《北京的春節》教案

時間：2022-12-21 14:40:48 教案我要投稿

《北京的春節》教案模板（通用5篇）

　　作為一名人民教師，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《北京的春節》教案模板（通用5篇），歡迎大家分享。

《北京的春節》教案模板（通用5篇）

　　《北京的春節》教案1

　　教學目標：

　　1、本課的生字新詞，理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。

　　3、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

　　教學重點：

　　了解老北京風俗習慣，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，感受傳統年文化的獨特魅力。

　　教學難點：

　　品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，談話導入

　　1、同學們，喜歡過春節嗎？看（課件），“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，中國的傳統節日數春節最熱鬧了，但在我國，各地過春節的習俗還不一樣呢！今天，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，重溫那京味十足的春節，感受那獨特的民俗文化。

　　2、齊讀課題。

　　二、檢查預習

　　課文預習了嗎？自由讀課文，結合預習說說，你讀懂了什么？

　　預設：

　　1、課文的作者是老舍。（介紹作者）、詞語

　　2、北京的春節十分熱鬧。

　　三、整體感知

　　1、作者寫了了春節中哪些重要日子的活動？把這些日子快速找出來并做上記號。

　　臘八—臘月二十三—除夕—正月初一—元宵節—正月十九

　　2、不愧是大作家，抓住這幾個特殊的日子來寫，就使北京人過春節的習俗展現在讀者眼前了。哪些日子給你留下了深刻的印象？為什么？（這些日子很熱鬧，寫得很詳細。）

　　3、品讀體味，感受年味

　　選擇這三個日子中你印象最深的一個，反復讀讀，想想從這個日子中，你體會到北京的春節是（）的？

　　第二課時

　　一、回顧導入

　　上節課我們初步感受了老舍筆下的“北京的春節”下面請同學們回憶一下，老舍主要描寫了春節的那幾天？

　　二、精讀課文，重點突破

　　1、熱鬧的除夕

　　從除夕這個日子中，你體會到北京的春節是熱鬧、團圓的

　　除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。課文從哪些方面具體分述“熱鬧”？

　　從“味、色、音、情”的角度來體會�！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細膩。

　　寫香味的是哪一句？

　　（1）指名讀：你能把這香味讀出來嗎？

　�。�2）評價：你們聞到這酒肉的香味了嗎？

　�。�3）再讀—男生齊讀師：這就是濃濃的年的香味呀！

　　寫顏色的是哪一句？寫了哪些顏色？這色彩、這景象讓人一下感受到過年的―喜慶

　　（1）指名讀：能通過朗讀把喜慶傳遞出來好嗎？

　�。�2）多喜慶呀！女生一起讀

　　寫聲音的是：引讀――“除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕”。

　　聯系你們的除夕夜，在這燈火通宵的夜晚除了鞭炮聲還可能有什么聲音？（歌聲、笑聲、談話聲等）這個晚上大家不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿。這就叫――守歲。知道守歲意義嗎？（守歲有兩重意義：歲數大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。）

　　除夕也是團圓之時呀，引讀――“在外面做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯�！眻F圓飯，守歲這就是中華民族的優良傳統，也是中國年的情味兒。

　　閉上眼，讓我們一起感受一下這熱鬧團圓的除夕之夜吧！

　　過年嘍，爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日總把新桃換舊符。聽著這喜慶的爆竹聲，聽著這歡快的音樂聲，你似乎看見了什么樣的場景？回憶起怎樣的畫面？

　　2、正月初一

　　過渡：如果說除夕是繁忙、熱鬧的，那么正月初一就是――悠閑、快樂的，所以文中說正月初一的光景與除夕（截然不同）

　　都寫了有哪些悠閑、快樂的事？最快樂的是（逛廟會）逛廟會，這也是北京老百姓過年的一個傳統風俗。誰知道什么叫廟會？

　　（出示課件）一起逛逛廟會吧！廟會是小孩兒和年輕人的快樂世界�？少I一大串的糖葫蘆和棉花糖，可以欣賞無數的彩色風車，可以看各式各樣的表演。

　　多么快樂的日子呀，齊讀第九自然段，一起再感受一下初一的快樂。

　　3、元宵節

　　過渡：如果說元宵是春節的一個**，那元宵的**就是――（花燈）找出描寫燈的句子用橫線畫下來。（指名讀）自由讀讀這些句子，說說你從哪些詞語體會到了什么？

　　燈的數量多：從“處處張燈結彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

　　燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

　　（出示課文插圖）引讀――同學們看課文的插圖，正月十五，處處張燈結彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。再讀讀這些句子，讀出元宵的紅火、美麗，讀出這濃濃的年味。

　　同學們看過我們今年元宵燈會嗎？老師拍些燈會上照片請你們欣賞欣賞，能用課文中“有的……有的……有的……”這樣的句式寫寫你看到的花燈嗎？

　　在這紅火而美麗的元宵節，家家戶戶、男女老少觀燈賞月品元宵，心情多么舒暢，怪不得老舍先生由衷贊嘆這的確是――“美好快樂的日子�！�

　　四、閱讀練筆，課外拓展

　　1、今天，我們跟隨作家老舍，走進老北京，重溫那京味十足的春節，感受到北京的春節那濃濃的年味，這年味就是全家團圓的喜樂氣氛；就是屋外煙花閃耀飄進鼻內的一股幽香；就是……

