初二音樂教案

          時間:2021-08-26 12:15:17 教案 我要投稿

          初二音樂教案

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          初二音樂教案

            初二音樂教案1

            教學內容:

            1、欣賞小提琴協奏曲《四季》中的《春》;

            2、欣賞鋼琴套曲《四季》之《春》;

            3、了解兩種音樂體裁:小提琴協奏曲鋼琴套曲;

            4、體會音樂中的情感選擇相應的詩句并跟隨音樂朗誦。

            教學目標:

            1.情感態度與價值觀:通過欣賞讓學生感受音樂是怎樣抒發大自然的美,讓學生更加親近自然。

            2.過程與方法:通過欣賞讓學生體會不同體裁的音樂形式在表現同一題材的異同;通過音樂與詩句的結合讓學生更加深刻的體會音樂所要表達的意境。

            3.知識與技能:初步了小提琴解協奏曲和鋼琴套曲。

            教學重點:

            在欣賞中體會畫面、詩歌與音樂的結合能使人們對音樂的理解更直接,并對兩種音樂體裁的表現力的認識。

            教學用具:

            多媒體

            教學過程:

            一、導入

            教師:“我們先欣賞四幅圖片,這是雨后鮮活的嫩芽,這是烈日下嬌艷的蓮花,還有滿地的燦爛和寧靜的白色世界,你們能告訴我這寫表達的是什么?”

            學生:“是美麗的大自然,是四季……”

            二、引入新課

            1、主題音樂欣賞

            教師:“同學們回答的很好,很準確,是美麗大自然的四季,我們從剛才的畫面可以感受到,美術可以用美麗的圖畫或照片來表現出多彩的四季,是那樣的直觀、具體。那么音樂呢?音樂和美術最大的區別是音樂是抽象的,是靠人們用他們的聽覺來感受音樂的意境,那么有誰知道音樂是怎樣來表達四季的?

            教師:很好,同學們有許許多多的答案,那先讓我們來欣賞一段音樂,有誰能說說它表現的是什么季節嗎?

            播放音樂……

            教師:有誰能告訴我表達的是哪個季節嗎?

            2、主題音樂學唱

            3、分段欣賞

            “春天來了,小鳥歡快的振翅歌唱,把喜悅獻給春天,泉水叮咚,靜靜地發出細語”。“忽然,烏云密布,電閃雷鳴,一會兒暴風雨停了,小鳥又歌唱起來”。(第一樂章)

            “在野花盛開的牧場上,牧童命令牧羊犬看羊,他靜聽著沙沙的樹葉聲,陷入夢鄉(第二樂章)

            “粗獷的牧笛引起山谷回聲,牧童和寧芙跳起舞來。(第三樂章)

            c、分段欣賞

            第一樂章:回旋曲式

            主題灑脫,明快,表現了春天勃勃的生機,第一插部以獨奏小提琴長長的顫音模仿群鳥鳴叫;第二插部整個小提琴聲部奏出的連續的十六分音符的波浪音型,表現了“泉水的叮咚流淌”。第三插部以樂隊低沉的震音模仿雷聲,以獨奏小提琴一連串急速上行的三連音表現閃電和電閃雷鳴后,鳥兒們又下重新唱起歡樂的歌;第四插部最后春天的主題再次響起。

            4、全曲欣賞

            (1)主題旋律一共出現了幾次?

            (2)每個插部表現了詩歌中怎樣的景色?

            三、拓展部分:

            1、游戲:心理測試

            人與自然有著密切的聯系,,可以說音樂的源泉就來自世間萬物。就讓我們來聽一首日本的民歌,《四季歌》,看看她是怎樣描述四季的。在聽之前我想知道你們喜歡哪個季節?

            在這首歌中

            春天:代表心地純潔的人,就象紫羅蘭花一樣。

            夏天:代表意志堅強的人,就象沖擊巖石的海浪。

            秋天:代表感情深重的人,就象抒發感情的海涅。

            冬天:代表心地寬廣的人,就象融化冰雪的大地

            2、音樂隨想---------詩配樂

            先聽三多音樂,再看三段詩句,你能將他們貼切的搭配到一起嗎?

