課文《爬山虎的腳》教案

          時間:2021-04-01 17:24:07 教案 我要投稿

          課文《爬山虎的腳》教案(精選4篇)

            作為一位杰出的老師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的課文《爬山虎的腳》教案(精選4篇),歡迎大家分享。

          課文《爬山虎的腳》教案(精選4篇)

            課文《爬山虎的腳》教案1

            教學目標:

            1、認知目標:理解重點詞語,了解爬山虎的腳的特點。

            2、能力目標:學習作者觀察和表達的方法,培養學生留心觀察周圍事物的習慣和能力。

            3、情感目標:激發學生觀察的興趣,做生活的有心人。

            教學重點:

            通過對詞語的理解,了解爬山虎腳的特點。

            教學難點:

            爬山虎是怎樣向上爬的。

            教具準備:

            課件、彩色筆、畫紙

            教學過程:

            一、激趣導入

            上節課,我們了解了什么?

            欣賞課件。問:你知道在這一大片葉子里面藏著什么?

            二、合作探究,深入研讀

            (一)研讀第3自然段

            1、爬山虎的腳有什么特點呢?默讀課文,用“——”畫出寫腳的句子。

            2、學生匯報。出示句子。

            3、你還有什么不懂的嗎?直觀理解葉柄。

            4、請你選擇恰當的顏色筆,邊默讀這三句話,邊畫出爬山虎的腳(一生板畫,其余的在座位上畫)。

            5、評議圖畫。

            6、出示影片,讓學生配音。

            7、小結。

            (二)研討第4自然段

            爬山虎是怎樣向上爬的?以自己喜歡的方式讀書,找出能直接回答這個問題的句子。

            2、學生匯報:爬山虎是這樣一腳一腳向上爬的。

            質疑:“這樣”究竟是怎樣?

            3、出示句子,用“5”畫出動詞。

            4、誰來當爬山虎演一演?四人小組討論,推薦一名代表表演。評議。

            5、你們有什么問題要問爬山虎嗎?

            6、抓住動作詞讀好這兩句。個別讀。齊讀。

            7、爬山虎就是這樣一腳一腳地向上爬。“一腳一腳”能換成別的詞嗎?看課件,討論,小組匯報。

            8、這段中,你們還有不明白的地方嗎?

            9、齊讀。

            (三)研讀第5自然段

            1、看課件,讀課文,用“如果……就……”說說你的發現。

            2、男女生分角色讀。

            三、總結課文

            學習了這篇課文,作者在觀察方面有什么地方值得我們學習?

            四、拓展作業

            仔細觀察一種你喜歡的植物,以《我發現______的秘密》寫片斷。

            板書設計:

            莖上長葉柄的反面

            腳 枝狀` 細絲

            嫩紅

            爬山虎的腳

            觸著墻——觸 巴 拉 貼(牢固)

            爬

            沒觸著墻—— (萎了)

            課文《爬山虎的腳》教案2

            【教學目標】

            1、了解爬山虎的特點,理清課文敘述順序,抓住課文主要內容。

            2、學習作者的觀察方法和表達方法,培養留心周圍事物的習慣。

            3、通過本課的學習,使學生受到熱愛大自然的教育,陶冶美的情趣,熱愛生活,做個有心人。

            4、朗讀課文,背誦第二至第四自然段。

            【教學重點】

            了解作者是怎樣用生動、準確的語言寫出爬山虎葉子和腳的特點,通過對詞句的理解了解爬山虎腳的特點。

            【教學難點】

            爬山虎是怎樣向上爬的。

            【教學準備】

            1、學生準備:

            圖畫紙、水彩筆、爬山虎的腳。

            2、教師準備:

            多媒體課件、爬山虎葉子圖片、爬山虎的腳。

            【教學過程】

            一、導入新課

            激趣導入。爬山虎是一種攀援植物,它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子,也能往高處爬。這是什么原因呢?今天,我們繼續學習《爬山虎的腳》,就能找到答案了。

            (板書課題)

            二、了解爬山虎葉子的特點

            1、有許多同學都見過爬山虎,爬山虎最吸引我們的是什么?

            (葉子)

            2、你能說說你見到的葉子是什么樣的嗎?

            (讓學生談談自己以前觀察到的葉子的樣子。)

            3、我們看看葉圣陶老爺爺是怎么寫的?

            (放錄像,教師范讀。)

            4、看了錄像,你認為爬山虎的葉子有什么特點?

            (理解“剛長出來”和“長大了的”葉子個有什么特點。)

            那些句子體現了爬山虎葉子的美?

            (指導朗讀)

            5、齊讀第二段、放錄像,學生試復述。

            三、了解爬山虎腳的特點

            引言:在這美麗的葉子下面還隱藏著什么秘密呢?

            (出示爬山虎的腳的圖)

            1、爬山虎的葉子之所以會這樣生機勃勃鋪滿墻,跟它的腳關系密切,它的腳到底是怎樣的呢?請同學們用我們平時的學習方法合作學習。

            (了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。)

            2、讓全班學生選擇適當的彩筆,邊默讀描寫爬山虎腳的句子,邊畫爬山虎的腳。

            3、對照課文內容,讓學生抓重點詞,小組評議畫的情況。

            4、觀察實物,指名朗讀,全班齊讀,進一步了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。

            過渡:它又是怎樣向上爬的呢?

