四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《麋鹿》教案

          時(shí)間:2020-12-01 15:26:29 教案 我要投稿

          四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《麋鹿》教案(通用5篇)

            作為一名老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《麋鹿》教案(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。

          四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《麋鹿》教案(通用5篇)

            四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《麋鹿》教案1

            教學(xué)設(shè)計(jì)

            教學(xué)要求

            1.讓學(xué)生知道麋鹿是我國(guó)的一種珍惜動(dòng)物,教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)自然環(huán)境。

            2.默讀課文,理解課文內(nèi)容。理解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及它的傳奇經(jīng)歷。

            3.會(huì)認(rèn)“榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、輸、基”等10個(gè)生字,掌握“灘涂、敏捷、繁殖、銷(xiāo)聲匿跡、輸出、基金會(huì)”等詞語(yǔ)。

            教學(xué)重點(diǎn)

            理解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及它的傳奇經(jīng)歷。

            教學(xué)難點(diǎn)

            從麋鹿多舛的命運(yùn),領(lǐng)悟到野生動(dòng)物的命運(yùn)往往和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起。

            課前準(zhǔn)備

            搜集有關(guān)麋鹿的傳說(shuō)故事。

            教學(xué)時(shí)間

            兩課時(shí)。

            教學(xué)過(guò)程

            第一課時(shí)

            一、出示預(yù)習(xí)提綱

            二、激情導(dǎo)入:

            我國(guó)是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國(guó)家之一,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我國(guó)有那些珍貴的野生動(dòng)物?

            出示圖片——角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢。

            老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一種稀有的野生動(dòng)物—麋鹿。

            三、檢查讀課文。

            指名讀文。

            四、展示匯報(bào),交流成果

            1. 同桌互相讀課文,檢查識(shí)字情況。

            2.指名讀生字新詞,正音。

            認(rèn)讀:榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍

            讀詞:灘涂、敏捷、繁殖、銷(xiāo)聲匿跡、輸出、基金會(huì)

            3.分自然段指名讀課文,鞏固生字、新詞的讀音。

            4.讀一讀:

            麋鹿俗稱(chēng)“四不像”,其角、尾、蹄、毛等獨(dú)具特色。

            麋鹿胎生,孕期長(zhǎng),生長(zhǎng)慢,喜歡生活在氣候溫和、林茂草豐的濕地環(huán)境中。

            麋鹿曾因在戰(zhàn)亂中慘遭殺戮,在故土銷(xiāo)聲匿跡。后來(lái),在顛沛流離并幾乎要滅絕于歐洲時(shí),英國(guó)的貝福特公爵收養(yǎng)了世界上僅存的18頭麋鹿于自己的私人別墅──烏邦寺,由于飼養(yǎng)得法,麋鹿生長(zhǎng)良好,并迅速繁殖。1986年8月,39頭麋鹿結(jié)束在海外的漂泊生活,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉,回歸故土,回歸自然。至今,麋鹿總數(shù)估計(jì)已逾千頭。

            5、理清文章脈絡(luò)。

            第一段(1):寫(xiě)大豐自然保護(hù)區(qū)有著世界上最大的麋鹿群。

            第二段(2—4):具體描述麋鹿的外形和生活習(xí)性。

            第三段(5—7):記敘了麋鹿的傳奇經(jīng)歷。

            這篇課文主要介紹了麋鹿的外形、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷。

            這是一篇說(shuō)明文,讀這樣的說(shuō)明文,我們可以在短時(shí)間內(nèi)知道麋鹿的外形、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。但是,我們僅僅知道這些知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們還要讀出隱藏在這些知識(shí)背后的情感。

            建議大家再用心讀讀課文,一邊讀一邊想,讀著讀著,我是否高興了?悲傷了?痛苦了?憂慮了?憤恨了?同情了?生氣了?感動(dòng)了?驚訝了?

