水教案

時(shí)間：2022-10-21 10:41:42 教案我要投稿

實(shí)用的水教案模板集錦6篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的水教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實(shí)用的水教案模板集錦6篇

水教案篇1

　　1、教材分析

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)的“耕海牧魚”和“水上都市”是繼“水鄉(xiāng)孕育的城鎮(zhèn)”這一內(nèi)容之后，又一與“水”有著密切關(guān)系的內(nèi)容。“水鄉(xiāng)孕育的城鎮(zhèn)”中的水是淡水，而“耕海牧魚”和“水上都市”描述的是傍海而居的城鎮(zhèn)人們的生產(chǎn)與生活。“耕海牧魚”描述的是國(guó)內(nèi)水鄉(xiāng)人們的生產(chǎn)與生活，“水上都市”描述的是國(guó)外的水鄉(xiāng)人民的生產(chǎn)與生活，所以要比較全面地了解水鄉(xiāng)人民的生產(chǎn)與生活，本節(jié)課的內(nèi)容是不可缺少的。

　　2、課程標(biāo)準(zhǔn)

　　通過資料、圖片、角色表演等，了解大魚島村、“水城”威尼斯的過去和現(xiàn)在。

　　通過分析大魚島村的發(fā)展以及威尼斯的過去、現(xiàn)在、將來，體會(huì)傍水而居的人們的生產(chǎn)和生活與“水”之間的密切關(guān)系。

　　能通過對(duì)“水”在人們生活與生產(chǎn)中的下面和負(fù)面作用的認(rèn)識(shí)，嘗試提出自己的看法和設(shè)想，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：大魚島村和威尼斯的過去、現(xiàn)在、將來與“水”的密切關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：以“水”貫“史”。

　　4、教學(xué)方法

　　本課采用角色扮演與問題探究教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。運(yùn)用角色扮演的愉快教學(xué)法，導(dǎo)入新課和課中激趣;用反常規(guī)教學(xué)法，給出結(jié)論，提出問題，讓學(xué)生探究，證明結(jié)論，形成新的思考;用自學(xué)合作式的講座法和師生對(duì)話法，理解掌握重點(diǎn)、難點(diǎn);運(yùn)用矛盾策略，探究“因水而生，因水而興，因水而美，因水而危，因水再興”的問題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

　　5、教學(xué)準(zhǔn)備

　　相關(guān)投影圖片、學(xué)生作品、學(xué)生主持的小節(jié)目和課前的操練。

　　一、教學(xué)流程整體構(gòu)架

　　角色扮演導(dǎo)入新課----以圖為載體聯(lián)系分析----角色扮演提出問題----合作討論探究解決----教師小結(jié)布置作業(yè)----課后作業(yè)作品交流

　　二、學(xué)與教的過程

　　敘述：同學(xué)們，今天我們請(qǐng)來了兩位嘉賓，我想請(qǐng)他們給大家談?wù)勊麄冏约旱募亦l(xiāng)。其中一位來自國(guó)內(nèi)，一位來自國(guó)外。

　　一名女生扮演成漁村的小姑娘，講述家鄉(xiāng)大魚村。

　　展示：《中國(guó)政區(qū)圖》和《大魚島村平面圖》。

　　問：下面我們帶著問題一起到大魚島村去做客。然后說一說大魚島村的地理位置和地理?xiàng)l件。

　　大魚島村的地理?xiàng)l件非常優(yōu)越，正是因?yàn)樗兄崽飒?dú)厚的條件，吸引著大量的客商來島辦廠發(fā)展，這里的工廠在改革開放后如雨后春筍般拔地而起。那么，請(qǐng)大家統(tǒng)計(jì)一下圖中大魚島村有多少座工廠?它們分別是干什么的?

　　大魚島村的這些工廠都與什么行業(yè)有關(guān)系?有著怎樣的關(guān)系?請(qǐng)以四人為一小組，針對(duì)這個(gè)問題展開討論。

　　學(xué)生合作探討后回答。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)來分析思考。

　　問：除以上同學(xué)們講的這些工廠外，圖上還有哪些事物?它們的存在有什么價(jià)值?

