語文三年級秋天的雨教案

          時(shí)間:2022-08-02 16:18:35 教案 我要投稿

          語文三年級秋天的雨教案(通用11篇)

            作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的語文三年級秋天的雨教案(通用11篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          語文三年級秋天的雨教案(通用11篇)

            語文三年級秋天的雨教案1

            【教學(xué)目標(biāo)】

            知識與能力

            1、正確流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

            2、讀懂課文,感受秋天的美好。

            3、積累好詞佳句。

            過程與方法

            1、播放課件,感受景色的美。

            2、品讀課文,感受語言美。

            3、動(dòng)情朗讀,體會(huì)秋雨的美。

            情感態(tài)度與價(jià)值觀

            感受秋雨的美,激發(fā)對秋天的熱愛、贊美之情。

            【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

            重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,理解重點(diǎn)詞句的意思,讀懂課文,體會(huì)秋天的美好,感受余韻的美。

            難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,并能通過有感情的朗讀表達(dá)對秋天的喜愛之情。

            【教學(xué)準(zhǔn)備】

            課件、小喇叭

            【教學(xué)過程】

            一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

            1、孩子們,我們上節(jié)課已學(xué)習(xí)生字詞和初步感受了秋天的雨的神奇,你們回去有復(fù)習(xí)嗎?(有)眼見為實(shí),下面這些詞語誰能響亮地讀一讀?(課件出示生詞)

            2、老師再考考你們,你還記得課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨嗎?(課件出示每段第一句話)

            【設(shè)計(jì)意圖:】

            簡單回顧第一課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn),將一、二課時(shí)的教學(xué)貫穿起來,在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)整體的意識。

            二、品析第二自然段,感受秋色

            過渡:秋天的雨是一把神奇的鑰匙,它為我們打開了秋天的大門,現(xiàn)在你最想看什么?(秋天的色彩)

            1、師范讀第二自然段,同學(xué)們閉上眼睛專心聽,你眼前仿佛看到哪些顏色?

            2、學(xué)生匯報(bào)。

            3、這些漂亮的顏色分別給了誰呢?用自己的話簡單說說。

            4、你瞧,秋天的雨把這么多的顏色給了這么多的花草樹木,整個(gè)大地就像被施了魔法一樣,全都變漂亮了。孩子們,請你自由朗讀第二自然段,遇到自己喜歡的句子用“——”劃下來并多讀幾遍。

            5、學(xué)生匯報(bào)喜歡的句字,師通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,讀出感情。

            (1)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好銀杏葉的句子

            你看,它把黃色給了銀杏樹……扇走了夏天的炎熱。

            ①師:你為什么喜歡這一句?(因?yàn)檫@個(gè)句子寫得很美,它把落下來的銀杏葉寫成了好像在扇動(dòng)的扇子。下扇子把夏天的炎熱扇走了)

            師:你真厲害,會(huì)一邊想象一邊讀,小扇子給你什么感覺?扇哪扇哪為什么這樣讀呢?

            生:讓我感到很涼爽,很舒服。

            ②指名再讀。

            ③師:(出示一片銀杏葉)瞧,這就是銀杏葉,它真的像(扇子)。

            一片銀杏葉就像一把小扇子,扇哪扇哪(扇走了夏天的炎熱)

            兩片銀杏葉就像兩把小扇子,扇哪扇哪(扇走了夏天的炎熱)

            ④(課件出示整棵銀杏樹)滿樹的銀杏葉都黃了,就像一把把小扇子,扇哪扇哪(扇走了夏天的炎熱)

            ⑤自由朗讀,再指名讀,學(xué)生互評。

            ⑥全班齊讀。

            小結(jié):剛才我們通過想象銀杏葉,把扇哪扇哪讀好了,整個(gè)句子都讀活了。

            (2)、用同樣的方法學(xué)習(xí)寫楓葉的句子(出示描寫楓葉的句子)。

            【設(shè)計(jì)意圖:這是朗讀指導(dǎo)的一個(gè)示范過程。在教學(xué)中,讓學(xué)生說說為什么喜歡這句話?其實(shí),這是一個(gè)個(gè)性化的感悟過程,學(xué)生喜歡的理由,也就是自己對文本的獨(dú)特見解,然后讓學(xué)生用朗讀把自己的理解表達(dá)出來。學(xué)生在輕松的氛圍中,不僅理解了文本,而且學(xué)會(huì)了多種朗讀方法。】

            6、句子對比(出示句子)

            如果老師把這兩句話中的一些詞去掉,(扇哪扇哪,飄哇飄哇)讀讀好不好,為什么?

            【設(shè)計(jì)意圖:抓住表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的詞語“扇哪扇哪”、“飄哇飄哇”,引導(dǎo)學(xué)生通過比較讀,體會(huì)其中的輕柔美與動(dòng)感美,進(jìn)而讀出其中的韻味,同時(shí)讓學(xué)生比較中學(xué)習(xí)如何將句子寫生動(dòng)寫具體。】

            7、學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)自己喜歡的句子,教師做適當(dāng)指導(dǎo)。

            例如:(1)田野和果樹

            ①感受田野豐收的景象。

            ②感受果子的豐收,體會(huì)果子的可愛。

            生:橙紅色是給……人們?nèi)フ?

            師:果園也告訴我們一個(gè)好消息(豐收了)你從那個(gè)詞知道的?(“你擠我碰”)

            師:從“你擠我碰”這個(gè)詞中,你能看出什么?

            生:說明有好多水果、

            師:水果會(huì)你擠我碰嗎?(不會(huì))什么才會(huì)?(人)哦!原來課文把水果寫得像人一樣了,真有趣。

            【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過想象體會(huì)擬人的修辭手法,感受果子的可愛,進(jìn)一步體會(huì)文章語言文字表達(dá)之美。】

            (2)菊花仙子

            ①指導(dǎo)了解省略號。

            菊花仙子的顏色可多了,課文有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號告訴了我們。?(省略號)

            師:這省略號告訴我菊花仙子的顏色(很多),你還想到哪些顏色?

            ②展開想象,用自己喜歡的方式讀。

            8、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“五彩繽紛”。

            【設(shè)計(jì)意圖:抓住重點(diǎn)詞教學(xué),學(xué)生用自己的語言或用換詞的方法理解,在理解詞意的同時(shí)豐富了學(xué)生的詞匯。】

            9、仿說句子。(出示)

            【設(shè)計(jì)意圖:仿說練習(xí)的設(shè)計(jì)既拓展學(xué)生的思維,訓(xùn)練學(xué)生的語感,又豐富了學(xué)生的理解。】

            10、師:在你們的幫助下,秋天變得更美了。你們想看看這些美景嗎?老師帶大家去看看?在出發(fā)之前我們選一個(gè)讀的最好的同學(xué)給我們配音,其他小朋友一邊看畫面一邊用心去欣賞。咱們班誰讀書最好?(課件出示秋景圖,播放背景音樂)

            【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,變換方式,再現(xiàn)文中的美麗景色,營造一個(gè)富有詩情畫意的快樂課堂,讓學(xué)生在讀中理解美,在讀中感受美。】

            語文三年級秋天的雨教案2

            教學(xué)目標(biāo)

            1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

            2、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

            3、積累好詞佳句。

            教學(xué)重難點(diǎn)

            1、教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語言美。

            2、教學(xué)難點(diǎn):

            (1)能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

            (2)體會(huì)作者在譴詞造句方面的特點(diǎn)。

            教學(xué)過程

            一、以“雨”引入,激發(fā)情感

            1、提問:同學(xué)們,你們喜歡下雨嗎?你喜歡什么樣的雨?