            六、指導(dǎo)寫(xiě)字。

            1.投影出示生字“涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、輸、基”,自讀,指名讀。

            2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識(shí)字方法。

            3.指導(dǎo)寫(xiě)字:課件演示,逐字指導(dǎo),學(xué)生通過(guò)觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)。

            “涂”:與“除”、“徐”比較。

            “捷”:右邊筆順是橫,橫折,長(zhǎng)橫,橫,豎,短橫,撇,捺。

            “繁”:“敏”+絞絲底(敏的第四筆是橫折,沒(méi)有勾)

            “殖”:與“值”、“植”比較。

            “孕”:“乃”蓋住下面的“子”。

            “匿”:若+三框,三框的橫最后寫(xiě)。

            “輸”:與“偷”、“喻”比較

            六、鞏固練習(xí),檢測(cè)反饋

            讀一讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ),然后默寫(xiě)在本子上。

            第二課時(shí)

            一、導(dǎo)入

            麋鹿,姿態(tài)奇特,命運(yùn)坎坷。讓我們走近它,了解它。

            二、展示匯報(bào),交流成果

            學(xué)文:

            (一)請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第一自然段,跟同桌交流一下麋鹿的生活環(huán)境。

            為什么說(shuō)大豐自然保護(hù)區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所”?

            ——土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐

            想象黃海灘涂的靜謐、美麗,體會(huì)大豐自然保護(hù)區(qū)的確是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所。練習(xí)讀。指名讀。

           。ǘ┠x課文,想想課文介紹了麋鹿的哪些外形特點(diǎn)和生活習(xí)性?

            外形奇特——“四不像”

            更”字可以去掉嗎?為什么說(shuō)“更增添了它的神秘”?

            (角型、尾巴、蹄子、毛色)這幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)?

            角——站著的時(shí)侯,各個(gè)枝尖都指向后方。它的角也很長(zhǎng),站著的時(shí)候,角的各個(gè)枝尖都指向后方,這是它獨(dú)有的特點(diǎn)哦,因?yàn)槠渌沟慕羌舛贾赶蚯胺健?/p>

            尾巴——鹿科動(dòng)物最長(zhǎng)的。

            蹄子——寬大、在沼澤中行動(dòng)敏捷。

            毛色——夏季棕紅色、冬季棕灰色。

            作為大豐自然保護(hù)區(qū)的講解員,你如何向來(lái)賓介紹麋鹿?

           。ㄈ槭裁凑f(shuō)“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢?再讀課文。

            1 “麋鹿為什么會(huì)銷(xiāo)聲匿跡”令人奇怪,還有同學(xué)擔(dān)心今后這些麋鹿會(huì)不會(huì)有“銷(xiāo)聲匿跡”的可能。

            2 討論交流,指導(dǎo)朗讀。

            第一、麋鹿在我國(guó)出現(xiàn)最早,但后來(lái)竟銷(xiāo)聲匿跡了。

            第二,1865年后。特別是1900年,麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。

            第三,1986年,麋鹿重回故鄉(xiāng),并在祖國(guó)的土地上茁壯成長(zhǎng)。

            3 研究麋鹿的過(guò)去

            ⑴人為因素:

            麋鹿減少甚至到即將消失,關(guān)鍵于人,因?yàn)槿藗儧](méi)有愛(ài)惜它,任意去狩獵,去殘殺。

            補(bǔ)充:麋鹿不僅是先人狩獵的對(duì)象,也是宗教儀式中的重要祭物。

            特大的洪水帶來(lái)的災(zāi)難。

            得出研究結(jié)論:人類(lèi)給麋鹿帶來(lái)了災(zāi)難。

            ⑵人為環(huán)境因素:

            古時(shí)候,人們?yōu)榱硕喾N莊稼,把許多沼澤或近海低洼荒地被開(kāi)墾成為農(nóng)田,使麋鹿沒(méi)有了容身之所,所以許多麋鹿被迫遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。

            適宜的生活環(huán)境:氣候、溫度、以及沼澤地帶的濕地環(huán)境。

            得出研究結(jié)論:適宜的生活環(huán)境是麋鹿生長(zhǎng)的必要條件。

            ⑶社會(huì)因素:

            可惡的是國(guó)外侵略——

            外國(guó)人的發(fā)現(xiàn)和撰文介紹是麋鹿從國(guó)內(nèi)移居國(guó)外的導(dǎo)火線。也是麋鹿再次遇難的重要原因。

            “八國(guó)聯(lián)軍”入侵北京,最后一群麋鹿慘遭厄運(yùn)。

            “導(dǎo)致麋鹿坎坷命運(yùn)”的原因不但有人為因素、環(huán)境因素、更有社會(huì)因素。

            得出研究結(jié)論:創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境是麋鹿乃至其他動(dòng)物以及我們?nèi)祟?lèi)生存的重要條件。

            從麋鹿多舛的命運(yùn),你領(lǐng)悟到了什么?——一是要保護(hù)野生動(dòng)物。二是野生動(dòng)物的命運(yùn)也和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起,我們長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó),使祖國(guó)更加強(qiáng)大、繁榮。

            三、總結(jié):

            展示大豐麋鹿保護(hù)區(qū)畫(huà)面,由于人們的重視和保護(hù),幾乎絕跡的麋鹿有了自己的家。

            四、鞏固練習(xí),檢測(cè)反饋:

            1.把你知道的珍惜動(dòng)物介紹給大家。

            2.收集國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物的資料并開(kāi)展交流活動(dòng)。

            板書(shū): 麋 鹿

            外形奇特 命運(yùn)坎坷

            教學(xué)反思:是一篇說(shuō)明文,旨在讓學(xué)生了解珍稀動(dòng)物麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷,讓學(xué)生從小懂得保護(hù)珍稀動(dòng)物。對(duì)于類(lèi)似于此的文章,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也在階段目標(biāo)中提到,要能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。這樣的課文,如果只是一味地由教師引導(dǎo)學(xué)習(xí),學(xué)生很有可能會(huì)索然無(wú)味。只有讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,探究的熱情,學(xué)生才會(huì)真正走進(jìn)文本,感受方法,提升思想,實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。

            四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《麋鹿》教案2

            教學(xué)內(nèi)容:

            第三段和第一段。(傳奇經(jīng)歷和大豐自然保護(hù)區(qū)中的麋鹿生活)

            教學(xué)要求:

            通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷,體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的.重要性,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然,保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。

            教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

            讓學(xué)生了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷,并學(xué)習(xí)講解員介紹。

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            課前補(bǔ)充資料(關(guān)于麋鹿)。投影片。教學(xué)掛圖。

            教學(xué)過(guò)程:

            一、學(xué)習(xí)第三段。

            1、過(guò)渡:上節(jié)課我們了解了麋鹿的奇特外形和生活習(xí)性,麋鹿不僅有奇特的外形,還有一段傳奇的經(jīng)歷呢。

           。1)板書(shū):傳奇,齊讀。

            指名說(shuō)說(shuō)傳奇的意思。(離奇,不同尋常或令人驚嘆)

           。2)麋鹿有哪些不同尋常的經(jīng)歷呢?自讀課文。出示投影:

            要求:1默讀課文,劃出有關(guān)句子,并寫(xiě)上自己的感受(可以是一個(gè)詞或一句話,并在后面加上驚嘆號(hào))

            2讀自己找到的句子,練習(xí)朗讀,讀出自己的體會(huì)。

            (3)討論交流,指導(dǎo)朗讀。

            第一、3000多年前我國(guó)就有麋鹿,而在漢代以后竟銷(xiāo)聲匿跡了。

            相機(jī)板書(shū):3000多年、漢代后、銷(xiāo)聲匿跡

            指導(dǎo)朗讀:你的感受是什么?哪個(gè)詞最有神秘色彩?(銷(xiāo)聲匿跡),指導(dǎo)理解這個(gè)詞(隱藏起來(lái),神秘失蹤)對(duì)麋鹿的銷(xiāo)聲匿跡我們感到怎樣?(神秘、惋惜之類(lèi)),怎樣讀出這種體會(huì),自讀后指讀。

            小結(jié)過(guò)渡:這是傳奇經(jīng)歷之一,還有之二、之三嗎?

