美術教案

時間：2021-04-25 13:57:25 教案我要投稿

【熱門】美術教案匯編六篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的美術教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】美術教案匯編六篇

美術教案篇1

　　學具準備：水彩筆、油畫棒、素描紙、

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、復習舊知識：請大家欣賞《豐收了》

　　師：同學們，你還記得這幅畫嗎？誰還記得在畫這幅畫時，學到了什么美術知識？

　　生：遮擋關系。

　　師：是的，遮擋關系會經常出現在我們的兒童畫畫面中，今天這節課我們要畫的主題也要求我們大膽表現物體間的遮擋關系。

　　2、引出課題：《節日里》，我國是個多民族國家，有著很多傳統的節日，今天我們就來畫一畫中國的節日。

　　二、新授

　　（一）師：出示PPT，請學生觀察，圖片表現的是什么節日？

　　生：春節、元宵節、中秋節、國慶節……

　　（二）分組討論：分析各組的圖片資料，同時考慮以下問題：

　　1、介紹的節日里你都看到了什么？

　　2、節日中的人們是什么樣的？

　　3、他們是怎樣慶祝節日的？

　　小結：人們是喜悅的，高興地的。

　　師：要把人物喜悅、高興的狀態表現出來，我們應該怎么畫？

　　生：可以畫出人物高興的表情和動態。

　　（三）藝術實踐1：

　　內容：請在A4紙上畫一張高興、開心的臉。

　　要求：要把五官畫全，不用畫身體。

　　展示：選2-3張優秀作品展示。

　　評價：師生從五官、表情等方面分析作品，教師指出普遍存在的問題。

　　（四）教師示范。針對學生普遍存在的問題進行講解（講解：人物的臉可以表現不同的角度。）

　　（五）講解人物動態畫法。

　　1、師：我們怎么從人物的動態上表現喜悅和開心呢？

　　生：可以把動作畫夸張一些。

　　2、藝術實踐2：內容：請學生模仿老師的方法，用單線畫出夸張的動態。

　　3、教師演示人物夸張的動態。

　　（六）欣賞教材中的作品。

　　1、看書P40《吹手》。

　　問：你從哪里能夠看出他們吹得起勁兒？

　　生：老人的胡子翹起來了，年輕人的臉蛋上鼓起了大包……

　　2 欣賞P41學生作品

　　問：你覺得哪幅畫中的人物更能體現出節日的喜悅？

　　生：學生從表情和夸張的手法分析自己喜歡的作品。

　　3、師：表現節日里這幅畫，你打算怎么畫呢？

　　三、學生實踐

　　1、作業要求：嘗試用夸張的動態、熱烈的色彩，表現節日里的快樂心情和喜慶場面。

　　注意：構圖飽滿，人物動態夸張各異，本課時完成初稿。

　　2、教師巡視：對個別學生進行主題指導，強調表情和夸張的動態；給與繪畫技法上的支持；適時挑選有意義的作品讓學生欣賞；為個別學生提供繪畫資料以便借鑒；鼓勵學生大膽創新。

　　四、展示與評價

　　1、展示部分優秀作業。

　　2、組織學生自評、互評。

　　3、說一說自己畫面中最得意的地方。

　　五、課后拓展：

　　課件展示：世界各地人們慶祝節日的有特點的圖片，開闊學生的眼界。（感恩節、圣誕節、狂歡節……）

美術教案篇2

　　活動目標:

　　1、知道如何正確撕圓形。

　　2、通過色彩的不同組合，感受作品所呈現的色彩和布局之美。

　　3、能夠大膽想象添畫，表現雨天豐富的故事。

　　活動重點：感受作品所呈現的色彩和布局之美。

　　活動難點：能夠大膽想象添畫，表現雨天豐富的故事。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：有雨天的生活經驗。

　　2.物質準備：

　　教具： ppt圖片、音樂、范例一張。

　　學具：背景畫紙、彩色廣告紙、記號筆、蠟筆。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒結合生活經驗，說說對雨天的感受。

　　1、師：你們喜歡雨天嗎?喜歡在哪里?不喜歡又在哪里?

　　師小結：雨天會影響你的心情，有的喜歡，有的不喜歡，每個人對雨天的感覺是不一樣的。

　　2、師：聽，這是什么聲音?(雨點滴答滴答的聲音)。請跟著好聽的音樂，看一看哪個好朋友來啦?(點開一把把彩色的傘)

　　二、交流討論，感受不同色彩和布局組合。

　　1、師：你看到了什么顏色的雨傘?(感受雨傘的繽紛色彩)

　　師：這些色彩繽紛的雨傘，讓雨天變得活潑起來，你們喜歡這樣的雨天嗎?

　　2、觀看圖片，感受不同的顏色組合之美。

　　師：小雨傘啊也有自己的好朋友，你們來看看那幾組好朋友你覺得在一起好看呢?

