古詩望天門山教案設(shè)計(jì)

          時間:2022-08-26 18:51:35 教案 我要投稿

          古詩兩首望天門山教案設(shè)計(jì)

            在我們平凡的日常里,大家一定沒少看到經(jīng)典的古詩吧,古詩包括唐律形成以前所有體式的詩,也包括唐朝及唐以后仍按古式創(chuàng)作的詩。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的古詩才是好的古詩,下面是小編幫大家整理的古詩兩首望天門山教案設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

          古詩兩首望天門山教案設(shè)計(jì)

          古詩兩首望天門山教案設(shè)計(jì)1

            一、導(dǎo)入新課

            師:同學(xué)們,我們的祖國幅員遼闊,有許多名山大川,或風(fēng)光秀麗,或雄偉壯闊,自古以來,許多詩人為我國的壯麗山河,留下了千古佳句,唐朝大詩人李白在25歲那年,寫下了《望天門山》這首詩。(板書課題)

            二、分析題意

            師:“望”是什么意思?

            生:看,在遠(yuǎn)處看。

            師:望天門山是什么意思?

            生:站在遠(yuǎn)處看天門山。

            (出示天門山圖片)師介紹天門山:天門山在今天的安徽省和縣與當(dāng)涂縣西南的長江兩岸,在江北的叫西梁山,在江南的叫東梁山,兩山隔江相對,形同門戶,所以叫天門山。

            過渡句:當(dāng)年李白懷著濟(jì)世安民的雄心壯志,第一次離開四川前去洞庭湖游覽,接著又興致勃勃的乘舟順江而下,途徑天門山時,年輕浪漫,一派天真的李白寫下了這首詩。

            三、初讀古詩。

            1、師配樂朗誦

            2、師:經(jīng)過課前的預(yù)習(xí)和老師剛才的朗誦,同學(xué)們想一想,詩人李白在天門山都望到了哪些景物?

            生:青山、碧水、孤帆、紅日。

            3、師:那我們就品味一下,這些景物如何在作者的筆下具有了詩情畫意的。

            4、師:下面同學(xué)們讀讀這首詩,自由讀,反復(fù)讀,讀清爽,讀通順。

            (1)檢查生字的自學(xué)情況:斷楚孤 帆

            (2)指讀古詩

            過渡句:古人作詩講究有板有眼、有韻律,所以我們要讀出節(jié)奏,讀出韻律。

            (3)出示幻燈片,指導(dǎo)按節(jié)奏朗讀。

            四:分析詩文。

            師:同學(xué)們讀了幾遍詩句,發(fā)現(xiàn)了什么?詩中除了題目中有“望”字,詩句中有“望”字嗎?

            生:沒有。

            師:全詩除了題目《望天門山》有望字,詩句中卻沒有一個望字,然而仔細(xì)品味,我們會發(fā)現(xiàn)每一句詩句中都隱含著“望”字,并且這個望字流露出了作者的“山水真情”,下面我們逐句分析一下。

            (一)分析第一句

            出示幻燈片,指讀第一句。

            師:第一句作者望出了什么?

            生:望到了天門山。天門山斷開了。

            師:天門山是怎么斷開的?

            生:被楚江沖開的。

            師:楚江是什么意思?

            生:長江。

            師:此時此刻你的頭腦中出現(xiàn)了什么樣的畫面。

            生:奔騰的長江水把天門山?jīng)_斷了。

            師:長江水這么厲害,有這么大的本領(lǐng),你從這厲害的水中看出了什么氣勢?

            生:波瀾壯闊闊的氣勢。

            板書:望——波瀾壯闊的氣勢

            師:誰能讀一讀這句,要讀出長江水波瀾壯闊的氣勢。

            歸納:詩的第一句讀后自然會映入這樣的畫面:浩蕩的長江水,飛奔而下,把本來一個整體的天門山?jīng)_擊成東西兩座山。由此我們可以想象,如果沒有望見長江水那波瀾轉(zhuǎn)過的氣勢,作者如何能誕生:天門中斷楚江開的詩句呢。

            (二)出示幻燈片,指讀第二句。

            師:第二句作者望出了什么?

            生:望到碧水流到天門山,有轉(zhuǎn)變了方向。

            師:為什么會轉(zhuǎn)變方向,水流的不是很有氣勢嗎?

