大班數學：編譯密碼
活動目標：
1．引導幼兒運用編譯和破解等游戲方式，復習鞏固lo以內的加減、單數、雙數、相鄰數等知識；
2．鍛煉幼兒運用逆向思維的方式進行運算，培養幼兒的運算興趣；
3．讓幼兒充分感受成功解決數學問題的樂趣。
活動準備
教師準備：電話號碼卡兩張；l一10的數字卡；
幼兒準備：熟悉自己家的電話號碼；電話號碼冊、鉛筆、橡皮等。
活動組織：
1．導入活動
師：昨天晚上，我接到從我們班轉學的豪豪小朋友打來的電話，他說很想你們，那你們想不想他？如果想他，怎樣和他聯系？（讓幼兒自由討論，引出打電話的想法。）
師：他家的電話號碼是xxxxxxxx，（出示電話號碼）我們來數數他家的電話號碼是幾位？（幼兒一起點數）他家電話號碼的第幾位數是幾？
2．破解密碼
�。�1）復習鞏固lo以內的加減
①破解密碼——復習鞏固
設疑激趣
師：豪豪想我們了，就打來了電話，你們如果有事要跟老師講，也可以給老師打電話。你們知道李老師（配班老師）的電話號碼嗎？不過，她的電話號碼是帶密碼的，我想請你們解一解、猜一猜。
破解密碼：
師：李老師電話號碼的數字分別是：第一個數是2和4合起來的數，第二個數是……第三個數是…···這個電話號碼是多少？
驗證號碼：
師：你們猜出來的電話號碼到底對不對呢？我們來打一下，聽一聽？
李老師（電話鈴聲響后）：孩子們，這是我的`手機號碼，如果你們有事可以給我打電話，待會兒請把我的電話號碼記錄在電話冊上，希望你們以后到了小學后，我們能保持經常聯系，因為你們永 遠都是我最好的朋友。．
�、谛薷拿艽a——發散思維
如：“6”的算式密碼除了“5+1”，還可以設計成什么樣的密碼？
③互解密碼——督促檢查
請幼兒互相交換電話密碼，進行口算、驗證及修改。
（2）復習、鞏同lo以內的單數、雙數、相鄰數及序數。
�、倨平怆娫捗艽a
師：我的電話號碼也是帶密碼的．我設置的密碼和李老師的不一樣，請你們認真聽一下，解一下。
請聽題：
第一位數字是“倒數的第五個數”，請問這個數字是幾？第二位數字代表什么也沒有。第三個數字是“4和6是它的相鄰數”，這個數字是幾？
�、隍炞C電話號碼
3．編譯密碼：
（1）師：你們知道自己家的電話號碼嗎？請你把它們也編成密碼，待會兒讓大家破解一下。
�。�2）幼兒各自編譯自家的電話號碼。
�。�3）幼兒互解密碼并驗證。
4．電話聯系小知識
�。�1）師：假如你的好朋友轉學到了外地，在撥打電話的時候，前面應加撥什么？（所在地區的電話區號）我們的電話區號是多少？（0512）
�。�2）師：假如你的聯系電話改號了，你怎樣做才能和好朋友繼續保持聯系？
活動延伸：
請幼兒把老師和朋友的電話號碼記錄到自己的電話冊中，并保持經常聯系。
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