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幼兒園語言活動《云朵面包》大班教案含反思
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園語言活動《云朵面包》大班教案含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園語言活動《云朵面包》大班教案含反思 1
教材分析
大班幼兒已具有一定的閱讀理解能力。《云朵面包》是一個充滿了神奇、浪漫和暖暖的愛的童話故事。在這個活動中，老師以品嘗云朵面包的味道作為主線，由淺層次的面包的口味到體會媽媽早早起床為我們做面包時所融入的愛的味道，再到為爸爸送面包后感受到的幸福味道，體會故事中一家人相親相愛的濃濃情感，萌發對家人的關心和熱愛。
活動目標
1、理解故事情節，豐富詞匯：小心翼翼、忽忽悠悠。
2、能大膽參與講述和表達，掌握讀圖觀察的技能。
3、體會故事中一家人相親相愛的濃濃情感，萌發對家人的關心和熱愛。
活動準備
繪本、課件《云朵面包》。
活動過程
一、出示相片“小貓全家福”導入活動，激發活動興趣。
教師：“今天老師帶來了一張相片，你們看看，上面都有誰？這是誰的全家福？你家也有這樣的照片嗎？”
二、分頁欣賞繪本，理解繪本內容，體驗情感。
1、教師講述故事開頭，猜想情節。
①天氣怎么樣？
②畫面中有誰？貓爸爸和貓弟弟在干什么？貓哥哥發現誰已經起床了？貓媽媽早早地起床去做什么呢？（幼兒自由表述，做飯、洗衣服）
③我們一起來看看貓媽媽起床干什么了？（出示圖片，幼兒理解圖意：媽媽正在廚房忙著做早飯。）
2、講述故事第二部分，學習詞語。
①小云朵好輕好輕，我們怎么拿回家呢？（引導幼兒表述自己的想法，比如輕輕地，像寶貝一樣地、溫柔地）
②故事中，貓兄弟怎么做的？誰來試一試。（大家做溫柔抱的樣子，用一個好聽的詞形容：小心翼翼。）
3、講述故事第三部分，參與體驗。
①媽媽打算用這朵云來做什么？（幼兒自由表述：三明治、云朵餅干、云朵飲料）
②媽媽說我可以把它做成云朵面包，是怎么做的？我們一起看著面包步驟圖，來試一試吧！（出示步驟圖，伴隨音樂，觀察教師示范，師幼一起制作：放調料、和面、搓面包，然后放進烤箱。）
③猜猜云朵面包會是什么味道？
4、講述故事第四部分，體會對爸爸的關心。
①和家人坐在一起吃美味的面包是一件很幸福的事。可惜貓爸爸沒吃到這么美味的面包，到底怎么回事，一起看看？
②貓媽媽看到貓爸爸慌慌張張去上班了，她心里會怎么想？
③如果你爸爸也餓著肚子去上班，你會對他說什么？
5、講述故事第五部分，體驗找爸爸情節。
①時間差不多了，面包出爐了，它是怎么出爐的呢？（引導幼兒用肢體動作表現“忽忽悠悠的飛起來了”）。
②吃了云朵面包，貓媽媽和兄弟倆發生什么事？
③貓兄弟飛到哪里去？我們幫忙呼喊爸爸。（觀察圖片發現貓兄弟兩人飛過斑馬線、高樓大廈，飛到了高壓線，風也越來越大了。）
④風越來越大，他們有危險了，那他們是繼續找還是放棄呢？
6、講述故事第六部分，體會爸爸的心情。
①爸爸到底在哪兒？
②爸爸看到貓兄弟是什么表情？爸爸吃著貓兄弟送來的面包心情是怎么樣呢？
③爸爸吃了面包以后，發生了什么變化？
④爸爸飛進了哪里？你們覺得爸爸上班有沒有遲到？他應該感謝誰？
⑤這真是一個溫馨的故事，我們再來完整欣賞一遍故事，聽聽故事的題目叫什么？
三、完整閱讀繪本，進一步品味繪本中蘊藏著的香甜、
神奇和愛。
1、教師播放課件【整體欣賞】，請幼兒完整地閱讀繪本。
2、討論：
①故事的題目叫什么？
②故事中的我是誰？
③你覺得這是怎樣的`一家人？為什么？