            2、春天的雨潤物無聲,夏日的雨風(fēng)馳電掣,而秋天的雨則像一把鑰匙,悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,給人們帶來了豐收的喜悅。今天讓我們一起伴著這綿綿的秋雨走進(jìn)課堂,一起分享《秋天的雨》。(板書課題)齊讀課題。

            二、檢查預(yù)習(xí),認(rèn)讀字詞

            1、檢查預(yù)習(xí)情況,認(rèn)讀生字。

            師:下面我們就來響亮地讀一讀這些生字,好不好?請看大屏幕。(課件依次出示:

            a、涼爽

            b、扇子扇哪扇哪

            c、趁你沒留意菠蘿銜來樹枝

            d、五彩繽紛頻頻點(diǎn)頭

            e、衣裳喇叭鑰匙)

            (1)注意“爽”的筆順。師:誰來讀這個(gè)詞。“爽”字讀起來簡單,可寫起來就不容易了,誰來上黑板上寫寫,其他同學(xué)注意他寫的筆順。筆順寫對了嗎?正確的應(yīng)該是怎么寫的呢?看老師寫一遍好嗎?看到了嗎?來,伸出你的小手指,我們一起來寫一遍。

            ⑵注意多音字“扇”。師:大家一來讀一下這兩個(gè)詞。發(fā)現(xiàn)了沒有?有一個(gè)多音字,一個(gè)是讀shān一個(gè)是讀shàn。

            ⑶齊讀“衣裳喇叭鑰匙”。師:聽老師讀一下這三個(gè)詞語,發(fā)現(xiàn)了嗎?這三個(gè)詞語都是輕聲。來,同學(xué)們再來讀一遍。

            三、初讀課文,感知內(nèi)容

            1、師:秋天的雨既清涼又溫柔,你們想不想看看作者筆下的秋雨是什么樣的呢?

            2、多媒體播放秋天景色的畫面和課文配樂朗讀。

            3、看了秋天美麗的景色和聽了剛才的課文朗讀,你們覺得秋天的雨神奇嗎?你們愿意自己讀嗎?

            4、學(xué)生自由讀課文,感知課文內(nèi)容。

            四、再讀課文,再次感知

            1、師:秋天多么美好啊!讓我們走進(jìn)文章,走進(jìn)秋天的大門一起去欣賞秋天,感受秋天。請同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊想:課文從哪幾方面來寫的?邊讀邊畫出有關(guān)的句子。

            2、秋天的雨是怎樣的呢?指名學(xué)生讀出自己畫出的句子。(課件出示句子)請大家一起朗讀這三個(gè)句子:

            ①秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

            ②秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

            ③秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

            五、深入局部,品讀課文

            (一)感悟“五彩繽紛”。(學(xué)習(xí)課文第二段)

            1、學(xué)生默讀第二自然段,尋找描寫的顏色詞語。

            (1)學(xué)生默讀課文的第二自然段,一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答,利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。

            (2)師問:秋天的雨把這些顏色都給誰了?教師根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)課件。

            2、想不想看看這些多彩的顏色和美景呢?(播放秋景課件,顯示圖片時(shí)教師作適當(dāng)配說。)

            3、重點(diǎn)體會(huì),指導(dǎo)美讀。

            現(xiàn)在就讓我們美美地讀一讀吧!先把你喜歡的句子畫下來。

            (1)學(xué)生輕聲練讀自己喜歡的句子,并用筆畫下來。

            (2)反饋:學(xué)生讀出自己喜歡的句子并說說理由,多媒體顯示相應(yīng)句子及畫面。師分別作朗讀指導(dǎo)。

            4、辨析比較。課件出示句子:

            ①你看,它把黃色給了銀杏樹,黃色的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

            ②你看,它把黃色給了銀杏樹,黃色的葉子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,郵來了秋天的涼爽。

            學(xué)生自己讀一讀,比較一下哪一句好,說說為什么?

            (第一句好,因?yàn)椤吧饶纳饶摹弊屛覀兎路鹂吹姐y杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼爽。)

            5、仿寫:秋雨還把什么顏色送給了誰?你能仿照文中的句子說幾句嗎?

            ①秋天的雨,把(白)色給了棉花,(雪白的棉花)像(朵朵白云)。

            ②秋天的雨,把()色給了葡萄,()像()。

            ③秋天的雨,把()色給了(),()像()。

            ④秋天的雨,把()色給了(),()像()。

            6、秋雨給我們帶來的顏色可真多真美啊!用書上的一個(gè)詞來形容那就是──(生:五彩繽紛)誰會(huì)運(yùn)用“五彩繽紛”這個(gè)詞?

            生:五彩繽紛的圖畫

            生:五彩繽紛的衣服

            生:五彩繽紛的花朵

            7、齊讀全段。

            (二)體會(huì)“氣味的香甜”。(學(xué)習(xí)課文第三段)

            秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢。(板書:藏著氣味)誰愿意給大家讀一讀這一段?

            1、指名讀。

            2、你還知道秋天的雨里藏著什么香味?誰能仿照”梨香香的,菠蘿甜甜的”來說說?(生:棗甜甜的;葡萄酸酸的…)

            3、續(xù)寫“勾住”。

            小朋友們被香味勾住會(huì)是怎樣的呢?我們展開美好的想象,假如你們也在那里,你們會(huì)怎么做呢?拿起筆,接著書的第三段后面寫一兩句話。

            4、師:啊!秋天的雨里原來藏著這么多成熟的果實(shí)呢!秋天的雨多香啊!我們帶著這樣的想象,美美地朗讀這一段。

            (學(xué)生有感情地朗讀課文)

            (三)表演朗讀。(學(xué)習(xí)課文第四段)

            秋天的雨不僅給我們帶來了很多顏色和好聞的氣味,她還是個(gè)熱心人呢!瞧!她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢!聽聽,她在說些什么?同學(xué)們,我有個(gè)好主意。咱們來把第四段的內(nèi)容演出來,好嗎?

            1、怎樣把課文中的內(nèi)容演好?你想演誰?(指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的角色,自主練讀課文。)

            2、師生互動(dòng)表演,以演促讀。

            師:(拿起小喇叭)朋友們,冬天快來了,大家作好準(zhǔn)備啦!小喜鵲,你在哪兒呢?

            生:我在這兒呢!

            師:你在干什么?

            生:我在忙著造房子呢!

            師:哦,你真勤快!那忙吧,再見!

            生:再見!

            ……

            2、你們真是出色的小演員。這么快樂的景象,你們想不想大聲地讀出來呢?那就請你們自由讀讀這一段吧!(課件出示第四段內(nèi)容)

            六、總結(jié)全文,升華情感

            1、小結(jié):難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。(板書:鑰匙)

            2、拓展。小朋友們,說說看,你看到了一個(gè)怎樣的秋天?

            (教師根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書:豐收、歡樂……)

            語文三年級秋天的雨教案3

            學(xué)習(xí)目標(biāo)

            1、認(rèn)識“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。

            2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

            3、喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

            課前準(zhǔn)備

            1、搜集有關(guān)秋天景象的圖片,或制作多媒體課件。

            2、課文朗讀錄音磁帶,《秋日私語》音樂錄音帶。

            3、根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖,如楓葉圖、菊花圖等。

            第一課時(shí)

            欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)

            1、教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?

