《小小竹排畫中游》教案

          時間:2022-09-06 13:21:56 教案 我要投稿

          《小小竹排畫中游》教案

            作為一位兢兢業業的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的《小小竹排畫中游》教案,希望能夠幫助到大家。

          《小小竹排畫中游》教案

          《小小竹排畫中游》教案1

            一、課題導入

            讀課題,先理解“游”的意思,再理解課題的意思。

            二、范讀課文,整體感知課文內容

            播放小竹排在畫中游的課件,配樂范讀課文。也可以播放課文朗讀的錄音。

            三、初讀課文,學習生字

            借助拼音讀準字音,讀通句子,小組交流記字方法。

            四、朗讀感悟

            創設情境,使學生入情入境地朗讀課文,感受江南水鄉的美麗、富饒。

           。薄⒉シ拧靶≈衽旁诋嬛杏巍钡恼n件,請學生說說小竹排順水流,如果你坐在上面會看到哪些美麗的景物?(鳥兒、魚兒、樹木、禾苗)讀有關句子,理解“密”、“綠油油”。

           。、看到這些美景,你會說些什么?

           。场槭裁凑f小竹排是在“畫中游”?

           。、用多種形式練習朗讀,感悟“江南魚米鄉”的美景。

            五、拓展說話

            再創情境,練習說話。

            繼續播放課件:小竹排游到了江南的其他風景名勝區,讓學生進行情境說話練習,說幾句贊美風景的話。

            六、鞏固識字,指導寫字

            七、課外延伸

            收集江南的風景圖片,在教室里展覽;準備旅游照片,并作介紹。

          《小小竹排畫中游》教案2

            一、教材分析。

            本文講了一個小男孩在景色秀麗的江南水鄉,撐著小竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風光,被這風光深深吸引而感覺自己就像在畫中游。課文貫穿著一條明顯的情感線索,易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下,鳥兒唱,魚兒游,表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述,飽含著贊美的感情。全詩形象生動,語言優美,節奏感強,適宜學生誦讀。

            二、學習目標。

            1、初步認識12個生字,認識木、艸、纟3個偏旁。

            2、正確、流利地朗讀課文,能根據自己的獨特感受朗讀課文。

            3、了解課文內容,體會江南的美麗與富饒,從而萌發愛家鄉的思想感情。

            三、教學重點、難點。

            重點:認識生字,會正確流利地朗讀。

            難點:對魚米鄉、畫中游的理解。

            四、課前準備:貼畫。

            五、學習預設:

            一、導入激趣。

            今天,老師給小朋友帶來了一位學習伙伴,(出示竹排圖),你認識它嗎?

           。◣煱鍟号牛R讀。你覺得這個排字和老師手上的竹排圖有什么關系?

            是的,把竹子一根一根地排在一起,然后用繩子綁起來,就成了竹排。

            (將手中竹排圖與排字比較,讓學生在比較圖與字的共同之處,掌握排的字形與字義。這種形象識字方法,利于激發學生識字興趣,更好掌握生字。)

            你坐過竹排嗎?你對竹排有哪些了解?(師介紹竹排:竹排是水上的一種交通工具,以前,在江南一帶,農民伯伯常用竹排來運輸糧食、貨物,現在,竹排主要用在水上娛樂。如果有機會到武夷山或者雁蕩山去玩,你就可以坐上竹排去觀賞一下兩岸美麗的景色。)

            (竹排離學生生活較遠,他們不清楚竹排是怎么樣的。師的介紹讓學生對竹排有了感性認識,為后面的教學埋下了伏筆。)

            今天,小竹排就從河里流啊流,流到了我們這兒,它在河里流的時候啊,看到了許多美麗的景色,就提筆寫了一首詩歌,想知道它寫了一首什么詩歌嗎?

            出示課題。讓我們一起讀一讀吧!學習中、游。

            二、初讀課文,初步感知。

            這是一首怎樣的詩歌呢?請小朋友翻開語文書,讓我們一起去讀一讀。讀的過程中,如果遇到不會讀的字,怎么辦?

            下面請小朋友自由讀,要求把課文讀通、讀熟練,等聽到老師說停的時候,你就停下來。

            生自由讀課文。

            指名讀(小黑板出示課文)。

           。ā缎抡n程》提倡,教學中要充分利用教學資源。課文插圖正是最佳的教學資源,為此,第一次自由讀時,安排學生看課本讀,意在引導學生利用插圖幫助自己理解課文。之后的看小黑板指名讀,卻是為了集中學生注意力,更好地完成后面的教學而設計的。)

            三、圖中感悟,隨文識字。

            小朋友,你覺得這首詩歌怎么樣?小竹排覺得這首詩上描寫的景物真美,他說,要是能把它畫成一幅畫那多好啊,可惜它沒有學過畫畫。他聽說,咱們班的小朋友都是畫畫高手,想請我們幫它畫一畫,你愿意幫它嗎?

            在幫忙之前,你可要聽清它的要求:根據這首詩歌的內容,畫一幅畫。

            下面請小朋友再讀詩歌,想一想,我們該畫些什么呢?(小朋友自由準備,也可同桌商量。)

           。ê竺娓鞣志涞膶W習,根據學生的回答而隨機學習,并不一定按照備課的過程依次學習。)

            1學習小竹排,順水流。

            現在,我們要開始畫畫了,想,我們應該先畫什么呢?(竹排)

            竹排在哪兒呢?(在小河里)那我們應該先畫上什么?(小河)師板畫。

            現在我們該畫竹排了,竹排是怎么流的呢?(順水流,若說不出,請學生上黑板指一指水流的方向,師解釋順水流的意思。)學習流,看流,你發現了什么?

           。ㄒ龑W生觀察流的右下部就像小河流水,幫助學生更好地識字。)

            我這兒有個小竹排,你能幫我貼上去嗎?

           。ㄕ埳N圖,是為了檢測學生對順水流的理解是否到位!缎抡n程》指出,要尊重學生的獨特體驗。讓學生貼圖,尊重學生主體地位,不以教師的講授代替學生鉆研的過程,學生學得輕松,學得有趣。)

            來,我們看著圖,把這句話說一說。

            2學習鳥兒唱,魚兒游。

            小竹排畫好了,接著我們該畫什么呢?(小鳥)是怎樣的小鳥呢?(唱著歌的小鳥)教學唱,齊讀,看唱,你發現了什么?口字旁的字還有哪些?

            小鳥為什么唱歌呢?(因為它很開心。)為什么這么開心呢?(因為這兒的景色很美)

            這么美的景色,吸引了小鳥,還把什么小動物也吸引來了?(小魚)

            小魚多嗎?(多)魚很多的地方,我們把它叫做魚鄉。(師板書:魚鄉)那么多的魚,一下子是畫不出來的,我們用一、兩條來表示可以嗎?

            小魚在河里干什么?(跳、游)它們為什么跳呢?(它們很高興)

            你能把它高興的心情讀出來嗎?指名讀。

            3學習兩岸樹木密。

            畫好了魚兒、鳥兒,接著我們該畫什么了?(樹)板書:樹。你發現了什么?

            樹在哪兒?(兩岸)兩岸是哪兒呢?你能上來指一指嗎?(生指)

            是的,河的兩邊就叫兩岸。齊讀兩岸?催@兩個字,你有什么發現?

           。◣煱瀹嬕豢脴洹#┠阌X得我這樣畫行嗎?為什么?

           。ㄈ绾卫斫鈽淠久苣兀繂渭兊母嬖V學生樹木密的意思,也許可節約許多時間,但學生沒有主動參與的過程,被動的接受往往沒有主動地探索來的印象深刻。師只畫一棵樹,是讓學生感受到,樹木太稀了,與文中樹木密存在很大的差異,應多畫一些樹,才能體現樹木密。這種以故意出錯引導學生糾錯的方法,能有效地促進學生對詞句的理解。)

            這兒的樹多密呀,你能讀出它的密嗎?自由讀。

            4學習禾苗綠油油。

            岸邊除了樹木,還有什么呢?(禾苗)禾苗是怎樣的?(綠油油)貼圖。多么多的禾苗呀,看到這么綠的禾苗,相信農民伯伯一定高興極了。

            齊讀禾苗綠油油。

            5看圖,再現課文前面所學詩句。

            通過我們的共同努力,小竹排看到的美麗景色被我們畫出來了,F在,讓我們看著圖,說一說詩歌的內容。

            6學習江南魚米鄉。

            看著這么綠油油的禾苗,老師想到了很多。你有沒有想到什么呢?(生若答不出來,師引出。)你想知道我想些什么嗎?我在想啊,這么綠油油的禾苗,長大后該會有多么多的稻谷呀,那加工后碾出來的米肯定也會很多很多。像這種魚很多的地方,我們叫它米鄉。(板書:米鄉)

            而像這種魚又多,米又多的地方就叫魚米鄉。(師板書:魚米鄉)

           。~米鄉的教學,結合魚鄉、米鄉進行理解,讓學生對魚米鄉有了深刻的理解。對江南也有了更多的認識,激發了學生愛江南、愛家鄉的情感。)

            魚米鄉在哪里?(江南)讀江南。指名讀,讀準后鼻音。

            現在老師告訴你們一件很重要的事:我們浙江、我們衢州也是江南魚米鄉,讓我們把寫我們自己的地方讀一讀。

            7學習小小竹排畫中游。

            江南這地方真是太美了,我都很想來說一說,可以給個機會我說一說嗎?