　　2、拓展閱讀：其實不同的人感受的春節是不一樣的，梁實秋就不特別喜歡過年，斯妤又覺得過年是大忙特忙。課后請大家讀一讀“閱讀鏈接”。

　　3、小練筆：你眼中的春節又是什么樣的呢？寫下來�？梢詫W習老舍先生按時間順序寫的方法，注意詳略得當。

　　《北京的春節》教案2

　　教學目標：

　　1、學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　2、能把課文讀流利，理清文章層次，了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。

　　教學重難點：

　　能把課文讀流利，理清文章層次，了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。

　　教學準備

　　搜集關于春節的資料。

　　教學過程

　　一、談話導入，共話春節

　　1、交流自己搜集到的關于春節的資料：

　　2、假如請你來寫春節，你打算寫些什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自學要求：

　　（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。

　�。�2）默讀課文，思考：按照老規矩，北京人是怎么過春節，給你印象最深的是什么？合作填表

　　時間風俗習慣

　�。�3）作者按什么順序來寫的？主要寫了什么？

　　2、匯報交流

　　三、自由朗讀，練習難讀的句段。

　　1、自由練讀：

　　2、展示朗讀。

　　《北京的春節》教案3

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。

　　2、學習課文有順序、詳略得當的寫法。

　　教學重難點：

　　1、了解老北京風俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力；

　　2、品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。

　　教學準備：歌曲《恭喜》

　　教學過程

　　一、導入：

　　二、分清詳略，練習朗讀，領悟寫法

　　1、課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？

　　2、在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡哪天呢？深入地讀一讀那一段，力爭讀出感情，結合自己過年的感受，做好批注。

　　3、合作交流。

　　三、課內拓展：“閱讀鏈接”

　　閱讀“閱讀鏈接”中的兩篇短文，比較：同是寫過年、除夕，作者在寫法上有什么不同？

　　四、課外拓展。

　　以“鄖西人的春節”為主題，借鑒本文的表達方式與寫作方法寫一篇文章：

　　要求：

　　1、寫出鄖西人春節的特點。

　　2、表達出你對節日的迷戀之情。

　　3、要做到重點突出，詳略得當。

　　《北京的春節》教案4

　　教學目標

　　1、認識9個生字和2個多音字，會寫8個字。自主積累詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的風俗習慣，感受節日的熱鬧氣氛，體會作者對北京、對生活的熱愛。

　　3、了解文章的表達順序，并體會文章詳略得當的特點。

　　教學重點

　　了解老北京風俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力。

　　教學難點

　　品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。

　　教學準備

　　關于童謠的課件；各地區各民族春節習俗資料

　　教學時數

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創設情境，導入課題

　　1、同學們，你們喜歡過春節嗎？能說說你們家鄉過春節的一兩件事嗎？

　　2、現在，我們就跟隨作家老舍，去老北京過一個京味十足的春節，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標出自然段序號。

　　2、請學生按自然段輪流讀課文，其他同學邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。

　　3、交流匯報，根據上下文理解詞語。

　　截然不同：截然，很分明的、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與元旦的“靜”形成鮮明對比。

　　萬象更新：萬象，宇宙間的一切景象。更，變更。一切事物或景象都變得煥然一新。

　　4、再讀課文，整體感知：老北京的春節給你留下了怎樣的印象？（引導學生結合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）

　　三、細讀課文，了解習俗

　　1、北京的春節從哪天開始，到哪天結束？

　　2、默讀課文，小組合作填寫下表，主要事例寫得詳細一點。

　　3、交流填表情況，老師相機在表格中板書關鍵詞。有不同意見的相互討論。

　　4、觀察上表，你知道課文是按什么順序寫的嗎？

　　四、朗讀體會，感受民俗

　　1、通過閱讀填表，找出春節中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和元宵節）

　　2、除夕和元宵節這兩天中你更喜歡哪一天，請找出相應的段落，試著把熱鬧喜慶的氣氛讀出來。

　　五、小結，布置作業

　　這節課我們了解了老北京過春節的`習俗，知道了課文的寫作順序，朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩，聯系上下文記住它們的音形義。下節課我們進行聽寫比賽。