　　承轉(zhuǎn)：我國(guó)的海洋水產(chǎn)業(yè)除海洋捕撈外，還有海水人工養(yǎng)殖，中國(guó)是世界第一水產(chǎn)大國(guó)。海洋捕撈可分近海捕撈和遠(yuǎn)洋捕魚。中國(guó)近海有東海漁區(qū)、南海漁區(qū)、黃海漁區(qū)和渤海漁區(qū)四大海洋漁區(qū)。大魚島村屬于黃海漁區(qū)。

　　問：根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)位歸納比較一下大魚島的現(xiàn)在與過去在哪些方面發(fā)生了變化?

　　學(xué)生可從住房、生活、生產(chǎn)方式、生產(chǎn)規(guī)模、生產(chǎn)能力、思想觀念等方面回答。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從保護(hù)和科學(xué)利用資源、保護(hù)和改善環(huán)境等方面來分析理解“休漁期”的政策，幫助學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

　　總結(jié)：總而言之，大海有無盡的寶藏，大海是財(cái)富的源泉。靠海的漁民熱愛大海，保護(hù)海洋，以一業(yè)帶百業(yè)，以興一業(yè)而興百業(yè)。大魚島村的所在的人們都在不停地努力著，日子過得越來越經(jīng)紅火。我們希望大魚島及所有海的兒女能創(chuàng)造一個(gè)更美好的明天。

　　承轉(zhuǎn)：接下來，我們有請(qǐng)另一位嘉賓!

　　學(xué)生扮演成外國(guó)老人，講述馬可波羅在中國(guó)的生活經(jīng)歷的片段。

　　問：請(qǐng)同學(xué)們帶著威尼斯為什么“因水而生，因水而興，因水而美，因水而危，因水再興”這個(gè)問題，自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容并展開小組討論。

　　問：那么，關(guān)于威尼斯“因水而生，因水而興，因水而美，因水而危，因水再興”的說法是否存在矛盾呢?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生從水對(duì)人們生產(chǎn)和生活既有下面影響，也有負(fù)面影響等方面進(jìn)行分析，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到必須合理、科學(xué)地利用水資源，積極有效地保護(hù)水資源。

　　小結(jié)：從同學(xué)們的討論和回答中，我們深深感到威尼斯確實(shí)“因水而生，因水而興，因水而美，因水而危”，我們也有理由相信威尼斯同樣會(huì)“因水再興”。總而言之，威尼斯和水是息息相關(guān)的，我們賦予她“水城”或“水上城市”的美稱。

　　三、問題研討

　　本節(jié)課的教學(xué)比較好地做到四個(gè)“有機(jī)結(jié)合”：把角色扮演和問題探究?jī)煞N不同的教學(xué)類型有機(jī)地結(jié)合在一起;把激趣和獲取新知有機(jī)地結(jié)合在一起;把觀點(diǎn)、方法的滲透和學(xué)習(xí)過程有機(jī)地結(jié)合在一起;把課內(nèi)知識(shí)的運(yùn)用和課外小組合作活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起，且取得較好的效果。

　　在本課教學(xué)中，仍有幾個(gè)問題值得探討：一是教學(xué)內(nèi)容較多，課堂如何把握好教學(xué)節(jié)奏值得探討，如果將此課內(nèi)容一分為二，教師就可以補(bǔ)充更多的知識(shí)和設(shè)計(jì)更有效的活動(dòng);二是課后小組自編報(bào)紙的制作，一定要落實(shí)、交流，讓每個(gè)學(xué)生參與，實(shí)施成功教育和培養(yǎng)學(xué)生合作精神、收集處理信息的能力。

水教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、說明植物細(xì)胞吸水和失水的原因。

　　2、說出植物根尖吸水的主要部位及原因。

　　3、舉例說明植物生長(zhǎng)需要的主要無機(jī)鹽及其作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　（1）說明植物細(xì)胞吸水和失水的原因。

　　（2）說出植物根尖吸水的主要部位及原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　（1）說明植物細(xì)胞吸水和失水的原因。

