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五年級垃圾分類教案（精選15篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的五年級垃圾分類教案，歡迎閱讀與收藏。
五年級垃圾分類教案 1
一、教學目的
1、使學生了解實行垃圾分類的意義及方法，樹立正確的環境保護意識，并在生活中學會垃圾分類，形成習慣。
2、鍛煉學生的語言表達能力，增強學生的參與意識。
二、教學過程：
1、引題：“為什么說垃圾是資源？”
2、引發學生思考并討論：垃圾，只有在混在一起的時候才是垃圾，一旦分類回收就都是寶貝，就連那種被成為微型殺手的廢電池也是可以被化害為利的。垃圾中蘊藏著豐富的'可回用資源。市民丟棄的生活垃圾中，大部分是有機垃圾（廚余垃圾、果皮等），另外紙張、塑料、玻璃、金屬等也占有相當的比例。
據統計，目前生活垃圾中約70%為廚余垃圾、果皮等有機垃圾，20%為廢紙、塑料類，約4%為玻璃，剩余的為金屬、布類等。因此，其中的大部分物質都具有被資源化利用的可能，合理加以開發利用就能變廢為寶。
3、學生進行分組討論：為什么要實行垃圾分類？
我們每個人每天都會扔出許多垃圾，您知道這些垃圾它們到哪里去了嗎？它們通常是先被送到堆放場，然后再送去填埋。垃圾填埋的費用是高昂的，處理一噸垃圾的費用約為200元至元人民幣。
據統計，1979年全國城市垃圾的清運量是2500多萬噸，1996年城市垃圾的清運費是1.16元/噸，是1979年的4倍。
4、各組討論后，開始全班交流，每組代表向全班同學介紹
本組的討論結果。針對學生提出的“白色污染”，“亂倒剩飯菜”，“大量的生活垃圾”，“亂扔廢棄物”等身邊的環境破壞問題。
對學生談到自己在學校參與垃圾分類以及在家中減少生活垃圾，參加社會公益活動等的經過與體會，教師應給予肯定和鼓勵。
5、什么是垃圾分類？
垃圾分類是指按照垃圾的不同成分、屬性、利用價值以及對環境的影響，并根據不同處置方式的要求，分成屬性不同的若干種類。
垃圾分類收集是指垃圾按其可處置的性能或可利用的價值而分別收集的方式，其目的是為資源回收和后續處置帶來便利。
6、應怎樣對生活垃圾進行分類？
在分類時，應將分為四類存放和棄置：
第一類是可回收垃圾，包括紙、織物、橡膠、塑料、金屬、玻璃等；
第二類是廚余垃圾：包括菜葉、菜根、果皮、骨頭、花草等；
第三類是其他垃圾：是可回收垃圾、廚余垃圾、有毒有害垃圾以外的其他垃圾。
第四類是有毒有害垃圾：包括廢電池、熒光燈管、水銀溫度計、油漆桶、過期藥品、化妝品等。
7、分類收集容器——顏色和標識
紅色：用于投放有毒有害的垃圾。
藍色：用于投放可回收的垃圾。
綠色：用于投放廚余垃圾。
灰色：用于投放其他垃圾。
8、我國有哪些城市正在實施生活垃圾分類收集？
為貫徹實施《固體廢棄物污染環境防治辦法》和《城市環境衛生管理條例》等法律、法規，2000年建設部特選了8個條件相對成熟的城市，作為開展生活垃圾分類收集的試點，這8個城市是：北京、上海、廣州、深圳、杭州、南京、廈門、桂林。其中北京的垃圾分類試點工作始于1996年。
9、教師進行總結時。
五年級垃圾分類教案 2
教學目標:
1、知道垃圾的分類，認識垃圾分類的標志，認識垃圾分類的重要性。
2、認識垃圾是寶貴的再生資源，初步學會垃圾分類的方法。
3、樹立節約資源和保護環境的意識，以實際行動做好垃圾的分類。
教學重點：
1、學會正確地分類垃圾，合理地處理垃圾。
2、從我做起，帶動身邊的人正確地分類垃圾。
教學過程：
一、導入
介紹什么是垃圾分類
提問:為什么要垃圾分類?
