西師大版四年級(jí)上冊(cè)20《一幅難忘的畫》教案
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的西師大版四年級(jí)上冊(cè)20《一幅難忘的畫》教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)
讀懂課文內(nèi)容，感受老大爺美好的心靈。
閱讀體會(huì)理解“風(fēng)景是美呀，可是最美的還不是風(fēng)景”這句話，學(xué)會(huì)在生活中用愛(ài)心對(duì)待他人，快樂(lè)自己。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
有感情朗讀課文，體會(huì)理解“風(fēng)景是美呀，可是最美的還不是風(fēng)景”這句話的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、設(shè)疑自探(15分鐘)
1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，一幅美麗的畫會(huì)讓我們賞心悅目，而一幅簡(jiǎn)單的畫也會(huì)令人難忘。今天我們學(xué)習(xí)第20課《一幅難忘的畫》。(板書課題)
2、質(zhì)疑：看到課題，你最想知道什么?
預(yù)設(shè)：
a這幅畫上畫了什么?
b為什么這是一幅難忘的畫?
師：請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)下列字詞的讀音，把課文讀正確，讀流利。
用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
找出文中你感受最深的`一句話，用筆勾畫出來(lái)。
出示：風(fēng)景是美啊，可最美的還不是風(fēng)景。”
請(qǐng)同學(xué)們把這句話齊讀一遍，針對(duì)這句話，你能提出哪些值得探究的問(wèn)題?
學(xué)生提出問(wèn)題
預(yù)設(shè)1：風(fēng)景美在哪?
預(yù)設(shè)2：最美的不是風(fēng)景是什么?……
3、師：同學(xué)們的問(wèn)題還真不少，帶上問(wèn)題走進(jìn)課文，你一定會(huì)有更多的收獲。
自探提示：
(1)帶上自己感興趣的問(wèn)題，采用自己喜歡的方式自讀課文，邊讀邊思考，并把自己的發(fā)現(xiàn)或感悟批劃下來(lái)。
(2)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“風(fēng)景是美呀，可是最美的還不是風(fēng)景”這句話的理解。
4、生潛心批讀，自主探究。教師巡回指點(diǎn)，關(guān)注學(xué)困生。
二、解疑合探(15分鐘)
(一)同桌交流
師：剛才在自學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)們學(xué)的都很認(rèn)真，下面請(qǐng)與你的同桌交流自己的讀書發(fā)現(xiàn)，交流時(shí)要求認(rèn)真傾聽(tīng)、補(bǔ)充。
(二)班級(jí)交流
1、欣賞“美麗的風(fēng)景”。
(1)用筆勾畫出描寫“美麗風(fēng)景”的語(yǔ)句，自己讀一讀。
(2)理解“連綿”、“清澈”、“粼粼”等詞語(yǔ)的意思。(3)師：你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這美麗的風(fēng)景?(山明水秀，青山綠水、山環(huán)水繞)您能通過(guò)朗讀讓同學(xué)們身臨其境嗎?
(4)同桌互讀，比讀，評(píng)價(jià)讀。
(5)自由品讀，并想象畫面。
(6)師過(guò)渡：是呀，美麗的風(fēng)景足以讓人難以忘懷，可最美的還不是風(fēng)景，那又是什么呢?
2、感悟老大爺?shù)摹懊篮眯撵`”。
(1)師引讀：畫面上的老大爺和這幅畫有什么關(guān)系呢?請(qǐng)你聯(lián)系課文內(nèi)容，用自己的話說(shuō)說(shuō)。
提示：我正在畫畫，____________,我正著急時(shí)，____________,我畫好后，___________。在我看來(lái)，___________________、
(2)課件出示：
a、一陣水波散開(kāi)，小木船劃走了。“真倒霉!人家好不容易畫的。缺了只船，怎么行呢?媽媽……我急哭了。
①指名讀，生評(píng)價(jià)，再讀。
②從句子中你體會(huì)到什么?
b、這時(shí)，就像一個(gè)奇跡，船居然劃回來(lái)了。小木船準(zhǔn)確無(wú)誤地停在原來(lái)的地方了。
①引讀：“居然”說(shuō)明什么?“準(zhǔn)確無(wú)誤”說(shuō)明什么?
②發(fā)揮你的想象，猜測(cè)這個(gè)“奇跡”發(fā)生的原因。
c、“畫完了嗎?”……“別急，我等著。”……老大爺笑了笑，劃著小木船走了。
①齊讀，指名讀，評(píng)價(jià)。
②從句子中你感受到老大爺是一個(gè)怎樣的人?
d、“風(fēng)景是美呀，可是最美的還不是風(fēng)景。”
①齊讀。
②思考表達(dá)：媽媽的話中“最美的”是______________、
③理解表達(dá)：我是這樣理解這句話的：_____________、
3、圖文結(jié)合，再次讀文感悟。
(1)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
(2)課件出示：難忘這幅畫，是因?yàn)開(kāi)_________,因?yàn)開(kāi)____________,因?yàn)開(kāi)_____________、
4、拓展延伸，升華認(rèn)識(shí)。
(1)師板書：風(fēng)景美，心靈更美。引悟：在你的身邊，有哪些類似的人和事?說(shuō)說(shuō)你的感悟。
(2)是呀，正是因?yàn)橛羞@些具有美好心靈的人們，才讓我們的生活充滿著溫暖，才讓我們的社會(huì)洋溢著和諧。我們?cè)谏钪校鐣?huì)上該如何去做，想必同學(xué)們已經(jīng)有了答案。那么，用筆寫一句最能代表自己感悟的話來(lái)勉勵(lì)自己吧。
三、質(zhì)疑再探(5分鐘)
1、默讀課文，想一想課前提出的問(wèn)題自己明白了嗎?你還有什么不明白的問(wèn)題?
預(yù)設(shè)：老爺爺為什么似乎沒(méi)有什么表情?
2、引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。
四、運(yùn)用拓展(5分鐘)
1、自主測(cè)試
(1)學(xué)習(xí)了本課，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的題目來(lái)測(cè)試鞏固本節(jié)課的知識(shí)?(提示：可以從課文內(nèi)容，字詞積累運(yùn)用，文句賞析，理解感悟等方面設(shè)計(jì)練習(xí))
(2)組織學(xué)生相互解答，教師點(diǎn)評(píng)。
2、教師補(bǔ)充作業(yè)：
想想自己難忘的人和事，用自己的筆寫出自己的感悟。
3、課堂總結(jié)
(1)回顧本節(jié)所學(xué)，你有什么收獲?(學(xué)生可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、中心、寫法等方面來(lái)談。)
(2)教師總結(jié)。
同學(xué)們，一件小事能給人帶來(lái)莫大的幫助，一句話會(huì)溫暖人的心房，一個(gè)舉動(dòng)會(huì)讓人贊嘆不已，一個(gè)微笑會(huì)帶給人美好的希望。愿同學(xué)們?cè)谏钪幸材苌斐鲎约簾崆榈碾p手，幫助那些需要幫助的人。
板書設(shè)計(jì)
一幅難忘的畫
風(fēng)景美山明水秀難忘
心靈美助人為樂(lè)
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