            2、在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

            3、喚起情感:你喜歡秋天嗎?為什么?

            4、學(xué)生交流看法和感受。

            5、想象導(dǎo)學(xué):

            a、請發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

            b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說的嗎?

            聽讀課文,感知內(nèi)容

            1、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。

            2、你們覺得秋天的雨神奇嗎?

            3、你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?

            品讀課文,感受神奇

            1、品讀第1自然段。

            a、自由朗讀:能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

            b、指名多人次地朗讀第1自然段:誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽?

            c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感:你覺得秋天的雨神奇在何處?

            d、指名交流并讀出神奇之處。

            e、激發(fā)情趣:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?

            2、品讀第2自然段。

            a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

            b、指名學(xué)生朗讀后并回答。

            c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。

            d、品說文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?

            e、聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上說的那樣有趣嗎?

            變讀為述,積累語言

            1、師引:假如是在詩歌朗誦會(huì)上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?

            2、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

            3、指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評點(diǎn)。

            習(xí)寫生字和詞語,當(dāng)堂展評

            拓展練習(xí)

            1、抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。

            2、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn),仿照書上某一句式寫一句話。(兩個(gè)作業(yè)可以任選其一)

            第二課時(shí)

            復(fù)習(xí)回顧

            1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。

            2、用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語段。

            自讀課文,感知內(nèi)容

            1、教師引述:秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,下面請?jiān)僮x讀課文第2、3兩個(gè)自然段,看看秋天的雨里還藏著什么好嗎?

            2、學(xué)生自讀:要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。

            3、采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀,豐富表象。

            交流感悟,豐富想象

            1、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

            a、教師引導(dǎo):誰能說說你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?

            b、學(xué)生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。

            c、出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住?

            d、轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生進(jìn)一步想象,交流感受:假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中,最想做的事是什么?

            e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學(xué)生評賞誰讀得好,以評促讀。

            2、品悟、想象第4自然段。

            a、師轉(zhuǎn)換話題:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會(huì)關(guān)心人的呢!誰來讀讀第4自然段?

            b、多人次指名學(xué)生讀后,可讓學(xué)生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會(huì)對一些好朋友關(guān)心地說些什么?

            c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后,可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,讓學(xué)生說說:你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過冬的?

            d、語言訓(xùn)練:出示說話卡片:“它告訴大家,_________。小喜鵲______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,楊柳樹葉_______,大家都在準(zhǔn)備過冬了。”

            先讓學(xué)生說說其它動(dòng)植物是怎樣過冬的,然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。

            總結(jié)感受,拓展活動(dòng)

            1、指名朗讀第5自然段,用以評促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。

            2、聯(lián)系全文內(nèi)容,讓學(xué)生思考回答:為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌?

            a、先在四人小組內(nèi)討論。

            b、然后集體交流。

            3、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng):美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動(dòng),為語文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。)

            習(xí)寫生字,當(dāng)堂展評

            1.生字:梨、菠蘿、糧、緊、楊

            2、學(xué)習(xí)第5、6、7、8自然段

            a、師問:假如你高高飛著的風(fēng)箏斷了,飛了,你會(huì)怎樣呢。

            b、師引:我們來看看這些小朋友們是怎么做的,請讀讀5、6、7、8自然段。

            c、生讀:在讀中讓學(xué)生逐漸表現(xiàn)出孩子們的難過而又不甘心的心情來。

            d、體驗(yàn):你是從哪些地方感受到孩子的難過而又不甘心的情感來的?

            回顧課文,暢談感受

            1、放箏時(shí),線斷了,風(fēng)箏飛走了,孩子們很難過、著急,為什么還說放風(fēng)箏是快樂的呢?你有過這種生活體驗(yàn)嗎?

            2、學(xué)生交流。

            實(shí)踐活動(dòng),親身體驗(yàn)

            親自動(dòng)手做一做自己喜歡的風(fēng)箏,到田野、到操場、到廣場去放一放風(fēng)箏,感受一下做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的快樂。

            語文三年級秋天的雨教案4

            教學(xué)目標(biāo)

            分段品讀課文,感知內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)秋雨的美,三年級秋天的雨教案。背誦自己喜歡的部分。

            2.讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。教學(xué)重點(diǎn)理解課文是從哪幾個(gè)方面來寫秋天的雨的。教學(xué)難點(diǎn)通過課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受語言的語言美。

            教學(xué)準(zhǔn)備

            課件

            教學(xué)過程

            一、情境導(dǎo)入。

            師:秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。多么奇妙的比喻啊!

            讓我們一起來走進(jìn)這場涼涼的秋雨中,感受它帶給我們的歡樂。

            齊讀課題。

            二、品讀課文,感知內(nèi)容。

            (一)整體感知。

            1、聽課文范讀,生思考課文是從哪幾個(gè)方面來寫秋天的雨的?請用鉛筆輕輕劃出來。

            生找出描寫秋雨的句子,這些寫秋雨的句子美嗎?我們一起美美的讀一讀。CAI

            過渡:秋天的雨確實(shí)美,你們也讀得非常美,瞧!它帶來了一盒五彩繽紛的.顏料.五彩繽紛是什么樣子的?讓我們帶著問題,自由讀課文,找一找,畫一畫表示顏色的詞語.

            (二)品讀第2自然段。

            1、 CAI

            師:秋雨把它的顏料盒送給了誰?

            生:黃色——銀杏樹;紅色——楓樹;金黃——田野;橙紅色——果樹;菊花——

            師:你最喜歡哪種顏色?為什么喜歡?請大家自由讀課文,邊讀邊想像,你仿佛看到了什么,想到了什么?

            生談.

            過渡:秋天的雨中有黃色的銀杏葉,紅色的楓葉,金黃的田野,橙紅的果樹,紫紅的,淡黃的,雪白的菊花,說到這里,你讀懂了五彩繽紛的意思嗎?

            生:許多種鮮艷的顏色交織在一起.

            造句:五彩繽紛

            板書:五彩繽紛的顏色

            3、拓展:想象一下,秋雨的顏料盒里還有哪些顏色?它又將這些顏色送給了誰?

            語文三年級秋天的雨教案5

            教學(xué)要求:

            1、認(rèn)識“鑰、匙”等11個(gè)生字。會(huì)寫“盒、豐”等13個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。

            2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

            3、喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

            教學(xué)重點(diǎn):

            有感情地朗讀課文,能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

            教學(xué)難點(diǎn):

            1、能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

            2、體會(huì)作者在遣詞造句方面的特點(diǎn)。

            課前準(zhǔn)備:

            教師:搜集有關(guān)秋天景象的圖片,或制作多媒體課件。

            學(xué)生:讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天,還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。

            教學(xué)時(shí)間:

            2課時(shí)

            教學(xué)過程:

            第一課時(shí)

            一、欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)。

            1、教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?

            2、在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

            3、喚起情感:你覺得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?

            4、學(xué)生交流看法和感受。

            5、想象導(dǎo)學(xué):

            a、請發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

            b、有位作家覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說的嗎?