教師小結：是呀，在一個幸福的家庭里，有人遇到困難，我們會想盡辦法去幫助他，當家人都平安幸福的時候，我們也會發自內心的感到幸福。因為有家才有愛，才有溫暖和關懷。
④你們覺得云朵面包除了有甜甜的、牛奶的味道，還會有些什么味道呢？
四、萌發對家人的關心和熱愛，升華情感。
討論：如果你也有一個云朵面包，吃了也能飛起來，你會想用“飛”的本領為你的家人做什么呢？
活動反思
繪本教學中，老師一定要善于運用繪本畫面的細節，充分拓展繪本留給我們的想象空間，讓孩子們思維的靈活度、廣度都得到提升；關注孩子們在活動中充分享受閱讀的快樂；同時也要注意結合繪本內容，找準語言發展的關鍵點。
附：故事《云朵面包》
清晨，我從夢中醒來。睜眼一看，窗外正下著雨。
“快起床，外面下雨了！”我叫醒弟弟，一起走到屋外。我們仰頭望著天空，看了好久好久，今天，會發生一些
奇妙的事情吧。
“咦，這是什么呀？”樹枝上掛著一朵小小的云。
小云朵好輕好輕，我們小心翼翼地抱著它，拿回家給了媽媽。
1、媽媽將云朵放進大碗。
2、到入熱牛奶和水。
3、放入酵母、鹽和糖。
4、先輕輕地揉成大面團。
5、再揉得小小的，圓圓的，放進烤箱。
6、“再等45分鐘就好了，這是今天的早餐喲。”
可是，“糟糕！起晚了！下雨天會堵車的！”爸爸來不及等面包烤好，
就急匆匆的拿起公文包和雨傘，慌慌張張地奔向公司去了。
“不吃飯會餓的，”媽媽好擔心爸爸。
45分鐘過去了，廚房里飄來陣陣清香。媽媽輕輕打開烤
箱。啊，烤好了，香氣騰騰的云朵面包忽忽悠悠得飄了出來！“哇！好香！口水都要流出來了！”“開吃咯！”
吃完云朵面包，我們也忽忽悠悠地飄了起來。
“爸爸一定很餓了。”弟弟說。“我們給他送面包去吧。”我把面包裝進袋子，打開窗戶，和弟弟一起飛了出去。
“爸爸在哪兒呢？他已經到公司了嗎？”
“不會的，看，車都塞在路上了。”“瞧！爸爸在那兒。”弟弟叫起來。
我們在密密麻麻塞滿了車的馬路上找到了爸爸。他坐的公車里擠滿了人，就像裝滿豆芽的盒子。
“爸爸！”“喵！”哇！吃了云朵面包的爸爸竟然也……飄飄悠悠的飛了出來。象大鳥一樣呼呼地飛著，飛得好高好高！
總算飛進了辦公室。“啊，真是萬幸！”
xx膽戰心驚地避開電線～～我們又一次飛到了高樓得上面
輕輕地落在屋頂上。雨剛停，天上的白云就一片一片地飄了起來。
弟弟說：“好餓哦。”“這是因為在空中飛累了，我們再吃一個云朵面包，好不好？”
弟弟和我又吃了一個面包，謝謝小云朵，云朵面包真好
幼兒園語言活動《云朵面包》大班教案含反思 2
活學目標：
1、理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等詞語，分享閱讀的快樂。
2、體驗家的溫馨氣息，感受家庭成員之間的關愛之情。
3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
（難點）準備：
PPT課件
過程：
一、封面導入，初步感受家的溫暖。
今天老師帶來一個好聽的繪本故事。這是書的封面，你看到了什么？
二、閱讀繪本，理解故事內容。
1、這個“我”是誰？誰還在睡覺？少了誰？媽媽去哪兒了？
2、什么是“奇妙”？可能會發生什么奇妙的事情呢？
3、他們發現了什么？他們是怎么做的？什么是“小心翼翼”？讓我們和小貓們一起來小心翼翼地抱一抱云朵吧。
4、媽媽結果小貓們的云朵，會怎么做？我們看看媽媽是怎么做的.？（播放面包制作過程圖）
5、全家人都吃早飯了，爸爸怎么啦？望著爸爸急匆匆的身影，媽媽會怎么樣？媽媽會說什么？（省略號的含義）
6、媽媽輕輕打開烤箱，猜一猜會發生什么奇妙的事？
7、貓哥哥和貓弟弟吃得多開心啊！這時，他們會想到誰？他們會說什么？
8、看看他們是怎么做的？他們找到爸爸了嗎？