            四、了解爬山虎是怎樣往上爬的

            1、指名讀,用自己的話說一說。

            2、用什么方法?

            (抓重點詞:觸、巴、拉、貼。教師板書)

            3、學生上黑板演示爬山虎怎樣向上爬的。演示中理解詞語“一腳一腳”:

            ⑴假設黑板就是一堵墻,讓學生用手演示爬山虎是怎樣爬的。

            ⑵評議學生演示得對不對。

            ⑶教師小結:

            原來爬山虎可不像動物那樣幾只腳交替著爬,而是長一只腳巴住墻,再爬必須再長出一只腳,再巴住墻,一直往上長,必須不斷長出新腳。所以,葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。

            4、多媒體演示爬山虎向上爬的動畫,學生復述,指名背誦。

            5、過渡:

            那沒觸著墻的腳會怎么樣呢?

            五、學習第五自然段

            1、對比學習觸著墻和沒觸著墻的不同情況。

            2、爬山虎的腳和墻的關系怎樣?

            六、總結

            1、我們知道了在爬山虎美麗的葉子下面,爬山虎腳生長的位置、樣子和它是怎樣一腳一腳向上爬的。

            2、了解作者在觀察方面有哪些的方值得我們學習。

            3、作者進行細心有序的觀察,并且用準確、生動的語言描寫,是爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。

            七、拓展

            大自然中,還有許多神奇的植物,選擇一種植物,仔細觀察它最有特點的部分,再把觀察到的寫下來。

            課文《爬山虎的腳》教案3

            教學要求:

            1.學會本課9個生字,正確讀寫“爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲、逐漸、瞧不起”等詞語。

            2.朗讀課文,背誦第二至第四自然段。

            3.了解爬山虎的'特點,理清課文敘述順序,抓住課文主要內容。

            4.學習作者的觀察方法和表達方法,培養留心周圍事物的習慣。

            教學重、難點:

            了解爬山虎的特點,學習觀察事物的方法,培養觀察事物的能力。

            教學時數:

            2課時

            教學過程:

            第一課時

            一、導入新課

            1.激趣導入:爬山虎,是一種攀援植物,它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子,也能往高處爬。這是什么原因呢?今天,我們學習25課《爬山虎的腳》,就能找到答案了。(板書課題)

            2.檢查預習情況

            二、了解爬山虎葉子的特點

            1.輕聲讀第二自然段,理解“剛長出來”和“長大了的”葉子各有什么特點。

            2.填空:

            剛長出來的葉子的特點 、 。

            長大了的葉子的特點 、 、 、 。

            3.看插圖,理解課文怎樣寫長大了的葉子。(抓住“新鮮”“一順兒”“均勻”)

            4.朗讀指導:讀出美感來。

            三、了解爬山虎腳的特點

            引言:爬山虎的葉子之所以會這樣生機勃勃鋪滿墻,跟它的腳關系密切,它的腳到底是怎樣的呢?請自學第三自然段,邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關句子。

            1.屏幕顯示描寫爬山虎的腳的句子,學生說說每句話講了什么,了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。

            2.讓全班學生選擇適當的彩筆,邊默讀描寫爬山虎腳的句子,邊畫爬山虎的腳。

            3.對照課文有關內容,小組評議畫的情況。

            4.觀察實物,再一次默讀課文有關內容,進一步了解爬山虎的位置、樣子、顏色。

            5.結合板書小結:因為作者“注意”了,所以對爬山虎腳長的位置、樣子、顏色才了解得這么仔細,那么它是怎么爬的呢?請自學課文第四自然段。

            第二課時

            一、了解爬山虎是怎么往上爬的

            1.老師范讀,學生一邊聽,一邊圈出寫爬山虎怎么爬的動詞。

            2.學生匯報,老師板書:觸巴拉貼

            3.學生自主探究爬山虎是怎么爬的,注意“變”“彎”與“貼””的因果關系的理解。

            4.小結:作者正是準確地運用這些動詞,把爬山虎的腳怎么爬的過程寫得很具體。作者正是按照爬山虎生長的順序來觀察的,所以寫得才這么有序。

            5.觀察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過程,用課文語句來解說這一過程。

            6.重點理解什么叫“一腳一腳”往上爬。

            (1)假設黑板就是一堵墻,這是爬山虎的一根莖(老師用彩色粉筆畫),這是嫩葉(畫葉)。讓學生上臺用手演示爬山虎的腳,用動作演示爬山虎是怎么爬的。

            (2)評議學生在黑板上的演示對不對。

            (3)再讓學生上臺演示爬山虎往高處爬的情景。

            (4)教師小結:原來爬山虎可不像動物那樣只有幾只腳交替著爬,而是長一只腳巴住墻,再爬必須再長出一只,再巴住墻,一直往上長,必須不斷長出新腳。所以,葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。

            (5)電腦演示爬山虎爬的過程,請學生用自己的話描述。

            爬山虎不只往上爬,還往左邊、右邊爬,莖緊貼在墻上,爬滿整個墻。所以課文第二自然段才寫“一陣風拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很”。

            7.小結:剛才我們學習了爬山虎觸著墻的腳是怎么爬的,那么沒觸著墻的腳會怎么樣呢?請同學們默讀最后一個自然段。

            二、學習第5自然段

            1.對比學習觸著墻和沒觸著墻的不同情況。

            沒觸著墻:(板書)萎了

            觸著墻:(板書)牢固

            2.爬山虎的腳與墻的關系怎樣?