            二、聽讀課文,感知內(nèi)容。

            1、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求:邊聽邊想象畫面。

            2、聽了之后你有什么想法?引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語言文字的美。

            3、用自己喜歡的方式自讀課文。要求:讀準(zhǔn)生字,讀通句子,把自己認(rèn)為美的語句和段落多讀幾遍。

            4、把自己認(rèn)為美的語句和段落讀給同桌聽聽。

            5、快速閱讀課文,看看課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的?

            三、品讀課文,想象動(dòng)情。

            1、品讀第一自然段。

            (1)營造氣氛,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀,談?wù)勛约簩Ρ径蔚目捶ā?/p>

            (2)在品讀時(shí),注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”,其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。

            (3)想象畫面:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?

            2、品讀第二自然段。

            (1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

            (2)指名學(xué)生朗讀后并回答。

            (3)采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。

            (4)品析文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?

            (5)聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上那樣用優(yōu)美的語言表達(dá)出來嗎?

            四、變讀為述,積累語言。

            1、師引:假如是在詩歌朗誦會(huì)上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?

            2、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

            3、指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并點(diǎn)評。

            五、識字寫字。

            1、學(xué)習(xí)生字,交流學(xué)法。

            注:注意區(qū)別“飄、漂、票”

            2、觀察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn):怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,你有什么話要提醒大家?

            3、練寫生字。

            第二課時(shí)

            一、復(fù)習(xí)回顧。

            1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。

            2、秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,引讀第二自然段。

            3、引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。

            二、交流感悟,豐富想象。

            1、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

            a、教師引導(dǎo):誰能說說你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?

            b、學(xué)生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。

            c、出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住?

            d、轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生進(jìn)一步想象,交流感受:假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中,最想做的事是什么?

            e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學(xué)生評賞誰讀得好,以評促讀。

            2、品悟、想象第4自然段。

            a、師轉(zhuǎn)換話題:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會(huì)關(guān)心人的呢!誰來讀讀第4自然段?

            b、多人次指名學(xué)生讀后,可讓學(xué)生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會(huì)對一些好朋友關(guān)心地說些什么?

            c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后,可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,讓學(xué)生說說:你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過冬的?

            d、語言訓(xùn)練:出示說話卡片:“它告訴大家,____________。小喜鵲____________,小松鼠____________,小青蛙____________,松柏____________,楊柳樹葉____________,大家都在準(zhǔn)備過冬了。”先讓學(xué)生說說其它動(dòng)植物是怎樣過冬的,然后討論交流這些話如果放在文中,放在哪里最合適。

            三、總結(jié)拓展。

            1、出示課文第1—4自然段的開頭句,讓學(xué)生背誦課文,學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。

            秋天的雨,是一把____________________________________________。

            秋天的雨,有一盒____________________________________________。

            秋天的雨,藏著_____________________________________________。

            秋天的雨,吹起______________________________________________。

            2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng):美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動(dòng),為語文園地的教學(xué)活動(dòng)作鋪墊。

            板書設(shè)計(jì):

            秋天的雨

            是一把鑰匙

            是一盒五彩繽紛的顏料

            藏著非常好聞的氣味

            反思一:

            為了讓學(xué)生能夠真正感受散文中優(yōu)美及巧妙比喻的意境,我以提問的方式引發(fā)學(xué)生帶著思考導(dǎo)入主題,給他們逐一看課件和故事,讓他們找一找秋天有些什么景色,并邊進(jìn)行提問:把什么比喻成了什么?視頻中小朋友們?yōu)槭裁聪矚g秋天?引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)并回答:作者把秋天的雨比做一把鑰匙,秋天有很多的水果,也有很多非常漂亮景色。

            但是由于準(zhǔn)備不是很充足,缺少了單張圖片展示,因此,學(xué)生在理解秋天的顏色,秋天的氣味的方面都不是很順利。尤其是“把黃顏色和紅顏色給了誰?(銀杏、楓樹)沒有孩子能回答出來,說明孩子們的知識經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富,以后在活動(dòng)之前,我都應(yīng)該考慮到前期經(jīng)驗(yàn)的灌輸,使活動(dòng)能很好地開展。比如說,秋天的氣味方面,我可以讓他們先聞一下橘子的香味,菠蘿的香味……這樣,他們就能充分的體驗(yàn)到秋天的好多氣味。

            綜合本次欣賞活動(dòng),我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,讓學(xué)生在視頻中學(xué)習(xí)到比喻手法和欣賞觀看的討論形式,使學(xué)生充分感受到秋天的美。

            反思二:

            《秋天的雨》是部編本三年級上冊第二單元的一篇課文。作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天豐收的景象,還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。

            一、注重朗讀的指導(dǎo)

            《秋天的雨》是一篇抒情寫景散文,指導(dǎo)學(xué)生美美地讀課文是教學(xué)本文的重點(diǎn)。在這節(jié)課中,把“讀”貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生通過自由讀、指名讀、配樂讀、師生合作讀等多種形式,讓學(xué)生充分感悟課文的語言美、情感美。特別是在學(xué)習(xí)第二自然段的時(shí)候,通過簡短的小詩與課文內(nèi)容的比較學(xué)習(xí)后,指導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀,然后配上優(yōu)美的音樂和背景,讓學(xué)生朗讀第二自然段,在有感情地朗讀中,想象畫面,潛移默化中體會(huì)了課文寫具體形象的好處。

            二、注重語言文字訓(xùn)練

            第二自然段有這樣兩個(gè)重點(diǎn)句子:“黃黃的葉子像一把把小扇子,扇呀扇呀,扇走了夏天的炎熱。”、“紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄呀飄呀,郵來了秋天的涼爽。”在引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美句子的同時(shí),讓學(xué)生發(fā)揮想象,并讓學(xué)生在讀中觀察比較這兩個(gè)句子的共同點(diǎn),然后再入情朗讀,體會(huì)句子的韻味美。為了讓學(xué)生掌握并運(yùn)用這個(gè)句式,在學(xué)完第三句后,出現(xiàn)這樣一個(gè)句式訓(xùn)練:“它把金黃色給了田野,像( ),(搖)啊(搖)啊,(搖)來了。”讓學(xué)生活學(xué)活用。在學(xué)生充分朗讀、體會(huì)的基礎(chǔ)上,然后再給出水果和植物的的圖片,讓學(xué)生看圖仿說。由扶到放,給學(xué)生一把拐杖,降低了說的難度,學(xué)生愿說,樂說。

            三、注重關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)

            在讓學(xué)生感受秋天色彩美時(shí),我這樣說:“孩子們,看看,秋雨過后,銀杏的黃、果子的紅、田野的金黃、菊花的紫紅、淡黃、雪白……大自然有這么多的顏色,老師數(shù)也數(shù)不完,難怪說秋天的雨有一盒( )的顏料,便水到渠成地理解了“五彩繽紛”的意思,最后讓學(xué)生配樂朗讀第二段,在音樂中想象秋天的美。

            不足:學(xué)生讀書的時(shí)候,在朗讀的指導(dǎo)上體現(xiàn)的不夠,指導(dǎo)朗讀太少,學(xué)生朗讀缺乏感情,沒有把喜愛之情讀夠。在今后的教學(xué)中,我還要多尋找方法,多請教他人,爭取上好每一堂課。

            語文三年級秋天的雨教案6

            教學(xué)目標(biāo) :

            1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

            2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

            3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

            4、積累好詞佳句。

            教學(xué)重點(diǎn):