            第二,1865年在北京出現(xiàn),1900年被八國(guó)聯(lián)軍掠奪,麋鹿在國(guó)內(nèi)又一次匿跡。

            相機(jī)板書(shū):1865出現(xiàn)、1900國(guó)內(nèi)絕跡

            (出示投影)指導(dǎo)朗讀:侵略者干了哪些勾當(dāng)?(盜、殺、搶?zhuān),?dāng)你讀到有的被殺戮,有的被裝上西去的輪船,你仿佛看到了什么?指名說(shuō)話。(出示掛圖)是啊,這么溫馴、柔弱的麋鹿竟也逃不過(guò)侵略者的魔掌,作為中國(guó)人的你讀到這段話,你心情怎樣?(痛心、氣憤等)怎樣讀出你的感受?自讀后重點(diǎn)名讀。重點(diǎn)詞體會(huì):盜、慘遭厄運(yùn)、殺戮、幾乎絕跡等。讓我們記住麋鹿這段血跡斑斑的經(jīng)歷,記住這段中華民族的屈辱的歷史。齊讀這一部分。

            小結(jié)過(guò)渡:這是傳奇之二,還有嗎?

            第三,麋鹿在異國(guó)他鄉(xiāng)漂泊、繁衍,到1986年,才返回故鄉(xiāng)。

            相機(jī)板書(shū):1986回歸(出示投影:從此茁壯成長(zhǎng))

            在海外的生活書(shū)上用了什么詞語(yǔ)。指讀后齊讀:漂泊不定、顛沛流離。聯(lián)系前文,哪些地方寫(xiě)的是麋鹿的漂泊不定、顛沛流離的?指名讀。作為中國(guó)特有的珍稀動(dòng)物,麋鹿流落國(guó)外近大半個(gè)世紀(jì),在新中國(guó)的努力下,麋鹿結(jié)束了在海外漂泊不定,顛沛流離的生活,終于回歸祖國(guó)、回歸自然。讀了這一部分,作為新中國(guó)的少年,你覺(jué)得怎樣?自己讀一讀,讀出自己的這種感受。(自豪、欣慰等)指讀。

           。4)舊中國(guó)貧窮落后,任人欺凌,以致麋鹿在海外漂泊不定,顛沛流離,在新中國(guó)國(guó)家富強(qiáng)了,經(jīng)過(guò)努力,麋鹿也返回故土,看著這位海外歸來(lái)的游子,想著他們坎坷的經(jīng)歷,你想說(shuō)些什么?

           。▽(duì)照掛圖說(shuō)話)

            (一是要保護(hù)野生動(dòng)物。二是野生動(dòng)物的命運(yùn)也和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起,我們長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó),是祖國(guó)更加強(qiáng)大、繁榮。)評(píng)價(jià):說(shuō)得真好。齊讀這一句。

            2、練習(xí)講解麋鹿的傳奇經(jīng)歷。

            指導(dǎo):上節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)講解員介紹了麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,不但課本上有的講得很精彩,還結(jié)合了自己搜集的或老師分發(fā)的資料?梢粋(gè)優(yōu)秀的講解員不僅會(huì)指著麋鹿介紹外形和生活習(xí)性,還要能講出它的昨天、今天和明天。和上節(jié)課一樣,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照板書(shū),結(jié)合課本和補(bǔ)充資料,自己先練一練。

            再講給同桌聽(tīng),請(qǐng)同桌指導(dǎo)一二。

            指名講傳奇經(jīng)歷。(1-2人)適當(dāng)鼓勵(lì),評(píng)議。

            二、精讀訓(xùn)練第一段

            剛才這幾位同學(xué)的講解非常精彩。是啊,今天,這群珍異動(dòng)物正在祖國(guó)土地上繁衍后代,茁壯成長(zhǎng)。下面我們就到大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)在看一看。

            要求:自由讀第一段,你覺(jué)得麋鹿回歸故土、回歸自然后的生活怎樣?從什么地方可以看出?

