教案中教與學的活動
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的教案中教與學的活動，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標
科學概念：
1、電池是把化學能或者光能轉化成了電能。
2、能是由其他能量轉化來的。
過程與方法：通過觀察、實驗和閱讀資料認識電能的.來源。
情感、態(tài)度、價值觀：體驗科學技術對人類生活的貢獻。
教學重點和難點
教學重點：根據課文列舉的圖片，理解電的來源。
教學難點：如何引導學生理解能量的轉換。
教學準備
1、學生準備：一號電池、玩具小電機、溜溜球上的繩子、透明膠
2、教師準備：小電珠、導線、指南針，手搖發(fā)電機
教學課時
一課時
教學設計
一、導入
在我們的生活中處處離不開電，你知道我們使用的電能都從哪里來嗎？（板書課題：電能從哪里來？）
二、各種各樣的電池
1、首先，讓我們來了解一下這些可以帶著走的“電能”吧。
2、看書P62，它們是用在什么地方的電池？這些電池里的電是什么能量轉化出的呢？
3、除了這些電池之外，我們還可以從哪里得到電？
三、我們來發(fā)電
1、大家看老師這里的手搖發(fā)電機，轉動搖桿它就可以發(fā)出電來。演示發(fā)電。
2、介紹手搖發(fā)電機的結構（磁鐵、線圈、導線、底座和搖桿）
3、看了這個結構之后，你聯(lián)想到我們之前學習的什么裝置？它們有哪些相似之處？
4、那么我們可以利用小電機發(fā)電嗎？可以怎么做？
5、要知道是否發(fā)出電來，我們應該怎么檢驗？
6、用你們說的方法試一試吧！
7、成功沒有？讓小電機發(fā)出電來的原因是什么？（介紹機械能P61）
四、發(fā)電站的電是從哪里來的
1、自從奧斯特發(fā)現(xiàn)了電和磁之間特殊的關聯(lián)之后，人們繼續(xù)研究，不久就發(fā)明了發(fā)電機，從此人類全面進入了電器化時代！發(fā)電機被廣泛的使用在各種不同的發(fā)電站里。
2、你們知道目前有哪些類型的發(fā)電站？這些發(fā)電站都是使用什么能源發(fā)電的？
3、介紹三峽發(fā)電站
教學反思
本節(jié)課豐富了學生對能量轉化的感性認識。整個過程設計精巧，每個活動銜接過渡自然緊湊。能過用手搖發(fā)電機來發(fā)電、拆開、認知內部結構、發(fā)電機變成電動機等過程，使教學難點得以突破。自己覺得不足的是：一節(jié)課下來，總覺老師講授太多，學生自主探究不夠。不知這種知識型教材應該怎樣設計、怎樣上？
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