　　（2）說出植物根尖吸水的主要部位及原因。

　　（3）舉例說明植物生長(zhǎng)需要的主要無機(jī)鹽及其作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　農(nóng)諺“有收無收在于水，收多收少在于肥”，請(qǐng)同學(xué)們分析這句話的意義，得出水和無機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性，再提問吸收水和無機(jī)鹽的器官是什么，

　　二、植物生長(zhǎng)需要水

　　CAI展示問題

　　為什么植物的生活離不開水？

　　１. 你認(rèn)為一棵大樹和一棵小草的一生中，兩者的需水量一樣嗎？

　　２、玉米在幼苗期和開花結(jié)果期的需水量也一樣嗎？

　　圖片：蘿卜條在清水和鹽水中的變化情況。

　　1.濃鹽水的濃度大,蘿卜細(xì)胞就______.

　　2.清水的濃度小，蘿卜細(xì)胞就_______.

　　即：哪里濃度____（填“大”或“小”),

　　水分就往哪里跑！

　　水分由濃度小濃度大

　　夏天,用糖拌西紅柿,鹽拌黃瓜時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象?為什么呢?

　　觀察下圖,一段時(shí)間后A.B兩個(gè)洞中水位將如何變化?

　　A洞中水位會(huì)_____:

　　B洞中水位會(huì)_______.

　　CAI展示：根細(xì)胞吸水和失水的原理

　　（四）植物的生長(zhǎng)需要無機(jī)鹽

　　CAI播放植物生長(zhǎng)需要無機(jī)鹽的視屏及圖片得出植物的生長(zhǎng)需要無機(jī)鹽。

　　土壤中有多種無機(jī)鹽成分，植物需要量最大的是含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽。

　　要使植物生長(zhǎng)的好，就要適時(shí)適量地給土壤施用肥料。

　　氮肥：促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)，使枝葉長(zhǎng)的繁茂

　　磷肥：促進(jìn)幼苗的生長(zhǎng)發(fā)育、花的開放、果實(shí)和種子的成熟

　　鉀肥：促進(jìn)糖類的形成和運(yùn)輸，使莖桿健壯

　　無土栽培：能滿足植物對(duì)各類無機(jī)鹽的需要

　　合理施肥：

　　a.根據(jù)作物的需肥規(guī)律，適時(shí)、適量地施肥使植物體茁壯生長(zhǎng)，且獲得少肥高效的效果。

　　b.疏松土壤，促進(jìn)有O2呼吸，從而促進(jìn)根對(duì)必需礦質(zhì)元素的吸收。

　　課堂：細(xì)胞吸水、失水的原理-------根毛吸水的道理-------合理灌溉。

　　植物生長(zhǎng)需要含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽------合理施肥。

水教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.知道水的組成

　　2.知道水的凈化原理,了解軟水、硬水的區(qū)別。

　　3.知道水體污染與水資源的保護(hù)。

　　4.學(xué)會(huì)過濾操作。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1．認(rèn)識(shí)水的組成

　　2．水的、危害、防治和凈化

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　從元素的角度理解水的組成

　　第一課時(shí)：水的組成水的利用

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　一、引入：沒有水就沒有生命

　　[問題情景]1.你已知道水是一種什么樣的物質(zhì)？它有些什么性質(zhì)？

　　2.你能列舉出水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中的一些應(yīng)用實(shí)例嗎？

　　3.水、冰和水蒸氣相互之間是如何轉(zhuǎn)化的？

　　4.無色透明的自來水是純凈物還是混合物？你能用事實(shí)證明你的觀點(diǎn)嗎？

　　[學(xué)生交流]同桌的同學(xué)間互相討論與交流，然后回答問題2

　　二、師生互動(dòng)：

　　探究一:水的組成

　　[提出問題]水是如此重要,究竟是由什么組成的?