9、貓爸爸接過兒子遞過來的面包，心情怎樣？站在爸爸旁邊的兔子阿姨、羊叔叔和夠伯伯看見了，他們是什么表情？會說些什么呢？
10、神奇的事又發生了！吃了云朵面包的爸爸竟然怎么啦？
11、爸爸遲到了嗎？你從哪里看出來的？
三、完整閱讀繪本
1、給故事取名。
2、介紹繪本作者
3、完整閱讀繪本
四、體會故事溫情
1、體會故事中家人間的愛，大膽表述對自己家人的愛。
2、再次看面包制作圖，一起制作“云朵面包”和朋友一起分享。
活動反思：
1、擁有有趣的中心話題，把幼兒生活中的感受與故事環節穿插進行。
2、教師有較強的語言感染力，始終以愛的情感和提問創設了一個愛的氛圍。
3、教師對故事繪本以及PPT進行了處理，使教學活動更加有趣、生動。
建議：
在環節的安排上，可以先讓幼兒自主閱讀，談談你最喜歡哪一頁？看不懂哪一頁？然后再回到教師帶領下的故事講述，最后再討論愛、分享和關愛。最后的遷移，可以討論：我們如果有云朵面包會給誰？為什么給他？摒棄問答式，讓幼兒敞開來盡情地說、翻、看，零距離地接觸到繪本。
幼兒園語言活動《云朵面包》大班教案含反思 3
活動目標：
1．通過觀察畫面，大膽表述自己的猜想，感受故事的神奇色彩。
2．通過整體欣賞繪本，感受溫暖的親情。
3．在感知繪本內容的基礎上，理解角色特點。
4．運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對繪本的理解。
活動準備：
繪本PPT
活動過程：
一、認識人物，激發興趣。
1.今天我帶來了一本好看的繪本，繪本中的人物是誰呢？我們一起來認識一下。（出示圖片）
2.這是誰？（貓爸爸）你怎么知道的？它準備干嗎去呢？這又是誰？（貓媽媽）她在干什么呢？他們還有一對可愛的寶寶！
二、觀察畫面，大膽猜想。
1.今天小貓的一家發生了一件有趣的事情。（出示圖片）你發現了什么？小貓為什么會飛起來？小貓手里拎著面包想送給誰呢？為什么是送給爸爸？
2.爸爸吃了面包會發生什么變化呢？（出示圖片）爸爸為什么也飛起來了？神奇的面包是哪來的呢？（出示做面包的圖）我們一起學做面包吧！這么神奇的面包是用什么做的呢？我們一起來欣賞繪本吧！
三、整體欣賞，感受故事的神奇色彩。
1.這個故事發生在一個下雨天的'早晨……教師結合繪本PPT講述故事。
2.咦，這是什么呀？他們是怎樣拿云朵的？誰來學一學？
3.吃了云朵面包，我們也忽忽悠悠地飄了起來。
4.爸爸一定很餓了，我們給他送面包去吧。教師逐圖講述繪本。
四、拓展交流，分享親情
1.（出示繪本書）你喜歡這個云朵面包嗎？你覺得這本繪本美在哪里？
2.這本書還有許多美麗的小秘密，我們下次再一起看好嗎？
反思：
繪本看過很多，但給孩子們上繪本課還是這學期第一次。我不知道該怎么來上，怎么來引導學生進入繪本所描繪的世界。但和教研組的老師們一起討論后，在上課前我到覺得輕松了，上課時也是如此。
繪本課的基調就是輕松的，閱讀本身就是一件快樂的事情，在閱讀中進行語言的訓練，并讓孩子們愛上閱讀。根據繪本故事，我用猜測式的教學方法完成了這節課的教學活動，給我很多感受。
課上，教學節奏掌握得不好，另外對語言不夠敏感，對孩子的回答常常不知該做出怎樣的評價；對孩子的了解不夠，他們自己在家已經接觸過這個繪本，了解這個故事，因此在課堂上我的思路被孩子們打亂了。以后的繪本教學課上，我主要將在以下幾方面做改進：
1.孩子在課堂上能充分享受閱讀的快樂；
2.教學時要善于運用繪本畫面的細節；
3.充分拓展繪本留給我們的想象空間，讓孩子們思維的靈活度、廣度都得到提升；
4.結合繪本內容，找準語言訓練點。
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