垃圾分類方法
二、垃圾分類視頻播放
下面請大家觀看垃圾分類處理的視頻
三、談談生活中的垃圾
1、垃圾的種類與我們的處理方式:請同學們說說身邊都有哪些垃圾?是怎么處理的?自己有沒有什么較好的垃圾處理的.想法。
2、請同學們說說垃圾分類的優點
3、下面我們看一下我國垃圾回收現狀
四、交流感想
請同學們談談自己的感想。
五、發動倡議
保護環境，人人有責，垃圾分類，從我做起。
六、班主任講話
今天，我們以班會課的形式介紹和交流了垃圾分類，相信大家已經對垃圾分類有了較深的理解，那么以后，我們就要把垃圾分分類，為我們的環保事業多做貢獻，保護我們生活的家園!
五年級垃圾分類教案 3
教學目標：
1、認識垃圾箱上垃圾分類的標記，學習垃圾分類的知識，了解垃圾分類的意義。
2、養成垃圾分類的好習慣，知道垃圾分類可以保護環境。
3、萌生初步的`環保意識。
教學準備：
小卡片、垃圾桶圖。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
1、出示圖片，引入話題。
2、出示“整潔優美環境圖”和“臟亂差環境圖”，學生觀察并交流。
（1） 小組交流討論：這兩幅圖有什么區別？
（2） 學生交流：這些垃圾哪里來的？怎么解決這些問題？
3、出示學校垃圾箱上相關板貼，交流含義。
師：同學們，這是在學校的垃圾桶，同學們把各種各樣的垃圾都放到一個垃圾桶里合適么？
（1） 學生交流。
（2） 揭示課題：《垃圾分類，從我做起》。
二 、小組討論，垃圾分類。
1 、小組討論，生活中我們怎么給垃圾分類？
2 、觀看短片，區分垃圾分類。
區分“可回收垃圾”“廚余垃圾”“有害垃圾”和“其他垃圾”。
3、討論垃圾分類。
（ 1 ）出示卡片：廢紙、果皮、塑料袋、剩飯、廢舊報紙、樹葉、口香糖。
（ 2 ）小組討論。
（ 3 ）學生上臺分類版貼。
4 、交流補充，認識垃圾分類。
（ 1 ）還有哪些垃圾是可回收垃圾？
（ 2 ）還有哪些垃圾是不可回收垃圾？
三、活動延伸，深入了解。
1 、日常生活中，我們在家里會產生哪些垃圾？
小組合作討論，并寫在卡片上面。
2、討論卡片上面的垃圾屬于何種分類？并貼到黑板上面。
3、集體討論。
4、全班總結，集體暢想。
5、發起號召，在保證樹上貼上垃圾分類從我做起保證書。
五年級垃圾分類教案 4
一、教學目標
讓學生了解垃圾分類的重要性，認識到垃圾分類對于保護環境、節約資源的重要作用。
讓學生掌握垃圾分類的基本知識，能夠區分可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
培養學生養成良好的垃圾分類習慣，提升環保意識。
二、教學準備
垃圾分類宣傳圖片或視頻資料。
各類垃圾實物或圖片，如廢紙、塑料瓶、果皮等。
垃圾分類標識牌或貼紙。
三、教學過程
1. 導入新課
通過展示一張滿是垃圾的地球圖片，引發學生的思考和討論：我們的`環境為什么會變成這樣？垃圾對環境有什么危害？我們該如何解決這個問題？
2. 講解垃圾分類的重要性
通過講解垃圾分類可以減少污染、節約資源、變廢為寶等優點，讓學生認識到垃圾分類的重要性。同時，通過展示一些因垃圾分類而得到改善的環境照片，增強學生的直觀感受。
3. 認識垃圾分類
（1）展示各類垃圾實物或圖片，讓學生初步認識各類垃圾。
（2）介紹垃圾分類的基本知識，包括可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的定義和范圍。
（3）通過小游戲或互動問答的方式，加深學生對垃圾分類知識的理解。
4. 實踐操作
（1）將教室里的垃圾進行分類，讓學生親手操作，體驗垃圾分類的過程。
（2）教師指導學生將垃圾分類放入相應的垃圾桶中，并貼上分類標識牌或貼紙。
（3）鼓勵學生將垃圾分類的知識帶回家，與家人一起進行垃圾分類。
5. 總結提升
（1）總結本節課的學習內容，強調垃圾分類的重要性。
（2）引導學生思考如何在日常生活中養成良好的垃圾分類習慣，并鼓勵他們將這種習慣傳播給更多的人。
（3）布置課后作業：讓學生設計一份關于垃圾分類的宣傳海報或手抄報，以加深對垃圾分類知識的理解。
四、教學反思
本節課通過直觀的圖片展示、互動問答和實踐操作等方式，讓學生充分了解了垃圾分類的重要性和基本知識。同時，通過親身參與垃圾分類的過程，學生更加深入地理解了垃圾分類的實際操作方法和意義。在教學過程中，教師應注意引導學生思考如何在實際生活中養成良好的垃圾分類習慣，并鼓勵他們將這種習慣傳播給更多的人。
五年級垃圾分類教案 5
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠理解垃圾分類的概念及其重要性。