            了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。

            教學(xué)難點(diǎn) :

            讓學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語言美。

            教學(xué)用具:

            多媒體課件

            教學(xué)時(shí)數(shù):

            2課時(shí)

            教學(xué)過程 :

            第一課時(shí)

            一、談話導(dǎo)入 ,揭示課題

            1、同學(xué)們,今天張老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠辏锾斓挠杲o你留下什么樣的印象?(學(xué)生各抒己見)

            2、有位作家說:“秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門打開了。”今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。(板書)

            3、請小朋友自由讀讀課題。

            二、初讀課文,讀中感悟。

            1、請同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊畫出你不認(rèn)識的生字和不理解的詞語,并借助字典給予解決,從而使課文讀得正確、流利。

            2、請同學(xué)們默讀課文,畫出自己喜歡的句子,同時(shí)給文章標(biāo)上自然段。

            3、誰愿意分自然段朗讀課文,指名分段讀課文,教師相機(jī)給予指正。

            4、同學(xué)們想不想聽老師朗讀課文,師范讀。同學(xué)們你們評價(jià)一下老師讀的怎么樣?你知道老師為什么讀的這么好嗎?細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn),在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文,一篇課文老師不知道讀過多少遍,而且老師在讀書時(shí)邊讀邊想課文中的畫面,好像看電影一般,你們要不信,請按老師的方法讀,聰明的你們絕對比老師強(qiáng)。

            5、生自由練讀。

            6、現(xiàn)在我們在同位之間互讀課文,比一比誰最強(qiáng)。

            7、同學(xué)們通過這次讀書你又讀懂了什么?(學(xué)生討論后說)

            8、教師小結(jié):同學(xué)們這是一篇優(yōu)美的散文,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景,希望同學(xué)們用心感悟。

            三、寫字指導(dǎo)

            1、現(xiàn)在經(jīng)過我們的努力,我們已經(jīng)把課文讀流利了,課文中的生字也認(rèn)識了,那對于它們的字形你們有沒有信心記牢,現(xiàn)在老師要考考你們。不過請你們再了解一下。

            2、學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)寫它們。

            3、小組內(nèi)互相交流識記方法。

            4、教師強(qiáng)調(diào):同學(xué)們本課要求寫的生字有12個(gè),如“扇”是多音字,還可以讀成shān。“枚”的右邊是反文,不是“文”,“柿”的右邊是“市”,“菠蘿”是上下結(jié)構(gòu)。

            5、同學(xué)們現(xiàn)在我們比一比誰能把這幾個(gè)生字寫漂亮,生練習(xí),教師巡視。

            6、展評優(yōu)秀作業(yè) 。

            四、作業(yè)

            有感情地朗讀課文。

            第二課時(shí)

            一、激情導(dǎo)入 ,揭示課題

            1、同學(xué)們今天老師給你們帶來了一份禮物:秋天的雨。你們想欣賞嗎?(學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面)

            2、秋天的雨景嗎?你們看到了什么?(學(xué)生暢所欲言,各抒已見,老師適時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評。)

            過渡:是啊,秋天的雨是這樣的美妙,這樣的神奇,這樣的令人陶醉。今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫秋天的雨的課文,教師板書課題。

            3、同學(xué)們讓我們共同感悟秋天的雨,齊讀課題。

            二、初步感知

            1、同學(xué)們這課你們都預(yù)習(xí)了嗎?那好,老師考考你們,現(xiàn)在老師寫一個(gè)比較難寫的生字,看你們認(rèn)識嗎?教師板書:爽,誰愿意告訴老師這個(gè)字念什么?指名讀,你是怎么認(rèn)識的?你真是一個(gè)好學(xué)的孩子,我們其余同學(xué)都應(yīng)該向你學(xué)習(xí);現(xiàn)在老師再寫一個(gè)生字“扇”,誰來告訴大家?它還有其余的讀音嗎?對這是一個(gè)多音字,同學(xué)們我們在學(xué)習(xí)時(shí)一定要做一個(gè)細(xì)心的會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。

            2、生字我們已經(jīng)了解了,那課文你們讀得怎么樣,想不想向老師展示一下?為了發(fā)揮你最好的朗讀水平,老師希望你們再練一練可以嗎?請用自己喜歡的讀書方式,自由練習(xí)朗讀,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,對課文中的生字、難讀的詞、句重點(diǎn)練習(xí),多讀幾遍,讀通為止。

            三、品讀課文,感受神奇。

            1、老師想傾聽你們的美妙的讀書聲,誰愿意展示自己?

            選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;(學(xué)生喜歡哪段就來學(xué)習(xí)哪段?)

            (一)品讀第一自然段。

            1、同學(xué)們誰愿意讀讀這段?自由朗讀,能不能懷著喜歡的感情把這段多讀幾遍。

            2、誰愿意把第一自然段的內(nèi)容朗讀給大家聽聽?

            3、你覺得秋天的雨神奇在何處?你能通過你的讀把它表現(xiàn)出來嗎?指名讀。

            4、秋天的大門被打開后,你最想看到的是什么?

            (二)品讀第二自然段。

            1、秋天的大門打開后,作者先看到的是什么?請默讀第二自然段。

            2、指名朗讀后并回答。

            3、采取比賽朗讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,教師相機(jī)出示課件,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

            4、你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?請把它背下來。

            (三)品讀想象第三自然段。

            1、誰能說說你從第三自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?

            2、學(xué)生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。

            3、出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住?

            4、假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中,最想做的事是什么?

            5、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第三自然段,可讓學(xué)生評賞誰讀得好。

            (四)品悟、想象第四自然段。

            1、秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會(huì)關(guān)心人的呢!誰來讀讀第四自然段?

            2、多人次指名學(xué)生朗讀后,讓學(xué)生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會(huì)對一些好朋友關(guān)心地說些什么?

            3、你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過冬的?生談。

            4、語言訓(xùn)練:出示說話卡片:“秋天的雨告訴大家, 。小喜鵲 ,小松鼠 ,小青蛙 ,松柏 ,楊柳樹葉 ,大家都在準(zhǔn)備過冬了。”先讓學(xué)生說說其他動(dòng)植物是怎樣過冬的,然后討論交流這些話如果放在穩(wěn)重哪里最合適。

            四、反復(fù)誦讀、體會(huì)升華

            秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,帶來了水果成熟的香味,帶來了冬天快要來了的信息,給我們帶來了豐收,帶來了歡樂,讓我們盡情地贊美秋雨吧!(配樂朗讀讀直至背誦。)

            五、擴(kuò)展練習(xí)

            同學(xué)們秋天的雨是這樣的神奇,這樣的五彩斑斕,你們想不想用自己手中的筆把秋天的美景畫出來。請利用課下的時(shí)間畫畫,并寫上幾句你對秋天的美贊嘆的話。

            六、板書設(shè)計(jì)

            11、秋天的雨

            顏料

            神奇 香味 豐收的和歡樂的歌

            聲音

            語文三年級秋天的雨教案7

            學(xué)習(xí)目標(biāo):

            1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

            2、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

            3、積累好詞佳句。

            學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

            有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋雨的美。

            學(xué)習(xí)流程:

            一、激情導(dǎo)入,提示課題。

            大地經(jīng)過春雨的滋潤,夏天炎熱的洗禮,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界,好聞的氣味,還有奇妙的聲音。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。(板書課題)

            二、整體把握,細(xì)讀品味

            (一)齊讀課文第五段想一想你讀懂了什么?