            師讀課文,故意讀錯小小竹排水中游。(生指出畫中)

            將畫中加橫。那我可就不明白了,小竹排明明是在水中游,為什么說它是畫中游呢?

            讀小小竹排畫中游。

            8讀整首詩。

            江南這地方太美了,讓我們一起再來欣賞一下它的美吧!齊說。

            想不想單獨來試試。(想)

            那我們就來個擂臺賽,讀得好的,就請他站著,看看我們班誰朗讀水平最高。

            9背詩。

            這首詩歌,你會背了嗎?讓我們一起來背一背吧!

            四、出示生字,鞏固練習。

            小朋友真能干,課文都會背了。如果我把生字寶寶從課文里拿出來,你會讀嗎?

            出示生字,讀生字。

            師范寫生字。

            生寫字練習。

            五、小結。

            江南這個地方很美,很多詩人來到這里都會忍不住作詩,課后請小朋友再去找一找有關江南的詩,找到了拿到班里來與大家一起共賞,好嗎?

          《小小竹排畫中游》教案3

            教學內容

            1.復習課文所學的的新詞,在圖中理解詞義。

            2.結合學生的生活經驗,發展學生的想象力,培養學生的語感,加深對課文內容的理解。

            3.寫字。

            教學過程

            一、復習深化:

            1.開火車檢查詞語:

            師:嗚……

            生:開火車啦!

            師:火車開到江南去。

            …………

            師:(承上啟下小結)火車開得真快,江南到了。。ǔ鍪井嬀恚

            2.…下面我們做個“回家”的游戲,老師想請你把這些詞語送到江南的老家。

            **請三人上來貼,其他同學同桌合作將信封里的詞語送到江南的老家。(江南民樂)

            …………

            **有困難嗎?[江南 生可能不知道貼哪里?] 你們有好主意嗎?(生試說)老師有個好主意,想聽一聽嗎?畫取名《江南》。因此,貼在正中間,好嗎?

            **師:江南都有些什么?(先組內交流,再指名說,要有表情地說。)

            3.…小朋友,你覺得江南美嗎?美得像什么?

            **那我們再乘上小竹排,去游一游像畫一樣美的江南,好嗎?(出示課題:齊讀)

            **誰能用書聲把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人?其他小朋友閉上眼睛聽,等一會兒告訴老師,聽了他的朗讀,你仿佛看到了什么?(生配樂讀)

            **匯報感受。

            **師:聽了你們的匯報,我覺得江南真美!你們覺得美嗎?

            那請小朋友美美地讀一讀課文。(自由朗讀)

            4、.…師:從小朋友美美的表情中,老師知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友,在你的心目中,覺得江南除了這些(指書上的景物)還會有些什么?

            生:楊柳、小橋、小船、亭臺、桃樹、水牛、枇杷……

            師:從色、味、形、聲等幾方面引導學生去把景物說具體。(板書或出示圖片)

            引導舉例:生:枇杷

            師:怎么樣的枇杷?

            生:黃澄澄的枇杷。

            師:你知道它的味道嗎?生:酸溜溜的……

            師:那我們還可以說……(引導學生說:酸溜溜的枇杷)

            **小朋友,你想把咱們的江南裝扮得更美麗嗎?那就請你再為你的《江南》添上美麗的一筆!(再畫江南)[合作方法同前]

            **你們為江南添上了什么?(實物投影展示《江南》)

            **你想讓更多的人知道你心中的江南嗎?那我們也學著書上的樣子來編一編兒歌,好嗎?

            **(出示兒歌)改編方法:我們可以把書上的“鳥兒唱,魚兒游……綠油油”這些內容換成剛才說的東西,需要我先試一下嗎?同桌一起試編,師巡回指導。

            5、.…誦江南:

            **檢查改編情況。

            **上一堂課我們唱、念、讀、跳書中的江南。這一堂課我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳,好嗎?自由準備

            **誰愿意上來表演。

            **今天回家請你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來,就叫《小小竹排畫中游(二)》,好嗎?(師改課題)

            二、課中操

            三、寫字。

            小朋友,你們還有一處江南美景沒有看呢!想看嗎?那請你閉上眼睛老師帶你去(師邊念:小竹排……,邊出示:涼亭)小朋友這是什么呀?(生:涼亭)涼亭里有個小姑娘在寫字呢。ǔ鍪荆汗媚飳懽謭D)下面我們一起來念一念寫字歌,看看小姑娘的寫字姿勢好不好?(生念寫字歌)

            1.先請小朋友告訴她田字格里寫字要注意什么?

           。1) 字寫在中間。

           。2) 寫的時候看看橫(豎)中線上有哪些筆畫?

            2.出示要寫的三個字:這就是她寫的三個字,認識嗎?我們一起來讀一讀。

            *請小朋友仔細觀察一下這三個字,你發現了什么?

            (1) 新筆畫:橫折──是一筆寫成的。(書空)

            橫折有兩種寫法(出示范字):小朋友仔細看看這兩種寫法有什么不同?

            結論:一種折下來是斜的,師范寫,生書空。另一種折下來是直的,師范寫, 生書空。

           。2)引導:這三個字有什么相同的地方?

            *都有三個“口”。

            *中間加一橫變成“日”; 中間加一豎變成“中”;還可以變成哪些字?

            生:白、目、申……

            師:對,這些字都是由“口”變化而來的。

            3.小朋友,你知道“口、日、中”這三個字是怎么寫的嗎?出示三個字的書寫筆順,你能看得懂嗎?請你說一說。

            4.那我們和小姑娘比一比,看誰的字寫得好。請小朋友一邊心里說筆順,一邊在書上寫。(音樂)

          《小小竹排畫中游》教案4

            教說教材

            1.教材的地位與作用 這是一首贊美江南水鄉秀麗景色的詩。一個男孩撐著小小的竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風光,感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對江南水鄉的贊美之情,旨在激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥兒唱,魚兒游”,表達了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂,形象生動,語言優美流暢,節奏感強,適宜學生誦讀。 這篇課文是學生第三次接觸課文,所以教給學生學習課文的方法是至關重要的,他關系到以后課文的學習,所以教師必須精心引導,融讀與方法于一體。

            2.教學目標及確立的依據: 根據課程標準的要求和教材的特點,結合學生的實際水平,本節課可確定如下教學目標:

            一.知識與能力

            1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自己的家鄉。

            2、用自己的方式認識12個生字,認識三個偏旁。

            3 、能夠正確流利地朗讀課文,利用生活經驗 、圖片、 聯系上下文等方式理解竹排、樹木密、 禾苗 、江南、 魚米鄉等詞語,

            二.過程與方法

            1、利用多媒體課件,引導學生結合看圖,聯系生活實際,反復誦讀,在讀中感悟,讀中理解,讀讀畫畫,理解課文。

            2、在指導學生認記字形時,應鼓勵學生用自己的方式記住字形,有助于培養學生的創新能力。

            三.情感、態度、價值觀

            《小小竹排畫中游》是一首詩歌,學生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學生體會到江南的美麗,激發學生熱愛家鄉的思想感情。 教學重難點及確立的依據: 針對學生實際和本課的教材特點,我將教學重點、難點定位在:

            1、認識筆畫、 偏旁和生字。

            2、能夠正確流利有感情地朗讀課文。

            教材處理

            1、學生狀況分析及對策 一年級學生經過一個階段的學習,已具備一定的讀書能力,可以放手讓學生去讀,但每個環節都要把要求說清楚,讓學生知道該做什么,怎么做。鼓勵學生用多種方法識字,降低識字難度。并配上適當的課件輔助教學,從而調動學生的學習積極性,更好的完成本節課的教學任務。

            2、教學內容的組織與安排 我對整個教學過程進行了系統地規劃,遵循目標性、整體性、啟發性、主體性等一系列原則進行教學設計。

            設計了四個主要的教學程序是:

            一 推薦旅游景點,組織小旅游團。

            二 乘坐小小竹排,暢游江南美景。

            三 創造性地朗讀:我也試做導游。

            四、 課外拓展延伸,積累豐富語言

            教法學法說明

            1、說教法。

            1.以讀代講,讀中感悟。語文課程標準指出:閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此,在教學中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學生自讀自悟,在讀中培養語感,積累詞語。

            2.游戲激趣,鞏固識字。針對學生的心理特點,采用游戲形式調動全體學生參與,在玩中認字,鞏固識字效果。

            3.注重評價,激勵主體。評價是教學有機組成部分,在課上以即時性的口語評價鼓勵和贊賞每一個人,讓他們在愉悅輕松的氣氛中學習。

            4.開放語文學習空間。樹立一種大語文觀,把語文從課內延伸到課外。

            2、說學法

            根據學法指導自主性和差異性原則,讓學生在“畫一畫---讀一讀---議一議---說一說”的學習過程中,自主參與知識的發生、發展、形成的過程,使學生掌握知識,學會求知的方法。

            設計理念

            課文展示的是畫一樣的美景,因此整堂課以課件中江南水鄉的景美來渲染烘托課文,使學生在美的環境中體會江南之美,產生熱愛江南之情,使自然美和童心趣和諧統一。同時在感悟時學寫生字。