學生能夠掌握基本的垃圾分類方法，如可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾等。
過程與方法：
通過案例分析、小組討論等形式，培養學生分析問題、解決問題的能力。
引導學生通過實踐活動，如制作垃圾分類模型，加深對垃圾分類的理解。
情感、態度與價值觀：
增強學生的環保意識，培養學生的社會責任感。
使學生形成積極參與垃圾分類、保護環境的良好習慣。
二、教學內容
垃圾分類的概念：
垃圾分類是指按照垃圾的不同成分、屬性、利用價值以及對環境的影響，分成屬性不同的若干種類。
垃圾分類的方法：
可回收垃圾：包括廢棄的紙張、舊報紙、紙盒、飲料瓶、易拉罐等。
不可回收垃圾：包括果皮、壞掉的食物、做飯剩余的蔬菜根等。
有害垃圾：包括廢電池、燈管、油漆桶等。
垃圾分類的重要性：
垃圾分類可以減少環境污染，提高資源利用率。
通過垃圾分類，可以實現資源的有效回收和再利用，減少資源浪費。
三、教學過程
引入：
通過展示垃圾填埋場的圖片或視頻，讓學生感受垃圾處理的`困難和挑戰。
引導學生思考：垃圾真的是無用的嗎？我們應該如何處理垃圾？
新知探究：
講解垃圾分類的概念和方法，利用PPT或掛圖進行輔助說明。
結合實際案例，分析垃圾分類的重要性和必要性。
小組討論：
分組討論：為什么我們要實行垃圾分類？垃圾分類的好處有哪些？
每組選出一名代表，向全班匯報討論結果。
實踐活動：
利用廢舊材料，如廢紙、紙盒等，指導學生制作垃圾分類模型或垃圾桶裝飾。
通過實踐活動，讓學生親身體驗垃圾分類的過程，加深對垃圾分類的理解。
總結提升：
回顧本課的重點內容，強調垃圾分類的重要性和方法。
引導學生思考：在日常生活中，我們應該如何做到垃圾分類？
作業布置：
要求學生在家中觀察并記錄家庭成員的垃圾分類情況，提出改進建議。
鼓勵學生將垃圾分類的知識和方法分享給身邊的親人和朋友。
四、教學評價
通過觀察學生在小組討論和實踐活動中的表現，評價學生的參與度和合作能力。
通過檢查學生的作業完成情況，評價學生對垃圾分類知識和方法的掌握程度。
鼓勵學生進行自我評價和互評，促進學生自我反思和相互學習。
五年級垃圾分類教案 6
一、活動目標
了解垃圾與人們生活的關系及垃圾分類的重要性。
掌握垃圾分類的基本知識，能夠識別并正確分類生活垃圾。
樹立環保意識，激發參與環保行動的意愿，促進可持續發展。
二、活動準備
垃圾分類宣傳資料、圖片或視頻。
垃圾分類標識卡片。
實物垃圾樣本（如廢紙、塑料瓶、易拉罐、果皮等）。
四個不同顏色的垃圾桶（代表可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾）。
三、活動過程
導入
展示地球被垃圾包圍的圖片，引發學生對垃圾問題的關注。
提問學生：“你們知道什么是垃圾嗎？我們生活中常見的垃圾有哪些？”
知識講解
講解垃圾的定義、來源和危害。
強調垃圾分類的重要性，如減少占地、減少環境污染、變廢為寶等。
介紹中國生活垃圾的四大分類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
展示各類垃圾的具體實例和對應的分類標識。
分類實踐
展示實物垃圾樣本，讓學生嘗試進行分類。
教師糾正學生分類中的錯誤，并強調正確分類的方法。
讓學生將手中的垃圾卡片放入對應的垃圾桶中，鞏固分類知識。
討論交流
分組討論：“為什么我們要進行垃圾分類？垃圾分類對我們的生活有哪些好處？”
分享討論結果，引導學生認識到垃圾分類對個人、家庭和社會的意義。
總結提升
總結垃圾分類的`要點和正確方法。
鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中，與家人一起進行垃圾分類。
布置課后作業：讓學生在家中記錄一周的垃圾分類情況，并撰寫感想。
四、活動延伸
舉辦垃圾分類知識競賽或主題班會，進一步鞏固學生的垃圾分類知識。
鼓勵學生參與社區垃圾分類宣傳活動，提高公眾的環保意識。
引導學生關注環保新聞和動態，了解全球范圍內的環保問題和挑戰。
五年級垃圾分類教案 7
一、教學目標
了解垃圾分類的重要性和必要性，掌握基本的垃圾分類知識。
學會識別可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾，并能正確分類投放。
培養學生的環保意識和責任感，積極參與垃圾分類行動。
二、教學準備
垃圾分類宣傳視頻或PPT。
各類垃圾實物或圖片，如廢紙、塑料瓶、易拉罐、廢電池、果皮等。
垃圾分類投放示范箱或模型。
學生分類記錄本或表格。
三、教學過程
1. 導入新課
播放垃圾分類宣傳視頻或PPT，引導學生關注垃圾分類話題。