　　第一幅：三原色來搭配，簡簡單單就是美。(三把顏色不同的傘)

　　第二幅：有遮擋，有分開，充滿變化也是美。(疊起來、分層次的傘)

　　第三幅：遠的小，近的大，層次分明也很美。(大大小小的傘)

　　第四幅：小雨傘滿世界，畫面豐富也很美。(畫面里布滿傘)

　　三、添畫創作，大膽表現情節，豐富畫面情境。

　　1.引導幼兒學習變雨傘

　　師：老師要來變一個魔術。這是什么?(廣告紙)，邊念兒歌邊撕圓圈：小手小手真靈巧，撕一撕變圓圈。

　　2、請幼兒從椅子下拿出廣告紙進行練習，然后相互相欣賞。

　　3、師：有沒有覺得大家撕得圓圈和剛才看的四幅圖里什么東西很像?(傘)那老師就把它變成傘!(把圓圈黏在背景紙上，畫出傘柄、傘心、傘骨)

　　4、那你們說說下雨天在傘下會發生什么故事呢?

　　(幼兒說情節、教師添畫到紙上，2-3個)

　　5、創作：孩子們回座位，自己撕圓形，涂上膠水，貼在合適的位置，添畫出雨傘。

　　鼓勵幼兒用記號筆為自己的作品添畫：傘框架、背景、人物等。

　　6、分享交流。

　　師：說說你的雨傘的故事?他們在哪里?干什么?

美術教案篇3

　　第1課哆來咪

　　教學目標

　　1、培養學生敏銳的感受能力，提高藝術綜合素質；

　　2、認識色彩、形體漸變的規律，感受色彩、形體的秩序美；

　　3、學會恰當調配顏色和較均勻地著色的方法；

　　4、掌握立體造型的簡單方法。

　　教學重點難點

　　對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調出漸變的色彩

　　教學準備:玻璃杯7個，顏料等

　　教學程序:

　　第一課時

　　一、欣賞導入

　　1．課件出示戰國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。

　　2．學生閉上眼睛一起欣賞優美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。

　　3．想一想它為什么能發出不同的音高，形成美妙的旋律?

　　4．教師小結：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產生了優美的旋律。

　　二、分組制作

　　1．出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請學生敲一敲瓶子聽聽聲音。

　　2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。

　　講一講為什么能敲出漸次變化的音高。

　　4．師生小結：瓶中的水量漸次變化就能產生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調越高，空間越大音調越低。

　　5．請學生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發生了什么變化? 想一想，為什么會有這種變化?

　　6．師生小結：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的'顏色后色彩就發生了漸次變化。

　　三、裝飾美化

　　1．思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。

　　2．裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。

　　四、即興表演

　　小組同學用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準、曲子最優美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。

　　第二課時

　　一、欣賞導入

　　1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。

　　2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規律?

　　3．學生答，教師小結：它們的色彩發生了逐漸變化。

　　在優美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。

　　二、認識現象

　　1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現象嗎?

　　2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現了色彩的漸變?課件展示幾張有漸變色攝影圖片。

　　三、掌握規律

　　1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。

　　2．討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢?

　　3．學生討論后，教師調整擺出如彩虹般的色彩漸變。

　　4．出示紅到暗紅的漸變，讓學生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。

　　課件展示色彩明度的推移漸變。

　　四、嘗試作業

　　看書上的小訓練，學生自己發現調配漸變色的方法并完成小訓練。

　　五、作業反饋

　　根據小訓練完成的情況，反饋講評調色訓練中的問題。

　　第2課家鄉古建筑

　　教學目標：

　　1、了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關歷史典故。

　　2、體驗并掌握線畫古建筑的基本方法。

　　3、培養和增強學生對家鄉人文遺產的情感聯系和對家鄉的熱愛。教學重點：體驗并掌握線畫古建筑的基本方法。

　　教學難點：能運用流暢的線條表現作品的疏密關系。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入（課前讓學生收集家鄉的古建筑圖片和資料）

　　師：我們已對家鄉的古建筑進行了了解。古建筑有各種各樣的風格樣式，但也具有共同的一般特點，你能說說嗎? 學生共同分享知識，揭示課題

　　二、欣賞

　　展示家鄉古建筑圖片

　　師生共同小結：

　　①造型優美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。

　　②結構科學，斗拱、柱梁、不用釘子、穩固。

　　③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。

　　三、分析

　　1、教師引導：要畫好古建筑，先要進行觀察分析，把看似復雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實它各部分均可看成大小不同的△口等形的組合，是不是這樣?

　　2、師：提問，古建筑的很多細部是很科學的，也是有趣的。重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結構的?梁柱是怎樣連接的?