            說教學過程

            一、推薦旅游景點,組織小旅游團。

            1 小朋友,你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?今天我這位導游想向各位推薦一個特色旅游景點,不知道你們有興趣聽我介紹一下嗎?這時我用課件展示旅游景點介紹,文字全部注音(介紹中的紅字就是課文中要求認讀的生字。) 各位游客你們好,歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部,那里物產豐富,有“魚米鄉”之稱;那里河流密布,兩岸樹木茂密,禾苗綠油油。在那里,您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領略如詩如畫的美景。

            2 各位小游客,對我們的旅游景點滿意嗎?如果介紹中的字讓您為難了,請跟我讀。這時我和學生一起學習紅色字。 并開展各種形式的朗讀和識字技巧來識記生字,如 用部件法記“排”,用動作發記“游”“唱”,用奇特聯想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”…… 排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南 。

            3 經過學習后,學生基本掌握了要認識的生字,這時我設計了轉輪盤、摘蘋果、找朋友、小猴跳敦的游戲來加深學生對字詞的鞏固,學生此時興趣高漲。這時我揮動導游旗說愿意參加這個旅游團的小朋友請報名。咱們出發吧! 一個字由陌生到熟悉乃至識記在心,是需要反復鞏固練習的,而這種富有童趣的識字游戲有效地避免了識字的枯燥,鞏固了生字識記。

            二、乘坐小小竹排,暢游江南美景。

            1、我們乘著飛機越過高山、河流,向著江南飛去,白云在向我們招手,太陽在向我們微笑。到了江南以后,我們開始了愉快的旅行。這時我用課件播放江南樂曲,更好地給學生創設情境。

            2、接著我用多媒體課件展示“竹排”畫面。用生動的導語來把學生帶進江南。這是江南特有的水上交通工具,我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景,愿您此次旅途開心!在課件的演示下,課文朗讀也同時出現,讓學生把情境美和語言美結合起來,學生會情不自禁地朗讀起課文。

            3、這時我趁熱打鐵,讓學生結合自己對課文的理解

            (1)自由練讀。 這首詩每句都描寫了江南的美麗,那就把你的喜愛之情讀出來吧!

           。2)選句朗讀。 你最喜歡哪一句,然后把你最拿手的一句讀給大家聽。 “有一千個讀者,就有一干個哈姆雷特”,關注學生內心的情感體驗,并喚起學生積極的學習熱情。 接著利用課件和圖片資料幫助理解“順水流”,樹木密的“密” 、“江南魚米鄉”、“小小竹排畫中游”等詞。解決本節課的難點。

            (3)品味朗讀。 在此基礎上,我讓學生閉上眼睛,體會江南的美。這時我用生動的語言在次創設情境: 我們坐在小竹排上,鳥兒在空中動聽的歌唱,魚兒在水中自由自在的游來游去,兩岸的樹木蔥蔥蘢蘢,遠處的田野里到處是綠油油的禾苗。 這景色美嗎?那我們應該用怎樣的心情來讀呢?鼓勵學生用適當的語氣來表達自己的感受,如,“小豬排,順水流,鳥兒唱,魚兒游”可讀的輕快些,表達出喜悅、歡快的心情;“江南魚米鄉,小小竹排畫中游”讀的緩慢些,以表達自己贊美的感情,接著開展多種形式朗讀:個別讀,同桌讀,小組讀、配圖畫讀,配音樂讀,賽讀等,進而感悟“江南魚米鄉”的美景。 學生在旅游情境中感受到了快樂,營造了開放的語文教學課堂氛圍,體現了新課標中“努力建設開放而有活力的語文課程”這一理念。

            三、創造性地朗讀:我也試做導游。

            小朋友們,喜歡這次江南游嗎?你知道江南還有什么迷人景色嗎?誰能做導游介紹介紹?老師建議你們用上書中的詩句,會把這個地方介紹得更美,看哪些導游最受人歡迎呢?同時利用課件創設情境,讓學生入情入境。 這樣設計能夠將讀與說有機結合,在說中來讀,在讀后用上詩句再說,體現了新課標中充分發揮聽說讀的綜合能力。

            四、課外拓展延伸,積累豐富語言

            1.質疑問難 你有哪些問題提出來,老師和同學想辦法幫你解決。 教師從江南的地理環境及氣候等特點給予提示講解,并鼓勵學生查閱資 料。適時語言鼓勵學生是愛提問題的好孩子等。 “學起于思,思源于疑!睈垡蛩固挂舱f過:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要! 因此要鼓勵學生敢想、敢說、敢問。

            2.扎實積累 江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南,一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會背哪些描寫江南的詩詞? 語文學習的實踐告訴我們:語文學習的重要途徑是靠積累。因此要在一年級就打好積累的基礎,使學生語文的知識儲備越來越豐富。

            3.課外作業:江南確實很美,我們的家鄉也有自己獨特的地域風情,有興趣的同學搜集東北的圖片或資料,記在《知識小寶庫》里,還可以畫一畫我們的家鄉。 由愛江南到愛祖國、愛家鄉、情感再次升華。

            說板書設計

            由于一年級學生認識的字太少,加上這篇課文又如此優美,所以我采用板畫的形式來設計板書 在黑板上貼畫,最后讓學生整體感受,再現學生發現美、欣賞美的過程。達到了教育的最終目的。

          《小小竹排畫中游》教案5

            教學目標

            1.認真看圖,理解圖意。通過看圖學習短文,讓學生知道祖國江南十分美麗、富饒,激發學生熱愛家鄉,熱愛祖國的思想感情。

            2.學會兩個新偏旁,艸草字頭,氵三點水旁。

            3.學習6個詞語,7個生字,讀準字音,識記字形。

            4.通過學習短文,理解句義、詞義。

            5.能正確、流利地朗讀短文。

            教學重點、難點

            1.讀懂短文,理解句義、詞義。

            2.學會新偏旁,識字,寫字。

            教具準備

            音節、生字、詞語卡片,圖片,田格小黑板,投影片。

            教學時間

            二課時

            教學設計

            第一課時

            一、教學目標

            (一)看圖,理解圖意。通過看圖學習短文,讓學生知道祖國的江南十分美麗、富饒,激發學生熱愛家鄉,熱愛祖國的思想感情。

            (二)讀懂句子,理解詞義。

            (三)正確朗讀短文。

            二、教學重點、難點

            看圖讀短文,理解句義、詞義。

            三、教學過程

            (一)檢查復習。

            1.讀漢字卡片:工 田 魚 鳥 水 兒

            2.讀韻母卡片:

            (二)看圖,初步了解圖畫內容,練讀短文。

            1.圖上畫的是什么地方,有什么人,他們在干什么?

            2.練讀短文。

            (1)借助拼音自己練習讀短文,讀準字音。

            (2)出示音節詞語卡片練讀:zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u

            (3)自己練讀短文,逐步做到一目雙行。

            (4)指名分句讀,齊讀短文。注意綠油油應讀l] y#u y#u,油讀一聲,不要讀成二聲y$u。

            (三)看圖讀文,學句、學詞。

            1.指名讀第1句,學詞、學句。

            (1)教師指圖問:

            ①誰知道什么是小竹排,它有什么用處?(板書:小竹排)

           、谛≈衽派献l,竹排上還有什么?(祖孫二人,他們正在談著什么,孫子手中抱著一只雞,身后有一籮筐的米)

           、凼裁唇许標?(順著水流的方向往前行)

           、苓@祖孫二人坐在竹排上聽見了什么?看見了什么?

            (2)讀第1句,注意句號的停頓,要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。

            2.指名讀第2句。

            (1)看圖,讀第3行,問:什么叫兩岸?(板書:兩岸)

           、俸拥膬砂队行┦裁?(引導學生先看竹排的左岸)(岸上有許多樹和古式建筑)師述:岸上有這樣多的種類不同的樹,我們總的叫它們樹木。(板書:樹木)

           、谶@些樹木長得怎樣?

           、圩x短文第3行。

            (2)看圖,讀短文第4行。

            (3)看圖,讀短文第4行。

           、僦笀D上竹排的右岸,問:河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)師述:稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書:禾苗)。

           、诳纯磮D,讀讀短文第4行,說說禾苗長得怎么樣?(綠油油講禾苗很綠,長得好)

            (4)指導讀第2句。

            兩岸/樹木密,

            禾苗/綠油油。

            3.指名讀短文第3句,讀懂句子,理解詞語。

            (1)看圖,師述:在這里河中小魚兒成群,河岸上樹木茂密,禾苗綠油油,小燕子在空中鳴叫著,疾飛著,風景這般美,你們知道這是什么地方嗎?

            (2)江南是指什么地方說的?(教師板書:江南)師述:江南是指長江以南的地區。這里氣候溫暖,河流、湖泊多,魚多,蝦也多;江南適合稻子生長,每年成熟季節收獲多,所以說江南是魚米鄉。(板書:魚米鄉)

            (3)看圖,讀短文最后一行,問:為什么說畫中游?

