《胖乎乎的小手》教案

          時(shí)間:2022-07-02 20:19:41 教案 我要投稿

          《胖乎乎的小手》教案模板匯總7篇

            作為一名教職工,時(shí)常需要用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的《胖乎乎的小手》教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

          《胖乎乎的小手》教案模板匯總7篇

          《胖乎乎的小手》教案 篇1

            教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育人教版六年制一年級(jí)課文胖乎乎的小手

            教學(xué)目標(biāo):

            1、認(rèn)讀本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文;

            2、理解課文內(nèi)容,感悟尊敬長(zhǎng)輩的美德。

            重點(diǎn)難點(diǎn):認(rèn)讀本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文

            教法:指導(dǎo)朗讀法引導(dǎo)識(shí)字法情境熏陶法

            學(xué)法:朗讀法自主識(shí)字法

            教具準(zhǔn)備:生字卡、小黑板、錄音機(jī)、蘭蘭的畫

            教學(xué)過程:

            一、激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課

            1、看手:請(qǐng)學(xué)生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

            2、畫手:請(qǐng)學(xué)生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫出輪廓。

            3、夸手:說說自己的小手能做什么?

            4、同學(xué)們,你們的小手真是本領(lǐng)大極了。蘭蘭小朋友也

            有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手,你們想知

            道是為什么嗎?讀完課文,大家就明白了。

            板書:6胖乎乎的小手

            二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

            1、借助拼音自讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音。

            2、出示生字卡,請(qǐng)學(xué)生上前挑選會(huì)認(rèn)的字帶領(lǐng)大家讀字正音。

            3、開火車小組賽。

            4、看誰找得快(學(xué)生準(zhǔn)備好自己的生字卡,老師說一個(gè)字,學(xué)生找到卡片舉起來讀一個(gè)字)

            三、課間活動(dòng)

            跟音樂歌唱《巧巧手》(可加動(dòng)作)

            四、朗讀課文,感悟文意

            1、指導(dǎo)朗讀

            句一:我只是畫了自己的小手啊!

            句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

            句三:等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!

            2、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀

            (1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話

            全家指哪些人?

            這張畫指哪張畫?

            他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話?

            (2)指導(dǎo)分角色朗讀

            (3)四人小組分角色朗讀

            小組內(nèi)評(píng)價(jià)

            (4)班內(nèi)分角色朗讀

            五、發(fā)散思維,擴(kuò)展想象

            1、出示文末學(xué)習(xí)小伙伴的提示,想一想:蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

            2、你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)干什么事情呢?

            教學(xué)反思:

            《新課標(biāo)》指出:語文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一,所以,在教學(xué)中,我不僅注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,而且讓學(xué)生在朗讀的過程中體會(huì)到了人文關(guān)懷,懂得尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德。但是,在朗讀上力度不夠,特別是在有感情地朗讀這一環(huán)節(jié)上有所欠缺,以后要讓學(xué)生在感情朗讀的過程中去體驗(yàn)生活,感悟生活。

            內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì),胖乎乎的小手,希望對(duì)你有幫助!

          《胖乎乎的小手》教案 篇2

            第一課時(shí)

            〖教學(xué)目標(biāo)

            1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“著、看”兩字。

            2、正確、流利地朗讀課文。

            〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

            認(rèn)字。

            〖教學(xué)過程

            一、謎語激趣,引入課文

            猜謎:“兩根小樹十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話。”

            (手)

            引入課文:

            人的手多么靈巧啊!今天,我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。

            (板書課題)

            這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?

            我們一起來讀課文吧。

            二、初讀課文,整體感知

            1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào):

            難讀的生字、詞多讀幾遍:

            做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。

            游戲協(xié)助記憶:

            找朋友、開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字。

            2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利:

            別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù):

            把生字嬰幼兒送回家。

            ⑴ 檢查讀長(zhǎng)句子:

            出示4個(gè)句子:

            ① 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

            ② 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

            ③ 這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

            ④ 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

            ⑵ 指名讀句,引導(dǎo)同學(xué)先說優(yōu)點(diǎn),再評(píng)缺乏。

            ⑶ 讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí):說說做做。

            (我替爸爸________。 我給媽媽________。 我?guī)湍棠蘝_______。)

            3、讀課文:

            邊讀邊想像文中人物說話的動(dòng)作、神情。

            三、自主識(shí)字,指導(dǎo)寫字

            1、自主識(shí)字:

            說說自身會(huì)認(rèn)哪些字,介紹用什么方法記住的?