　　[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]將水電解(可提示學(xué)生回憶：碳酸氫銨的分解，由產(chǎn)物可推知碳酸氫銨的組成

　　元素，也許學(xué)生會(huì)提出用加熱使水分解的方法，教師可給予引導(dǎo))

　　[演示實(shí)驗(yàn)]電解水實(shí)驗(yàn)

　　[觀察現(xiàn)象]指導(dǎo)學(xué)生注意觀察現(xiàn)象并能如實(shí)記錄：

　　1、電源兩極的玻璃管內(nèi)都有氣體產(chǎn)生

　　2、與負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)氣體體積約是正極的2倍

　　[教師設(shè)疑]電源兩極的玻璃管內(nèi)是什么氣體

　　[學(xué)生討論]可能有多種答案

　　[演示實(shí)驗(yàn)]氫氣燃燒并驗(yàn)證產(chǎn)物

　　[學(xué)生整理]將以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)的文字表達(dá)式進(jìn)行整理，

　　[教師講解]這個(gè)實(shí)驗(yàn)也可用于氫氣的檢驗(yàn)

　　[演示實(shí)驗(yàn)]檢驗(yàn)電源兩極的玻璃管內(nèi)氣體

　　[師生總結(jié)]與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)氣體是氫氣，

　　與電源正極相連的玻璃管內(nèi)氣體是氧氣，

　　且體積比為2∶1

　　（父親正想兒畢業(yè)）

　　[學(xué)生整理]電解水反應(yīng)的文字表達(dá)式。

　　[教師設(shè)疑]這個(gè)文字表達(dá)式說明水是由什么組成的`？

　　[教師講解]水是一切生命的源泉，雖然地球被稱為水球，但是真正可利用的淡水資源并不充裕，而且全世界水分布不均勻，因此水并不是取之不盡用之不竭的，我們要節(jié)約用水。

　　[學(xué)生討論]日常生活中如何節(jié)約用水？你知道工、農(nóng)業(yè)上節(jié)約用水的措施有哪些？

　　可請(qǐng)同學(xué)解釋節(jié)水微記的寓意

　　[教師設(shè)疑]水一旦被污染就會(huì)給人類造成災(zāi)難，你知道哪些因素會(huì)使水被污染？

　　如何防治水的污染？

　　[學(xué)生討論]可請(qǐng)同學(xué)列舉身邊的事例

　　三、課堂小結(jié)：

　　第二課時(shí)：水的凈化

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　一、引入：水被污染后會(huì)給人類帶來災(zāi)難，所以被污染過的水在使用前都要進(jìn)行凈化處理

　　二、師生互動(dòng)：

　　[教師設(shè)疑]海水、河水、自來水、礦泉水、蒸餾水有什么區(qū)別和聯(lián)系？

　　[學(xué)生交流]

　　[師生整理] 蒸餾水是純凈物，而海水等是混合物

　　[教師設(shè)疑]如何將蒸餾水與食鹽水區(qū)分開來？

　　[學(xué)生討論]

　　[演示實(shí)驗(yàn)]1、分別將蒸餾水和食鹽水蒸發(fā)

　　[師生整理] 如果把某種水樣蒸干后有固體物質(zhì)析出，這種水一定含有雜質(zhì)

　　[創(chuàng)設(shè)問題]你知道有關(guān)硬水、軟水嗎？

　　[學(xué)生交流]

　　[演示實(shí)驗(yàn)]在有蒸餾水的兩只燒杯中，一杯中先加少量氯化鈣，然后分別向兩杯中加入一些肥皂水，觀察。

　　[師生整理]溶有鈣、鎂物質(zhì)較多的水是硬水，長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)身體不利，一些工業(yè)用水也不能用硬水，硬水經(jīng)過處理變成軟水，可消除不利影響。

　　[教師講解]飲用水要澄清透明，不含細(xì)菌等人體有害的物質(zhì)。對(duì)于只含有固體小顆粒的渾濁的水，可以自己動(dòng)手凈化。

　　[活動(dòng)探究]如何除去水中的泥沙？

　　[師生整理]過濾是把液體和不溶性固體分離的一種方法，過濾操作中要注意：

　　一貼、二低、三靠玻璃棒的作用

　　[創(chuàng)設(shè)問題]小英同學(xué)在做過濾實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)濾出的液體仍然渾濁，