提問學生：你們知道為什么要進行垃圾分類嗎？你們平時在家里是怎么處理垃圾的？
2. 講解垃圾分類知識
介紹垃圾分類的`重要性和必要性，引導學生認識到垃圾分類對環境和資源的影響。
詳細介紹可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的定義和范圍，通過實物或圖片展示幫助學生直觀理解。
強調分類投放的正確方法，如可回收物要清潔干燥后投放，有害垃圾要單獨投放等。
3. 垃圾分類實踐
將學生分成若干小組，每組分發一些垃圾實物或圖片。
要求學生根據所學知識，將垃圾正確分類并投放到相應的投放箱或模型中。
教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤分類行為，并鼓勵學生互相幫助。
4. 分享與交流
每組選出一名代表，分享他們在分類過程中的經驗和感受。
教師總結學生的分類情況，肯定正確的分類行為，指出存在的問題并給出改進建議。
引導學生思考如何在日常生活中更好地參與垃圾分類行動，提出自己的建議和想法。
5. 作業布置
要求學生制作一張垃圾分類宣傳海報或寫一篇關于垃圾分類的日記，以加深對垃圾分類知識的理解和記憶。
鼓勵學生在家中積極參與垃圾分類行動，并記錄下自己的分類成果和感受。
四、教學反思
本教案通過視頻導入、知識講解、實踐操作、分享交流和作業布置等多個環節，使學生全面了解和掌握了垃圾分類的基本知識和技能。同時，通過小組合作和分享交流的形式，激發了學生的學習興趣和積極性，培養了學生的團隊合作和溝通能力。在今后的教學中，我將繼續關注學生的需求和反饋，不斷改進教學方法和手段，提高教學效果和質量。
五年級垃圾分類教案 8
一、教學目標
讓學生了解垃圾分類的意義，明確垃圾分類的方法，形成垃圾分類的習慣。
增強學生的環保意識，通過實際行動減少垃圾對環境的污染。
鍛煉學生的觀察、分析和實踐能力，培養學生的社會責任感。
二、教學重點與難點
教學重點：掌握垃圾分類的方法和標準，了解垃圾分類的重要性和緊迫性。
教學難點：如何引導學生將垃圾分類知識轉化為實際行動，形成長期的生活習慣。
三、教學準備
準備垃圾分類的圖片、視頻等多媒體資料。
準備垃圾分類的實物樣品，如廢紙、塑料瓶、易拉罐、果皮等。
準備垃圾分類的演示道具，如不同顏色的垃圾桶。
四、教學過程
導入新課
通過展示垃圾污染環境的圖片或視頻，引導學生認識到垃圾問題的.嚴重性。
提問學生：你們平時都是怎么處理垃圾的？有沒有進行過垃圾分類？
學習新課
垃圾分類的意義：講解垃圾分類可以減少環境污染、節約資源、提高垃圾處理效率等方面的意義。
垃圾分類的方法：
可回收垃圾：包括廢紙、塑料、玻璃、金屬等。這些垃圾可以通過回收再利用，減少對自然資源的消耗。
有害垃圾：包括廢電池、廢燈管、廢油漆桶等。這些垃圾如果處理不當，會對環境和人體健康造成危害。
濕垃圾（廚余垃圾）：包括剩菜剩飯、果皮等。這些垃圾可以通過生物降解轉化為肥料等資源。
干垃圾：除了以上三種垃圾外，其他難以回收的垃圾都屬于干垃圾。這些垃圾需要進行填埋或焚燒處理。
垃圾分類的標準：根據不同地區的規定，垃圾分類的標準可能有所不同。但一般來說，都包括可回收垃圾、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾四類。
實踐活動
分組讓學生將事先準備好的垃圾實物樣品進行分類，并放入不同顏色的垃圾桶中。
引導學生討論在實際生活中如何更好地進行垃圾分類，分享彼此的經驗和想法。
總結歸納
總結本節課學到的垃圾分類知識和方法，強調垃圾分類的重要性和緊迫性。
布置課后作業：讓學生在家中實踐垃圾分類，并記錄自己的實踐過程和感受。
五、教學反思
反思本節課的教學效果，是否達到了預期的教學目標。
總結教學中的優點和不足，以便在今后的教學中加以改進。
五年級垃圾分類教案 9
教學目標：
1、認識垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“廢舊電池”的標記，知道它們的含義。
2、初步了解簡單的垃圾分類方法。
3、知道垃圾分類可保護環境，萌生初步的環保意識。
教具準備：
小卡片、垃圾筒圖、自制垃圾筒
教學過程：
一、看圖引入
1、認識垃圾箱上的相關標記。出示黃色和藍色垃圾筒圖在黑板上，并請生說出黃色與藍色垃圾筒代表的意思。
師：這畫的是什么？同學們仔細觀察一下，看看有什么不同？
指名生答。
2、顏色不同，黃色和綠色分別代表什么？（相機貼上“可回收”、“不可回收”標志）
指名生答。
3、揭示課題：《垃圾分類》
二、解惑新知
1、區分“可回收”和“不可回收”。
師：“可回收”垃圾是什么意思？
指名生答。
師小結：可回收是可以回收再利用，可以多次循環利用的垃圾。