            (加一加、減一減、換一換)

            2、寫字指導(dǎo):

            ⑴ 同桌比較“著、看”的異同。

            ⑵ 全班交流。

            ⑶ 觀察“著、看”在田字格中的位置。

            ⑷ 教師范寫:

            注意“著、看”中撇的書寫。

            ⑸ 同學(xué)描紅練習(xí)。

            第二課時(shí)

            〖教學(xué)目標(biāo)

            1、有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。

            2、激發(fā)同學(xué)協(xié)助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。

            〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

            朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊(yùn)含的道理。

            〖教學(xué)過程

            一、游戲鞏固識(shí)字

            以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯(cuò),其他同學(xué)幫助讀,讀準(zhǔn)一個(gè)字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部生字,才干登上最高峰,成為勝利者。

            二、朗讀指導(dǎo),感悟文意

            1、朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀(帶“。”讀重音):

            句一:

            我只是畫了自身的小手啊!

            句二:

            我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

            句三:

            等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!

            2、出示課文插圖,指導(dǎo)分角色朗讀:

            ⑴ 出示課文插圖,聯(lián)系課文說話:

            “全家”是指哪些人?

            “這張畫”是指哪張畫?

            他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?

            誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

            ⑵ 指導(dǎo)分角色朗讀(加“。”讀重音):

            爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚(yáng))

            媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)

            奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語氣)

            3、全班交流:

            ⑴ 小組為單位,分角色朗讀課文。

            ⑵ 夸一夸,幫一幫:

            引導(dǎo)同學(xué)先評(píng)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)缺乏:

            引導(dǎo)同學(xué)想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說話的?

            交流:

            他們的語氣和藹可親,充溢關(guān)愛和稱譽(yù)。

            蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。

            ⑶ 同學(xué)扮演讀。

            4、鞏固:

            ⑴ 蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

            (也可以談自身)

            ⑵ 創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。

            三、看看,記記,寫字指導(dǎo)

            1、先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置,記一記。

            2、教師范寫:

            “畫”下面的兇字框不能寫得太高。

            “笑”的下面第一筆是一撇。

            “會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。

            3、同學(xué)書空,描紅,練寫。

          《胖乎乎的小手》教案 篇3

            一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

            1、認(rèn)識(shí)胖、喜等13個(gè)生字,會(huì)寫看、著等6個(gè)字;學(xué)習(xí)新偏旁刂。

            2、正確、流利有感情地朗讀課文。

            3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

            二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

            重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。

            難點(diǎn):養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

            三、教學(xué)特色:

            本課教學(xué)以手為主線,圍繞全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中,以猜手、畫手導(dǎo)入課題,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問題的過程中認(rèn)識(shí)生字,通過學(xué)生自讀、自悟,明白文中蘊(yùn)含的道理,讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛,使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。

            明理的目的在于導(dǎo)行,最后,教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上,請(qǐng)學(xué)生畫畫自己的小手,說說自己的小手現(xiàn)在能做什么?將來又能做什么?整個(gè)過程注重學(xué)生的參與性,有說有寫,有演有畫,學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。

            四、教學(xué)方法:

            1、猜謎語。

            2、角色表演。

            3、板書示范。

            五、課前準(zhǔn)備:

            1、每個(gè)小朋友圖畫紙,印上六格田字格。

            2、每生手持教師所編的小短文一篇。

            3、制作配套課件。

            六、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

            第一課時(shí)

            課時(shí)目標(biāo):

            1、初讀課文,了解大意。

            2、進(jìn)行說話訓(xùn)練,會(huì)用喜歡說話。

            3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫笑、著兩個(gè)字。

            4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。

            一、猜謎導(dǎo)入:

            同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粋(gè)謎語,比一比,哪位同學(xué)最先猜出謎底。人人都有兩棵樹,一棵左來一棵右。不長(zhǎng)葉子不開花,天天干活不說話。(手)

            二、揭題:

            1、同學(xué)們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語。請(qǐng)大家把小手拿出來看看,老師想找一雙胖乎乎的小手,把它畫在黑板上。(找一雙學(xué)生的手,把手印畫在黑板上。)

            2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《胖乎乎的小手》,請(qǐng)大家一起讀一遍。(齊讀課題)