            指名說(shuō)后重點(diǎn)理解為什么是理想場(chǎng)所(廣闊的土地、氣候溫和、林茂草豐等),對(duì)照掛圖,說(shuō)說(shuō):這里真可稱(chēng)得上麋鹿生活的

            (天堂、樂(lè)園、家等)

            我們真的為麋鹿回歸祖國(guó)、回歸自然獲得新生感到高興,讓我們齊讀第一段。

            三、寫(xiě)話。

            今天我們學(xué)習(xí)了《麋鹿》這篇課文,了解了麋鹿昨天、今天和明天,對(duì)這種珍異的動(dòng)物產(chǎn)生了非常親切的感覺(jué)。(出示投影)現(xiàn)在北京2008年奧運(yùn)會(huì)正在挑選吉祥物,有人就提議用麋鹿,你能幫麋鹿寫(xiě)一份推薦材料嗎?寫(xiě)出你的理由。師范說(shuō)美猴王被推薦的理由。

            開(kāi)頭:尊敬的北京奧委會(huì),我建議用麋鹿做北京奧運(yùn)的吉祥物,

            學(xué)生寫(xiě)話,師巡視指導(dǎo)。指名讀自己寫(xiě)的話,師生評(píng)議。(或課后完成)

            板書(shū):

            11、麋鹿

            3000多年、漢代后、銷(xiāo)聲匿跡

            傳奇經(jīng)歷

            1865出現(xiàn)、1900絕跡

            1986回歸

            四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《麋鹿》教案3

            【教學(xué)目標(biāo)】:

            1、學(xué)會(huì)24個(gè)生字,綠線內(nèi)的15個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“漂泊”、“銷(xiāo)聲匿跡”兩個(gè)詞造句。

            2、能給課文分段,歸納段落大意。注意文章總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。

            3、通過(guò)對(duì)麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性的了解,懂得去保護(hù)野生動(dòng)物。

            4、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

            【重點(diǎn)難點(diǎn)】:

            1、課文中提到“八國(guó)聯(lián)定入侵,麋鹿慘遭厄運(yùn)”對(duì)學(xué)生講,事件的時(shí)間比較久遠(yuǎn),可以充分地搜集這方面的資料來(lái)理解“八國(guó)聯(lián)軍”入侵不僅對(duì)中國(guó)人民來(lái)說(shuō)是種災(zāi)難,對(duì)麋鹿來(lái)說(shuō),也是一種厄運(yùn)。

            2、課文中形象生動(dòng)地引用歷史知識(shí),要讓學(xué)生在讀書(shū)中進(jìn)一步體會(huì)。

            【教法學(xué)法】:借助圖片,觀察想象,品詞析句,讀寫(xiě)結(jié)合。

            【教學(xué)準(zhǔn)備】:掛圖,小黑板,制作好有關(guān)課件。

            【教學(xué)時(shí)間】:二課時(shí)

            第一課時(shí)

            一、激趣導(dǎo)入。

            1.同學(xué)們,中國(guó)是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國(guó)家之一,你知道我國(guó)有哪些珍貴的野生動(dòng)物嗎?

           。ù笮茇、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、揚(yáng)子鱷、中華鱘、白鰭豚、藏羚羊)

            2.師:你們了解得真多,今天,老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一種稀有的動(dòng)物——麋鹿。(播放課件)

            3.讀題。

            二、初讀課文。

            1.師:我們先來(lái)看一部《動(dòng)物世界》專(zhuān)題片——麋鹿,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看,看后用一、二句話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)影片向我們介紹了什么?