            師述:這是用打比方的方法,告訴我們江南風景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順水前行,一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。

            (4)指導朗讀第3句。

            江南/魚米鄉,

            小竹排/在畫中游。

            (四)鞏固復習。

            1.讀詞語:樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉

            2.朗讀短文,要求讀得正確、流利。

            第二課時

            一、教學目標

            (一)學會2個新偏旁:艸(草字頭),氵(三點水)。

            (二)學會7個生字:木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準字音,識記字形。

            (三)正確書寫生字。

            (四)正確、流利地朗讀短文。

            二、教學重點、難點

            識字、寫字。

            三、教學過程

            (一)檢查復習。

            1.讀詞語卡片:

            2.指名讀短文。

            (二)學習2個新偏旁。

            1.艸,草字頭,筆順是一艸,共3筆。

            2.氵,三點水,一筆點,二筆點,三筆提。

            (三)學習生字。

            1.木,拼讀音節m),讀詞語:樹木。

            (1)識記字形。(讓學生自學后說識記方法)

           、儆檬熳旨庸P畫的方法:十字加撇捺,十木。一共4筆。

           、谟脭倒P畫方法:一筆橫(一),二筆豎(十),三筆撇(),四筆捺(木)。一共4筆。

           、蹠站毩。(第一,拼讀音節;第二,口述筆順筆畫;第三,共幾筆;第四,本課詞語)

            (2)口頭組詞語。

            2.禾。(讓學生自學后,進行書空練習,與木相同)

            3.苗,拼讀音節mi2o,讀詞語:禾苗。

            (1)識記字形,讓學生自學后,回答問題。你是用什么方法記住苗字的?(我是這樣記的,苗字,上下結構,上面是草字頭,下面是田字,一共8筆)

            (2)書空練習。(①拼讀音節;②字形結構;③偏旁;④筆順筆畫;⑤共幾筆;⑥本課詞語)

            (3)讀短文第2句。

            4.竹,讀音節zh*,讀詞語:小竹排。

            (1)識記字形,用數筆畫的方法記。左右結構,左邊一筆撇(),二筆橫(?),三筆豎(),右邊一筆、二筆同左邊相同(),第三筆是豎鉤(竹),一共6筆。

            啟發學生自學,看田字格字帖,找出左右兩邊的異同點:第三筆,豎;第六筆,豎鉤。

            (2)書空練習。(同木)

            (3)口頭組詞語:竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃

            (4)朗讀短文第1句。

            5.江,拼讀音節ji1ng,讀詞語:江南。

            (1)識記字形:用熟字加偏旁的方法。

            啟發學生自學,說說你是怎樣記住江字的。(同苗)

            (2)書空練習。(同苗)

            (3)口頭組詞語:江南、江北、長江、江河湖海。

            6.兩,拼讀音節li3ng,讀詞語:兩岸。

            (1)識記字形。

           、俦容^法:用雨與兩比較,外框兒相同(),里面不同,雨是豎,左右各兩點,兩是兩個小人。

            ②用數筆畫的方法。筆順:兩,共有7筆。

            啟發學生自學,自己想辦法記字形后,說出方法,如果沒說比較法,教師可以提示:兩字和什么字有點像?

            (2)書空練習。(同木)

            (3)口頭組詞語。

            兩岸 兩雙 兩幅 兩張 兩條 斤兩

            (4)讀短文第2句。

            7.米,拼讀音節m!,讀詞語:魚米鄉。

            (1)識記字形,啟發學生想出最簡便、最好記的方法。

            熟字加筆畫的方法:木字上面加點、撇,一共6筆。

            (2)書空練習。(同木)

            (3)口頭組詞語。

            魚米鄉大米玉米小米米粒

            (4)朗讀短文第3句。

            8.朗讀短文,要求正確、流利。

            (四)指導書寫,鞏固字形。

            1.木、禾、米三個字讓學生自學后,找三位寫字好的同學,按田字格字帖寫在小黑板上,大家評議,教師訂正。

            提示:①木、禾兩個字的大橫在橫中線上面,米字的大橫壓橫中線。②禾字第一筆是平撇。③木、禾、米三個字的撇捺兩筆寫法、占格相同。

            2.指導書寫苗字

            (1)看整體間架結構,上小下大。

            (2)教師范寫(略),提示:

           、俨葑诸^第二筆豎從左向右斜寫,第三筆斜撇,略高于豎。教師范寫一定講清每一筆的位置及運筆方法。

           、谠坏诙P是橫折鉤。

            (3)教師帶寫草字頭。

            (4)學生練寫,教師巡視,訂正。

            3.指導書寫竹字。

            (1)整體位置,左窄右寬。

            (2)教師范寫:第一筆斜撇,從上半格中間靠豎中線收筆,撇過橫中線,離左邊線三分之一收筆,要有尖。第二筆小橫,從橫中線上一點兒橫第一筆起筆,斜橫過豎中線上一點兒收筆。第三筆豎壓橫中線起筆,直豎到下半格中間收筆。第四筆斜撇,與第一筆撇對稱,略高一些起筆,過中心點,到左下格右上角收筆。第五筆大橫,壓橫中線起筆,斜寫到離右邊線三分之一處收筆。第六筆豎鉤,壓橫中線在橫中左一點收筆,到長于三筆豎挑鉤。

            (3)教師帶寫,學生仿寫字頭。

            4.指導書寫江字。

            (1)整體位置、左窄右寬。

            (2)教師示范,重點指導三點水的寫法。三筆成一弧形,教師給學生用紅筆畫出弧線。第一點,點在左上格右下方,第二點點在左半格中間,壓橫中線,第三筆提,從左下格中心點提到橫中線上,離中心點四分之一處。

            (3)教師帶寫,學生仿寫字頭。

            5.指導書寫兩字。

            (1)整體位置,第一橫在上半格中間。下半部壓橫中線。

            (2)教師范寫(略),提示:①第二筆豎,自左向右斜,②二個人的撇對稱,點寫在橫中線下面。③第三筆鉤略長于豎。

            (3)教師帶寫,學生仿寫字頭。

            (五)鞏固復習。

            1.正確、流利地朗讀短文。

            2.填空。

            苗,第3筆是__________,共__________筆。

            或上面是_________,下面是__________,共__________筆。

            竹,第3筆是_________,第6筆是___________。

            3.填詞語。

            大米禾苗江水

            木耳火苗兩手

            竹刀竹尺竹子

            板書: 小小竹排畫中游

            小竹排 流

            鳥兒 唱

            魚兒 游

            樹木 密

            禾苗 綠

            教后感:

            橫折這個筆畫學生第一次接觸到,有的學生寫起來有點困難,為此在學生仿寫的時候,我及時進行指導。學了這篇課文后,學生基本上能感受到江南優美的景色和物產的豐富。

          《小小竹排畫中游》教案6

            知識目標

            1、認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫“橫折、橫折勾”和3個偏旁“山、木、艸”。

            2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

            人文目標:

            理解課文內容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

            教學重點、難點:

            認字、練習朗讀課文。

            教學時間:

            2課時

            教具準備:

            生字卡片、課件

            教學過程

            第一課時

            (一)、多媒體課件導入新課。

            1、自由讀課文,畫出生字,多讀幾遍。

            2、認字

            認識生字,首先要讀準字音。在學生初讀課文時,要求他們借助拼音讀準字音,特別是難讀的字要多讀幾遍。12個生字中,“中、唱、兩、苗、江、南”等的字音不容易讀準,“綠油油”的“油”,課文中注的是本音,朗讀時應讀作lǜ yōuyōu。教師如果發現有的學生讀錯了,應鼓勵別的同學幫助他糾正。在指導學生認記字形時,可啟發學生利用學過的偏旁、熟字和部件,自己分析記憶字形。如,用“氵”加上“工”,認記“江”!俺笔强谧峙约觾蓚扁日。“木、艸、山”是新學的偏旁,用“木”加上“對”認

            記“樹”;用“艸”加上“田”,認記“苗”。此外,要啟發學生比較區別“兩”和“雨”的音形義。

            2、寫字

            本課要求會寫的三個字,“口、日、中”筆畫都比較少。筆畫少的字不一定好寫,要啟發學生看清字的每一筆、每一部分在田字格里的位置,把字寫正確,寫勻稱。指導書寫“口”時,讓學生認識新筆畫。注意防止學生把“口”寫成方塊?捎庙樋诹飵椭鷮W生掌握寫好“口”的要領:口字要寫好,上大下要小。指導書寫“日”,讓學生認識新筆畫“橫折勾”,提醒學生注意“日”的兩豎必須寫直!爸小钡淖詈笠还P懸針豎要寫在豎中線上。

            (二)再讀。

            這首詩形象生動,語言優美,節奏感強。要指導學生反復自由小聲讀,讀正確,讀流利。讀的時候,可以讓學生一邊讀,一邊想象詩歌描繪的江南水鄉美麗風光,從而讀出喜悅、歡快、贊美的感情。

            在熟讀課文的基礎上,讓學生自由地一句一句練習背誦,再把每句聯系起來背誦全詩。

            小結:本課我們學習了一首優美的詩歌,大家學得都很認真。

            板書:3小小竹排畫中游

            排 中 游 流 唱兩岸 樹 苗 綠 江 南

            第二課時

            教學目標

            1、理解課文內容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

            2、背誦課文。

            教學重點、難點:要通過指導學生讀課文,讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

            教具準備:生字卡片、課件

            教學過程

            (一)診斷補償,導入新課。

            指名讀、開火車讀生字卡片“排中 游 流 唱 兩 岸 樹 苗 綠 江 南”。指名讀課文。

            (二)幫助學生理解課文

            本課有些詞語比較難理解,可充分發揮圖片、投影片或多媒體課件的作用。

            如,可指導學生看圖,讓他們知道“竹排”是用竹子扎成的筏子,是江南水鄉的一種水上交通工具。然后演示小竹排活動教具或課件,讓學生理解“順水流”的意思。指導學生看圖或投影片,讓學生懂得“密”指樹木很多,一棵挨著一棵,而且枝葉茂盛。“禾苗”是指水稻的幼苗。“綠油油”是描寫禾苗顏色濃綠,而且有光澤,說明禾苗茁壯、長勢喜人。