            (二)找生逐段讀思考課后練習(xí)題:課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的?然后回答下面的問題。

            (三)賞讀第二自然段。

            1、過渡:同學(xué)們,我們一起來看看秋雨的顏色吧!

            2、自由朗讀第二自然段。

            3、喜愛秋雨顏色的同學(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。

            (把描寫顏色的詞語畫下來,課后抄到積累本上。)

            4、說一說,填一填描寫顏色的詞語。(課件展示)

            ()的銀杏樹()的楓樹()的田野

            ()的果樹()的菊花

            5、睢,老師給你們帶來了一份禮物:秋天的雨景。你們想欣賞嗎?

            (學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面)

            6、秋天的雨景美嗎?你們看到了什么?又想到了什么?

            (學(xué)生暢所欲言,各抒己見,老師適時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評。)

            7、你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照例句說一說。

            例:秋天的雨把(紅色)給了(楓樹),(紅紅的楓葉)像(一枚枚郵票)。

            秋天的雨把()給了(),()像()。

            8、小結(jié):秋雨顏色真多!有黃色、紅色……,秋雨的顏色真是……,你能用課文里的一個(gè)詞語嗎?(領(lǐng)悟“五彩繽紛”)

            9、把你喜歡的那種顏色的相關(guān)句子讀一讀。

            (四)、賞讀第四自然段。

            1、指名讀一讀。

            2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,你知道講了哪些水果的氣味嗎?

            3、四人小組一個(gè)水果,讓學(xué)生感覺水果的氣味。

            4、除了課文里說的水果,你還想到有哪些水果的氣味嗎?(說中擴(kuò)展)

            (五)、賞讀第五、六自然段。

            1、四人小組自由學(xué)習(xí),解決下面的思考題。

            A、有哪幾種動(dòng)物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了?

            B、你還知道有哪些動(dòng)物要冬眠的?

            2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

            3、同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?

            4、激情朗讀最后一段。

            三、小小展示臺(tái):

            1、是啊,秋天給咱們又帶來些什么呢?

            學(xué)生展示收集的好詞佳句、自己畫的秋天的畫,豐收的莊稼和水果

            語文三年級秋天的雨教案8

            教學(xué)要求:

            1、自學(xué)生字新詞,結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞句的含義。

            2、通過搜集資料,拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息、交流合作能力。

            3、默讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋雨的美。

            4、有感情地朗讀課文,積累背誦自己喜歡的部分。

            教學(xué)重點(diǎn)

            有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋雨的美。

            教學(xué)時(shí)數(shù):

            2課時(shí)

            一、資料匯報(bào),交流共享,引入新課

            1、課前,老師請同學(xué)們搜集有關(guān)秋天的資料,下面分小組交流搜集到的資料。

            2、今天,我們也來學(xué)習(xí)一篇寫秋天的文章,題目是:秋天的雨(板書課題)

            3、讀題質(zhì)疑。(如:秋天的雨是怎樣的?秋天的雨會(huì)給大地帶來什么變化?)

            二、品讀課文,讀中感悟,理解體驗(yàn)

            (一)初讀,讀準(zhǔn)讀通,鞏固生字新詞。

            (二)再讀,讀流利,可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。(相機(jī)釋疑)

            (三)悟讀,抓住重點(diǎn)詞句,品味秋雨的美。

            1、讀了課文,感受到秋雨的美嗎?

            (1)引導(dǎo)找出描寫秋天的雨的句子,帶著對秋雨的贊美讀句子。

            秋天的雨,是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。

            秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

            秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

            秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

            秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

            (2)賞讀了句子,和伙伴交流交流:課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的?

            過渡:同學(xué)們想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?

            2、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流。(把自己讀書的收獲與組員交流)

            3、個(gè)別匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會(huì)。

            (1)喜愛秋雨顏色的同學(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。(把描寫顏色的詞語畫下來,課后抄到詞語積累本上)

            (2)課件展示(說一說,填一填描寫顏色的詞語)

            ()的銀杏樹()的楓樹()的田野()的果樹()的菊花

            你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照上面短語的形

            式說一說。

            (3)小結(jié):秋雨的顏色真多!有黃色、紅色,秋雨的顏色真是──五彩繽紛(領(lǐng)悟詞義)。

            (4)你喜歡哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞。

            (5)聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴(kuò)展)

            (6)秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉!(引導(dǎo)朗讀)

            (7)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,同學(xué)們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙)引讀課文。

            (8)小結(jié):小喇叭告訴大家,冬天快要來了,你看一(媒體展示動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景圖)同學(xué)們快快選擇一種可愛的動(dòng)物或植物,說一說它們是怎樣過冬的。

            (9)同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)

            (10)激情朗讀:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

            (11)媒體播放秋天美景,感受秋天的美。

            (12)配樂朗讀全文。

            三、自主選擇,感情朗讀,積累背誦

            選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;賽讀,評讀,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生背誦。

            四、拓展延伸,鼓勵(lì)展示

            1、交流擴(kuò)展:秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),是一個(gè)豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。和伙伴交流:你還知道秋天有哪些美景?

            2、自選作業(yè):

            (1)收集描寫秋天的詞句。

            (2)把秋天的景物畫下來。

            (3)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

            3、下節(jié)課展示自己的學(xué)習(xí)成果。

            語文三年級秋天的雨教案9

            【教學(xué)目標(biāo)】

            1、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

            2、讀懂課文的內(nèi)容,感受秋天的美好。

            3、積累好詞佳句。

            【教學(xué)重難點(diǎn)】

            1、理解課文如何以秋雨為線索,抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫。

            2、感受文中美的語言,體會(huì)秋天的美好。

            【課前準(zhǔn)備】

            多媒體課件。

            【課時(shí)安排】

            兩課時(shí)。

            【教學(xué)過程】

            一、談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)情感

            1、引發(fā)情感:那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?

            2、引入課文:那就讓我們再一次走進(jìn)秋天吧!(板書課題)

            二、育情導(dǎo)學(xué),欣賞秋色

            1、齊讀第一段 指導(dǎo)讀 齊讀。

            2、(播放課件:秋色)看了這些畫面,你有何感受?

            三、品讀課文,感受神奇

            1、學(xué)生默讀第二段,并思考,看到了什么?

            2、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫)你還看過哪些秋天的植物,有哪些顏色?仿照上面短語的形式說說吧。

            3、這么多顏色組合在一起,你能用一個(gè)詞語來概括嗎?(隨機(jī)理解:“五彩繽紛”,進(jìn)行說話聯(lián)系)

            4、讀自己喜歡的句子,并說說為什么喜歡?

            5、師引讀,生接讀第二自然段。

            四、品讀想象,體會(huì)交流

            過度,秋天的雨,不僅有五彩繽紛的顏色,還藏著好多香甜的氣味呢,讓我們來聞一聞吧!

            1、師配樂范讀第三自然段。提問:“你聞到了哪些氣味兒”?

            2、看著這香甜的水果,你有什么話想說嗎?

            3、選擇自己喜歡的方式讀 指名讀 挑戰(zhàn)讀。

            五、演讀課文,指導(dǎo)背誦

            1、輕聲地讀第四自然段。

            2、分派角色,演讀課文。(學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉,進(jìn)行對話練習(xí))

            3、指導(dǎo)背誦第四自然段。

            六、總結(jié)全問,升華感情

            1、結(jié)合板書,學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收?體會(huì)到哪些歡樂?