2、不可回收是什么意思？
指名生答。
師小結：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然條件下易于分解的'垃圾。
3、哪些是屬于可回收垃圾、哪些屬于不可回收的垃圾呢？
出示卡片：廢紙、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩飯、破損書籍、廢鐵、口香糖殘余物、樹葉等，請生指出是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾，并把紙片貼到相應位置。
指名生答并把卡片貼到相應位置。
4、還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？
板書：廢紙、塑料、玻璃制品、金屬、布等
5、（拿一張紙擦鼻涕，裝不知扔哪個垃圾筒）那這張用過的面紙是可回收垃圾嗎？大家討論一下。
指名生答。
五年級垃圾分類教案 10
一、活動目標
讓學生了解垃圾與人類的關系，知道垃圾分類的重要性。
掌握垃圾分類的常識，能初步進行垃圾分類。
增強學生的環保意識，培養節約資源、保護環境的習慣。
二、活動準備
課件，包括垃圾分類的圖片、視頻等多媒體資料。
不同顏色的垃圾桶或卡片（代表不同類別的垃圾，如可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾）。
分類標簽（如金屬、玻璃、塑料、有機物等）。
一袋混合垃圾樣本（包括紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等）。
三、活動過程
導入
展示地球被垃圾包圍的圖片，引發學生思考垃圾對環境和人類的影響。
提問：你們認為垃圾是什么？垃圾是怎么產生的？
討論與認知
討論垃圾的來源和常見的垃圾處理方法（如填埋、焚燒、回收等）。
觀看垃圾分類的視頻或圖片，了解垃圾分類的基本知識和分類標準。
垃圾分類實踐
展示一袋混合垃圾樣本，讓學生嘗試按照可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾進行分類。
教師引導學生討論分類的理由，并糾正錯誤的分類。
發放不同顏色的垃圾桶或卡片，讓學生將垃圾樣本放入相應的桶中或卡片上。
深化理解
講解垃圾分類的`優點，如減少占地、減少環境污染、變廢為寶等。
通過圖片或數據展示垃圾分類的實際效果，如回收紙張可以減少樹木砍伐等。
總結與拓展
總結垃圾分類的重要性和方法，強調每個學生都應該成為環保小衛士。
拓展討論：在日常生活中，我們可以怎樣更好地進行垃圾分類？如何鼓勵家人和鄰居一起參與垃圾分類？
作業布置
要求學生制作一張家庭垃圾分類表，記錄家中一周內產生的垃圾及其分類情況。
鼓勵學生在家中進行垃圾分類，并向家長宣傳垃圾分類的重要性和方法。
四、教學反思
通過本次垃圾分類活動，學生不僅了解了垃圾分類的基本知識和方法，還增強了環保意識。同時，通過實踐活動和討論拓展，學生能夠將所學知識應用于日常生活中，達到了學以致用的效果。教師需要注意在活動中引導學生積極參與、主動思考，并及時給予指導和鼓勵。
五年級垃圾分類教案 11
一、設計意圖
垃圾，在生活中隨處可見，垃圾會污染我們的生活環境，也會對我們的健康造成一定的影響，隨著大家對環保的日益重視，垃圾分類已經成為一種大趨勢。為了使學生進一步認識到垃圾分類的重要性，培養學生保護環境的意識，因此設計“垃圾分類我先行”社會活動，通過本次活動讓學生認識垃圾分類標志，并通過分類操作，把垃圾分類放進垃圾桶，從而使學生進一步感知哪些垃圾是可以循環再利用的同時，更好地了解垃圾分類的意義。
二、活動目標
1.學習正確區分可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾；
2.引導學生認識垃圾桶上的標志，學習垃圾分類的方法；
3.知道垃圾分類的重要性，增強環保意識。
三、活動準備
1.視頻：為什么要垃圾分類？
2.兒歌音頻：筒寶寶
3.PPT課件：垃圾分類我先行
四、活動過程
1.引出主題：一封神秘的信
（1）教師：今天學校里收到了一封信，信中寫道：
親愛的同學們，你們好，我們是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你們的地球來旅游，可是卻發現你們美麗的.藍色星球有各種垃圾！
（2）教師：同學們，這么多垃圾，我們應該怎么辦呢？
學生：我們可以把垃圾進行分類投放，環境就會變好啦！
2.觀看視頻：為什么要垃圾分類呢？
教師：原來垃圾不僅可以破壞土壤、污染水源，還會滋生很多細菌病毒危害我們的身體健康，所以我們一定要愛護環境，把垃圾分類放到垃圾桶里。