            2.生自由說(shuō),師板書(shū):外形特點(diǎn)、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷

            3.理清層次。

            師:哎,看來(lái)大家看得很認(rèn)真,接下來(lái),我們來(lái)看課文中是如何向我們介紹的?請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,想想課文哪幾自然段介紹了麋鹿的外形特點(diǎn)?(2-4)哪些自然段介紹了麋鹿的傳奇經(jīng)歷?(5-7)(播放課件)

            三、了解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性。

            1.自由讀2-4,圈劃你感興趣的詞句,想想感興趣的理由。

            2.小組合作交流。

            3.集體交流。(指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子)

            a.“麋鹿是鹿的一種……更增添了它的神秘。”(出示課件)

            指導(dǎo)朗讀。(表現(xiàn)出奇特、神秘感)

            師:你看它,角似鹿,面似馬,蹄似牛,尾似驢,多奇特呀!能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出它的奇特嗎?(指導(dǎo)朗讀)

            師:它還是神話小說(shuō)中姜子牙的坐騎呢,多神秘呀!誰(shuí)想來(lái)讀這句話?(指導(dǎo)朗讀)

            b.“與其它鹿科動(dòng)物一樣,麋鹿也是一種草食性哺乳動(dòng)物。一般雄麋鹿體重可達(dá)200公斤,角長(zhǎng)達(dá)80厘米,每年脫換一次!

           。ㄗプ 爸200公斤、角長(zhǎng)達(dá)80厘米”等詞體會(huì)麋鹿的“大”)

            c.“麋鹿的角型是鹿科動(dòng)物中獨(dú)一無(wú)二的——站著的時(shí)候,麋鹿角的各枝尖都指向前方。雌麋鹿沒(méi)有角,體形也較小!保S著學(xué)生回答,相機(jī)出示課件,欣賞麋鹿奇特的角型)

            師:真是獨(dú)一無(wú)二的角型!誰(shuí)來(lái)朗讀?(指導(dǎo)朗讀)

            師:聽(tīng)了你的朗讀,我們真的感受到麋鹿的角型是獨(dú)一無(wú)二的,多招人喜愛(ài)的動(dòng)物呀!我們一起來(lái)讀。

            d.“麋鹿的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長(zhǎng)的。長(zhǎng)尾巴用來(lái)驅(qū)趕蚊蠅,以適應(yīng)沼澤環(huán)境中的生活!

            師:麋鹿的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長(zhǎng)的,多奇特的動(dòng)物呀!而且它的長(zhǎng)尾巴可以用來(lái)驅(qū)趕蚊蠅呢!作用真大。。ㄖ笇(dǎo)朗讀)

            e.“麋鹿蹄子寬大,行動(dòng)輕快敏捷。它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食,甚至連隆冬季節(jié)也不例外。”(播放課件)

            師:麋鹿體重達(dá)200公斤,照理來(lái)說(shuō)應(yīng)該是胖胖的,很笨拙的樣子,但它卻能在沼澤地里輕快敏捷的行動(dòng),多奇特的動(dòng)物呀,難怪它要引起人們的興趣了!你們喜歡它嗎?那就通過(guò)朗讀表示出來(lái)。(指導(dǎo)朗讀)

            f.“麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的,冬季脫毛后變成棕灰色!

            師:你們看,麋鹿像我們?nèi)艘粯樱會(huì)隨著季節(jié)的變化換衣服呢!多可愛(ài)呀。ㄖ笇(dǎo)朗讀。)

            引讀小游戲:

            如:師讀“麋鹿的外形很奇特,角似鹿——”,生讀“麋鹿的角型是……”師:蹄似牛……尾似驢……麋鹿的毛色在夏季……在冬季是……

            4.小結(jié):麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有聯(lián)系嗎?

            師:麋鹿的奇特外形是在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中,為了適應(yīng)環(huán)境而演變成的。

            g.“麋鹿的自然繁殖力很低,雌鹿的懷孕期比其它鹿類(lèi)要長(zhǎng),超過(guò)……才發(fā)育完全!

            師:瞧,麋鹿像我們?nèi)艘粯樱惨獞烟ナ虏派滦△缏鼓兀嘤徐`性的動(dòng)物呀!而且它每胎僅產(chǎn)一仔,所以我們要保護(hù)它們。(朗讀句子)

            四、學(xué)習(xí)第一段。

            1.過(guò)渡:大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)是麋鹿的故鄉(xiāng),它在我們江蘇省鹽城市,現(xiàn)在讓我們一起到那兒去看一看。(播放課件)了解一下為什么這兒會(huì)成為麋鹿之鄉(xiāng)?

