0－3歲嬰幼兒的智力潛能的開發(fā)教案
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的0－3歲嬰幼兒的智力潛能的開發(fā)教案，歡迎閱讀與收藏。
（第1課時）
課程名稱
0－3歲嬰幼兒運動能力的發(fā)展
課時
第1課時
教學目標
家長了解0-3歲嬰幼兒運動發(fā)展的規(guī)律，掌握促進嬰幼兒大運動和精細動作能力的發(fā)展方法，促進嬰幼兒運動能力的發(fā)展。
教學重點
家長掌握促進嬰幼兒大運動和精細動作能力的發(fā)展方法
教學思路
0-3嬰幼兒家長是教學的主體，是學習的主人，因此本教案的設計，站在家長的地位，根據0-3歲嬰幼兒家長家庭教育的水平、需求、經驗為出發(fā)點的。對于需要家長了解的0-3歲嬰幼兒運動發(fā)展的規(guī)律以講授法為主，并配合PPT；而對于促進促進嬰幼兒大運動和精細動作能力的發(fā)展方法，采用實際的操作演示法為主配合互動法，便于家長的直接掌握。
教學環(huán)節(jié)
三優(yōu)工作的導入→嬰幼兒運動發(fā)育的規(guī)律→0－3歲各年齡階段嬰幼兒運動發(fā)育的水平→如何促進嬰兒運動能力的發(fā)展→小結→交流
教學資源
《浙江省優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教培訓教材》；《0—3歲嬰幼兒運動能力的發(fā)展》PPT；紅絨球、小球、搖鈴、積木、響環(huán)、撥浪鼓、圖畫書、珠、畫筆、紙剪刀等用品和玩具；手指操互動；家長指導資料；照片等。
參考資料
《浙江省優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教培訓教材》、《嬰兒心理學》、《兒童早期教育與訓練》等。
《主題九 0－3歲嬰幼兒的智力潛能的開發(fā)》
教案的基本內容
�。ǖ�2課時）
課程名稱
0—3歲嬰幼兒認知能力的發(fā)展
課時
第2課時
教學目標
家長了解0-3歲嬰幼兒認知發(fā)展的規(guī)律，掌握促進嬰幼兒認知能力的發(fā)展方法，促進嬰幼兒認知能力的發(fā)展。
教學重點
家長掌握促進嬰幼兒認知能力的發(fā)展方法
教學思路
0-3嬰幼兒家長是教學的主體，是學習的主人，因此本教案的設計，站在家長的地位，根據0-3歲嬰幼兒家長家庭教育的水平、需求、經驗為出發(fā)點的。對于需要家長了解的0-3歲嬰幼兒認知發(fā)展的規(guī)律以講授法為主，配合PPT；而對于促進促進嬰幼兒認知能力的發(fā)展方法，采用實際的`操作演示法為主配合互動法，便于家長的直接掌握。
教學環(huán)節(jié)
導入→0—3歲嬰幼兒認知發(fā)展的規(guī)律→如何促進0—3嬰幼兒認知能力的發(fā)展→小結→交流
教學資源
《浙江省優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教培訓教材》；《0—3歲嬰幼兒認知能力的發(fā)展》PPT；《右腦記憶對對碰》，益智玩具；家長指導資料；照片等。
參考資料
《浙江省優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教培訓教材》、《從零歲抓起——0-3歲嬰幼兒關心與發(fā)展文獻研究》、《嬰兒心理學》、《七田真0-6歲育兒法》、《0-3歲兒童早期教育指南》等。
《主題九 0－3歲嬰幼兒的智力潛能的開發(fā)》
教案的基本內容
�。ǖ�3課時）
課程名稱
0-3歲嬰幼兒語言能力的發(fā)展
課時
第3課時
教學目標
家長了解0-3歲嬰幼兒語言發(fā)展的規(guī)律和語言發(fā)展中的常見問題的影響因素及干預措施，掌握促進嬰幼兒語言能力的發(fā)展方法，促進嬰幼兒語言能力的發(fā)展。
教學重點
家長掌握促進嬰幼兒語言能力的發(fā)展方法
教學思路
0-3嬰幼兒家長是教學的主體，是學習的主人，因此本教案的設計，站在家長的地位，根據0-3歲嬰幼兒家長家庭教育的水平、需求、經驗為出發(fā)點的。對于需要家長了解的0-3歲嬰幼兒語言發(fā)展的規(guī)律以講授法為主，配合PPT；而對于促進促進嬰幼兒語言能力的發(fā)展方法，采用實際的操作演示法為主配合互動法，便于家長的直接掌握。
教學環(huán)節(jié)
導入→0-3歲嬰幼兒語言發(fā)展的規(guī)律→如何促進0-3歲嬰幼兒語言的發(fā)展→小結→交流
教學資源
《浙江省優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教培訓教材》；《0-3歲嬰幼兒語言能力的發(fā)展》PPT；《0-8歲寶寶閱讀計劃》；《東方寶寶》書籍；《好餓的毛毛蟲》、《好餓的小蛇》、《猜猜我有多愛你》等繪本；家長指導資料；照片等。
參考資料
《浙江省優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教培訓教材》、《0-8歲寶寶閱讀計劃》、《嬰兒心理學》、《0-3歲兒童早期教育指南》等。
《主題九 0－3歲嬰幼兒的智力潛能的開發(fā)》
教案的基本內容
�。ǖ�4課時）
課程名稱
0-3歲嬰幼兒早期閱讀的
家庭教育指導
課時
第4課時
教學目標
家長了解0-3歲嬰幼兒親子閱讀的定義、意義和親子閱讀的教育理念，掌握如何開展親子閱讀的方法，提高親子閱讀的水平，促進嬰幼兒早教閱讀能力的發(fā)展。
教學重點
家長掌握如何開展親子閱讀的方法
教學思路
0-3嬰幼兒家長是教學的主體，是學習的主人，因此本教案的設計，站在家長的地位，根據0-3歲嬰幼兒家長家庭教育的水平、需求、經驗為出發(fā)點的。對于需要家長了解的0-3歲嬰幼兒親子閱讀的定義、意義和親子閱讀的教育理念以講授法為主，配合PPT；而對于如何開展親子閱讀的方法采用實際的操作、朗讀法、演示法為主配合互動法，便于家長的直接掌握。
教學環(huán)節(jié)
導入→0-3歲嬰幼兒親子閱讀的定義和意義→0-3歲嬰幼兒親子閱讀的教育理念→如何開展0-3歲嬰幼兒親子閱讀→小結→交流
教學資源
《浙江省優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教培訓教材》，《0-3歲嬰幼兒早期閱讀的家庭教育指導》PPT,；《母雞蘿絲去散步》、《爺爺一定有辦法》、《猜猜我有多愛你》、《好餓的小蛇》等一些經典的繪本；專家書籍；優(yōu)秀繪本推薦目錄；家長指導資料；照片等。
參考資料
《浙江省優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教培訓教材》、《朗讀手冊》、《幫助孩子愛上閱讀》、《0-3歲兒童早期教育指南》等。
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