　　連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。

　　師生共同討論。

　　四、教師示范

　　1．教師講授線畫寫生步驟、要求：

　　a．觀察思考后構圖定位； b．從屋頂處開始下筆；

　　c．線條要流暢肯定，盡可能用長線畫；

　　d．畫出些細部，看不清的想像完成。

　　五、布置作業：

　　按古建筑照片線描一幅古建筑速寫。

　　六、展示評價

　　1、你比較喜歡哪幅作品，為什么？

　　2、你覺得它的什么地方值得你學習？

　　3、這一部分你還可以怎樣表現

美術教案篇4

　　第1課美術家是如何進行表達的——美術作品的藝術語言

　　教學目標：

　　本課的目的是讓學生對美術作品的語言有一個簡單而完整的了解，這是美術鑒賞的基礎。在此基礎上，進一步認識不同類型的美術作品在使用藝術語言上的不同方式，美術作品也由此呈現出千變萬化的形式特征和審美意韻。

　　重點：美術作品的藝術語言的概念、內容、形態分類。

　　難點：美術語言既是具體的、可分類的，又是包含在整體美術作品之中的，學生理解會有很大的難度，因此，必須結合具體的美術作品并調動學生既往的美術知識來認識和理解。

　　教學手段：課件展示、講授、練習、

　　教學過程

　　探究導入課題

　　教師活動：創設情景，導入探究課題

　　設置情景：由蘇軾的名句“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”說明這些事物傳遞的信息是代表春天的語言符號，同時伴隨展示相關圖片，并巧妙的引出美術作品的藝術語言。

　　然后，提出問題：A、什么是美術作品的藝術語言？B、在美術作品中美術家是如何進行表達的？

　　（2）學生活動：A、感受名句及圖片信息，領會本課的意圖，輕松的接受課題。

　　B、思考老師設置的問題，進入求知準備狀態。

　　2、投放目標：教師活動：立足學生實際，投放學習目標。

　　學生活動：了解學習目標，以良好的狀態投入新課的學習。

　　3、新知探究

　　什么是美術作品的藝術語言？

　　美術作品的藝術語言的概念：美術所專美使用的，具有視覺傳達功能的形象和形式就是美術作品的藝術語言，其特征就是具體性和形象性。

　　教師活動：大屏幕展示美術語言的概念

　　學生活動：一同朗讀

　　（2）美術語言的內容：基本語言元素（點、線、面、色）

　　語言表現手段：

　　教師活動：A、展示中國工筆畫《搗練圖》、中國寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現形式不同的繪畫作品。

　　B、提出問題：分析三件作品在形象塑造上運用了那些類型的藝術語言形式

　　學生活動：A、欣賞繪畫作品，并用一分鐘的時間思考討論探究老師提出的問題。B、踴躍回答問題，總結出三件作品都運用了點、線、面、色。

　　根據同學們的回答，師生共同總結出美術語言的內容。

　　（3）美術語言的形態分類：具象藝術、意想藝術和抽象藝術

　　教師活動：A、再次展示中國工筆畫《搗練圖》、中國寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現形式不同的繪畫作品。B、提出問題：從作品寫實的程度的角度去對比分析三件繪畫作品在表現形式上的差異。

　　學生活動：A、欣賞作品，并思考老師提出的問題。

　　踴躍回答問題，《搗練圖》中的人物、環境、道具真實具體，《潑墨仙人圖》看上去似一個人，但又不是十分的具體準確，只是大筆概括。《1954》讓人看不出什么具體的現實形象。

　　根據學生的回答，師生共同總結出美術語言的形態分類。

　　（二）在美術作品中，藝術家是如何運用藝術語言的

　　（1）、具象藝術：目的在于真實的再現現實

　　教師活動：A、展示顧閎中的《韓熙載夜宴圖》，并以一幅工筆花卉為例演示其繪畫技法。

　　B、提出問題：結合工筆畫的繪畫技法，總結《韓熙載夜宴圖》圖中是如何運用藝術語言的。

　　學生活動：A、結合圖示分析工筆畫的繪畫技法。B、根據工筆畫的技法，總結出《韓熙載夜宴圖》運用了線條勾勒、隨類賦彩的語言表現方式。

　　教師活動：A、展示達維特的《赫拉斯兄弟宣誓》

美術教案篇5

　　教學目標：

　　1通過蔬菜圖片的欣賞，了解蔬菜的外型特征

　　2培養學生用泥制作蔬菜的方法

　　3培養學生在創作過程中發揚團結協助的精神

　　教學重點：

　　學習用泥皮，泥條表現制作蔬菜的方法

　　教學難點：

　　如何較好的表現蔬菜的外型特征

　　作業要求：

　　根據記憶制作出兩到三種不同的蔬菜

　　教具準備：

　　師生共同準備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泥等材料

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1誰還記得我們上節課學了什么內容，你有沒有跟著家人去菜地采摘過蔬菜2你還記得摘過那些蔬菜？