            2.生交流,師相機(jī)出示句子。(指導(dǎo)朗讀句子。)

            “黃海灘涂這片廣闊的……最大的麋鹿群!

           。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生明白:麋鹿生存的環(huán)境必須氣候溫和,林茂草豐。)

            師:你們看,麋鹿在大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)生活得多悠閑自在。。ɡ首x句子)

            3.總結(jié):

            18年來(lái),在大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)這塊理想的土地上,麋鹿已茁壯成長(zhǎng),發(fā)展到300多頭,繁殖速度居世界首位。這與國(guó)家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的重視是分不開(kāi)的。(板書(shū))

            五、作業(yè):

            學(xué)著講解員的樣子說(shuō)說(shuō)麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)慣。

            四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《麋鹿》教案4

            教材分析:

            這篇課文介紹了我國(guó)珍惜動(dòng)物麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷,體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的高度重視。全文共7個(gè)自然段,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,條理清晰,內(nèi)容豐富,層次清楚,在樸實(shí)的說(shuō)明中注入濃濃的情趣,極易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

            教學(xué)目標(biāo):麋鹿教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

            1.正確、流利有感情地朗讀課文。

            2.讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過(guò)程中,體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然,保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。

            3.抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn),弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。

            教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

            1.抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn),說(shuō)說(shuō)麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)慣和傳奇經(jīng)歷。

            2.讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過(guò)程中,體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然,保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。

            第一課時(shí)

            教學(xué)目的:

            1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

            2.學(xué)習(xí)本課23個(gè)生詞,其中16個(gè)只識(shí)不寫(xiě),學(xué)習(xí)多音字悄,理解詞語(yǔ)的意思。

            3.抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn),弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。

            教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn):

            抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn),弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            1.查找有關(guān)麋鹿的資料。

            2.相關(guān)圖片和文字投影。

            教學(xué)過(guò)程:

            一.導(dǎo)入。出示圖,交流自己了解的麋鹿。板書(shū)17麋鹿

            二.自學(xué)課文。

            1.讀準(zhǔn)生字的字音,認(rèn)清字形,邊讀邊想,讀懂主要詞語(yǔ)。

            2.讀懂每一個(gè)自然段的意思,想想作者介紹了麋鹿的哪幾個(gè)方面。

            3.用一句話或一段話介紹麋鹿。

            4.交流。(1)生字詞的音形。(2)交流讀書(shū)情況,糾音。(3)回答上面的問(wèn)題。

            5.可根據(jù)問(wèn)題分分段。

            三.學(xué)習(xí)第一段。

            1.讀這一小節(jié),你看到了什么,指導(dǎo)朗讀。

            2.結(jié)合看圖,了解這里是麋鹿生活的理想場(chǎng)所。

            四.精讀訓(xùn)練

            1.學(xué)習(xí)第二段。

           。1)觀察第二幅插圖,默讀課文,想一想:這段課文可以分為幾層? 各寫(xiě)了什么內(nèi)容?

           。2)理解第一層內(nèi)容。

            ①指名讀。

           、跒槭裁凑f(shuō)麋鹿的外形很奇特?(角似鹿,面似馬,蹄似牛,尾似驢)

           、鄹挚梢匀サ魡幔繛槭裁凑f(shuō)更增添了它的神秘?

           、荦R讀。注意重讀更。

           。3)理解第二層內(nèi)容.

            過(guò)渡思考:第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn),為什么作者 還要接下去寫(xiě)第二層呢?

           、僦该x。

            ②課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹麋鹿的外形特征?讀讀、想想、畫(huà) 畫(huà)。 (角型、尾巴、蹄子、毛色)

            ③這幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)? 角站著的時(shí)侯,個(gè)枝尖都指向后方。

            尾巴鹿科動(dòng)物最長(zhǎng)的。 蹄子寬大、在沼澤中行動(dòng)敏捷。

            毛色夏季棕紅色、冬季棕灰色。

            ④除了介紹麋鹿的外形,還介紹了什么? (生活習(xí)性) ⑤麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有關(guān)系嗎?為什么?

