六年級(jí)上冊(cè)《隔窗看雀》教案

時(shí)間：2022-02-23 11:56:56 教案我要投稿

湘教版六年級(jí)上冊(cè)《隔窗看雀》教案

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的湘教版六年級(jí)上冊(cè)《隔窗看雀》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

湘教版六年級(jí)上冊(cè)《隔窗看雀》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解課文內(nèi)容，感受麻雀“忙碌而不羞愧，普通而不自卑”的可貴品質(zhì)以及麻雀對(duì)平常生活的熱愛;

　　2.通過學(xué)習(xí)文中優(yōu)美細(xì)膩的語言文字，想像畫面，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者語言表達(dá)的精妙。

　　3.學(xué)習(xí)作者在狀物中定點(diǎn)觀察的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解麻雀的“忙碌”和“平庸”

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解麻雀的“不羞愧”和“不自卑”

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.自學(xué)本課生字詞

　　2.正確、流利的練讀課文

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、引入新課

　　二、學(xué)習(xí)生字詞

　　三、體會(huì)麻雀的“忙碌”和“平庸”

　　第二課時(shí)

　　一、引入“不羞愧，不自卑”

　　上節(jié)課，同學(xué)們通過讀書，在課文的字里行間發(fā)現(xiàn)麻雀的確是忙忙碌碌、平平庸庸。這也正是麻雀容易被人忽略的原因。

　　但是本文的作者，又看到了它的另一面，那就是“不羞愧，不自卑”。

　　羞愧、自卑是什么意思?加了否定詞，又是什么意思呢?

　　二、感受“不羞愧，不自卑”

　　1.課文中的哪些地方可以讀出麻雀的“不羞愧”、“不自卑”呢?咱們還是抓住課文中的重點(diǎn)詞和巨資去感受吧。把你找到的句子劃下來。

　　2.反饋來吧，把你發(fā)現(xiàn)的麻雀“不羞愧”、“不自卑”的地方讀出來、說出來。

　　預(yù)設(shè)：

　　句子一：“它常常毫無緣由地“撲棱”一聲就飛走了，忽然又毫無原因地飛回來。”

　　點(diǎn)撥：飛得不好，也絕不躲著，就要飛，不停的飛。

　　句子二:它們從這棵樹飛往另一棵樹的時(shí)候，樣子是非常可愛的，途中劃著幾起幾落的弧線，眼看著往下栽了，它趕緊扇動(dòng)幾下小翅膀，往高處飛，就像一團(tuán)仍出去的東西在降落的弧線上突然重新被扔高。

　　點(diǎn)撥：到底怎么飛?簡(jiǎn)單的.畫一畫。

　　它這么飛，是在干嗎呢?

　　它獨(dú)自玩著自己的小花樣，做著有點(diǎn)驚險(xiǎn)的小動(dòng)作，真是悠然自得。誰來讀一讀?

　　句子三:它從一棵樹到另一棵樹，從一個(gè)樓檐到另一個(gè)檐臺(tái)，與人共存，生存于市井之間。

　　點(diǎn)撥：市井之間，是指哪些地方?

　　它會(huì)怎么與人共存呢?

　　句子四:“發(fā)出永遠(yuǎn)幼稚的鳴叫”

　　點(diǎn)撥：叫得再難聽，也是自己的聲音。

　　句子五：句子六、低飛，跳躍，啄食，梳理羽毛，發(fā)出永遠(yuǎn)幼稚的鳴叫，在季節(jié)的變化中堅(jiān)韌或歡快，有責(zé)任感地孵蛋和育雛……活著”

　　點(diǎn)撥：誰再來讀一讀它的責(zé)任?

　　什么叫“堅(jiān)韌”?

　　在環(huán)境的變化、四季的更迭中，它要堅(jiān)強(qiáng)的忍耐些什么呢?

　　是呀，最難過的就是冬天，許多鳥兒忍受不了，不得不遷徙，成為候鳥。而麻雀，不論春夏秋冬，永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃。你們能把這個(gè)意思帶到句子中讀出來嗎?練習(xí)一下。

　　指名讀。省略號(hào)的味兒讀出來了嗎?

　　全班同學(xué)一起來讀。

　　3.補(bǔ)充老師還收集了有關(guān)麻雀的幾幅圖片，沒有配樂，更沒有配音。目的是讓你們自己了現(xiàn)場(chǎng)解說，行嗎?

　　(圖片內(nèi)容：棲息、覓食、育雛)

　　看了這幾幅圖片，你想說點(diǎn)什么?

　　知道讀好句子“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”。

　　三、欣賞“不羞愧，不自卑”

　　1.作者隔窗看雀，看到的是麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”。也正因?yàn)槿绱耍n文中含有幾許新奇之處，神來之筆，值得我們好好玩味。你們覺得哪些段落、哪些句子非常精彩，自己來找一找，讀一讀。

　　2.同桌交流

　　3.反饋

　　預(yù)設(shè)：

　　句子一:它總是揀那些最細(xì)的樹枝落腳，而且不停地跳，仿佛一個(gè)凍腳的人在不停地跺腳，也好像剛落上的每一根細(xì)枝都不是它要找的那枝。

　　點(diǎn)撥;這句話哪兒寫得好?

　　你覺得麻雀不停的跺腳，是在干什么呢?

　　句子二:“它是點(diǎn)綴在人類生活過程當(dāng)中的活標(biāo)點(diǎn)：落在冬季枯枝上時(shí)，是逗號(hào);落在某一面墻上時(shí)，是句號(hào);好幾只一起落在電線上時(shí)，是省略號(hào);追逐翻飛的一對(duì)兒，累了落在上下枝時(shí)，就是分號(hào)。”

　　點(diǎn)撥：

　　喜歡這一句的同學(xué)一起來輕輕讀讀吧。

　　為什么喜歡這一句?

　　全班分成四人小組，一組讀一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　看課件，區(qū)別有“小標(biāo)點(diǎn)”和沒有“小標(biāo)點(diǎn)”的景象。

　　練習(xí)背誦。

　　4.在這精彩的畫面中，你又感受到什么呢?

　　四、參悟“不羞愧，不自卑”

　　1.作者用精辟的目光，精彩的語句，給我們描繪出麻雀生活中最瀟灑、最優(yōu)美、最富有詩意的畫面。他一直隔著窗戶來觀察麻雀的生活，這叫做“定點(diǎn)觀察”

　　2.看看板書，關(guān)于定點(diǎn)觀察，你們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　正是這種定點(diǎn)的、深入的觀察方法，才使作者有了獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)

　　3.學(xué)了這篇文章，你還有什么發(fā)現(xiàn)呢?