            第三句是重點句,也是理解的難點?梢灾v述:江南一帶小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做魚米鄉。然后教師一邊拉動小竹排的活動模型或演示課件,一邊說,江南魚米鄉多像一幅美麗的圖畫,小小竹排就像在畫中游。

            (四)朗讀、背誦

            這首詩形象生動,語言優美,節奏感強。在學生理解課文以后,要指導他們

            反復自由小聲讀,讀正確,讀流利。讀的時候,可以讓學生一邊讀,一邊想象詩歌描繪的江南水鄉美麗風光,從而讀出喜悅、歡快、贊美的感情。

            在熟讀課文的基礎上,讓學生自由地一句一句練習背誦,再把每句聯系起來背誦全詩。自由背、指名備、齊背。

            小結:這么優美的一首小詩,大家學得也很認真,在這么短的時間里就會背了。真了不起!

            板書設計:

            3小小竹排畫中游

            yōuyōu

            綠油油

          《小小竹排畫中游》教案7

            1、出示生字詞,文中個別句子,開火車讀。

            2、游戲:一字開花(口頭擴詞)

            朗讀

            1、播放樂曲,學生用自己喜歡的方式讀課文,你都看到了哪些美麗的景物?

            2、匯報:先用書上的詩句說一說,再用自己的語言描述。(根據學生的回答出示相關的詩句)

            (課件演示理解“順水流、綠油油、樹木密、江南魚米鄉”的含義。如:教學“綠油油”時,先課件演示理解意思,接著指名學生練說“綠油油的”,最后用“ABB的”格式來說詞語。)

            點撥:看到這些美景,你的心情怎么樣?

            3、美讀:通過朗讀把你的美麗心情表達出來,學生練讀。

            4、匯報讀:指名讀(師生評議),對讀,齊讀

            5、江南風景確實美,誰能用一句話贊美江南。為什么說呢?

            誦讀

            1、師配樂詩朗誦

            2、生模仿練讀

            3、指名配樂讀(評議)、男女生對讀

            4、指導背誦(用自己喜歡的方式去背誦)

            5、評選最佳朗誦者

            拓展

            1、悟江南

            師:從剛才小朋友美美的表情中,老師知道你心中的江南一定更美。小朋友,江南除了書上所描寫的景物外,還有些什么?

            2、誦江南

            師:為了讓更多的人知道你心中的江南,我們可以模仿書上的樣子編一編兒歌,指名試編(老師可幫忙)

            3、春天的江南如此美麗,其它季節的景色又是怎樣的迷人呢?(此練習可延伸到課外完成)

            寫字

            1、出示“中”字,讀一讀,你怎樣記住這個字?(書空)

            2、引導觀察田字格中的“中”字,發現了什么?

            3、師范寫,講解要點。

            4、練寫,先描紅再練寫

            5、展示學生作品(師生評議)

            第二課時課件說明:

            1、任意出示文中的一句話

            按順水流字→出現竹排順水流的情景

            按樹木密字→放大出現樹木密的情景

            按禾苗字→放大出現禾苗綠油油的情景

            按江南魚米鄉字→放大出現魚兒成群、禾苗處處都是的情景

          《小小竹排畫中游》教案8

            教學要求:

            1、 認識12個生字。會寫口、日、中3個字。認識2個筆畫:橫折、橫折鉤和三個偏旁:山字頭、木字旁、草字頭。

            2、 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

            3、 理解課文內容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

            教學重點、難點

            認記本課生字和朗讀課文。

            教學課時:2課時

            第一課時

            教學要求

            1、 認識12個生字,并認識2個筆畫和三個偏旁。

            2、 正確、流利地朗讀課文。感受江南水鄉的美麗,激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

            教學準備

            江南風光的圖片

            教學過程

            一、導入

            1、 從江南好這首古詩入手,全班齊誦。

            2、 出示江南風光圖,一邊觀察圖片,一邊欣賞江南的民族樂曲。

            3、 學生談談自己的感受。

            4、 板書課題,看課題提問。

            二、初讀課文,識記生字。

            1、 學生自讀課文,要求借助拼音讀準字音。讀通句子。

            2、 再讀課文,找出生字,小組內展示。

            3、 全班總結、交流。小小竹排畫中游教學設計實錄

            4、 識記生字,學習三個偏旁:山字頭、木字旁、草字頭

           。1) 認讀生字,說說自己如何認記生字的?

            (2) 小組內交流。(利用學過的偏旁、熟字和部件來分析)

            (3) 檢查生字讀音,開火車讀,齊讀,個別讀。

            三、創設情境,指導朗讀

            1、 讀了這首詩,我們知道江南很美,那是在哪呢?

           。1) 利用課件,理解竹排的意思,展示順水流的過程。

            (2) 看圖理解樹木密、禾苗綠油油的意思。

            2、 重點理解第三句江南魚米鄉。

            請學生觀看有關江南的資料片,理解江南一帶小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了許多水稻,而水稻熟了可以碾成大米,所以江南又可叫作魚米之鄉。

            3、 指導朗讀。

            第二課時

            教學要求

            1、 鞏固12個生字的識記,學會書寫日、月、中。

            2、 正確流利地朗讀課文,背誦課文。

            3、 在實踐活動中培養口頭表達能力。

            教具準備

            蘋果、梨等實物圖片,生字卡。

            教學過程

            一、復習鞏固

            1、出示我會讀中的詞卡,抽讀。

            2、做詞語接龍的游戲。

            3、 檢查背誦課文。

            二、實踐活動 小小竹排畫中游教學設計實錄

            1、 用ABB的格式說詞語,積累詞匯。

           。1)出示水果圖片,引導學生觀察,仿照綠油油的禾苗說出圓溜溜的蘋果、紅通通的蘋果、黃澄澄的梨等。

           。2)聯系自己的旅游見聞,展示自己在旅游時所拍的照片,向大家介紹照片中的美麗風光。

            三、指導寫字

            1、 學習新筆畫:橫折、橫折鉤。

            2、 指導書寫口、日、中三個字。

            3、 學生練寫,教師巡視。

          《小小竹排畫中游》教案9

            教學前思:

            1、一年級學生擅長直觀,形象思維能力強,活潑好動,注意力不能長時間集中,所以在理解字詞時,我采取多種形式:看圖理解、聽音理解、聯系生活經驗理解等。

            2、學生的個性能力不同,所以在指導學生認記字形時,我鼓勵學生用自己的方式記住字形,有助于培養學生的創新能力。

            3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌,學生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學生體會到江南的美麗,激發學生熱愛家鄉的思想感情。

            教學預定目標:

            1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉。

            2、用自己的方式認識排中游流唱兩岸樹苗綠江南等12個生字,會寫口、日、中3個字。認識2個筆畫和三個偏旁。

            3、利用生活經驗、圖片、聯系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉等詞語,能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

            教學重點:

            認識筆畫偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文。

            教學準備:

            1、收集學生旅游時拍攝的照片,布置在教室里,課前介紹;

            2、清越的古箏音樂;

            3、多媒體課件。

            教學時間安排:2課時

            第一課時

            課時目標:

            1、了解課文大意,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉。

            2、用自己的方式認識12個生字,讀準字音,認清字形。綠油油朗讀時應讀成lǜyōuyōu。

            3、利用生活經驗、圖片、聯系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉等詞語,能夠正確流利地朗讀課文。

            教學過程:

            課前談話:先借助課件,演示江南水鄉的美麗風光:在景色秀麗的江南水鄉,一個穿著紅衣褲的小男孩撐著小竹排順流而下;河水清清,魚兒在水中嬉戲歡躍;兩岸樹木茂密,鳥兒在林間飛舞歌唱。近處,綠油油的禾苗一望無際;遠處,幾間青瓦白墻的房屋若隱若現。(音樂欣賞)

           。ㄒ唬、悟江南

            一、直接導入。

            1、師:小朋友們坐過竹排嗎?(板書:竹排)

            (如果有,請他來說一說,再出示課件。如果沒有,就直接出示課件竹排。學生看圖理解,隨機正音:排)

            2、師:今天我們就來學習3、小小竹排畫中游。(指名讀課題,正音,讀得美些。)

            二、初讀課文,質疑問難。

            1、學生自由讀課文3分鐘。

            A、教師巡回,隨機正音。

           。ㄈθψx讀你認識的字,當小老師念給全班同學或同桌聽;用你最喜歡的方式認認字。)

            B、指名說說讀了課文你知道了什么?