3.認識常見的垃圾分類
常見的垃圾分為四類，分別是可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：
（1）可回收垃圾：（藍色標志）再生利用價值較高，能進入廢品回收站的垃圾。
（2）廚余垃圾：（綠色標志）廚房產生的食物類垃圾以及果皮等。
（3）有害垃圾：（紅色標志）含有毒有害化學物質的垃圾。
（4）其它垃圾：（灰色標志）除了可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的總稱。
4.游戲：垃圾分一分
教師：同學們你們都學會垃圾分類了嗎？現在我們一起來玩“垃圾分一分”的游戲吧！
學生嘗試進行垃圾分類操作。
5.環保兒歌：《筒寶寶》
學生學唱環保兒歌《筒寶寶》，增強環保意識。
6.結束部分：邀請卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客
教師：垃圾分類，我先行！保護環境，從我做起！我們一起行動起來吧！只要大家一起努力，我們的地球又變得干凈美麗啦！
現在讓我們一起邀請卡卡和多多來到地球作客啦！歡迎歡迎！
五、活動延伸
向爸爸媽媽宣傳垃圾分類的意義，并付諸實踐。
五年級垃圾分類教案 12
活動設計背景
在日常活動中，發現班級有些孩子還有隨手扔垃圾的現象，為了讓孩子們養成良好的衛生行為習慣，懂得垃圾如何分類，特設計此活動。
活動目標
1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。
2、保護環境，養成不亂扔垃圾的好習慣。
3、喜歡并能動手制作陀螺。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
教學重點：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收
教學難點：獨立制作出陀螺
活動準備
剪好的廢紙盒若干；彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）
一、
1、師利用聲音引起學生興趣：
師模仿哭聲后問：小朋友們猜一猜，是誰在哭？
學生自由想象、猜測。
2、師打開垃圾箱在哭的圖片提問：小朋友猜猜它為什么哭？
師指名學生回答。
3、師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢？
學生回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們為什么又笑了呢？
4、學生自由議論：師總結出垃圾箱哭、笑是因為垃圾也要分類，如果不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害。
二、觀看ppt，給垃圾分類
1、師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎？（鼓勵學生大膽發表意見）
2、師播放ppt，小結出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種。可回收的垃圾有：廢棄的'紙張、如舊報紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。
3、師出示掛圖請學生分類：小朋友，剛才我們已經知道了垃圾的種類，老師這有很多垃圾卡片，誰能把它們分一分類呢？
4、師指名學生給垃圾分類，及時表揚、鼓勵學生。
5、師：如果我們隨地扔垃圾地球會變成什么樣子呢？（指名學生表達自己的觀點）
師小結：我們都要養成不亂扔垃圾的好習慣，扔垃圾的時候要給垃圾分類，保護我們的環境，保護地球，更要變廢為寶，做環保小衛士，老師收集了很多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧？
三、變廢為寶，制作陀螺
師發放廢紙盒等材料，和學生一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導，重點照顧動手能力差的學生。
延伸活動：師幼一起去戶外玩陀螺。
教學反思
在此次教學活動中，我從學生身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環境、地球帶來的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應養成不亂扔垃圾的良好衛生行為習慣，同時利用廢舊紙盒變廢為寶學會制作陀螺。在活動開始時如果我利用圖片等對比的形式，讓學生看圖評價講衛生和不講衛生兩種情形的對比判斷，讓學生評價他人行為對錯中將會隊自身行為習慣有更好的引導作用。另外在制作陀螺過程中因為個別學生動手能力差，如果鼓勵學生互相幫助會讓他們共同提高動手能力及樂于助人的品行。