            2、師小結(jié)。

            3、滿懷深情地齊讀最后一段。

            七、引申創(chuàng)作,體驗(yàn)成功

            1、(播放課件:春天在哪里)仿照歌曲來創(chuàng)編,歌曲《秋天在哪里》)

            2、每小組自選主題,合作交流,完成填空。

            3、派代表朗誦。

            4、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。

            【板書設(shè)計(jì)】

            顏色多

            11、秋天的雨 氣味香 豐收、歡樂

            告訴……

            語文三年級秋天的雨教案10

            學(xué)習(xí)目標(biāo):

            1、正確流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

            2、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

            3、積累好詞佳句。

            學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):

            有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋雨的美。

            學(xué)情分析:

            我們班的學(xué)生由二年級剛剛升入三年級,經(jīng)過前兩年的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的識字方法,具備了一定獨(dú)立識字的能力,也養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),從心理學(xué)角度來講,這個(gè)年齡階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要依賴無意注意,有意注意的時(shí)間較短,依然以感性思維為主。因此,在教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用靈活多樣的教學(xué)方式。另外,此階段的學(xué)生閱讀方面雖然有了一定的速度和技巧,但閱讀理解和感悟能力還不夠,應(yīng)加強(qiáng)對孩子秋天原野的直觀感受,教師在朗讀教學(xué)中應(yīng)注意及時(shí)點(diǎn)評和指導(dǎo)。

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            多媒體、圖片、鋼琴曲《秋日私語》

            教學(xué)過程:

            一、以情入景,揭示課題。

            1、導(dǎo)入課題:

            師:大地經(jīng)過春雨的滋潤,夏天炎熱的洗禮,秋姑娘像把鑰匙悄悄地打開了秋天的門……看,秋天給我們送來了五彩繽紛的世界,好聞的氣味,還有奇妙的聲音。

            同學(xué)們請想一想:是誰把這么美麗的秋色帶給我們的呢?

            2、板書課題:

            這節(jié)課,老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》,(齊聲響亮地讀出課題)

            二、認(rèn)讀生字詞。

            課前,同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,生字一定都認(rèn)識了吧,下面我們來響亮地讀一讀這些字詞。好嗎?(生自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別讀等)

            三、整體把握,細(xì)讀品味。

            1、自讀課文,大體了解課文內(nèi)容。

            (同學(xué)們真棒,這些字詞都掌握了)

            請同學(xué)們齊讀課文,思考課后練習(xí)題:課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的?(指名回答)(板書:鑰匙,2、顏色,3氣味,4喇叭)

            2、聽范讀,進(jìn)一步整體感知。

            課文一開頭,把秋天的雨比喻成什么呢?(鑰匙)是啊,它是一把鑰匙,輕輕一轉(zhuǎn),就把秋的大門打開了。下面我們聽課文的朗讀,邊聽邊思考,走進(jìn)秋的大門,你看到了什么?(聽老師范讀課文,同時(shí)播放《秋日私語》鋼琴曲

            生回答(銀杏樹、楓樹、金色的田野、柿子、梨、菠蘿、蘋果、菊花仙子、小喜鵲、小松鼠、小青蛙)

            (三)賞讀第二自然段

            1、過渡:同學(xué)們,先讓我們一起來看看秋雨的顏色吧。

            2、讓學(xué)生自由讀第二自然段。

            3、喜愛秋雨顏色的同學(xué)們,你們看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講秋雨都有哪些顏色呢?(黃色、紅色、金色、紫紅、淡黃、雪白)

            4、拓展:說一說,填一填描寫顏色的詞語。

            ()的銀杏樹()的楓葉()的田野

            ()的菊花()的果樹

            5、你知道秋雨還有哪些顏色嗎?(老師這兒有一個(gè)例句,你能仿照說一說嗎?課件演示)

            例:秋天的雨把(紅色)給了楓樹,(紅紅的楓葉)像(一枚枚郵票)。秋天的雨把()給了(),()像()。

            秋天的雨把()給了(),()像()。

            (可說很多個(gè))

            6、師小結(jié):秋雨的顏色真多!有黃色、紅色……秋雨的顏色真是,你能用課文里的一個(gè)詞語來形容秋雨的顏色嗎?

            預(yù)設(shè):

            生:五彩繽紛

            師:五彩繽紛是什么意思呢?誰能用自己的話說說?

            生:就是顏色很多的意思。

            師:很好,他用了描述的方法來解釋這個(gè)詞語。還有別的說法嗎?

            生:和五顏六色的意思也差不多。

            生:他更聰明,用近義詞來理解這個(gè)詞語。這是個(gè)好辦法。

            師:還有沒有近義詞能代替這個(gè)詞呢?

            生:色彩繽紛、五光十色、絢麗多彩……

            師:同學(xué)們掌握了這么多詞語,真讓老師高興!

            7、品讀美句:秋雨把這么美麗的顏色給了花草樹木,整個(gè)大地都變漂亮了,下面這些句子寫得太美了誰能用最美的聲音讀一讀呢?

            (1)秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。(課件演示(6)hml)

            學(xué)生讀時(shí),教師點(diǎn)評指導(dǎo):應(yīng)該邊讀邊想小時(shí)候媽媽給你扇扇子的情景,語氣舒緩柔美,語速緩慢,語調(diào)平直,讓人舒服,令人陶醉,“扇哪扇哪”要讀得慢一點(diǎn),而且兩個(gè)“扇哪”之間要做到聲斷氣連。

            讓學(xué)生帶著教師點(diǎn)評的建議再讀一次,效果更好。

            (2)請同學(xué)們用這種朗讀技巧再讀讀寫楓樹的句子。

            它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

            (3)金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。(課件演示(13、14、15、16)

            (4)橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

            師:同學(xué)們讀得真有感情,誰能說一下句子里的“你擠我碰”是什么意思。

            生:形容水果結(jié)得很多,密密的長在樹上。

            (5)菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

            “頻頻點(diǎn)頭”是什么意思?

            誰能為大家美美的讀一讀這句話?

            (師:你的聲音很甜很美,像百靈鳥一樣。讓我們掌聲送給這位小百靈好嗎)讓我們一起來做菊花仙子吧。(齊讀課文)

            (四)賞讀第三自然段。

            過渡:秋雨不光有五彩繽紛的顏料,還藏著非常好聞的氣味呢!讓我們來聞聞秋雨的氣味。

            1、指名讀。

            師:她讀得太投入了,老師好像已經(jīng)聞到香甜的氣味了。這香甜的味道把小朋友的腳怎樣了呢?(生:鉤住了)

            2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,你知道講了哪些水果的氣味嗎?(指名說說)

            3、小朋友的腳為什么會(huì)被這些氣味勾住呢?(小朋友們都喜歡吃水果,一聞到水果的香味就停住腳步了。)

            (五)賞讀第四自然段,理解秋雨吹起小喇叭。

            1、四人小組自由學(xué)習(xí),解決下面的問題:

            A、有哪幾種動(dòng)物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了?

            B、課文中只是講了青蛙要冬眠,你還知道哪些動(dòng)物要冬眠呢?