            2、學生再次讀一遍課文,在不明白的地方做上記號。

            3、四人小組交流問題,能在小組中解決的就直接解決,不能解決的問題待會兒全班交流。

            三、交流問題。(在充分預設可能出現的問題的基礎上,根據學生的提問隨機引導。)

            詞語方面的問題:

            順水流:可以請學生邊讀句子邊用手勢表演,然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。

            樹木密:先請學生說說,再出示課件,讓學生懂得這是指樹木多,枝葉茂盛,一棵挨著一棵。出示樹木密和疏進行比較。

            禾苗:你見過禾苗嗎?(見過,就追問:在什么地方?是什么顏色的?沒見過,就帶孩子們看看禾苗的圖片。)最后,都引出:綠油油。你還見過綠油油的什么?

            江南魚米鄉:課文哪個地方講到魚?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多?(禾苗綠油油)(課件出示)學生讀有關句子。

            有關課文的問題:

            小小竹排在哪里游?學習最后一句。(積累:風景如畫)

            為什么說江南魚米鄉?學習2、3、4句,隨機理解詞語:樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)

            為什么小竹排在畫中游?全班討論,引出江南好風光,就像一幅畫。從而學習2、3、4、5句。隨機理解詞語:樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)

            小結:江南的小河多,有許多魚蝦,種了很多水稻,是個特產豐富的地方,所以稱為魚米鄉,那里的景色十分美,人在其中就像走進畫中一樣,所以就說小小竹排畫中游。(積累:魚米之鄉)

            課中操:古詩《江南》

            江南可采蓮,

            蓮葉何田田,

            魚戲蓮葉間。

            魚戲蓮葉東,

            魚戲蓮葉西,

            魚戲蓮葉南,

            魚戲蓮葉北。

            四、再讀課文。

            五、學生正確流利地讀課文。

            1、個別讀。2、同桌讀。3、指名讀。4、全班隨著樂曲齊讀。

           。ㄒ唬┊嫿

            除了書上寫的、插圖中畫的,江南還有什么,分別是什么樣,畫在書上的`圖中(蜜蜂、風箏、荷葉、柳樹、麥穗等)

            (二)頌江南(課外延伸)

            我是小詩人,我是小編輯,我是小詞人等的。

          《小小竹排畫中游》教案10

            教學目標:

            1、認識12個生字。會寫“中”字,認識“艸”。

            2、正確、流利的朗讀、背誦課文第一、二句。

            3、了解課文內容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

            教學重點

            1、識記生字。

            2、朗讀、背誦課文第一、二句。

            教學難點:

            了解課文內容,知道江南是美麗、富饒的地方。

            教具準備:

            生字卡片、課件

            教學過程:

            一、導入

            小朋友,喜歡旅游嗎?

            二、揭題

            板書課題,齊讀《小小竹排畫中游》

            小朋友,課題告訴我們,竹排要到哪里游呢?

            課文為什么會說小竹排在畫中游呢?讓我們一起到課文中找答案。

            三、初讀課文

            學生自由練讀課文。要求:小手指著讀,遇到不認識的字,請拼音寶寶幫幫忙。

            指名讀課文。反饋。齊讀。

            四、認識生字、生詞

            1、出示帶拼音的生字,自由讀,師領讀,小老師帶讀,齊讀。

            2、出示去掉拼音的生字。讀,組詞。

            五、美讀課文

            1、指名讀課文。

            2、學第一句:小竹排,順水流,鳥兒唱,魚兒游。

            3、學第二句:兩岸樹木密,禾苗綠油油。

            4、背誦

            六、學寫生字

            1、(出示“中”)觀察一下,你覺得“中”字在書寫時我們應該注意什么?

            2、教師板書,生書空。

            3、學生練書寫,師巡視指導。

            板書設計:

            3、小小竹排畫中游

            鳥兒唱

            魚兒游

            樹木密

            禾苗綠

          《小小竹排畫中游》教案11

            教學目標:

            1、知識與技能

            1)背誦課文。

            2)理解課文內容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。

            2、過程與方法

            1)指導看圖,初步感受江南的美。

            2)感悟讀文,感受語言文字的美。

            3) 借助視頻資料,深入認識江南,感受江南的美。

            3、情感、態度和價值觀

            感悟江南美麗、富饒,激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

            教學重點:

            1、理解文中的詞語、句子;

            2、感受江南之美。

            教學難點:

            在無法親臨其境的情況下感受江南之美。

            教具準備:課件

            教學過程:

            一、復習舊知,質疑導入。

            上節課我們認識了《小小竹排畫中游》這一課的生字,讀熟了課文,現在我想考考大家,你們愿意接受挑戰嗎?

            1、課件出示詞語

            江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉

            竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠油油

            聰明的小朋友們,讀完詞語,你發現了什么?

            2、板題,讀題。

            3、過渡:老師感到很奇怪,本來在水中游的竹排,作者怎么會認為在畫中呢?希望通過這節課的學習,我們能夠找到答案。

            二、看圖,初步感受江南之美。

            1、(課件出示課文插圖)小朋友們看,江南的風光多美啊,你都看到了什么?

            2、剛才同學們說,,小男孩是怎樣來的呢?

            3、師:是呀,竹排是江南水鄉重要的交通工具。在那么美的風景里,撐著小竹排,欣賞著兩岸秀麗的風光,真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧!

            三、感悟文本,感受江南之美

            1、請同學們自由讀小詩,找找看詩中寫這小小的竹排句子?抽生讀,齊讀。理解“順水流”(動作演示理解)

            2、讓我們和這小男孩一起,撐著小竹排,順流而下,一起去欣賞美麗的江南。請同學們自由讀文,看看,你們在小竹排上都看到了什么?

            1)魚兒在水里愉快地游來游去。小鳥在天上快樂地飛來飛去。要怎么讀才能讀出這種感情呢?(高興)

            2)“兩岸樹木密”重點理解“密”。

            3)“禾苗綠油油” 我們來一起欣賞欣賞綠油油的禾苗,你們認為美嗎?除了綠油油的禾苗,還有綠油油的什么?

            3、這里的風景真美!我們一起讀讀第一,第二句吧!

            4、你們能不能從課文中找出寫江南的句子?為什么把江南稱作是魚米鄉呢?(課件出示)

            4、讀了課文,看了圖片,你們喜歡江南嗎?為什么?

            5、是呀,老師也喜歡江南,讓我們一起再美美的讀一遍小詩 ,讀出江南的美,讀出你對江南的喜愛。

            5、那我們現在來說說為什么小小竹排畫中游?

            四、借助圖畫,積累運用

            1、課件出示圖畫,我對同學們說:同學們,這么美的景色,這么美的語言,我們把它存在小腦袋里好嗎?

            那就借助圖畫背一背,記一記。

            2.扎實積累

            江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南,一些文人墨客也拿起筆贊美江南。下面我們來試著讀讀這首詩。

            江南

            江南可采蓮,蓮葉何田田。魚戲蓮葉間,魚戲蓮葉東,

            魚戲蓮葉西, 魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。

            五、激發想象,豐富情感

            1、悟江南:小朋友們,課本中的插圖真美,文字也很美,請同學們想一想,美麗的江南,除了有鳥兒唱,魚兒游,茂密的樹木,綠油油的禾苗以外,還會有什么呢?

            2、出示圖片幫助孩子們了解江南(課件)

            3、同學們,駱賓王七歲寫出了有名的《詠鵝》,你們想成為小小詩人嗎?讓學生根據畫的內容每人試著寫一句寫好以后,舉手告訴老師,我們齊心協力完成這首小詩。

            小竹排,順水流,

            ———————

            ———————

            ———————

            ———————

            江南魚米鄉,

            小小竹排畫中游。

            2、 齊讀自創小詩。

            六、音樂《小小竹排畫中游》

            板書設計

            小竹排,順水流,

            ———————

            ———————

            ———————

            江南魚米鄉,

            小小竹排畫中游。

          《小小竹排畫中游》教案12

            教學目標

            1.認識12個生字。會寫5個字,認識豎勾和提兩個筆畫和草頭偏旁。

            2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

            3.了解課文內容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

            教學重難點

            正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

            了解課文內容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

            教學過程

            一、創設情景 導入新課

            聽錄音第3課《小小竹排畫中游》MP3.mp3,在這里河中小魚兒成群,河岸上樹木茂密,禾苗綠油油,小燕子在空中鳴叫著,風景這般美,你們知道這是什么地方嗎? 欣賞風景圖片

            走進大自然 播放江南風景圖片3小小竹排畫中游.ppt

            二、初讀課文,整體感知

            一邊看圖,一邊聽音樂?戳诉@幅圖,你有什么感受?

            出示課題,生齊讀。讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?

            1、自由讀課文,遇到不認識的字先圈起來,想想怎樣才能認識它?(提示:可以借助拼音,也可以問老師或同學。)師巡視檢查。

            2、小組內齊讀,個別讀,當小老師教讀,評選出參賽選手。

            3、參賽選手讀,其他學生評議、正音。

            4、認讀生字詞。

            (1)、出示生字詞卡,學生自由讀生字詞。并用自己的方式識記12個生字及帶生字的詞語。

            (2)、同桌互讀并交流記字詞的方法。

            (3)、全班交流。

            (4)、認識3個偏旁,找找帶有該偏旁的字。(課文中學過的、自己知道的)。

            三、自讀自悟,悟中感知

            通過朗讀文本知道江南美如畫,誰能說一說?

            (1)結合看圖,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水鄉的交通工具。

            (2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵,而且樹木特別密又特別綠.