            生:大山也不是等閑之輩,也非常厲害,面對湍急的水紋絲不動,表現(xiàn)出自己的雄姿偉岸。

            師:你的眼前又出現(xiàn)了什么樣的畫面?

            生:碧綠的長江水向東流到天門山突然轉(zhuǎn)了彎,向北流去。

            歸納:碧綠的長江水向東流到天門山后,突然轉(zhuǎn)了個彎,向北飛奔而去,這里又寫出了天門山的雄姿險峻,不是嗎?高峻堅(jiān)固的山峰豈能容忍江水的肆意橫流,所以奔涌到天門山只能“至此回”了。不難看出這一句通過水勢,寫作者望出了天門山的雄姿偉岸。

            板書:雄姿偉岸的奇觀

            師:誰能讀一讀這句,要讀出天門山的雄偉。

            過渡句:望盡兩岸青山排闥,忘卻夾江水勢洶涌,此時此刻,作者是什么樣的心情呢?誰能有感情的讀讀最后兩句詩。

            (三)分析三、四句。

            出示幻燈片,指讀。

            師:作者此時的心情怎么樣?

            生:高興,喜悅。

            師:為什么高興?

            生:因?yàn)樵娙颂兆碓诿利惖纳剿辛恕?/p>

            師:你知道李白是站在哪里望天門山的嗎?小組合作,討論一下這個問題。

            匯報:生:小船上。通過“兩岸青山相對出”這句詩,我們知道的。“相對出”應(yīng)該是兩岸的青山變得越來越清晰,是因?yàn)樵娙俗〈絹碓娇拷扉T山。

            師:“出”是什么意思?

            生:突出,也就是天門山由原來的看不見,變得越來越清晰。

            師:這個“出”字用得出神入化,把原本靜止不動的山帶上了動態(tài)美。

            師:此時此刻,你的頭腦中又出現(xiàn)了什么畫面。

            生:兩岸的`青山一會出現(xiàn),一會又忽閃不見,一只小船從太陽升起的地方悠然駛來。

            歸納:滿眼的山水風(fēng)光開闊了作者的胸襟,感染了作者的心情,由此妙筆生輝:兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。青山綠水襯托著一只小船從太陽升起的地方悠然駛來,怎能不令人心馳神往呢?這遙望之中的傳神一筆,不僅生動形象的描繪出“波瀾壯闊的長江水,雄奇秀麗的險峻山峰,乘風(fēng)破浪的孤帆”這一動態(tài)畫面,也寫出了自己的喜悅之情,我們看罷自然會心升共鳴,欣然陶醉在作者那青山綠水的心情之中。

            板書:青山綠水的心情

            師:誰能有感情的朗讀一下后兩句,讀出青山綠水的心情。

            五:悟詩情

            過渡句:青山、綠水、孤帆、紅日,好一幅美輪美奐的畫面,短短的幾句詩,卻表達(dá)了作者美麗的山水真情。(板書:美麗的山水真情)

            師:誰能用自己的語言加上自己的理解,說說你從這幅美麗的畫面中看出了什么?

            師:我們的祖國山河壯麗,讓我們跟隨著優(yōu)美的音樂,再次感受這青山綠水帶給我們的享受。

            生配樂朗讀。

            師:這首《望天門山》早已成為千古佳句,讓我們閉上眼睛,腦海中想象那美麗的畫面,試著背誦一下,讓它永遠(yuǎn)定格在我們的記憶中。

            指名背誦、齊背。

            六、古詩拓展:

            1.大詩人李白對天門山可以說是情有獨(dú)鐘,他還寫過《天門山銘》讓我們一起來欣賞一下。(出示幻燈片)

            2.天門山的青山綠水,讓詩人由衷的熱愛,他寫的《早發(fā)白帝城》和《望廬山瀑布》同樣是描寫祖國壯麗山河的詩篇。(出示幻燈片)這兩首詩大家熟悉嗎,誰能有感情的給大家讀一讀。

            七、交流展示:展示課前收集的描寫山水風(fēng)光的古詩。

            八、總結(jié):這節(jié)課你有哪些收獲?