五年級垃圾分類教案 13
一、活動目標：
1、通過活動，幫助學生了解垃圾與人類的關系，知道我們可以變廢為寶。
2、學習如何進行垃圾分類，懂得垃圾分類的常識
3、激發學生保護環境的意識。
4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的'性格。
5、學生通過親身體驗，明確五官的重要性。
二、活動準備：
電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個（紅、綠、藍、白）、分類標簽（金屬、玻璃、塑料，有機物）、一袋準備扔掉的垃圾（紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物）。圖書、照片等。
三、活動過程：
1、出示垃圾筒，引導學生討論：
這是什么？什么是垃圾？垃圾有沒有用？如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣？那我們該怎么辦？垃圾分類很重要，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場工作人員的勞動量，真是一舉兩得的好事情。今天我們也來學一學垃圾分類吧。
2、出示一袋垃圾，通過提問引導學生分類。
（1）請小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進行分類，說說分類的理由。教師根據其分類情況給予肯有或建議。引導孩子們發現其中哪些是易燃的？（紙、果、殼、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是對土地無危害的？（紙、果殼）哪些是有危害的？（塑料），最后分出四種情況：有機物、金屬、玻璃、塑料。
（2）請學生把這些垃圾和分類標簽對位。
（3）請學生議論哪些顏色的桶適合放哪類東西？教師引導學生發現下面的對應關系：綠色――有機物；白色――塑料；藍色――玻璃；紅色――金屬。然后將分類簽貼于桶上。
3、檢查學生對分類知識的掌握。
教師提供若干物品，請學生說出應扔到哪里。大家做判斷。
4、把垃圾分類桶放置固定角，提示學生這樣去做
延伸活動
在生活中嘗試進行垃圾分類。
五年級垃圾分類教案 14
活動目標：
1、通過創設垃圾桶的分類標志，增強同學將垃圾分類的意識。
2、給生活中的垃圾分類，讓同學了解垃圾分類的方法，并運用到一日生活中。
3、在設計垃圾桶標志的過程中體驗合作學習的樂趣。
活動準備：
1、物質準備：
班級里的三個垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、可回收的垃圾廚余垃圾與其他垃圾的字條以及白紙若干、實物垃圾（易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等）。
2、經驗準備：
（1）同學有初步的垃圾分類的知識，并了解可回收不可回收的意義。
（2）初步感受到垃圾分類的重要性。
重點、難點：
重點：把垃圾分類與同學的一日生活聯系在一起。
難點：分組進行垃圾桶標志的設計。
活動過程：
1、結合生活經驗，導人活動。
回憶去過的師大校園內的垃圾清理站，并說出師大院子里有哪些類型的垃圾桶。出示垃圾桶標志的圖片（可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶）。
教師：我們為什么要進行垃圾分類？
同學：因為有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。如果不分類，可回收的也就不能用了。
教師：教室里每天都會產生許多垃圾，我們把教室中的垃圾進行分類，應該用幾個垃圾桶？
同學：三個，有放廚余垃圾的，有放可回收垃圾的。
同學：還需要一個其他垃圾桶，放衛生紙、掃地時的渣子、灰塵。
2、設計垃圾桶標志。
（1）利用墻飾中展示的分類垃圾桶圖片引出問題：如何區分不同類型的垃圾桶？
共有三種類型的垃圾桶：廚余垃圾（水果皮、骨頭、魚刺等）；可回收的（廢紙張等）；其他垃圾（廁紙、擦鼻涕紙等）。
教師：三個垃圾桶容易混淆，怎樣來區分它們呢？
同學：它們的顏色不一樣，綠色作廚余垃圾桶、紅色作可回收垃圾桶、藍色作其他垃圾桶。
教師：這樣可以，可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我們怎樣讓他們一看就明白放什么垃圾？
