的事。
5．父母，子女之間需要溝通，下在理解正確的是（ ）
（1）父母子女之間的彼此了解是相互溝通的前提。（2）尊重理解是彼此溝通的關鍵（3）溝通的有效方法騍換位思考。（4）溝通的最佳結果是求同存異。.
A．（1）（2） B．（1）（2）（3） C．（3）（4） D．（1）（2）（3）（4）
閱讀思考：
小明已上七年級了，他恨透了鋼琴和小提琴。父母時常提醒自己“別忘了練琴”之類的話尤為反感，甚至聽到他們提醒“快起床”“早些休息”的話都心生厭倦，更不用提父母問他學習成績了，有時，他從心中討厭他的父母。總之，小明反感父母親說的每一句話。
（1） 你認為小明的表現是什么心理？具體表現在哪里？
（2） 你認為小明應如何與父母溝通？
四、知識網絡（梳理本課知識，畫出結構圖）
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