華東七年級上冊歷史教案

時間：2021-07-30 20:01:10 教案我要投稿

華東七年級上冊歷史教案

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的華東七年級上冊歷史教案，希望能夠幫助到大家。

華東七年級上冊歷史教案

華東七年級上冊歷史教案1

　　課標內(nèi)容：

　　了解唐與吐蕃等民族交往的史實。

　　教學(xué)目標：

　　一、知識與能力：

　　①唐朝疆域的四至；

　　②唐朝與東突厥的關(guān)系；

　　③唐太宗尊為“天可汗”；

　　④松贊干布統(tǒng)一吐蕃；

　　⑤文成公主入藏；

　　⑥金城公主入藏；

　　⑦唐蕃會盟。

　　1、通過對唐太宗開明的民族政策及其作用的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地認識歷史問題的思維能力。

　　2、通過對唐太宗、松贊干布、文成公主、金城公主為發(fā)展民族關(guān)系所做出貢獻的分析，培養(yǎng)學(xué)生正確評價歷史人物的能力。

　　二、過程與方法：

　　1、通過對唐朝與突厥、吐蕃等民族關(guān)系的了解，理解唐朝開明的民族政策對中華民族的發(fā)展所起的重要作用。

　　2、運用閱讀、討論和聯(lián)想比較法，探究唐朝民族關(guān)系發(fā)展的原因及其表現(xiàn)。

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　1、唐朝疆域廣大，唐政府實行較開明的民族政策，各民族之間的友好交住空前頻繁。唐朝是我國統(tǒng)一的多民族國家的重要發(fā)展時期。

　　2、唐太宗開明的民族政策，受到北方各族的擁護，被尊為“天可汗”。

　　3、松贊干布、文成公主、金城公主不發(fā)展唐蕃關(guān)系，促進漢藏交往做出了杰出貢獻。

　　4、突厥、吐蕃、回紇、南詔等民族都有悠久的歷史，都對祖國邊疆地區(qū)的開發(fā)和我國民族關(guān)系的發(fā)展，做出了重大貢獻。

　　重點和難點：

　　一、重點：唐朝與吐蕃的關(guān)系。

　　二、難點：唐朝與邊疆各族的關(guān)系。

　　教學(xué)方法：

　　問題導(dǎo)學(xué)探究

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　導(dǎo)學(xué)程序：

　　導(dǎo)入新課：

　　1、提問：“貞觀之治”和“開元盛世”的情況？

　　2、指出：唐朝前期處于繁榮階段，是我國歷少有的封建盛世時期。這一時期，唐朝與邊疆各族的關(guān)系得到發(fā)展。

　　教學(xué)綱要：

　　一、天可汗：

　　1、唐朝的疆域

　　2、邊疆各族的分布

　　3、唐朝與突厥的關(guān)系

　　4、唐太宗被尊為“天可汗”

　　二、唐蕃和親與會盟：

　　1、松贊干布統(tǒng)一吐蕃

　　2、文成公主入藏

　　3、金城公主入藏

　　4、唐蕃會盟

　　課后作業(yè)

　　1、唐的疆域：東到（），西達（），東北至（）以北和（），南及（），是當時世界上的國家之一。

　　2、唐太宗派兵攻打（）突厥，俘其首領(lǐng)（），對他進行了優(yōu)待。

　　3、唐太宗（）受到北方各族的擁護，被尊為（）。

　　4、唐朝對西域的管轄：（）在天山以南設(shè)立（）都護府，（）在天山以北設(shè)立（）都護府。這些是唐朝對西域地區(qū)的統(tǒng)治機構(gòu)。