            九、作業(yè):把這首古詩背給你喜歡的人聽。

          古詩兩首望天門山教案設(shè)計(jì)2

            教學(xué)目標(biāo):

            1、學(xué)習(xí)古詩《望天門山》,能用自己的話說出詩句的意思,體驗(yàn)詩人的情感,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的情感。

            2、閱讀經(jīng)典誦讀《望岳》,習(xí)的一主學(xué)習(xí)方法,遷移運(yùn)用。

            教學(xué)流程:

            一、回顧單元主題

            師生合作背誦單元導(dǎo)語(提示關(guān)鍵承接讀)

            師:第六單元首頁的那首小詩每當(dāng)老師讀起,心中油然而生一種自豪感,讓我們合作背出那首小詩,我來提示,你來接,女生前,男生后,最后一句大家一起。(師:我們的祖國,有奔騰的江河(女生),澎湃的大海(男生);師:有遼闊的草原(女生),茂密的森林(男生);師:有寧靜的山村(女生),繁華的都市(男生)??師:祖國的東西南北處處都有迷人的風(fēng)景(男女生一起)。

            二、誦讀激情,導(dǎo)入新知

            誦讀描寫祖國壯麗山河的詩句(讀中點(diǎn)評)

            師:是啊!祖國的東西南北處處都有迷人的景色,古往今來多少文人墨客用他的詩詞歌賦表達(dá)著對祖國壯麗山河的熱愛。

            師:XXX請你告訴我祖國的壯美山河就是李白筆下的(課件出示詩句)生讀:孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長江天際流。師點(diǎn)評:是那滾滾的長江之水。師:XXX請你告訴我祖國的壯美山河是蘇軾筆下的(課件出示詩句)生讀:橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。師點(diǎn)評:是那千姿百態(tài)的廬山。

            師:女孩子請你告訴我祖國的壯美山河還是《望廬山瀑布》中的(課件出示詩句)生讀:飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。師點(diǎn)評:是那氣勢恢宏的瀑布。

            師:男孩子請你告訴我祖國的壯美河山還是《宿建德江》中的(課件出示詩句)生讀:野曠天低樹,江清月近人。師點(diǎn)評:是江水倒映月亮的景象。

            三、學(xué)習(xí)“一主”

            一)初步感知

            1、點(diǎn)明主題,板書課題

            師:祖國的壯美河山還是李白筆下的《望天門山》

            2、書寫古詩,初步感知

            師:我把《望天門山》寫在黑板上。請大家模仿老師寫在練習(xí)本上,注意要寫的工整、漂亮。(師板書,學(xué)生模仿寫)

            天門中斷楚江開,

            碧水東流至此回。

            兩岸青山相對出,

            孤帆一片日邊來。

            3、教師范讀,感知節(jié)奏

            師:詩是有節(jié)奏的,仔細(xì)傾聽老師誦讀,在你書寫的古詩中畫出節(jié)奏來,誰愿意在黑板上畫(指名一名學(xué)生板演,師范讀學(xué)生在傾聽中畫出節(jié)奏)

            天門/中斷/楚江開,

            碧水/東流/至此回。

            兩岸/青山/相對出,

            孤帆/一片/日邊來。

            師點(diǎn)評:哪位同學(xué)和黑板上同學(xué)畫的一樣(紛紛舉手)你是正確的。

            4、初讀古詩,感知詩韻

            師:按照這樣的節(jié)奏,看著老師的手勢,大家試著讀一讀,注意一定要看指揮。(師根據(jù)古詩節(jié)奏及韻律指揮學(xué)生一起試讀)

            二)細(xì)讀古詩,理解感知

            1、找出古詩所描述的景物。

            師:一首古詩就是一幅畫,《望天門山》一句一景,你都讀出了哪些景物?(學(xué)生回答,師隨機(jī)在板書中圈出來,并隨即解釋碧水,楚江等)

            2、觀察插圖,理解詩意。

            師:(課件出示古詩插圖)假使你站在船頭,從太陽升起的地方急速而來,你會看到(指名回答)

            生1:我會看到江水一直往前流,流到天門山的時候又轉(zhuǎn)回來了。師:那就是詩句中的(生1誦讀:碧水東流至此回)

            師:你們也會看到(全體誦讀:碧水東流至此回)

            師:你還會看到(指名回答)

            生2:我還會看到長江水把天門山分成了兩半。

            師:也就是詩句中的(生2誦讀:天門中斷楚江開)

            師:女孩子也會看到(女生誦讀:天門中斷楚江開)