            四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《麋鹿》教案5

            第二課時(shí)

            1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

            課文可以分幾段,各寫(xiě)了什么?

            2、精讀訓(xùn)練

           。1)學(xué)習(xí)第二段。

           、儆^察課文中第二幅圖,默讀課文,想想:這段課文可以分為幾層?各寫(xiě)了什么內(nèi)容?

           。ㄈ龑,第一層(2)概括介紹麋鹿奇特的外形,第二層(3)具體描述麋鹿的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性;第三層(4)介紹麋鹿自然繁殖力低的原因)

            ②理解第一層內(nèi)容。

            a、指名讀。

            b、為什么說(shuō)麋鹿的外形很奇特?

           。ń撬坡梗嫠岂R,蹄似牛,尾似驢)

            c、“更”字可以去掉嗎?為什么說(shuō)“更增添了它的神秘”?

           、劾斫獾诙䦟觾(nèi)容。

            第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn);為什么作者還要接下去寫(xiě)第二層呢?

            a、指名讀。

            b、課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹麋鹿的外形特征的?

            c、這幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)?

            d、除了介紹麋鹿外形,還介紹了什么?

            e、麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有聯(lián)系嗎?為什么?

            f、討論。

            有了第一層的介紹,我們已經(jīng)懂得了麋鹿的外形特點(diǎn),第二層再寫(xiě)是不是有點(diǎn)多余?為什么?

           。ǖ谝粚邮歉爬ń榻B麋鹿的外形特點(diǎn),而第二層則是具體的介紹。這樣就使讀者對(duì)麋鹿有了更清晰的印象。而且,第二層介紹麋鹿外形的同時(shí)也介紹了它的生活習(xí)性,讓讀者認(rèn)識(shí)到了它的外形和生活習(xí)性之間的關(guān)系。)

            g、引導(dǎo)體會(huì)。

           、芾斫獾谌龑觾(nèi)容。

            默讀思考。課文是從哪幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明“麋鹿的自然繁殖力很低”的?(一是雌鹿的懷孕期超過(guò)九個(gè)半月,比其它鹿類(lèi)長(zhǎng);二是它每胎僅產(chǎn)一仔)

           。2)學(xué)習(xí)第三段。

           、僦缸x課文。

           、诔鍪尽皞髌妗,齊讀。

            理解“傳奇”:經(jīng)歷離奇,不同尋常。

           、蹫槭裁凑f(shuō)“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢?討論交流,指導(dǎo)朗讀。

            3、配樂(lè)朗讀二、三段。

            第三課時(shí)

            1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

            簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。

            2、精讀訓(xùn)練第一段

           。1)輕聲讀第一段。

           。2)畫(huà)出描寫(xiě)麋鹿在黃海灘涂自由活動(dòng)的句子,結(jié)合第一幅圖說(shuō)說(shuō)對(duì)在晨霧中活動(dòng)的麋鹿有什么印象。

           。3)為什么說(shuō)大豐自然保護(hù)區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所”?(土地廣闊,氣候溫和,林茂草豐)

           。4)通過(guò)對(duì)課文二、三段的學(xué)習(xí),我們對(duì)麋鹿已經(jīng)全面充分地了解了,作者為什么還要寫(xiě)第一段?可以去掉嗎?

            (5)有感情地朗讀課文。

            3、課堂練習(xí)

           。1)祟課后第5題。

            (2)交流復(fù)述方法。

           、俳Y(jié)合插圖,抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等幾個(gè)部分的特點(diǎn)介紹它的體形及生活習(xí)性。

            ②參照“麋鹿的傳奇經(jīng)歷”表介紹。

           、垡獙W(xué)習(xí)講解員講解的神情和語(yǔ)氣。

            4、練習(xí)復(fù)述

            《麋鹿》

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