　　5、吐蕃是（）的祖先，很早就居住在（）。7世紀前期，吐蕃首領(lǐng)（）統(tǒng)一各部，建立政權(quán)，以（）（今西藏的拉薩）為都城。

　　6、派文成公主與松贊干布和親的皇帝是（）。派金城公主與尺帶珠丹和親的皇帝是（）。

　　7、尺帶珠丹上書唐朝皇帝說，吐蕃同唐朝已經(jīng)（）了。

　　8、（）至今還屹立在拉薩大昭寺前，成為漢藏兩族團結(jié)友好的象征。

　　9、（）年，吐蕃與唐朝會盟。盟約里說：“患難相恤，暴掠不作”。

　　教學(xué)反思

華東七年級上冊歷史教案2

　　一、教學(xué)目標

　　1、知識能力目標

　　（1）了解元謀人、北京人、山頂洞人的歷史基礎(chǔ)知識。

　　（2）觀察北京人、山頂洞人的頭部特征，進行比較。增強觀察力和比較能力。

　　（3）認識中國史世界上發(fā)現(xiàn)遠古人類遺址最早的國家。

　　2、過程目標方法

　　①結(jié)合本課的圖片，使學(xué)生感知人類早期生活的艱辛；同時體驗到在適應(yīng)自然與利用自然的過程中，勞動創(chuàng)造了人與世界，也創(chuàng)造了美。揭示人類的起源，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地認知世界。

　　②通過卡通問答、課中題及暢想天地，要求學(xué)生在課后試著打制一些石器，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)。

　　3、情感價值目標

　　通過本課的學(xué)習(xí)，認識中國是人類的起源地之一，周口店古人類遺址是的世界文化遺產(chǎn)；激發(fā)愛國主義情感，培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)的意識。

　　二、重點難點

　　教學(xué)重點：我國最早的人類北京人和山頂洞人的生活和生產(chǎn)狀況。

　　教學(xué)難點：歸納山頂洞人比北京人有哪項進步。

　　三、課時安排

　　1課時。

　　四、教學(xué)過程

　　新課導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們都知道，人類是萬物的主宰，是地球的主人，有人類才有人類社會的歷史，那么最早的人是怎么來的？上帝造人的`傳說（講上帝造人的故事），盤古開天辟地、女媧造人的傳說，反映了人類對自身的困惑。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們終于認識到，人類是生物進化的結(jié)果，是由古猿的一支發(fā)展來的。今天我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)第一課。

　　新課教學(xué)

　　（一）人類的起源

　　教師提問：你們知道哪些關(guān)于人類起源的說法？學(xué)生講述后，教師再問：在這些說法中，你最贊同哪一種？為什么？學(xué)生討論發(fā)言后，教師又問：科學(xué)家是根據(jù)什么知道人類是由古猿進化而來的呢？

　　教師指導(dǎo)學(xué)生認真觀看《從猿到人演化示意圖》，并說明從左至右分別是古猿、能人、直立人、早期智人、晚期智人、現(xiàn)代人。教師提問：我們是怎樣知道人類進化的過程的呢？學(xué)生思考后，教師指導(dǎo)學(xué)生看課本卡通問答，說明主要是根據(jù)對考古發(fā)掘出來的實物資料進行考察和研究才知道的。這些實物資料包括古猿和古人類骨骼化石等。

　　教師提問：根據(jù)對考古資料的考察和研究，科學(xué)家們對人類的起源做了怎樣的解釋呢？我們來看一段錄像。多媒體播放錄像《人類的起源》，同時教師提出下面兩個問題，要求學(xué)生邊看邊思考：人類是怎樣由古猿進化而來的？什么標志著古猿演變成了真正的人？學(xué)生討論后，教師提出如下答案供學(xué)生參考：

　　①首先是勞動促使了古猿的直立行走和手腳分工，手腳分工解放了上肢，能更好地滿足勞動的需要。

　　②制造工具是人在勞動過程中的創(chuàng)舉，動物會不會制造工具？不會。所以，會不會制造工具是人和動物的根本區(qū)別。因此說，在從猿到人的演變過程中，勞動起了決定作用，勞動創(chuàng)造了人本身。

　　教師提問：據(jù)科學(xué)家考證地球上最早出現(xiàn)人類大約是在什么時候？學(xué)生答出至少在300萬年前，地球上就有了人類的活動。教師講解：有了人，就有了人類歷史。考古發(fā)掘證明，中國也是人類發(fā)源地之一。請同學(xué)們看書，看看我國境內(nèi)有哪些重要的遠古人類遺址。

　　（二）我國境內(nèi)的遠古人類

　　1、中國是世界上發(fā)現(xiàn)早期人類化石和遺物最多的國家。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生觀看《中國早期人類主要遺址分布圖》，找出元謀人、北京人的位置。

