小學四年級語文上冊第六單元教案例文
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的小學四年級語文上冊第六單元教案例文，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、學會4個生字，聯系上下文理解“生態平衡”“異想天開”等詞語的意思，積累詞語。
2、朗讀課文，把握短文的主要內容，認識到大自然能給人類以警示和啟發，樹立自覺維護生態平衡的意識。
教學重難點：朗讀課文，把握短文的主要內容，認識到大自然能給人類以警示和啟發，樹立自覺維護生態平衡的意識。
教學過程：
一、讀題，談話引入
1、齊讀課題，談話引入
2、同學們發現了嗎?咱們今天學的這篇課文其實是由兩篇科普小短文組成的。我們先來學習第一篇《“打掃”森林》。
二、質疑問難，引導初讀
1、看到《“打掃”森林》這個題目，你想了解什么?(板書問題)
(預設：為什么“打掃”這個詞語要加雙引號?打掃森林會產生什么后果?森林能被打掃嗎?)
2、帶著這些問題，同學們自由地讀一讀課文，在課文中探索你想了解的內容，注意把課文讀順、讀通、讀正確。
3、認讀生字詞：遭殃掃帚腐爛土壤棲息營巢逞兇繁殖腐殖質生態平衡多音字(掃：sǎo打掃sào掃帚)
4、說說讀了課文，你了解到自己想要了解的內容嗎?還有什么不理解的?過渡：現在就讓我們帶著疑問再次走進課文，相信聰明的你們定能自己解決問題的。
三、深讀研究，實踐語言
1、同學們注意到了嗎?文中的這個啟示是通過“打掃”森林這個故事而引出的。是過渡段將這兩部分聯系起來的。下面，就請同學們找出這個過渡段吧。出示句子：
這究竟是怎么回事呢?是林務官異想天開的命令給森林帶來了災難。
(1)這是一個什么句?它在文中起到什么作用?(了解這是一個設問句，起了承上啟下的作用)
(2)什么是“異想天開”?林務官異想天開的命令是什么?他為什么要這樣做?(想讓森林變得整潔美觀。)
2、可是事實并不如林務官所愿，自然界有它的生存規律，再讀課文，找出大自然帶給我們啟示的一句話。
出示句子：原來，大自然的一切事物都是互相聯系的。這樣，才能保持大自然的生態平衡。
3、小組合作，用生物鏈的形式填填說說森林里枯枝敗葉、灌木叢、雜草和森林的聯系。
4、用上用上關聯詞“因為??所以??”進行說話訓練，明白“把灌木砍光、雜草除盡”就是整座森林被毀的真正原因，
5、是啊，森林里的這些動植物都是互相依存互相聯系的，它們在一起，森林就是這么美麗(出示森林原貌圖)，而一旦破壞這種生態平衡，森林就會變成這樣了(出示毀壞后的森林圖)。你能用哪些詞語來形容這前后兩種截然不同的景象?
6、預設：郁郁蔥蔥生氣勃勃奄奄一息死氣沉沉??
7、幾年后，當林務官看到森林變成這樣后，他向護林工人興師問罪，老師當林務官，請你當護林工人向我解釋一下。師生合作，模擬對話。預設：
林務官：你們這些護林工人怎么搞的?森林為什么會變成這樣?護林工人：長官，都是您當初您讓我們“打掃”森林害的.呀。
林務官：什么?我只不過讓你們把那些枯枝敗葉掃掉，把野草灌木砍掉而已呀!為什么這些高大的橡樹菩提樹會變成這樣?護林工人：??
當林務官知道是自己的無知毀壞了這片美麗的森林，我不配當林務官??林務官后悔了，讓我們和他一起再來朗讀第5、6自然段，好好記住這個大自然的啟示吧!(指導朗讀)
過渡：林務官好心辦壞事，把森林漸漸給毀滅了。而20世紀初葉，美國總統西奧多·羅斯福也做了件蠢事，毀滅了凱巴伯森林。下面，我們一起來讀讀《鹿和狼的故事》吧。
四、拓展閱讀，積累信息
出示《鹿和狼的故事》
1、自讀，思考：羅斯�？偨y下了什么命令?這命令造成什么后果呢?讀了這一故事，你又得到了什么啟示呢?
2、指名回答
五、總結延伸，引導實踐
1、讀了《“打掃”森林》和《鹿和狼的故事》，你有什么感受?
2、推薦閱讀《蛇與莊稼》
3、小結：同學們，大自然的一切事物都是相互聯系，相互制約。林務官和羅斯�？偨y都是好心辦了壞事，破壞了大自然的生態平衡。讓我們一起記住大自然給予我們的警示，以實際行動共同維護大自然的生態平衡。4、課后小練筆：維護生態平衡金點子
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