            三、初讀課文,了解大意。

            1、黑板上的這雙小手是XXX的,我們課文中的小手是誰的呢?全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢?請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問題。(學(xué)生自由讀課文)

            2、讀了課文,你知道這雙小手是誰的?(生答)全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?(請(qǐng)45人回答后教師小結(jié)并出示句子:全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)習(xí)用喜歡說話。學(xué)習(xí)生字喜、張。)

            3、全家人都喜歡蘭蘭的小手,你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎?請(qǐng)用直線將它劃出來。(學(xué)生劃句子)

            4、XX,你來說說你找到了哪一句?(學(xué)生匯報(bào)三句話)

            四、生字識(shí)記:

            1、在這三句話中,有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字,誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?(學(xué)生領(lǐng)讀生字)

            2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎?(交流識(shí)記方法)

            3、通過剛才的學(xué)習(xí),我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了,讓我們一起來讀一讀。(齊聲讀生字)

            4、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識(shí)了,老師如果把拼音擦掉,編成一個(gè)小故事,你還能認(rèn)出它們嗎?老師今天想來考考大家。請(qǐng)大家拿起桌子上的紙條,比一比,誰能把這個(gè)小故事讀給大家聽聽。(讀故事復(fù)習(xí)生字)

            五、課中操。

            同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事,我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩(shī),感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮,活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。(請(qǐng)學(xué)生欣賞伴樂古詩(shī)《游子吟》)

            六、朗讀感悟。

            1、媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀,我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。請(qǐng)小朋友看看,爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí),臉上的表情是怎樣的?誰來當(dāng)當(dāng)爸爸,把這句子話說得更好?(指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好)

            2、在這句話里有這樣一個(gè)詞替,你們能不能換個(gè)詞說說?

            3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋,還給媽媽做過事,誰來當(dāng)當(dāng)媽媽,夸夸蘭蘭呢?

            4、(先出示句子)師:姥姥是家里年紀(jì)最大的人,蘭蘭非常尊敬她,姥姥說(生讀)

            5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色,我們一起來把這三話讀一讀。(教師:爸爸說學(xué)生)

            六、說話練習(xí)。

            1、蘭蘭的小手這么能干,同學(xué)們,你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢?請(qǐng)同桌兩位同學(xué)互相說說。(同桌互相說)

            2、誰來告訴大家你幫別人做過什么?(請(qǐng)若干名學(xué)生發(fā)言)

            七、書寫指導(dǎo)。

            1、看來我們班的同學(xué)也很不錯(cuò),我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助,我們都會(huì)非常高興的,瞧,蘭蘭一家人臉上都怎樣的?(笑著)在學(xué)校里,我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù),那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)字吧。你覺得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎?(觀察分析字形)

            2、在田字格中寫字,我們要看清楚每一個(gè)筆畫的'位置,認(rèn)真地書寫,并且注意自己的寫字姿勢(shì)。(教師范寫)

            學(xué)生書寫,教師指導(dǎo)。

            七、課堂小結(jié):

            1、(表?yè)P(yáng)寫得好的)XX、XX的小手真能干,寫出了非常漂亮的字。(展示)請(qǐng)用水彩筆把你的小手畫在上面,做成一張手印畫,送給你最喜歡的人吧。

            八、課外實(shí)踐活動(dòng):

            1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

            2、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事。

            第二課時(shí)

            課時(shí)目標(biāo):

            1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)識(shí)其余的6個(gè)生字。

            2、分角色朗讀全文,感悟課文所包含的人文關(guān)懷。

            3、用因?yàn)樗哉f話。

            3、正確、端正地書寫看、畫、興、會(huì)四個(gè)字。

            一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

            上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課(學(xué)生回答:胖乎乎的小手)(教師板書課題)

            同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片,今天我們就用這些卡片來一個(gè)游戲吧。(教師出示音節(jié),學(xué)生找出相應(yīng)的生字。)

            二、學(xué)習(xí)生字:

            1、(出示帶拼音的新授字)這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字,誰來說說你是用什么方法記住這幾個(gè)字的?(學(xué)生介紹識(shí)字方法)

            2、(出示詞語)這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮,它們找到好朋友后把帽子也摘掉了,你還能認(rèn)出它來嗎?(認(rèn)讀詞語,再認(rèn)生字)