　　教師講解：從圖中可以看出，我國遠古人類遺址分布范圍很廣。北起遼寧，南及云南，西至陜西，東到安徽，遍布25個省、自治區(qū)、直轄市的近百個縣市，其中以黃河流域和長江流域最多。說明我國遠古人類遺址不僅僅局限在黃河流域，而是有若干文化源流，我國歷史是各民族共同創(chuàng)造的。并且遠古人類遺址數(shù)量多，在我國20多個地方發(fā)現(xiàn)有三四百處遺址，是世界上發(fā)現(xiàn)早期人類化石和遺物最多的國家。

　　教師提問：誰是我國境內(nèi)已知的最早人類？

　　2、我國境內(nèi)已知的最早人類——元謀人

　　教師講解：元謀人遺址在云南元謀縣，元謀人距今約170萬年，元謀人的活動揭開了中國歷史的篇章，因此中國歷史最早可以上溯到170萬年前。究竟元謀人已經(jīng)開始從事哪些活動了呢？今天的人們是怎么知道的？多媒體顯示《元謀人遺址圖》，教師講解：他們已經(jīng)會制造工具和用火。科學(xué)家在元謀人遺址發(fā)現(xiàn)了石器、灰燼。可惜考古資料有限，我們對他們的活動還所知不多。能比較全面地反映遠古人類的生活的是北京人遺址。

　　多媒體顯示《中國早期人類主要遺址分布圖》（全圖）及兩個提問：北京人遺址是在哪里發(fā)掘的？距今約多少萬年？要求學(xué)生在課本上找到答案。

　　3、北京人

　　①想像并描述北京人生活的環(huán)境。

　　②請一個同學(xué)上臺做模特，下面的同學(xué)對照投影儀上的北京人站立像及復(fù)原頭像，比較北京人的外貌特征與現(xiàn)代人有哪些不同。

　　③展示仿制的石器、木棒，讓學(xué)生說說它們的用途。

　　教師作一小結(jié)，強調(diào)勞動在從猿到人的轉(zhuǎn)化過程中起了決定作用。會不會制造和使用工具是人和動物的根本區(qū)別。火也是當時重要的工具之一，它的使用對人類的進化意義十分重大。然后說明：在發(fā)掘北京人洞穴時，考古學(xué)者又意外發(fā)現(xiàn)了山頂洞人遺址。

　　4、山頂洞人

　　多媒體顯示《中國早期人類主要遺址分布圖》、《山頂洞人復(fù)原胸像》。

　　教師提問：山頂洞人生活在什么時候呢？（距今約30000年前。）經(jīng)過幾十萬年的發(fā)展，山頂洞人與北京人相比，有哪些進步呢？

　　多媒體顯示《北京人復(fù)原胸像》、《山頂洞人復(fù)原胸像》和《山頂洞人磨制的骨針》、《山頂洞人的裝飾品》圖。

　　教師提問：人們是如何得知山頂洞人已掌握了磨制和鉆孔的技術(shù)？

　　學(xué)生得出如下結(jié)論：骨針、裝飾品的發(fā)掘。骨針是用來縫制衣服的，這說明山頂洞人已有了羞恥之心；裝飾品的發(fā)掘說明人類還有了原始的愛美意識、審美意識。這都是人類文明進步的標志，也說明勞動不僅創(chuàng)造了人本身，也創(chuàng)造了美。山頂洞人還掌握了人工取火的技術(shù)，這進一步增強了人類適應(yīng)自然、利用自然的能力。

　　所以，山頂洞人比北京人大大進步了，雖然這個進步還很緩慢。

　　五、課堂練習(xí)

　　1、你能說出北京人與猿類動物有哪些不同嗎？

華東七年級上冊歷史教案3

　　【教學(xué)目標】

　　通過本課的學(xué)習(xí)，了解宋朝社會生活大概的風貌，包括當時流行的穿著打扮、飲食的主要特點，居住條件和房屋建筑的樣式；交通旅行的條件；文化娛樂活動、節(jié)慶風俗等方面。

　　通過了解過去的社會生活史，提高認識和改進現(xiàn)代社會生活的能力。了解歷物質(zhì)文化生活的條件和特點，有助于更好地認識我們現(xiàn)在的物質(zhì)文化生活，提高創(chuàng)造性地改進物質(zhì)文化生活的能力。

　　通過對于過去日常生活的了解，使學(xué)生對于歷史有更加生動直觀的認識，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，加深學(xué)生與中華民族的歷史和文化的親和力。