            可以配樂朗誦一下嗎?

            四、小結:

            我們今天通過詩歌,畫面將音樂具象的體現在我們眼前。更近一步的了解我們所聽的音樂。

            課后反思:

            學生很難做到將音樂與自己的合理想象相結合,要在以后的教學中循序漸進。

            初二音樂教案2

            一、意圖:

            本單元的選材以祖國大地錦繡山川的“山”為中心,由學唱歌曲《青藏高原》,到欣賞歌曲《太行頌》《黃土高坡》《走上這高高的興安嶺》,在學唱歌曲《沂蒙山小調》,欣賞交響合唱《蜀道難》、合唱《憶秦娥·l婁山關》。

            思路:

            1、內容安排緊扣課程標準的三的領域,即音樂表現、感受預見上、音樂與相關文化;

            2、材料選擇緊扣課題中心——錦繡山川;

            3、體裁形式包括歌曲、和唱、角祥和長;

            4、風格特點有青藏高原藏族、山西漢族、陜西漢族、內蒙古蒙古族等民族地域特點以及峻峭美、悲壯美等不同審美類型。

            二、重點難點:

            1、學唱歌曲《青藏高原》《沂蒙山小調》。

            重點:背唱著兩首歌曲,并體會它們的不同風格特點。

            難點:學會用不同的.聲音來表現這兩首歌曲的不同風格特點。前者要用秀美舒展的聲音來表現遼闊熱情的風格特點;后者要用質樸率直的歌聲來表現樸實高亢的風格特點。

            2、欣賞歌曲《太行頌》《黃土高坡》《走上這高高的興安嶺》。

            重點:體會不同歌曲所體現的不同民族、地域的不同音樂風格特點、感情氣質、曲體結構。

            難點:

            (1)對音樂風格、感情氣質,在感性上比較容易體會,但應引導學生循著教材第34頁所提供詞語,進行理解和表達;

            (2)啟發學生填寫教材第34頁下面的表格。

            3、欣賞交響合唱《蜀道難》、合唱《憶秦娥·婁山關》。

            重點:體會音樂、詩歌、繪畫在傳情達意方面的異同。

            難點:理解這兩部作品在音樂審美類型和中心意境方面的不同特點。

            三、教學準備:

            1、錄音機或CD機(投影儀)。

            2、展示錦繡山川的圖片或幻燈片。如:青藏高原、太行山、黃土高坡、大興安嶺、沂蒙山、峨眉山、婁山關等。

            3、與教材第34頁下半部、37頁下半部相同的表格掛圖。

            4、交學CD或錄音帶(VCD或錄像帶):《青藏高原》《太行頌》《黃圖高坡》《走上這高高的興安嶺》《沂蒙山小調》《蜀道難》《憶秦娥·婁山關》。

            課后記:學唱《青藏高原》的積極性較高。結尾可刪去。

            (第2課時)

            教學內容:

            1、唱歌:《沂蒙山小調》。

            2、聽樂、吟詩、賞畫:《蜀道難》《憶秦娥·婁山關》。

            教學目標:

            1、學會用山東民歌演唱方法來演唱《沂蒙山小調》。

            2、通過聽樂、吟詩、賞畫,啟發學生對《蜀道難》《憶秦娥·婁山關》不同音樂風格(審美類型)的體驗。

            教學過程:

            1、通過對前一課時教學內容的回顧,引入本課時教學內容的簡單介紹:繼續體驗音樂重的“錦繡山川”——山東的沂蒙山,四川的峨眉山,貴州的婁山關。

            2、唱歌《沂蒙山小調》。

            (1)結合觀賞沂蒙山風光的圖片,播放《沂蒙山小調》的錄音(音響或CD、VCD)。

            (2)跟錄音哼唱。先學會安旋律、節奏要求準確地歌唱。接著,模仿錄音重的風格來演唱。

            (3)啟發學生對“魚咬尾”的旋法和第一、三句,第二、四句之間的旋律移位關系的分析。

            3、聽樂、吟詩、賞畫《蜀道難》。

            (1)邊欣賞《古蜀棧道》圖片,邊朗誦李白詩《蜀道難》。

            初二音樂教案3

            教學內容

            《青春舞曲》

            教學目標

            1、通過學唱歌曲,使學生能夠用歌聲生動形象的表現歌曲內容。

            2、通過表現歌曲的創作練習,培養學生的創新精神和小組協作能力。

            3、使學生了解新疆或西部民歌的風格特點,培養熱愛民族音樂的感情。

            4、理解作品的內涵。

            教學重點

            學唱歌曲《青春舞曲》,體驗作品中的情緒。

            教學難點

            通過學唱歌曲,學生能用不同的方式創造性的表現歌曲《青春舞曲》。

            教具準備

            多媒體、錄音機

            教學思路

            1.導入——激發學生的興趣,喚起參與意識。

            2.展開——提供多種參與情景,使不同的學生都有參與體驗的愿望。

            3.深入——通過討論|、表演、總結活動,深刻理解作品的內涵,提高學生的創造力、想象力、表現力等。

            教學過程

            一、導入教師用多媒體播放《新疆之春》的音樂風光欣賞片段。

            師:剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風光呢?生:新疆。師:那么今天我們就來學習一首新疆的民歌——《青春舞曲》(多媒體課件揭示課題:青春舞曲)

            二、授新課

            1.欣賞歌曲并范唱

            2、學習歌曲:

            (1)觀察曲譜師:同學們,請看曲譜,你能從中了解到哪些我們學過的知識?生:歌曲是G大調四四拍強弱規律是:強弱次強弱

            (2)視唱曲譜教師完整視唱全曲(輕聲、慢速、劃拍)學生模仿教師唱譜。

            (3)填唱歌詞用多媒體播放歌曲,請同學們隨著歌曲的伴奏填唱歌詞..教師指導:練唱:美麗小鳥處;我的青春小鳥一樣處(放慢速度唱準)

            練唱:別的那呀喲別的那呀喲處(“別”字語氣要加重)

            (4)完整連唱歌曲(可唱兩遍歌詞)

            要求用一半音量,吐字清晰有彈性

            (5)歌曲處理師:哪位同學能說說,這首歌曲這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理?生:揭示了青春如小鳥一般一去不復返的道理,讓我們要懂得自覺珍惜時間。師:我們要用怎樣的演唱力度,才能正確表達歌曲的內涵?生:歡快一些。師用多媒體播放《青春舞曲》的伴奏,并指揮學生有感情的歌唱。

            3、表現與創造

            (1)學生分組討論和練習

            節奏組:運用不同的伴奏音型,節奏樂器的組合等來表現歌曲;

            演唱組:運用改變速度、力度、演唱形式等來表現歌曲。

            (2)各組匯報設計思路并展示。

            三、介紹王洛賓及其作品:

            他一生經歷坎坷,但執著地熱愛音樂,搜集、整理和改編了大量的西部民歌,被譽為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情,不僅是我國民族音樂中的瑰寶,也在世界舞臺上大放異彩。我們大家熟悉的有:《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》

            (用多媒體課件播放這些歌曲)

            四、課堂總結:

            今天,我們學習了《青春舞曲》這首歌曲,也欣賞了幾首優美動聽的西部民歌,實際上,我國的西部地區是一片亟待開發的熱土,多少有識之士、有志青年已經投身在大開發的洪流中,西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學,能立足現在,珍惜時間,努力學習,在不久的將來,也能成為開發西部的生力軍,成為建設祖國的棟梁之材。

            五、作業及任務的布置請同學們課后給《青春舞曲》填寫一段歌詞,讓我們下節課共同交流。

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