            (3)指出圖中的禾苗。

            引導學生理解“江南魚米鄉”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多,稻米香?(禾苗綠油油)

            播放《小小竹排畫中游》兒歌小竹排.mp3

            展示交流 1、指圖上竹排的右岸,問:河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書:禾苗)。

            2、(“綠油油”講禾苗

            很綠,長得好) 讀第2句。兩岸/樹木密,禾苗/綠油油。 出示有關植物圖片

            點撥升華 江南一帶小魚多,河里有許多魚蝦,那里還種了許多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚米鄉”。因為江南魚米鄉很美,就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

            交流:小小竹排順水流,如果你坐在上面會看到哪些美麗的景物?看到這些美景,你會說些什么?

            臨淄有許多美麗的風景,搜集有關圖片或畫片,選一處最美的風景,向家人介紹。臨淄風光.ppt

            四、學習寫字

            1、比一比:口-日-中

            2、認識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。

            3、課件出示寫在田字格中的字,引導觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。

            4、讀一讀:口字要寫好,上大下要小。

            5、描紅、書寫。

            讓學生把字詞卡片貼到圖中相應的位置,這樣充分利用課程資源, 借助課文插圖鞏固字音,理解字義

            五、擴展延伸

            1、出示“綠油油”齊讀,請學生自由說說“綠油油的什么”。

            2、照樣子說說“abb的什么”,幫助學生積累詞語。

            3、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片,進行介紹,感受祖國山水的美麗。

            板書設計

            小小竹排畫中游

            江南景如畫

            鳥兒唱 魚兒游 樹木密 禾苗綠

            魚米鄉

          《小小竹排畫中游》教案13

            【教材分析】

            本文講了一個小男孩在景色秀麗的江南水鄉,撐著小竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風光,被這風光深深吸引而感覺自己就像在畫中游。課文貫穿著一條明顯的情感線索,易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥兒唱,魚兒游”,表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述,飽含著贊美的感情。全詩形象生動,語言優美,節奏感強,適宜學生誦讀。

            【教學目標】

            1.認識12個生字。會寫3個字,能認識“橫折、橫折鉤”兩個筆畫和“木、艸、纟”3個偏旁。

            2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

            3.能了解課文內容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

            【教學重點】

            識字、寫字和朗讀課文。

            【教學難點】

            感悟江南是美麗、富饒的地方,萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

            【課前準備】

            課件;生字卡片

            【課時安排】

            2課時

            【教學過程】

            第一課時

            一、談話導入,揭課課題

            1.導語:你們都知道有哪些交通工具?(學生暢所欲言)同學們知道的真多。今天,老師也給大家介紹一種交通工具。(板書:竹排)

            2.師介紹竹排。(竹排是水上的一種交通工具,以前,在江南一帶,農民伯伯常用竹排來運輸糧食、貨物,現在,竹排主要用在水上娛樂。)

            3.出示課文插圖。它是什么樣的呢?請大家把書翻到56頁,你找一找,竹排在哪?這只小竹排在水里游的時候,看到了許多美麗的景色,我們今天來學習一首很美的文章:小小竹排畫中游。

            4.(補充課題)齊讀課題。

            二、初讀課文,認讀生字

            1.學生自由讀課文,借助拼音把不認識的字讀準確,在課文中標出“生字條”中的生字,難讀的字要多讀幾遍。

            2.小組交流識字情況,把你的方法告訴小組的其他同學。

            3.出示生字詞語。

            (1)帶拼音:自讀、檢查讀。

            強調“中、唱、樹”是翹舌音。“綠油油”的“油”課文中注的是本音,朗讀時應讀第一聲。

           。2)去掉拼音認讀。

           。3)認識新偏旁: 木、艸、纟。

            樹:木字旁。觀察“木”和“木字旁”有什么不同?(第4筆捺變點)

            苗:草字頭。筆順:橫、豎、豎。

            綠:絞絲旁。筆順:撇折、撇折、提。

           。4)交流識字的方法如:

           、偌右患樱 樹=木+對苗=艸+田

           、诒纫槐龋河辍獌

            4.指名試讀課文,評價。

            三、指導朗讀,讀中感悟

            1.小聲讀課文,看看課文有幾句話?用序號在句首標出來。

            2.讀悟第一句。

           。1)指名讀。(引導讀出歡快的語氣)

           。2)理解“順水”?(順著水流的方向。)

           。3)小結:小竹排順水前行,鳥兒在歌唱,魚兒在水中游來游去。通過對這些景物的描寫,表達了人們的喜悅之情。

            3.讀悟第二句。

           。1)指名讀。(兩岸/樹木密,禾苗/綠油油。引導讀出贊美之情)

           。2)理解“兩岸”“樹木”“密”“禾苗”“綠油油”?

            兩岸—河的兩邊。

            樹木—樹的總稱!懊堋敝笜淠竞芏,一棵挨一棵,而且枝葉茂盛。

            禾苗—谷類作物的幼苗。這里指水稻的幼苗。

            綠油油—形容濃綠而潤澤。這里形容禾苗顏色濃綠,而且有光澤,說明禾苗茁壯,長勢喜人。

            (3)小結。

            4.讀悟第三句。

           。1)指名讀。(江南/魚米鄉,小小竹排/畫中游。引導讀出喜愛之情)

            (2)師:這兒鳥兒唱魚兒游,兩岸的樹木枝葉茂盛,綠油油的禾苗望不到邊。你們知道這是什么地方嗎?(江南)

            (3)師:江南一帶小河多,河里的魚蝦多,還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以人們把這一帶稱作“魚米之鄉”。

           。4)理解“江南、魚米鄉、畫中游”

            江南—長江以南的地區。

            魚米鄉—盛產魚、米的富庶地方。

            畫中游—比喻人好像在畫卷中游覽、觀賞。

            (5)小結:“畫中游”是打比方的說法,意思是江南風景如畫,小小竹排順水前行,小男孩一路觀賞著美麗的風景,就好象在畫中游覽一樣。這一句是說祖國的江南風景秀麗,物產豐富。

            5.練習朗讀,指導背誦。

           。1)范讀。

           。2)互讀,比賽讀,分組讀,

           。3)背誦。

           。4)師總結:在景色秀麗的江南水鄉,一個男孩撐著小竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風光,感覺自己如同在畫中游覽一樣。(課文貫穿著一條明顯的情感線索,易激起學生身臨其境之感。)小竹排順流而下,“鳥兒唱,魚兒游”,表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述,飽含著贊美的感情。全詩形象生動,語言優美,節奏感強。

            四、布置作業

            1.認讀生字。

            2.朗讀課文,并背誦。

            第二課時

            一、讀背課文,復習字詞

            1.朗讀課文:指名讀,師生讀讀,同桌拍手讀。

            2.背誦課文。

            3.字詞認讀。

            二、生字鞏固,詞語積累

            1.利用生字卡片開火車認讀生字。

            2.鞏固 “木、艸、纟” 偏旁,說說你認識的帶這些偏旁的字。

            3.組詞練習。

            4.詞語積累。

            江南江水禾苗樹苗樹本樹葉

            竹排木排兩岸兩天綠色綠地

            三、拓展延伸,積累運用

            1.比較組詞:

            木()米()雨()

            禾()來()兩()

            2.說說你知道的“ABB”格式的詞語。

            如:綠油油。

            黃澄澄紅彤彤圓溜溜胖乎乎藍盈盈翠生生酸溜溜

            4.填空:綠油油的(禾苗)。

            黃澄澄的(梨子)紅彤彤的(柿子)圓溜溜的(乒乓球)

            胖乎乎的(臉蛋)藍盈盈的(天空)翠生生的(秧苗)

            酸溜溜的(梅子)

            四、指導寫字

            1.出示新筆畫:橫折、橫折鉤。

           、僬f說筆畫的名稱。

            ②說說含有這些筆畫的字。(主要說學過的)

           、蹠鴮懝P畫。

            2.指導寫字

            (1)出示“我會寫”的字:口、日、中。

            認讀、組詞。

           。2)觀察每個字在田字格中的位置,讓學生說說。

            (3)示范寫,邊寫邊指導。

            引導學生觀察,自己發現三個字有什么共同點和不同點。共同點是三個字都有“口”這個部件,但形狀不同。指導把字寫正確,寫勻稱。

            口:認識新筆畫“”。防止學生把“口”寫成方塊。教師可寫一個方塊與口比較,讓學生自己得出寫好“口”的要領:口字要寫好,上大下要小。

            日:認識新筆畫“”,提醒學生注意“日”的兩豎要直。

            中:最后一筆豎要寫在豎中線上。

           。4)學生描紅,練習書寫。(教師要提示學生按筆順書寫)

            五、布置作業

            1.書寫生字。

            2.練習用本課要認的字口頭組詞。

          《小小竹排畫中游》教案14

            教學目標:

            1、認識12個生字。會寫3個字,認識兩個筆畫和3個偏旁。

            2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

            3、了解課文內容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

            4、初步培養學生自主、合作、探究的意識。

            教學重點難點:

            1、識字、寫字、朗讀課文。

            2、理解江南是魚米之鄉,物產豐富,風景如畫,所以說小小竹排是在“畫中游”。

            課前準備:

            生字卡片、課件

            課時安排:

            2課時

            第一課時

            【課時目標】

            1、認識12個生字,會寫“口、日”,3個偏旁。

            2、正確朗讀課文,讀通課文。

            【課時重難點】

            認字寫字,讀通全文。

            【教學過程】

            一、直接導入。

            1、(出示課件)你們知道它是什么?(示:竹排)小朋友們坐過竹排嗎?