　　【教材分析】

　　本課的教學(xué)內(nèi)容，可以分為兩個方面：一是物質(zhì)生活方面，包括衣、食、住、行四項內(nèi)容，一是精神生活方面，包括娛樂活動和節(jié)慶活動兩項內(nèi)容。

　　從教材敘述展開的程度來看，服飾和瓦子可以視為重點內(nèi)容。同時，服飾問題涉及到國內(nèi)各民族間在文化上和生活方式上的相互影響；瓦子屬城市商業(yè)繁榮的問題，也可以視為本課的難點。

　　【教學(xué)過程】

　　導(dǎo)入：提問和引導(dǎo)學(xué)生回顧和概括已經(jīng)學(xué)過的宋朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)發(fā)展的史實，導(dǎo)入本課的教學(xué)內(nèi)容，闡釋社會生產(chǎn)的進步促使人民的日常生活發(fā)生新的變化，使學(xué)生認識到宋朝的物質(zhì)和文化生活的進步基礎(chǔ)。

　　一、衣食住行等習(xí)俗的變化

　　1、衣：小袖狹身的短衣；婦女纏足。

　　欣賞《清明上河圖》等宋代的插圖，描述畫面中人物的服飾，或者通過不同的服飾分析人物的身份地位。

　　注意三個問題：

　　第一，宋朝服飾特點的歷史變化，從王朝初年的簡樸到王朝末年的奢侈，一方面表明了社會經(jīng)濟的發(fā)展，另一方面也說明了統(tǒng)治階級的日漸腐朽。

　　第二，宋代的服飾中明顯地反映了少數(shù)民族的影響，朱熹說：“今世之服，大抵皆胡服，如上領(lǐng)衫，靴鞋之類，先王冠服掃地盡矣。”這是長期以來民族交往和民族融合的結(jié)果，使學(xué)生認識到，民族之間的文化交流起到了豐富人們的物質(zhì)和文化生活的作用。

　　第三，在宋朝出現(xiàn)的纏足陋俗，說明當時統(tǒng)治階級價值觀念的腐朽和婦女地位的低下，引導(dǎo)學(xué)生批判性地認識這些歷史現(xiàn)象。

　　2、食：北方以面食為主，南方以稻米為主；北宋肉食以羊肉為多，南宋吃魚多；

　　導(dǎo)學(xué)生思考當時南北方飲食習(xí)俗的差異和少數(shù)民族對于中原地區(qū)飲食習(xí)慣的影響。

　　4、住：茅屋、瓦房、宅第。

　　展示各類住房的圖片，要求學(xué)生指出宋代的民居有哪幾類？各類的民居各有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生比較城市和鄉(xiāng)村住房的不同，便于學(xué)生認識和比較。

　　4、行：牛車，驢車；乘轎，騎驢騾。

　　引導(dǎo)學(xué)生認識宋朝主要有哪幾類交通工具，不同社會地位的人在使用的交通工具方面有何差異？除了交通工具以外，宋朝時便利人們出門旅行的條件還有哪些？

　　二、熱鬧的瓦子和歡樂的節(jié)日

　　1、瓦子：娛樂兼營商業(yè)的場所。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析在瓦子里面都有哪些方面的活動？再加以概括，使學(xué)生認識在瓦子中有文藝、體育等娛樂活動，有商品、飲食等買賣交易活動，有服務(wù)類的活動等等，表現(xiàn)了大都市的繁華。

　　2、節(jié)日：春節(jié)、元宵、端午節(jié)、中秋節(jié)。

　　要求學(xué)生指出宋朝都有哪些重要的節(jié)慶活動？流傳至今的重要傳統(tǒng)節(jié)日有哪些在宋朝已經(jīng)出現(xiàn)了？要求學(xué)生指出當時的人們是如何歡度這些節(jié)慶日的？哪些活動今天已經(jīng)不多見了？哪些活動與今天還有類似之處？

　　教師最后闡述節(jié)慶活動是一個民族文化生活的重要組成部分，我們應(yīng)該吸取傳統(tǒng)節(jié)慶活動優(yōu)秀的精華部分，豐富我們的生活。

　　三、課堂小結(jié)（略）

　　四、作業(yè)：課后作業(yè)

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