《出師表》教案優秀

時間：2023-01-16 11:32:51 教案我要投稿

《出師表》教案優秀

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《出師表》教案優秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《出師表》教案優秀

　　一、導入新課。

　　諸葛亮是中國人民智慧的化身。“三顧茅廬”“火燒赤壁”“六出祁山”等膾炙人口的故事在中國是家喻戶曉的。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。他撰寫的《出師表》是漢末以來表的第一流杰作，文章質樸誠摯，志盡文暢，為后人所欽仰，正所謂“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”(陸游《書憤》)，“或為出師表，鬼神泣壯烈”(文天祥《正氣歌》)。今天，我們就來學習這篇杰作。(板書)

　　二、教師范讀全文(最好能背誦)，讀得要有抑揚頓挫，感情充沛，使學生產生激情。

　　三、解題。

　　1 什么叫“表”?這種文體有什么特點?

　　明確：表，古代向帝王上書言事的一種文體。我國古代臣子寫給君主的呈文有各種不同的名稱。戰國時期統稱為“書”，如李斯《諫逐客書》。到了漢代，這類文字分成章、奏、表、議四小類。“章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執異。”(《文心雕龍》)此外，還有一種專議朝政的文章，又統稱“表”。“表”的基本特征是“動之以情”。《出師表》是諸葛亮在出師北伐前向劉禪(劉后主)的言事呈文。

　　2 諸葛亮是什么心情下寫《出師表》的?

　　明確：實現國家統一是劉備的遺志，諸葛亮為了實現先帝遺志，在戰略后方日益鞏固的情況下決定出師伐魏。但劉后主卻昏庸無能，聽信奸佞，成了北伐的后顧之憂。諸葛亮在出師前寫下這篇文章，以懇切的言辭勸說后主廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，以修明政治，完成“興復漢室”的大業;也表達了諸葛亮報答先主知遇之恩的真摯感情和“北定中原”的決心。

　　四、分析結構，歸納段落。

　　關于本文的結構，教師要引導學生著眼于“出師”二字。具體地說，一是要看作者對出師后國內政事的安排;二是要看作者說明出師的理由。這兩個問題弄清楚了，全文的脈絡也就清晰地顯示出來。

　　明確：可將本文分為三個部分。

　　第一部分(1―5段)，從當前形勢出發勸說后主繼承先帝遺志，提出廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞三條建議。

　　第二部分(6、7段)追述以往經歷，表達“報先帝而忠陛下”的真摯感情和“北定中原”、“興復漢室”的決心。

　　第三部分(8、9段)，明確各方面的責任，向后主提出懇切的期望，總結全文。

　　五、講讀第1段。

　　1 學生對照注釋，自讀第1段。教師補充注釋。

　　疲弊：疲弱困乏。誠：的確、確實。

　　危急存亡：形勢危機，決定存亡。宜：應該。

　　不懈：毫不懈怠，忠于職守。侍衛之臣：陪侍、保衛皇帝的近臣。

　　忠志之士：忠心的將士。志，士心。忘身：奮不顧身。蓋：副詞，原來，表示解釋原因。追：追念。報：報答。