            三、感情朗讀。

            1、上節(jié)課,我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里,你還有什么不明白的嗎?請(qǐng)小朋友再去讀一讀,有問題的提出來大家討論,沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通,你可以讀給同桌聽,也可以申請(qǐng)請(qǐng)給全班小朋友聽聽。(學(xué)生自由讀課文)

            2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭,你最喜歡誰?我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來演一演吧。(分角色朗讀課文,先請(qǐng)一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范,再以四人小組為單位角色朗讀,教師巡回指導(dǎo))

            四、說話訓(xùn)練。

            全家都喜歡蘭蘭的小手,你能用上因?yàn)樗詠碚f說他們喜歡小手的原因嗎?(說話訓(xùn)練)

            五、拓展延伸。

            1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們,你們猜猜,當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后,還會(huì)做些什么事情呢?(請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言)

            2、每個(gè)小朋友都有一雙手,你們將來又會(huì)用你的手做些什么呢?(自由發(fā)言)

            六、寫字練習(xí)。

            1、上節(jié)課我們學(xué)寫了笑、著兩個(gè)字,這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個(gè)字。(出示生字)誰來說說在書寫這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫,你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎?(請(qǐng)幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn))

            2、聽了同學(xué)們的指點(diǎn),老師覺得對(duì)寫好這幾個(gè)字很有信心,你們?cè)敢饪蠢蠋煂懸粚憜幔浚ń處煼秾懀?/p>

            3、請(qǐng)小評(píng)委們?cè)u(píng)一評(píng)老師寫的字,既要肯定我的優(yōu)點(diǎn),也要指出我的不足。

            4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo)。

            七、課堂小結(jié)束:

            從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出,大家都是有志氣的孩子,你們長(zhǎng)大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起,從關(guān)心身邊的人做起,努力地使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生。

            內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)六,希望對(duì)你有幫助!

          《胖乎乎的小手》教案 篇4

            【設(shè)計(jì)理念】

            本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。在教學(xué)中應(yīng)重視突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

            【教材分析】

            這篇課文小中見大,通過一幅畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨,內(nèi)容和語言都內(nèi)貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

            【教學(xué)目標(biāo)】

            1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。

            2、正確流利有感情寺朗讀課文。

            3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

            【教學(xué)重點(diǎn)】

            認(rèn)字和朗讀課文。

            【教學(xué)難點(diǎn)】

            流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。

            【教學(xué)過程】

            一、猜謎導(dǎo)入

            同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粋(gè)謎語:人人都有兩棵樹,一棵左來一棵右。不長(zhǎng)葉子不開花,天天干活不說話。

            二、揭題

            1、這個(gè)謎底我請(qǐng)小朋友把它畫在黑板上,誰來?

            (請(qǐng)小朋友畫小手)

            這就是謎底。

            板書:小手。

            (出示蘭蘭的小手的畫)

            這是蘭蘭畫的小手。你們能說說畫上是一雙什么樣的小手嗎?

            (板書:__________的小手)

            2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》,請(qǐng)大家一起讀。

            3、學(xué)習(xí)“胖”:

            ⑴念。

            ⑵怎么記住。

            ⑶念詞語。

            ⑷組詞。

            4、齊讀課題,想一想:

            全家人都很喜歡這張畫你知道為什么嗎?

            三、初讀課文,了解大意

            1、別著急,我們來看看書本。這就是我們要學(xué)的第6課。

            (板書:6)

            現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地把課文讀一遍,邊讀邊標(biāo)出小節(jié)號(hào),圈出生字。

            2、檢查自學(xué):

            小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)小老師帶大家讀生字?

            ⑴讀生字:

            ①小朋友領(lǐng)讀生字。

            ②開火車讀生字。

            ③讀后鼻音的生字和詞語。

            ⑵課文共有幾個(gè)自然段啊?

            指名分自然段讀課文。我請(qǐng)六個(gè)小朋友讀課文,其他小朋友當(dāng)小老師幫他們聽聽他們什么地方讀得好什么地方不夠好,并且用直線劃出把爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭這幅畫的原因

            ⑶說說爸爸喜歡這幅畫是因?yàn)椋繈寢屇兀坷牙涯兀?/p>

            四、重點(diǎn)讀悟

            1、學(xué)生反饋后,投影出示:

            “這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

            “這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”

            “這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”

            2、師提醒:

            ⑴你們有沒有發(fā)現(xiàn),這3個(gè)句子非常像。這3個(gè)字(點(diǎn)紅)雖然不同,但是在這里作用差不多。你看我們中國(guó)人的語言多豐富啊!