            師:男孩子也會看到(男生誦讀:天門中斷楚江開)

            師:小船距離青山越來越近,你還看到了(指名回答)

            生3:我還看到了兩岸的青山慢慢的都長出來了。

            師:就是詩句中所寫的(生3誦讀:兩岸青山相對出)

            師:請大家告訴我就是詩句中的(全體誦讀:兩岸青山相對出)

            師:這條小船從太陽升起的地方而來,哪一句告訴我們。

            生齊誦讀:孤帆一片日邊來。

            師:從遠(yuǎn)及近一路走來,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看到了很多,故此題名(生接:望天門山)而不是看天門山。

            3、情感誦讀

            師:碧水、青山、紅日、白帆構(gòu)成了一幅多彩的的畫面(指圖)看到這樣的畫面你是(學(xué)生表達(dá)心情)

            生1:快樂的。

            生2:喜悅的。

            生3:興奮的。

            師:讓你的心情在誦讀中盡顯大家一起(全體誦讀)

            師:山谷中也回蕩了我們的喜悅,女生就是那山谷回音,男生一起(男女生輪讀)

            4、對比讀,深入理解,體會作者情感

            師:碧水、青山、紅日、白帆這些本無生命的景物,在作者的眼里想活了一樣,這都源于李白那時那刻的心情。這首詩是李白25歲懷著雄心壯志第一次離開家鄉(xiāng),沿長江遠(yuǎn)游。他來到天門山,看到這自然勝景,聯(lián)想到心中的遠(yuǎn)大抱負(fù)。他覺得實(shí)現(xiàn)理想,指日可待,這樣的心情是激動,是興奮。

            師:可是,事與愿違,后來李白有機(jī)會為朝廷效力兩年,但并沒有被重用。他的雄心壯志無處可報,那時的心情異常苦悶。

            師:情不同,景不同。同樣寫山水,心情苦悶時,他想渡過黃河河流被冰

            堵滿了,渡不了;要登太行山,山路被大雪覆蓋了,他登不了。他在《行路難》里寫下了這樣的詩句。(課件出示)

            一二組同學(xué)讀——欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。

            師:同樣寫山水,心情愉快時,楚江敞開胸懷,青山相對出迎,(課件出示)

            三四組同學(xué)讀——天門中斷楚江開,兩岸青山相對出。

            師:同樣寫孤帆,孤單寂寞時望著遠(yuǎn)去的孤零零的朋友的小船,很感傷;只留下自己孤獨(dú)一個人站在空蕩蕩的黃鶴樓上,想到再沒有老友一起作詩喝酒,很感傷。他寫下了(課件出示)

            一二組生讀:孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長江天際流。

            師:同樣寫孤帆心情愉悅時孤帆不孤帶著太陽的溫暖而來,他寫下了(課件出示)

            三四組生:兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。

            5、品讀,深入理解

            師:一切景語皆情語,這首詩是李白心情的寫照,不僅是風(fēng)景給他帶來的快樂,還有他實(shí)現(xiàn)理想的興奮,此刻的你們就是李白,請你放飛心情。(全體誦讀)

            6、總結(jié)學(xué)法

            師:一首《望天門山》大家一定有所收獲,把你的收獲填寫在積累卡上。(學(xué)生填寫后全班交流反饋,在投影展示)

            四、兩翼學(xué)習(xí)

            師:青年時代的詩人杜甫像李白一樣胸懷大志,積極進(jìn)取,也曾以一首《望岳》寄托自己的情感請大家用心去感受,經(jīng)典誦讀65頁

            古詩《望天門山》教學(xué)設(shè)計(jì)(以文代文課型)12_望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)

            出示自學(xué)提示:

            1、

            2、

            3、

            4、借助拼音熟讀古詩借助注釋理解詩意對比閱讀,填寫積累。用一兩句話概括填寫內(nèi)容。

            交流反饋,投影展示。

            五、布置作業(yè)

            師:經(jīng)典誦讀中有一首祖詠的《終南望余雪》與這兩首古詩有相同之處,大家自學(xué)完成,填寫積累卡。

            板書設(shè)計(jì):

            望天門山

            李白

            天門/中斷/楚江開,

            碧水/東流/至此回。遠(yuǎn)-----近

            兩岸/青山/相對出,

            孤帆/一片/日邊來。

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