　　你能幫她找出原因嗎？她該怎么處理這種情況？

　　[學(xué)生閱讀]課本拓展視野

水教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)）。

　　（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　描述課標(biāo)要求：了解降水的季節(jié)變化和分布。

　　1、知識(shí)與技能。

　　（1）能舉例說出降水與人類生活和生產(chǎn)的關(guān)系。

　　（2）初步學(xué)會(huì)閱讀世界年降水量分布圖，并能夠說出世界降水分布的差異。

　　（2）使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說出降水的變化規(guī)律。

　　（二）過程與方法。

　　1、學(xué)習(xí)方式：

　　以多媒體課件為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)過程：

　　①合作討論的過程──降水與生產(chǎn)、生活的關(guān)系

　　②小組探究的過程──據(jù)圖分析世界降水分布的規(guī)律

　　③個(gè)別探究的過程──根據(jù)資料，繪制降水柱狀圖

　　（三）情感態(tài)度價(jià)值觀。

　　1、關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，體驗(yàn)地理探究的樂趣。

　　2、認(rèn)識(shí)降水的復(fù)雜性（變化與分布）。

　　3、認(rèn)識(shí)人工降雨的必要性，并初步了解其方法。

　　（四）學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　利用教材及課件提供的材料和信息，通過自己的思考和同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，了解降水的形成、季節(jié)的變化和分布，同時(shí)通過拓展知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解人工降雨的相關(guān)知識(shí)以及世界上形態(tài)各異的雨雪，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。

　　1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　①能說出世界降水分布的差異。

　　②了解世界降水分布的規(guī)律。

　　2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　①降水的形成條件。

　　②突破該難點(diǎn)的方法，通過媒體提供的支持材料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和問題探究情景，歸納出降水的形成條件。

　　三、教學(xué)對(duì)象分析。

　　初一學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣較濃，熱情也高，思維活躍，對(duì)錄像、動(dòng)畫、圖片等資料信息很感興趣，并且敢于表達(dá)自己對(duì)問題的不同看法，具有良好的協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

　　四、教學(xué)媒體闡述。

　　1、學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體教室。

　　2、學(xué)習(xí)資源類型：多媒體課件。

　　五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析。

　　（一）學(xué)習(xí)情境類型。

　　①真實(shí)情境。

　　②問題性情境

　　③師生交互情境。

　　（二）學(xué)習(xí)情境與過程設(shè)計(jì)。

　　1、設(shè)置問題情境，導(dǎo)入新課。

　　常州地區(qū)在每年的六月中旬到七月中旬以什么天氣為主？這種天氣通常又稱什么？

　　①多媒體環(huán)境下的師生討論：降水的主要形式有哪些？

　　②學(xué)生小組討論：降水的形成條件有哪些？

　　③學(xué)生小組討論：降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系；

　　④學(xué)生個(gè)別探究：繪制降水柱狀圖；

　　⑤學(xué)生小組討論：世界降水的分布規(guī)律；

　　2、學(xué)習(xí)的拓展。

　　通過視頻資料，了解人工降雨的方法，以及各種各樣的雨雪，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。

　　（三）學(xué)習(xí)活動(dòng)組織形式。

　　1、合作討論：分成小組，對(duì)降水的形成條件，降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)；

　　2、個(gè)別探究：利用媒體提供的數(shù)據(jù)資料，繪制降水的柱狀圖；

　　3、小組探究：根據(jù)地圖，分析世界降水的分布規(guī)律；

　　六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。

　　測(cè)試形式：

　　①課堂上提問。

　　②媒體展示習(xí)題。

　　③學(xué)生自帶的地理填充圖冊(cè)。

　　七、教學(xué)小結(jié)與反思。

　　通過對(duì)降水這一節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握降水與生活、生產(chǎn)之間的重要關(guān)系；了解降水的季節(jié)變化；學(xué)會(huì)繪制降水柱狀圖；知道世界降水的分布規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的方法和習(xí)慣。

　　在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)平時(shí)生活中的地理現(xiàn)象觀察得不夠深入，也不夠細(xì)致，因此在表達(dá)時(shí)缺乏整體性和邏輯性，這也是在今后的教學(xué)中需要我們慢慢培養(yǎng)的。