同學1：畫出來。
同學2：可以把垃圾的照片貼上去。
12
教師：貼照片也是一種辦法，今天我們來試一試用畫的方式。
（2）同學設計垃圾桶標志。
①介紹材料、合理分工。
教師：有三個垃圾桶標志要設計，小朋友有十二個，怎么來分工呢？
同學l：幾個人設計可回收垃圾桶，幾個人設計廚余垃圾桶
同學2：正好十二個小朋友，分三組，四個小朋友一組。每組同學是否又有分工？
教師：每組有四個小朋友，怎樣分工來做呢？
同學：有的來剪字、有的來畫畫就行。（教師引導同學協商分工的方法）
②動手設計垃圾桶標志。
引導同學根據生活中經常出現的垃圾進行有目的'的設計，進一步鞏固垃圾分類的知識。
同學在設計標志過程中，有的剪字，有的繪畫，一邊做一邊討論著教室中經常會產生的不同種類垃圾的畫法。
3、做好垃圾桶標志后，玩垃圾分類小游戲。
游戲中遇到的問題：易拉罐是否要扔？鉛筆頭屬于什么垃圾？
教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧！
同學：可以，我來扔。
教師：你們舍得把它扔掉嗎？
同學：咦，舍不得。我們還做美工呢！
教師：鉛筆頭是什么垃圾？
同學：有毒的。
教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。
同學：鉛多了對身體不好，應該扔到有其他垃圾標志的桶里。
4、延伸活動。
給同學園的其他班級的小朋友們進行垃圾分類知識宣傳，鼓勵同學將活動到的知識帶回家里，在生活中運用。
五年級垃圾分類教案 15
活動目標
1.認識其危害，并能區分可回收、不可回收及有害垃圾。
2.養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。
3.引導學生愿意為維護環境衛生做一些力所能及的事。
活動準備
1.電腦課件(錄像內容：美麗干凈的辦公樓。又臟有亂的小區)
2.布置干凈的白色玩具區域和臟亂的蘭色玩具區域。
3.事先準備收集一些廢舊品材料。(各類實物垃圾，如舊報紙、果皮、廢紙盒、礦泉水瓶、清潔精瓶、衣拉罐、廢電池等。)
4.準備可回收和不可回收垃圾箱各一個。
活動過程實錄
一、了解垃圾的來源
播放錄像(錄像內容：美麗干凈的辦公樓。又臟有亂的小區)提問討論。
同學們跟老師一起觀看錄像，老師提問一下：
1、同學都看到什么了?你們喜歡是哪個地方?為什么?
2、說說你知道的垃圾有哪些?
3、如果到處都是垃圾，我們的環境會變成什么樣?
4、我們應該怎樣保護我們的環境呢?垃圾應該怎樣處理呢?
二、學生參與評選“玩具區域”
同學們跟老師一起參觀玩具區域，好好觀察，看看哪個同學觀察的好?
1.教師帶學生參觀玩具區域，引導學生觀察、比較環境，啟發學生說說自己的感受--你喜歡哪個區域?為什么喜歡這個區域?
2.請學生思考后，用貼笑臉紅蘋果的形式評選出“干凈區域”。
3.引導學生互相討論：為什么你們不選蘭色玩具區域?如果你住在那里會有什么感覺?為什么?
4.教師小結：蘭色區域滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而白色區域整潔有序，受人歡迎。激發學生收拾垃圾的欲望。
5.教師介紹垃圾箱，讓學生整理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察學生分類情況，在操作中引導幫助學生正確的分類。
6.給學生說明什么叫可回收、不可回收的物品。
可回收的垃圾有廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料等等
不可回收的垃圾有煙頭、果皮、菜葉、雞毛、煤渣、建筑垃圾、油漆顏料、食品殘留物等等。
三.游戲：看誰做得越快越正確。
教師說出某一垃圾的.名稱，如果是可以回收利用的，學生就做形似“0”的動作;如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的動作。
四、將可能回收利用的垃圾做進一步分類
1.組織學生戴上手套清理蘭色區域的垃圾，并進行分類。
2.引導學生欣賞變得干凈美麗的“玩具區域”，并告訴學生垃圾一定把垃圾扔到垃圾桶里。
活動延伸：
1.將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促學生在日常生活中學習分類處理垃圾。
2.向家長宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實踐。
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