            ⑵還有一個(gè)共同點(diǎn),他們后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是!

            (板書:感嘆號(hào))

            這樣的句子叫感嘆句。在朗讀的時(shí)候要加強(qiáng)語氣!

            3、讀體會(huì):

            ⑴讀讀第一句:

            ①指名讀。

            ②你猜猜看蘭蘭在什么時(shí)候給爸爸拿拖鞋啊?

            ③如果你是蘭蘭的爸爸心里怎么想?你會(huì)怎么說這句話?

            ⑵讀讀第二句:

            ①指名讀。

            ②蘭蘭在幫媽媽洗手絹的時(shí)候心里會(huì)想什么啊?

            ③有這樣一個(gè)乖女兒媽媽的心里很高興,誰能笑著來讀讀這句話?

            ⑶讀讀第三句:

            ①指名讀。

            ②你幫外婆撓過癢癢嗎?

            ③有這樣的乖外孫女真該好好夸夸,誰能?

            4、讀了課文你現(xiàn)在能再來說說蘭蘭的小手是一雙怎樣的小手?也要說說自己的理由哦!(勤勞的、靈活的……)現(xiàn)在想想,全家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的小手啊?

            5、延伸拓展:

            我想蘭蘭這雙靈活的或者胖乎乎的小手一定還做了很多事情。

            蘭蘭的老師說:“這________的小手給我___________________呀!”

            蘭蘭的同學(xué)說:“這_______的小手幫我______________________!”

            蘭蘭自己說:“這_________的小手為我寫出了________________。”

            ⑴先跟你的同桌說說!

            ⑵指名說。

            五、指導(dǎo)書寫、鞏固字詞

            1、對(duì)了,你們也有一雙靈巧的小手,我們也會(huì)寫一手漂亮的字。我們先來學(xué)習(xí)“會(huì)”:

            怎么記──小老師說筆順──老師邊寫邊說注意點(diǎn)──生寫──展示生的字、評(píng)價(jià)。

            2、“會(huì)”是上下結(jié)構(gòu)的,我們?cè)賮韺W(xué)寫一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字──“興”

            老師邊寫邊說注意點(diǎn)──生寫──展示生的字、評(píng)價(jià)。

            六、趣味延伸

            瞧你們的小手也很能干。寫出了這么漂亮的字。老師想它在平時(shí)一定也幫別人做過很多事情。我們也像蘭蘭一樣,來畫畫自己的小手,夸夸自己的小手。并給它配上小詩(shī),好嗎?

            我替爸爸()。

            我給媽媽()。

            我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>

            我為大家()。

          《胖乎乎的小手》教案 篇5

            (一)活動(dòng)激趣,揭題引文

            1.看手:叫學(xué)生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的?

            2.畫手:請(qǐng)胖乎乎小手的學(xué)生上臺(tái),把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

            3.夸手:說說自己的小手能做什么?夸夸自己的小手最能做什么?

            過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?讀讀課文就知道了。

            (二)初讀課文,了解大意

            1.借助拼音讀全文,標(biāo)上自然段的標(biāo)號(hào)。

            2.讀完后,說說讀懂了什么?

            3.補(bǔ)充句子,讀句子。

            爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_______________。

            媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_______________。

            奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_______________。

            蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)開_____________。

            (三)逐段細(xì)讀,識(shí)生字

            1.聽老師范讀,勾劃生字。

            2.拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。

            3.出示字卡,說說自己會(huì)認(rèn)哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。提示:

            換偏旁:伴—胖站—貼詩(shī)—等清—情

            看偏旁想字意:喜—“口”墻—“土”拖—“扌”幫—“巾”

            擴(kuò)詞熟記生字:

            張()()()替()()()

            鞋()()()變()()()

            (四)朗讀指導(dǎo),感悟文意

            1.朗讀第2.6自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。

            句一:我只是畫了自己的小手呀!(重讀“小手”)

            句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多”、“這一張”)

            句三:等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!(重讀“大手”、“更多”)

            2.創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀。

            (1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。

            “全家”指哪些人?

            “這張畫”指哪張畫?