水教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1.當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時(shí)，水開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。

　　2.水在結(jié)冰過程中，要向周圍放出熱量。

　　過程與方法：

　　1.觀察、記錄冰的特征，并比較冰和水的相同與不同。

　　2.觀察水結(jié)冰過程中的溫度及其他變化。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1.樂于在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。

　　2.初次感受、體現(xiàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】觀察冰的特點(diǎn)和水結(jié)冰過程中的溫度變化。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】水為什么會(huì)結(jié)成冰？

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】小組：觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤，保溫杯1個(gè)、冰塊1杯、試管1支、8毫升純凈水（或自來水）、水溫計(jì)1支。

　　【教學(xué)過程】

　　一、冰的觀察

　　1.師：同學(xué)們一定見過冰吧，能說一說冰是什么樣子的嗎？

　　2.師：每個(gè)小組桌上放著冰，這是老師昨天把水在冰箱的冷凍槽中，今天取出來的一些冰，今天我們就來觀察一下冰是怎么樣的和水為什么結(jié)成冰了。

　　板書：水結(jié)冰了

　　3.師：接下來我們就來認(rèn)真的觀察冰，及時(shí)把冰的特點(diǎn)記錄在P48的維恩圖中，同時(shí)要注意手小心被冰凍壞。

　　4.學(xué)生觀察后匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：冰是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的、比較硬、很光滑、溫度低、易融化、冰塊會(huì)浮在水上面、水結(jié)冰后占據(jù)了更大的空間等。）

　　5.水是我們上學(xué)期所探究過的，它的特點(diǎn)肯定還記得，我們把水和冰做一個(gè)比較，及時(shí)把結(jié)果記錄在維恩圖中。

　　6.學(xué)生比較后匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：水是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的、會(huì)流動(dòng)的、沒有固定形狀的液體等；水和冰的共同點(diǎn)：都是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的）

　　7.師：大家一起來看一下這個(gè)維恩圖，水和冰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)都展現(xiàn)在這里，水是液體，那么冰呢？

　　（學(xué)生發(fā)表意見，并請(qǐng)他們闡述原因。）

　　通過討論得出結(jié)論：（1）冰是固體，因?yàn)楸哂泄腆w的特點(diǎn)。

　　（2）水結(jié)成冰以后，形態(tài)發(fā)生了改變，從液體變成固體。

　　二、水在什么溫度時(shí)結(jié)冰

　　1.師：我們知道了把冰放在冰箱冷凍槽內(nèi)里水會(huì)結(jié)冰，但水到底是在什么溫度的時(shí)候會(huì)結(jié)冰呢？我們一起來探究一下。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀書P49，然后請(qǐng)學(xué)生講講這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么做？

　　（預(yù)設(shè)：（1）在細(xì)而短的試管里加入大約8毫升左右的純凈水，用溫度計(jì)測(cè)量并記錄試管里水的溫度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內(nèi)裝滿碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計(jì)觀試管里的水溫的變化。（3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測(cè)試管里的水溫。（4）如果觀察到試管里的水開始結(jié)冰時(shí)，讀出溫度計(jì)的示數(shù)。）

　　3.師：清楚怎么做了嗎？請(qǐng)組長(zhǎng)來領(lǐng)器材，同時(shí)主意輕聲交流，仔細(xì)觀察。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。

　　4.匯報(bào)交流觀察到的現(xiàn)象。師：現(xiàn)在你能回答水在什么溫度時(shí)會(huì)結(jié)冰了嗎？是什么使水的狀態(tài)發(fā)生了變化？

　　（預(yù)設(shè)：水在0℃時(shí)會(huì)結(jié)冰。溫度的變化使水的狀態(tài)發(fā)生了變化）

　　5.師：能解釋冰箱里的水為什么會(huì)結(jié)冰了嗎？

　　（預(yù)設(shè)：冰箱中的低溫使水向周圍放熱，溫度降低，降到0℃時(shí)，使水的狀態(tài)發(fā)生了變化，結(jié)成了固態(tài)的冰。）