            2、檢查學(xué)習(xí)情況(指名回答以上2個(gè)問題)

            3、師生互動(dòng)演一演:(老師是秋雨的小雨滴,幾個(gè)同學(xué)分別演小喜鵲、小松鼠、小青蛙、)假如老師現(xiàn)在就是小雨滴,小雨滴來了,我想和小伙伴聊聊天

            (1)誰是小喜鵲?你好,小喜鵲,你造房子這么辛苦,累不累呀?為什么不累?你想得真周到。

            (2)誰是小松鼠?小松鼠,你好!今年松果的收成怎么樣?看到這么多的糧食,你的心情怎么樣?我也為你感到高興。

            (3)誰是小青蛙?小青蛙,你好!瞧你忙得滿頭大汗的,休息一會(huì)兒吧。(不行,我得加緊挖洞呢,冬天來了,我要冬眠呢!)那祝你做個(gè)好夢吧!

            同學(xué)們表演得真棒。小動(dòng)物都在忙著過冬,松柏呢?也在準(zhǔn)備著過冬的衣服,楊樹柳樹的葉子也躲到樹媽媽腳下的泥土里。(是啊,秋天的雨給人們帶來了五彩繽紛的顏色,香甜勾人的氣味,歡樂喜悅的聲音。秋天的雨還給小動(dòng)物和植物帶來了忙碌,帶來了喜悅!讓我們懷著對秋雨的感激把第一段和最后一段合起來讀讀吧(出示課件:第一段和最后一段配樂

            同學(xué)們讀得多好啊!讀出了秋雨給我們帶來的清涼和溫柔,讀出了秋雨給我們帶來的豐收和快樂。同學(xué)們,我們再來贊一贊秋天的雨,把最后一段美美地讀一讀。

            四、教師總結(jié):

            同學(xué)們,秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),是一個(gè)豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)也數(shù)不完,讓我們帶著這份喜悅到課外尋找吧。

            五、布置作業(yè):

            1、抄寫本課詞語。

            2、積累關(guān)于秋天的好詞佳句。

            3、畫一畫秋天的圖畫。

            教后反思:

            《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實(shí)際是在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩,寫了秋天繽紛的顏色,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上勾畫出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生領(lǐng)略通過課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語言美,是選編這篇課文的主要意圖,也是這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。

            總之,這節(jié)課的教學(xué)我自己認(rèn)為是比較滿意的,在領(lǐng)會(huì)了文章的主旨、神韻、風(fēng)格同時(shí),在教學(xué)中也基本達(dá)到目標(biāo)中的要求,讓學(xué)生受到了熏陶和感染。今后,在各類文本的教學(xué)活動(dòng)中,我要更進(jìn)一步精益求精地預(yù)設(shè),和諧自然地生成,讓每個(gè)學(xué)生在短暫的四十分鐘里快樂地學(xué)習(xí),同時(shí),也有所收獲。

            語文三年級秋天的雨教案11

            教學(xué)內(nèi)容

            學(xué)習(xí)生字新詞,初讀課文了解課文內(nèi)容。

            教學(xué)目的

            1、認(rèn)識“鑰、匙”等8個(gè)生字,會(huì)寫“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。

            2、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

            教學(xué)重難點(diǎn)

            初讀課文,感知大意,認(rèn)識課文結(jié)構(gòu)

            教學(xué)準(zhǔn)備

            1、布置學(xué)生觀察秋天的景色。

            2、教師制作有秋天的課件。

            教學(xué)過程

            一、激情導(dǎo)入,揭示課題

            1、同學(xué)們,看過秋天的雨嗎?

            2、今天老師給你們帶來了一份禮物,秋天的雨景。我們一起來欣賞吧!(課件播放:秋天的雨景圖)

            3、同學(xué)們,你們看見了什么?有什么感受?來,說說吧。(大地就變成五顏六色的了,好漂亮,好漂亮!黃黃的大菠蘿和雪梨,好像聞到了甜甜的氣味,我好想咬一口;小動(dòng)物們準(zhǔn)備過冬了。)

            4、你們說得多好啊!今天我們就拿著這把鑰匙打開秋天的大門,這把鑰匙就是——(課件出示:秋天的雨)同學(xué)們,我們來讀讀課題,親切地呼喚——《秋天的雨》。

            二、初讀課文,感知大意

            1、現(xiàn)在請同學(xué)們先自學(xué)課文,通過自學(xué),讀懂生字詞語,還要把課文讀正確。

            2、剛才大家自學(xué)了課文,接下來讓我們一起來讀詞語(課件出示:詞語),這些詞語都是由我們要認(rèn)識的字組成的。(男女同學(xué)輪讀詞語。)

            3、讀得真不錯(cuò),這些字詞在讀的時(shí)候,要特別注意些什么呢?(鑰匙 扇子,柿子,衣裳這些詞語后面一字都是輕聲;扇子的扇是多音字。)

            4、文中哪個(gè)句子中兩個(gè)讀音都有?(課件出示: “你看……炎熱”)

            5、讓我們一起把這個(gè)句子讀一讀吧。要注意讀正確這個(gè)字的兩個(gè)讀音。

            6、讀得太棒了!接下來老師想聽聽你們讀課文,能滿足老師這個(gè)小小的愿望嗎?〔開火車讀課文。〕

            7、誰來說說讀得怎么樣?

            8、這一次他們都把課文讀正確了。接下來,老師還想請大家再來讀讀課文,這一次讀我們要帶著一個(gè)問題來默讀課文(課件出示:課文是從哪幾個(gè)方面來寫秋天的雨的?) 誰來把問題讀一讀?請大家?guī)е鴨栴}邊默讀課文邊思考。

            9、課文是從哪幾個(gè)方面來寫秋天的雨的?誰愿意來說一說?(課件出示:秋天的雨是一把鑰匙;秋天的雨有一盒五彩繽紛的染料;秋天的雨藏著非常好聞的氣味。秋天雨吹起了金色的小喇叭,它告訴大家冬天快要來了。)

            10、同學(xué)們,讓我們一起把課文讀一遍吧。老師讀每個(gè)自然段的第一句話,你們讀其它的句子。

            11、剛才大家讀了課文,課文當(dāng)中的五個(gè)自然段寫得都很美。你最喜歡哪個(gè)自然段呢?你可以把你最喜歡的那個(gè)自然段再好好地讀一讀嗎? (生自讀最喜歡的段落。)

            12、誰愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽呢?

            13、你讀得真好,我們都聞到水果的香味了,剛才飽了眼福了,接下來我們來寫寫生字吧。

            14、(出示課件:詞語)這些詞語都是由要寫的字組成的,我們一起來讀一讀。老師要提醒大家:柿子的子要讀輕聲,仙子的子不讀輕聲。我們把這兩個(gè)詞語再來讀一讀

            15、〔出示課件:田字格里的生字〕仔細(xì)看看這些生字,你覺得哪些字比較難寫?(爽)

            三、課堂練習(xí)

            同學(xué)們看清楚了嗎?接下來讓我們來寫生字和詞語吧。請同學(xué)們把田字格里的生字各寫兩個(gè),再把詞語表中的詞語各抄寫一遍。

            四、課后總結(jié)

            同學(xué)們,秋天的雨是神奇而美好的,你們一定想去看看秋天的顏色,聞聞秋天的氣味,聽聽秋天的聲音吧。我們下節(jié)課再去細(xì)細(xì)品味吧。

            五、作業(yè)。

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