            其實,在水鄉,竹排就像我們平時乘的汽車、輪船一樣,是重要的交通工具。

            讀“竹排”,你用什么辦法記住“排”?

            預設:加一加的辦法

            陸戰棋中的排長

            電影票“幾排幾號”

            利用圖形記憶……

            2、師:今天我們就乘著小小竹排游游如詩如畫的江南魚米鄉。(指名讀課題,正音。學習“游”)

            二、看圖說話訓練,自主識字。

            1、(出示課文圖片)現在展現在我們面前的就是江南魚米鄉,說說你看到了什么?有些什么感受?

            2、這么美的地方,真該去看看,(示文章)這么美的文章就更不該錯過。趕快讀讀課文。

            3、能試著讀好嗎?先把不認識的字用筆畫下來,借助拼音或請教別人讀準字音,再把課文連起來讀準確讀通順。

            4、請小朋友看看上面的這些生字朋友,你都認識它們嗎?趕快和它們打個招呼吧。◣匆簦

            5、現在請四人小組合作,你們想想好辦法來記住這些字,看哪組記得最多。

            小組交流識字情況,快把你的方法在小組內交流一下。

            6、游戲:釣魚(課件出示)

            三、朗讀課文,整體感知

            1、學生自由讀課文,讀準字音,讀通句子

            2、指名朗讀課文:誰愿意來讀一讀這篇課文?

            3、小組合作朗讀課文,選擇自己喜歡的方式讀。

            4、小組交流匯報

            5、全班齊讀課文

            四、書寫指導,掌握結構

            1、談話導入:小朋友,我們已經會寫了好多字,今天這節課,我們還要來學寫幾個新的字,你們有信心嗎?

            2、出示“口”,學生認讀并組詞

            3、仔細觀察,掌握結構

            師:觀察“口”這個字,我們在寫的時候要注意什么呢?怎樣寫才好看?

            4、師范寫,生書空

            5、學生描紅,師巡視指導

            6、展示學生作業,生評議

            7、繼續寫,爭取比前一個有進步

            8、同樣方法學寫“日”的漢字

            第二課時

            【課時目標】

            1、復習鞏固生字詞,會寫“中”。

            2、知道祖國的江南十分美麗、富饒,激發熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

            【課時重難點】

            朗讀課文,理解“江南魚米鄉”。

            【教學過程】

            一、創設語境,回顧舊知。

            1、出示生字詞;

            2、開火車讀、小老師帶讀;

            3、閱讀短文(把本課生字編成閱讀材料,換環境識字).

            夏天,我坐上小竹排,去江南游玩?,小河兩岸的色多美。樹木茂密,花兒開,綠色的禾田,唱歌的小鳥,河水清清的,水中的魚兒游來游去,這就好像一幅畫,江南魚米鄉真美啊!我們愛江南。

            二、品詞析句,朗讀體會無限美感。

            1、自讀:你都看到了那些美麗的景物?

            2、匯報:先用書上的詩句說一說。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語言描述一下,()的鳥兒,()的魚兒……

            點撥:看著這么美麗的景物,“我”的心情怎么樣?

            3、美讀:讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文,把你的美麗心情讀出來。學生練讀

           。1)匯報讀、指讀、對讀.。

           。2)交流討論:大家的朗讀使人心情舒暢!看著這美景,你想說些什么?用一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢?

           。ń處熞浞至私飧餍〗M的討論情況,注意引導、誘導、輔導,使學生主動思考、學習。)

            4、寫字:中

            1)出示“中”字。讀一讀,你怎樣記住這個字?(書空)

            2)引導觀察田字格中的“中”字,你發現了什么?(“口”寫得要扁一點,最后一筆豎寫在豎中線上。3)教師示范寫字,讓學生注意扁“口”的寫法。

            4)練寫。先描紅,然后自由練寫。

            5)評議。(展示學生作品,教師和學生共同評議。)

            5、誦讀。

           。1)教師配樂詩朗誦;

            (2)生模仿練讀;

           。3)指讀、輪讀;

            (4)你問我答:引導學生看板書回答。師問:什么順水流?(小竹排順水流)誰在唱?(鳥兒唱)兩岸有什么?(兩岸樹木密)什么綠油油?(禾苗綠油油)……

           。5)背誦:注意學生自己悟出背誦的方法,如看圖背誦、看板書背誦等,引導學學會巧背。

           。6)朗誦會:評選未來的主持人。

            6、說話

            播放課件,小竹排載著大家到了江南的其它風景區,你能說幾句贊美的話嗎?(進行情境說話練習,培養學生口語交際能力,做到講話完整通順,態度自然大方,有禮貌。)

            7、小結。

            三、課后拓展

            收集有關江南風光的圖片和照片或詩詞,課后交流。

          《小小竹排畫中游》教案15

            【教材分析】

            1、本課是一篇兒歌形式的詞文,圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風光,一只竹排在清清的河水中行駛,小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游,鳥在天上飛,河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內容結合得密切。全文共有3句話。第一句話主要寫小竹排順水往前行,魚兒在清清的水中游來游去,鳥兒在枝頭唱歌的情景;第二句話說的是河兩岸樹木茂密,禾苗茁壯;第三句話中的“江南”盛產魚蝦、稻米等,物產非常豐富。坐在小竹排上順水前行,一路觀賞著江南美麗的風景,真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫,表達了江南人們的高興心情。全詩形象生動、語言優美,節奏感強,適宜兒

            誦讀。

           。病⒈菊n要學會3個生字,要求會認12個字,注意讀準:“順、流、唱、密、南”的音。學習3個新偏旁“艸、山、木”認識2種新筆畫“丶丿”。

           。、引導學生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置,將字寫好,寫美。

            【教學目標】

            1、認識12個生字,會寫3個字,認識“丶”“”兩個筆畫和“木、山、艸”3個偏旁。

           。病⒄_、流利地朗讀課文,背誦課文

           。、了解課文內容,知道江南是個美麗、富饒的地方,激發學生熱愛家鄉,熱愛祖國的思想感情,陶冶愛美的情趣。

            【教學重點】

            1、認記生字注意生字在田字格中的位置。

           。、朗讀課文,背誦課文。

            【教學難點】

            通過指導學生讀課文,讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。充分感受江南的美麗,受到美的教育。

            【課前準備】

            flash動畫課件,學生兩人一份放有生字卡片的信封。

            【設計理念及總體思路】

            運用課件構筑豐富多彩的課程資源,在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學生體驗語言文字所包含的音韻美,節奏美,意境美。

           。薄⑽蚪烯ぉぷ寣W生說說除了書上寫的,

            圖中畫的,江南還有什么,分別是怎么樣的;

           。病嫿烯ぉぴ谡n本的江南插圖上添上美麗的一筆;

           。、誦江南──讓學生根據畫的內容改編課文。

            【教學過程設計】

            第一課時

            一、播放兒歌,導入新課

            今天,老師為小朋友帶來了一首兒歌,你們想聽嗎?比比看,誰的小耳朵最靈。播放兒歌,(歌詞為本節課課文內容)說說你聽到哪些景物和動物?根據學生回答將相應詞語卡片貼在黑板上。(設計意圖:開課伊始用兒歌和語言創設情境激發了孩子們學習的欲望,為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。

            二、整體感知課文

            小朋友聽得可真仔細,老師請你們看一段錄相:學生觀看〈江南風光〉靜態課件,教師配樂朗誦。

            設計意圖:教師聲情并茂的朗誦激發學生的閱讀熱情,運用課件豐富學生對江南風光的感性認識。

            看了課件,聽了老師的朗讀,你想說些什么?

            小朋友說得可真棒!編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌,請你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧!

            三、學生字新詞,讀通讀順課文

            1、分組依自己喜歡的方式自學生字。不會的向別人請教。學習生字詞時,注意學生之間的合作學習。

            2、說一說:說說自己是怎么記住這些字的,它還有哪些小朋友?

            3、考一考:(學生拿著字卡,你考我,我考你,)生生互檢。

           。础⑼嬉煌妫鹤x完生字詞后,充分利課文中的那幅圖,讓孩子們玩詞貼畫的游戲,把黑板左邊的詞語貼到畫上合適的位置。如:“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認讀詞語,熟記詞語。

            設計意圖:在貼畫的過程中,既鞏固“兩岸、順水流……”等詞語的識記,又通過圖形象地理解了詞語的意思。比如理解“順水流”,學生擺的時候,老師讓他把這個意思演示出來。很直觀,很形象地理解了詞語的意思。

           。、指三名學生分句讀課文,隨機正音。(注意“兒”字在生字教學時念“ér”,在文中念輕聲;“油”字的變調。

            6、用各種形式練讀課文。(如師生對讀,生生對讀,評比朗讀之星等)通過各種形式的讀激發學生讀得愿望,使得朗讀效果具有層次性,遞進性,為低年級學生語言的積累奠定基礎。

            四、播放兒歌,哼唱兒歌

           。ǜ柙~為本課課文內容)體會課文的韻律美。

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