　　3今天我們將進一步學習表現蔬菜，由于引出新課、板書、課題。

　　二、新授

　　1蔬菜圖片欣賞

　　設問：老師這里有很多蔬菜的圖片，想請同學們看一看有哪些蔬菜，它是什么樣子的，什么顏色的

　　學生1：青菜、西蘭花、茄子、洋蔥、竹筍、辣椒、蘿卜、包菜、黃芽菜、黃瓜等

　　學生2：包菜是包起來的像個球型，菜葉是淡綠色的，西蘭花像盛開的花朵一樣，其顏色是深綠色的，菜梗是粉綠色的

　　學生3：蘿卜是圓錐型，其顏色有白色、紅色、青色。其中胡蘿卜是比較細長，顏色偏向桔黃色

　　學生4：黃瓜圓型細長，顏色是綠色的，身上還有一點小刺2你最喜歡哪些蔬菜？為什么？它有什么特地？

　　學生1：喜歡吃西紅柿和黃瓜，即可以當水果吃，又可涼拌，非常可口學生2：喜歡吃蘿卜，它有通氣的作用

　　學生3：胡蘿卜甘甜，它含有豐富的維生素C

　　教師歸納：蔬菜不僅可口又有營養，對于同學們來說有利于身體健康成長3再次欣賞這些形狀各異，顏色鮮艷的蔬菜組合在一起，形成一個美的畫面

　　老師這里也有一組蔬菜，它們是用什么表現出來的？（出示果盤里的蔬菜范品）學生回答：是用泥的形式表現出來的知道運用什么方法制作的嗎？（搓，壓，按，捏等方法）

　　教師示范（邊講邊做）青菜的制作過程示范制作：1搓出大小不等的圓球，分別作為菜葉和菜幫一部分作為菜葉把圓球壓扁，另一部分作為菜幫把一頭搓尖，再把菜葉和菜幫按到一起，最后把菜幫尖稍用力捏到一起，并整理菜葉形狀（注：如粘貼不起來，乘濕軟時，在適當部位插上牙簽，進行插接）

　　學生制作作業要求：每位學生獨立制作兩到三種不同的蔬菜（作好的同時提醒學生收拾整理工具材料，保持教室的整潔）

　　展評以班級作為一個菜市場，布置一家家的小攤點，邀請其他小組同學評一評，哪組蔬菜品種制作的最多，哪組制作的造型最形象，教師并給他們頒發制作獎

　　課后拓展

　　（1）運用其他材料（陶土、紙張、布等）制作蔬菜。

　　（2）運用繪畫拼貼等方式表現蔬菜。

美術教案篇6

　　教學目標

　　1. 顯形內容與目標

　　應知：頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小。

　　應會：按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。

　　2.隱性內容與目標

　　認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進一步發展創新意識和創造能力。

　　重點難點

　　分析重點：根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作

　　難點：巧妙利用材料及創新表現課程資源準備與開發羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具

　　教學預設

　　調控對策

　　一、教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請學生進行造型設計。

　　學生用肢體動作表現威武，狡猾和輕盈神態。

　　學生討論、研究設計、制作頭飾的方法。

　　二、結合學生音樂、語文教材中的角色需要，由學生分組選擇設計、制作的頭飾題材。

　　根據實物和教材，學生更深入地落實頭飾制作的要領和細節。

　　選擇材料，分工、合作進行頭飾制作。

　　三、依據教材和教師的示范作品，其實學生進一步了解頭飾的多種創作思路。

　　布置頭飾制作要求：實用、美觀、新穎

　　選擇材料，分工、合作進行頭飾制作。

　　大膽設計，大膽創新。

　　四、進一步啟發學生的創作、設計，巡視，發現問題及時解決。

　　小結，展示，講評

　　五、學生戴頭飾，擺造型，談創作思路。

　　激發學習興趣，引導學生進入狀態。

　　培養學生探究制作方法的能力。

　　養成事先預想和計劃的行為習慣。

　　選擇貼近學生生活實際的選題，進一步提高動手能力。

　　體驗設計、制作活動的樂趣。

　　體會協作精神，享受成功的喜悅。

　　學情

　　記錄學生能夠做出各種各樣的好看的頭飾，有的老師也想不到，只要提供給他們豐富的制作材料和正確的引導，他們會給我們意外的收獲

　　課后反思

　　制作出一個頭飾對于學生來說再簡單不過了，但是要做出一個既美觀又實用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導，在本節課中，我為學生準備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：可樂瓶、樹葉、羽毛、毛線等等，學生拿到了這些材料，思路一下子打開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現，這時，再加以引導，會取得事半功倍的效果。

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