            他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

            (2)指導(dǎo)分角色朗讀:

            爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(重讀“拖鞋”;語調(diào)上揚(yáng))

            媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀!”(重讀“手絹”;笑著讀)

            奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀!”(重讀“癢癢”;夸獎(jiǎng)的語氣)

            (3)四人小組分角色朗讀。(一人讀一角色)

            (4)老師敘述,請(qǐng)學(xué)生表演。

            (5)大組分角色,朗讀全文。(注意讀好感嘆句、疑問句)

            (五)發(fā)散思維,擴(kuò)展想象

            1.出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示,想一想:蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

            2.看看自己的小手,想一想:你的小手,長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

            出示課后“說說做做”,練習(xí)說話。

            我替爸爸_________________________________。

            我給媽媽_________________________________。

            我?guī)屠蠋焈________________________________。

            我為大家_________________________________。

            (六)課外活動(dòng)

            回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情,事后把當(dāng)時(shí)的情景畫出來。

          《胖乎乎的小手》教案 篇6

            教學(xué)過程

            一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字

            1.以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,比一比哪組過關(guān)快。

            2.交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌

            二、合作探究,細(xì)讀體悟

            1.自由讀文,用──畫出疑問句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。

            2.學(xué)生匯報(bào)讀,教師歸納。(課件出示,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)

            蘭蘭:我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

            蘭蘭:等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!

            媽媽:這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!(笑著讀)

            爸爸:這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!(語調(diào)上揚(yáng))

            奶奶:這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(夸獎(jiǎng)的語氣)

            (1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。

            全家是指哪些人?這張畫是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?

            (2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加·讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)

            交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。

            誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

            3.學(xué)生合作練讀。

            (1)小組為單位,分角色朗讀課文。

            (2)夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。

            (3)學(xué)生表演讀。

            三、拓展延伸,展開想象

            1.蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

            2.創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)

            這雙()的小手替()。這雙()的小手幫()。

            這雙()的小手為()。這雙()的小手能()。

            這雙()的小手會(huì)()。

            四、看看,記記,寫字指導(dǎo)

            1.先看畫、笑、興、會(huì)在田字格中的位置,記一記。

            2.教師范寫。(畫下面的兇字框不能寫得太高,笑的下面第一筆是一撇,會(huì)人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。)

            3.學(xué)生書空,描紅,練寫。

            4.展覽、評(píng)析。

            板書設(shè)計(jì)

            胖乎乎的小手

            蘭蘭愛家人

          《胖乎乎的小手》教案 篇7

            【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

            1、知識(shí)目標(biāo):

            ⑴ 認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字,會(huì)寫“看、著”兩個(gè)生字。

            ⑵ 能正確、流利地朗讀課文。

            2、能力目標(biāo):

            ⑴ 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

            ⑵ 初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語言的能力。

            3、情感目標(biāo):

            培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

            【教學(xué)過程】

            一、說自己的手,激發(fā)興趣

            1、謎語引入:

            師:一棵小樹五個(gè)杈,我們大家都有它。團(tuán)結(jié)起來力量大,寫字畫畫都用它。

            (手)

            2、說手:

            師:伸出小手細(xì)細(xì)看,你的小手怎么樣?你的小手會(huì)做啥?

            (生說)

            師:真是可愛又靈巧的小手。

            二、初讀課文,了解蘭蘭的手

            1、引入新課:

            師:瞧,蘭蘭把自己的小手畫了下來(課件)。一起讀讀!

            (齊讀課題)

            2、帶要求初讀:

            師:蘭蘭的小手是啥樣,故事里頭都說啦!請(qǐng)拼音幫忙,讀準(zhǔn)每個(gè)字,讀通每句話,開始吧!

            3、反饋:

            ⑴ 字詞:

            師:讓蘭蘭考考大家。

            出示:

            胖 張 剛 墻 幫 等 情(后鼻音)

            變(前鼻音)

            貼 鞋 喜 替 拖

            ⑵ 環(huán)境中認(rèn)字:

            ① 師:這些生字寶寶藏在哪些句子里呢?小偵探,快找出它們,用圈圈起來,再用橫線把它們的詞語朋友也畫出來,跟同桌一起讀讀,它們就跑不了了。

            自己讀文劃生字、詞。

            ② 出示:

            胖乎乎 一張畫 下班 事情 喜歡 變成

            替我拿拖鞋 幫我撓癢癢 貼在墻上 等我長(zhǎng)大

            自己讀,齊讀。

            ③ 讀句鞏固:

            師:把藏著生字、詞語寶寶的句子認(rèn)真讀一讀,它們就會(huì)留下來跟我們做朋友了。

            自己讀,選一句讀給大家聽。

            (師投影)

            ④ 自讀全文,整體感知:

            師:嗯,我們都跟生字寶寶認(rèn)識(shí)了。這下,再去讀讀故事,你一定會(huì)覺得特別親切了。

            ⑶ 指名說讀后感:

            師:這回,知道蘭蘭的小手是怎么樣了吧?

