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大班音樂《小矮人與大巨人》教案（精選5篇）
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的大班音樂《小矮人與大巨人》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班音樂《小矮人與大巨人》教案 1
一、創(chuàng)設意圖
《綱要》中指出：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”《小矮人和大巨人》是大班一節(jié)音樂活動，孩子們對音樂非常感興趣。每次一放到這個音樂時，孩子們就會情不自禁的跳起來。孩子們的快樂感染了我，于是我把《小矮人與大巨人》這個活動改編成音樂游戲。
二、活動目標
1、感受音樂帶來的快樂。
2、初步感知音樂的上行、下行。
3、通過游戲，讓幼兒用動作大膽表現(xiàn)小矮人的矮小，大巨人的高大。
三、活動準備
1、創(chuàng)設森林的情景
2、大腳丫和小腳丫若干，大巨人和小矮人圖各一張
3、錄音機、《小矮人與大巨人》的磁帶、飛機音效
4、鈴鼓和響板
四、活動過程
（一）游戲?qū)霂煟?/p>
最近，森林里出現(xiàn)了許多奇怪的腳印，小朋友想不想知道他們是誰的腳印。（想）等會找到腳印，并站在腳印上，好好看住自己找到的腳印，讓我們乘上小飛機出發(fā)吧！
（二）找腳印
1、（放飛機音效）幼兒做飛機飛行的各種動作，隨著聲音的強弱，幼兒上下起伏。來到大森林讓幼兒四處尋找腳印。
（這一環(huán)節(jié)讓幼兒初步感受到音樂的上行和下行，為下面游戲做鋪墊）
2、引導幼兒用動作表現(xiàn)大巨人和小矮人
教師小結(jié)：小朋友真棒，都找到大巨人和小矮人了，讓我們學著大巨人和小矮人的動作回到我們的大劇場吧！
（三）欣賞音樂，感受音樂的上行和下行
1、感受音樂
師：讓我們一起來聽段音樂。
幼兒聽音樂感受音樂的變化，音樂結(jié)束后老師及時提問
2、隨音樂做動作
音樂響起時，幼兒隨意的表現(xiàn)大巨人和小矮人
師：小朋友我發(fā)現(xiàn)你們做的動作都非常形象，但我發(fā)現(xiàn)某某小朋友的動作特別形象，讓我們把他請上來表演一下吧（大概請3位）
3、鈴鼓的加入
師：今天有一位小客人它也想跟我們一起玩，讓我們把它請出來吧！（教師再次播放音樂）幼兒根據(jù)音樂表揚1—2次
教師小結(jié)：小朋友剛剛鈴鼓客人偷偷告訴我他們玩的非常開心，但游戲結(jié)束了，讓我們送它回家吧！
（四）游戲：變變變
接下來，老師要考驗小朋友的反應能力，聽到唱大巨人時反應最快搶到大腳印的當大巨人，沒搶到的.回到自己的位置準備搶小矮人的腳印，當唱到“變成小矮人”時反應最快的幼兒搶先站在小腳印上就當小矮人。
師：沒有搶到小朋友跟陳老師圍成一個圈，
玩法：
第一遍音樂響起時幼兒隨意做大巨人和小矮人的動作，當唱到“變成大巨人”時反應最快的幼兒搶先站在大腳印上就當大巨人。當唱到“變成小矮人”時反應最快的幼兒搶先站在小腳印上就當小矮人。
第二遍音樂響起來時，“大巨人”和“小矮人”在圓圈中隨意的做不同的動作來表現(xiàn)大巨人和小矮人。其他幼兒要給“大巨人”和“小矮人”蓋房子。當“變成大巨人”時圓圈要變大，“變成小矮人”時圓圈要變小，當唱到“變得看不見”時蓋房子的幼兒要想辦法藏起來，“大巨人”和“小矮人”去找蓋房子的人。如果沒有藏好就會被“大巨人”和“小矮人”找到。找到的幼兒要罰節(jié)目。
規(guī)則：
1、要用身體表現(xiàn)大巨人和小矮人
2、當說到看不見的時候，蓋房子的幼兒才能藏起來，“大巨人”和“小矮人”才能去找人。
五、活動結(jié)束
師：“大巨人”和“小矮人”告訴我今天他們玩得真開心，小朋友你們開心嗎？
幼：開心。
師：“大巨人”和“小矮人”有點累，要休息了，我們和他們說聲再見吧。
幼：再見。
幼兒和教師再次乘上小飛機回家了。
大班音樂《小矮人與大巨人》教案 2
一、教學目標
引導幼兒感受音樂中高低音的變化，能用肢體動作表現(xiàn)小矮人與大巨人的不同形象。
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂感知能力，能準確跟隨音樂節(jié)奏進行表演。
通過音樂游戲，增強幼兒的團隊合作意識和創(chuàng)造力。
二、教學準備
《小矮人與大巨人》音樂音頻。
小矮人和大巨人的頭飾若干。
多媒體設備，用于播放相關動畫視頻。
三、教學過程
導入（5 分鐘）：播放一段充滿奇幻色彩的.森林動畫，引出小矮人和大巨人的故事，激發(fā)幼兒興趣。
欣賞音樂（10 分鐘）：初次播放音樂，讓幼兒安靜聆聽，感受音樂的整體氛圍，提問幼兒聽到音樂想到了什么。再次播放，引導幼兒分辨音樂中高低音的變化，想象高低音分別代表小矮人和大巨人。
動作創(chuàng)編（10 分鐘）：引導幼兒根據(jù)對小矮人和大巨人的理解，創(chuàng)編相應的動作，如小矮人可設計為屈膝、縮身、小碎步，大巨人則是伸展身體、大步走等。教師給予指導和鼓勵。