            3.課文哪個自然段也告訴我們這個意思?

            三、總結

            1.學生歸納2、3、4、5自然段各講的是什么內容。

            2.復習3、4、5這幾段,講講圍繞爬山虎的腳,先講了什么,再講了什么,最后講了什么。

            3.了解作者在觀察方面有哪些地方值得我們學習。

            4.總結:這篇課文重點圍繞“爬山虎的腳”來寫,為了說清楚這個意思,作者進行細心而有序地觀察,并且用準確、生動的語言描寫,使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。

            課文《爬山虎的腳》教案4

            教學目標:

            1.認識5個生字,會寫11個生字。正確讀寫引人注意、均勻、重疊、孔隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想等詞語。

            2.正確、流利、有感情的朗讀課文,理清課文的敘述順序。

            3.學習作者細心觀察的方法,培養留心周圍事物的意識。

            教學重點:

            通過詞句理解爬山虎的特點,并體會作者是怎樣用準確、生動的語言寫出它的特點的。

            教學過程:

            第一課時

            交流圖片、認識爬山虎

            1.組織學生交流觀看自己在課前搜集到的爬山虎的圖片,指導學生觀察畫面上爬山虎的樣子,并說一說是按什么順序觀察的。

            2.鼓勵學生介紹爬山虎,并說一說爬山虎的腳長在什么地方。

            朗讀課文、認字解詞

            1.讀準字音,畫出不理解的詞語,查閱工具書解決。

            2.交流學習成果,指名讀幻燈片上的字詞。

            默讀課文、理清脈絡

            1.再讀課題,說說知道了什么,還想知道什么。

            2.默讀的過程中,提出自己的疑問,小組討論解決部分疑問,再梳理問題。

            (1)爬山虎的腳是什么樣子的?它是怎樣一腳一腳向上爬的?它的葉尖為什么一順朝下?

            (2)課文圍繞爬山虎的腳寫了幾部分內容?

            說一說,畫一畫爬山虎腳的樣子。

            1.讀相關段落,找出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的詞語讀一讀,再用自己的話說一說爬山虎腳的樣子。

            2.根據自己的理解動手畫一畫,看看誰畫得最正確。

            3.同桌互相看看畫得是不是像課文所寫的那樣。

            4.再讀課文,深入理解課文內容。

            齊讀第4自然段,并練習背誦。

            引導學生把課文背誦下來,有意識地進行語言的積累。

            課后作業

            利用課余時間觀察學校的爬山虎,并把看到的記錄下來。

            第二課時

            導入:

            上節課老師要求大家觀察爬山虎并作記錄,下面就請幾位同學讀一讀自己的觀察記錄。

            1.讀記錄并說一說和作者的觀察有何相同和不同。

            2.對比作者的描寫,集體評議大家的描寫。

            體會詞語、品讀句子、演說特點

            句子一:(爬山虎的葉子)

            那些葉子綠的那么新鮮,看著非常舒服。葉尖一順兒朝下,在墻上鋪的那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點空隙。

            1.反復朗讀,找出能展現爬山虎葉子特點的詞語。

            2.講一講自己有什么感受,并說一說這些詞為什么用得恰當。

            3.帶著理解和感悟仔細品讀。

            句子二:(爬山虎的腳)

            爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的的方,反面伸出六七根枝狀的細絲,每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。

            1.討論回答:這三句介紹了爬山虎的腳哪幾方面的特點。

            2.從葉柄、六七根等詞語中你感受到了什么。

            (觀察仔細認真,描寫準確生動。)

            3.以我是爬山虎的腳為題,向大家演示自己的特征。

            畫一畫、演一演爬山虎爬墻的過程。

            1.邊讀邊畫出描寫爬山虎動作的詞語,并試著換一換這些詞語,然后集體評議、對比優劣。

            2.指名在班上說一說,可以邊說邊在黑板上圖示。

            3.同位之間把爬山虎爬墻的過程按順序說一說,感悟作者是怎樣把意思寫清楚的。

            聽讀思考

            1.聽老師范讀最后兩個自然段,思考后回答。

            爬山虎的腳在觸墻前后有什么變化?爬山虎的生長與墻有什么關系?

            2.小組交流探討。

            讀閱讀鏈接

            讀一讀閱讀鏈接,說說自己的體會。

            談啟示、說方法

            結合生活實際說一說從這一課中受到的啟發。

            (可提示學生從作者的觀察順序、作者的觀察方法、文章圍繞一方法和時時留心觀察周圍事物的習慣這些方面去談。)

            小練筆

            觀察一種植物,按一定的順序寫下來

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