            (生說:“胖乎乎”、“紅潤(rùn)潤(rùn)”)

            師追問:哦?你怎么知道的?──邊讀書邊動(dòng)腦,多好的習(xí)慣!出示三句話。

            三、讀好角色語言,了解蘭蘭

            1、正確讀家人的話,談感受:

            師:聽聽蘭蘭的長(zhǎng)輩們又是怎么說的吧!

            出示:

            “這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

            “這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”

            “這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”

            師:自己讀讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

            指一名學(xué)生正確地讀。

            指名說(多人)。

            2、感情朗讀角色語言:

            ⑴ 劃句子:

            師:在書中畫出這幾句話,看看都是誰說的,你能學(xué)著他們的樣兒來說說嗎?

            (生讀)

            ⑵ 朗讀練習(xí),體驗(yàn)不同角色的語氣:

            ① 指名讀爸爸的話:

            師:你覺得爸爸說這話時(shí)是怎么樣的(笑瞇瞇、高興……帶上表情,再來試試;爸爸是男子漢,說話很干脆。)

            指名感情朗讀。

            ② 指名讀媽媽的話:

            師:媽媽們可坐不住了,也想說說呢!你覺得媽媽說這話時(shí)是怎么樣的(媽媽說話可溫柔多了。)

            指名感情朗讀。

            女生齊讀。

            ③ 指名朗讀姥姥的話:

            師:姥姥也過來了。(師:姥姥年紀(jì)大了,說話慢多了,你平時(shí)一定很注意觀察;撓癢癢讀得多有趣啊!)

            指名讀。

            齊讀。

            ⑶ 角色對(duì)話朗讀:

            師演蘭蘭:你們?yōu)槭裁炊枷矚g這張畫呢?

            隨意指三人合作(兩組)。

            四人小組演演分角色演演。

            上臺(tái)表演,指名評(píng)(說優(yōu)點(diǎn))。

            三、發(fā)揮想像,情景對(duì)話

            1、師生示范情景對(duì)話:

            師:這胖乎乎的小手,還做過很多很多事情呢!爺爺、奶奶、阿姨、舅舅都過來了,他們也都喜歡這張畫。猜猜,他們會(huì)怎么說。

            師生情景對(duì)話:

            師:你猜到誰的話了?

            生:爺爺。

            師:爺爺,您為什么喜歡這張畫啊?

            生:這胖乎乎的小手給我端過熱茶啊!

            (指名三四人對(duì)話)

            2、同桌對(duì)話(蘭蘭和長(zhǎng)輩)。

            3、請(qǐng)幾對(duì)同桌演演說說。

            4、師生合作讀1~5自然段:

            師讀提示語,生選擇讀角色語。

            5、念兒歌,回顧內(nèi)容,復(fù)現(xiàn)生字:

            師:蘭蘭還自豪地在自己的畫上寫下一首兒歌,我們也來念念。

            出示:

            胖小手,真勤勞,

            樣樣事情都會(huì)做。

            替爸爸,拿拖鞋,

            給媽媽,洗手絹,

            幫奶奶,撓癢癢,

            人人喜歡人人夸。

            四、小手寫字

            1、師:蘭蘭有雙勤勞的手,我們有雙靈巧的手,寫起字來頂呱呱。

            出示生字:

            讀,板演分析。

            2、看、著──區(qū)別;相同。

            生寫(兩個(gè)板演),師糾正。

            3、同桌互評(píng):

            又正確又漂亮的,給他鼓鼓掌、豎豎大拇指。

            五、課外實(shí)踐

            動(dòng)動(dòng)手:

            做做──讓你的小手快樂地行動(dòng)起來,做做它最拿手的事兒吧!

            學(xué)學(xué)──小手可不滿足自己的這點(diǎn)本事,它還想學(xué)做更多事,想做好更多事呢!

            說說──把你做的、學(xué)的說給大家聽聽吧!(學(xué)學(xué)蘭蘭,編個(gè)兒歌,也不錯(cuò)哦!);畫畫。

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