　　第二課時

　　一、聽寫詞語

　　臘月熬粥餃子臘八蒜高醋年糕逛廟會

　　1、對照課文檢查改錯，評出本次的聽寫冠軍。

　　2、講解易錯字。

　　“熬粥”的“熬”字，左上方的一豎不能和下面的一撇連成一筆；“醋”字的左邊不能寫成“西”。

　　二、深入片段，品讀課文

　　1、老舍先生是按什么順序來寫的？主要有哪幾個時間段？

　　指名回答，老師相機板書：臘八，臘月十九放年假，二十三過小年，除夕，元旦，元宵節

　　2、準備過年。

　�、僭谶@五個時間段中，哪個時間段是準備過年的情景？（臘八，正月十九放年假）

　�、谡堈页稣n文中描寫人們準備過年的段落。（1—7自然段）你想用哪個詞語來形容人們準備過年的場面？（可以用自己的話，也可以找出文中的“忙亂、緊張”）

　　③大人在忙些什么？小孩兒在忙些什么？他們這時心情怎么樣？你是從哪里看出來的？

　　④你最喜歡哪一種活動？請找出來讀一讀。

　　⑤指名朗讀，讀出你的感受。

　　⑥聯系生活實際，說說春節前的這段時間你都會干些什么。

　　3、過年時。

　�、俳涣鳎褐攸c寫了哪幾個日子？（除夕、元旦、元宵）最大的特點是什么？（熱鬧）

　�、诙际且粯訜狒[嗎？默讀思考：除夕、元旦、元宵這三個日子各自的特點是什么？找出文中關鍵詞句反復讀一讀，想一想。

　�、劢涣鞲髯缘捏w會，教師相機引導：

　　除夕：喜慶、團圓；元旦：悠閑、快樂；元宵：紅火、美麗。

　　④品讀“除夕”一段，進一步體會喜慶、團圓。

　　抓關鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；抓“除非、必定”體會春節在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。

　　⑤品讀“元旦”一段，進一步體會元旦的悠閑、快樂。

　　重點指導朗讀寫人們“逛廟會”的`地方，來體會悠閑與快樂。

　�、拗攸c品味“元宵節”的氣氛。

　　畫出文中描寫花燈的句子，指導有感情地朗讀，體會排比句的作用。引導想象：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？

　　重點句子品讀：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節呢，恰好是明月當空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節，處處懸燈結彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗�！庇懈星榈乩首x，體會十五的紅火、美麗。

　　三、總結課文，領悟寫法

　　1、總結課文：從臘八到正月十九，一個多月的時間，課文卻只記敘了五個時間段的主要活動，就為我們勾勒出了一個熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法。

　　2、默讀課文，獨立思考，再小組討論：

　�、僬n文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？

　�、谠僮x寫“臘八”一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描寫的方法課文中還有很多，你能再舉一例嗎？

　　③如果讓你寫春節，你打算怎么寫？回憶你過春節的情景，寫一寫。

　　四、作業

　　朗讀課文，讀出過年的喜慶氣氛。

　　《北京的春節》教案5

　　教學目標

　　1、感受老北京過春節的習俗，引發了解民風民俗的欲望，激起探究傳統文化的興趣。

　　2、學習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。

　　教學重點

　　引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。

　　教學難點

　　作者為突出北京春節的民俗特點所采用的表達方法。

　　教學過程

　　一、童謠導入，揭示課題

　　1、出示童謠，自己讀讀：

　　小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；

　　臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

　　二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

　　二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；

　　二十七，宰只雞；二十八，把面發；

　　二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

　　初一、初二滿街走。

　　這首童謠寫的是什么內容？

　　2、揭示課題，齊讀課題。

　　二、整體感知，理清線索

　　1、認真默讀全文，想想北京的春節給你留下什么印象？把不懂的詞語畫下來。

　�。▽W生可能弄不懂的詞語：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會）

　　指名交流，根據學情順勢而導。

　　2、用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節哪些地方你最感興趣？

　　預設一：生在練習紙上完成表格，師引導理清時間順序。

　　預設二：在交流中，學生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導理清時間順序。（根據學生情況選擇一種操作策略。）

　　三、分清詳略，合作研讀

　　1、引導找出寫得詳細的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）

　　2、四人一小組，自選一個部分展開研究，研究問題如下：

　�。�1）詳細寫了什么，說給大家聽。

　�。�2）哪里寫得好，讀給大家聽。

　　學生合作學習，教師巡視了解情況。

　　3、交流研討：分為“臘八”隊、“除夕”隊、“正月初一”隊、“正月十五”隊展開競賽。

　　（1）解決第一個問題。

　　小組派代表復述研討的部分，組員可以補充。師注意引導學生注意敘述順序（“臘八”是用并列的方式寫的；“除夕”是用總分的方式寫的；“正月初一”是用對比的方式寫的；“正月十五”是用總分總的方式寫的）；反饋評分。

　　（2）解決第二個問題。

　　生生、師生互動，師注意引導學生品出京味語言的特點，必要時作示范；反饋評分。

　　4、引導學生體會詳略處理的好處。

　　四、拓展延伸，讀中學寫

　　1、快速瀏覽，找出描述小孩過春節的地方，指名讀。

　　2、啟發學生談談現在北京春節怎么過，其間可讓學生采訪在座的老師。

　　3、學生寫過春節時有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評價時注意學生是否用上了書上的寫法，及時點評、表揚。

　　五、總結全文，布置作業

　　1、總結全文，復現童謠。

　　2、作業：寫一篇現代《北京的春節》，可以學習老舍先生按時間順序寫的方法，注意詳略得當。

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