音樂游戲（10 分鐘）：給幼兒分發(fā)頭飾，一部分幼兒扮演小矮人，一部分扮演大巨人。當音樂中高音出現(xiàn)，“小矮人” 開始表演動作；低音出現(xiàn)，“大巨人” 行動。教師可參與其中，引導幼兒互動。
總結(jié)（5 分鐘）：回顧本節(jié)課內(nèi)容，表揚幼兒的表現(xiàn)，鼓勵幼兒在課后繼續(xù)探索音樂的奧秘。
大班音樂《小矮人與大巨人》教案 3
一、教學目標
讓幼兒理解音樂中節(jié)奏的快慢變化，并用動作表現(xiàn)小矮人與大巨人的特點。
提高幼兒的`音樂表現(xiàn)力和想象力，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的喜愛。
發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和反應能力，增強自信心。
二、教學準備
《小矮人與大巨人》音樂，剪輯成不同節(jié)奏片段。
繪制小矮人和大巨人在森林中相遇、玩耍等場景的圖片。
小道具，如魔法棒、小籃子等。
三、教學過程
故事導入（5 分鐘）：教師講述小矮人和大巨人在森林中發(fā)生的有趣故事，在關鍵情節(jié)處暫停，引出音樂。
分段欣賞（10 分鐘）：播放音樂的高音部分，引導幼兒根據(jù)故事想象小矮人在做什么，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)；播放低音部分，同理讓幼兒表現(xiàn)大巨人。
節(jié)奏練習（10 分鐘）：教師用拍手、跺腳等方式，帶領幼兒練習音樂中的節(jié)奏，先慢后快，讓幼兒熟悉節(jié)奏特點。
角色扮演（10 分鐘）：幼兒選擇角色，根據(jù)音樂節(jié)奏和故事情節(jié)進行表演，教師用圖片和語言引導，如 “小矮人在森林里采蘑菇，聽到大巨人的腳步聲，趕緊躲起來”。
結(jié)束（5 分鐘）：請幼兒分享自己在表演中的感受，教師總結(jié)評價，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
大班音樂《小矮人與大巨人》教案 4
一、教學目標
幫助幼兒通過樂器感受音樂的強弱變化，表現(xiàn)小矮人與大巨人的形象。
培養(yǎng)幼兒的合作能力和音樂創(chuàng)造力，提高音樂素養(yǎng)。
激發(fā)幼兒對樂器演奏的興趣，體驗音樂活動的快樂。
二、教學準備
《小矮人與大巨人》音樂。
多種打擊樂器，如木魚（代表小矮人）、大鼓（代表大巨人）、沙錘等。
小矮人和大巨人的手偶。
三、教學過程
導入（5 分鐘）：教師用手偶表演小矮人和大巨人的簡單對話，引出音樂主題。
樂器介紹（10 分鐘）：展示各種樂器，介紹其音色特點，讓幼兒嘗試敲擊，感受不同樂器的聲音，引導幼兒將木魚聲與小矮人、大鼓聲與大巨人聯(lián)系起來。
音樂感知（10 分鐘）：播放音樂，幼兒閉上眼睛聆聽，感受音樂的'強弱變化，再次播放時，聽到高音用木魚輕敲，低音用大鼓敲擊。
合作演奏（10 分鐘）：將幼兒分組，一組幼兒演奏樂器，一組幼兒表演動作，然后交換，教師引導幼兒相互配合。
總結(jié)（5 分鐘）：回顧樂器演奏和音樂表現(xiàn)，表揚幼兒的合作精神，鼓勵幼兒課后繼續(xù)探索樂器與音樂的組合。
大班音樂《小矮人與大巨人》教案 5
一、教學目標
引導幼兒通過音樂，大膽發(fā)揮創(chuàng)意，用多種形式表現(xiàn)小矮人與大巨人。
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和審美能力，提升音樂表現(xiàn)力。
增強幼兒的自信心和表現(xiàn)力，體驗創(chuàng)意音樂活動的樂趣。
二、教學準備
《小矮人與大巨人》音樂，準備不同風格的變奏版本。
繪畫工具，如彩筆、畫紙；手工材料，如彩紙、剪刀、膠水等。
展示架，用于展示幼兒作品。
三、教學過程
創(chuàng)意啟發(fā)（5 分鐘）：播放一段充滿奇幻風格的'音樂，引導幼兒閉上眼睛想象小矮人和大巨人的樣子、動作，鼓勵幼兒分享自己的想象。
音樂欣賞與討論（10 分鐘）：播放《小矮人與大巨人》音樂，讓幼兒討論音樂中不同部分適合用什么方式表現(xiàn)，如繪畫、舞蹈、手工等。
創(chuàng)意表現(xiàn)（15 分鐘）：幼兒選擇自己喜歡的方式進行創(chuàng)意表現(xiàn)，繪畫組繪制小矮人和大巨人的場景；手工組制作小矮人和大巨人的手偶或道具；舞蹈組編排舞蹈動作。教師巡回指導，提供幫助。
展示分享（10 分鐘）：幼兒展示自己的作品，并跟隨音樂進行表演，其他幼兒欣賞并評價，教師給予肯定和建議。
結(jié)束（5 分鐘）：總結(jié)本次活動，表揚幼兒的創(chuàng)意和努力，鼓勵幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)更多音樂創(chuàng)意。
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