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人音版五年級上冊音樂《豐收的節(jié)日》教案（精選6篇）
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的人音版五年級上冊音樂《豐收的節(jié)日》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人音版五年級上冊音樂《豐收的節(jié)日》教案 1
【活動目標(biāo)】
1、通過歌曲問答感受勞動號子的音樂節(jié)拍與旋律。
2、念讀秋天的水果蔬菜名訓(xùn)練節(jié)奏，并嘗試用各種樂器進(jìn)行合奏。
3、體驗奧爾夫音樂活動的.樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
音樂、樂器、蔬菜水果。
【活動過程】
一、出示繪本，情境導(dǎo)入。
二、語言與歌唱。
1、引導(dǎo)幼兒用語言來形容繪本的內(nèi)容，提問：
——你看到了什么？
——什么樣的季節(jié)果實成熟了？農(nóng)民伯伯都要去勞動了？
2、幼兒學(xué)念“嘿呦嘿呦嗬”。
3、師幼演唱。
教師領(lǐng)唱每樂句前兩小節(jié)，幼兒合唱后兩小節(jié)。
三、隊形與律動。
師幼跟著歌曲做摘果子的動作。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒利用上下左右的空間意識進(jìn)行律動。
人音版五年級上冊音樂《豐收的節(jié)日》教案 2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、用輕快活潑的聲音演唱歌曲，在歌聲中體驗人民豐收后載歌載舞的喜悅心情，抒發(fā)對美好生活的贊美和熱愛。
2、積極參與音樂實踐活動，在聽辨、觀察、分析、對比、學(xué)唱的過程中感受極富舞蹈性的節(jié)奏和同一主題旋律在歌曲中的不同變化，從而感受塔塔爾族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、初步感受二聲部的豐富性，為歌曲二聲部的.學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
能用輕快、活潑、有彈性的聲音演唱歌曲。
[教學(xué)難點(diǎn)]
在音樂實踐中體驗歡快的節(jié)奏和重復(fù)的旋律感受塔塔爾族民歌的音樂性。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體、手風(fēng)琴
[教學(xué)過程]
一、感受歌曲
1、出示塔塔爾族樂器手風(fēng)琴，并用其為學(xué)生演奏歌曲旋律，學(xué)生分享自己的感受。
2、簡介塔塔爾族，引出并聆聽歌曲《豐收的節(jié)日》，學(xué)生感受歌曲內(nèi)容情緒。
二、學(xué)習(xí)歌曲
(一)節(jié)奏練習(xí)。
1、聆聽范唱，引導(dǎo)學(xué)生找出音樂具有舞蹈性的原因。
2、觀看塔塔爾族舞蹈視頻，感受舞步的歡快。
3、節(jié)奏練習(xí)
4、在歌曲中加入節(jié)奏練習(xí)，通過實踐進(jìn)一步感受極具舞蹈性的歡快節(jié)奏。
(二)學(xué)習(xí)旋律
1、學(xué)生觀察聆聽找出重復(fù)性的樂句。
2、出示主題樂句，引導(dǎo)學(xué)生唱好兩個主題樂句。
人音版五年級上冊音樂《豐收的節(jié)日》教案 3
教學(xué)內(nèi)容
1.歌曲處理《豐收的節(jié)日》
2.復(fù)習(xí)歌曲
教學(xué)目標(biāo)
1．積極參與歌曲《豐收的節(jié)日》的綜合創(chuàng)編表演，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒特點(diǎn)；體驗新疆人民豐收后載歌載舞的喜悅心情。
2．初步學(xué)會合唱歌曲，做到音準(zhǔn)到位，聲部間音量和諧，能用適合的打擊樂器創(chuàng)編伴奏音型為歌曲伴奏，并能用2/4、3/4、4/4拍指揮圖示合著音樂劃拍。
3．在演唱、演奏、舞蹈、指揮等多種音樂實踐活動中，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法，表現(xiàn)歌曲的情緒特點(diǎn)和風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在教師的指導(dǎo)下，初步學(xué)會合唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用多種音樂表現(xiàn)手段表演歌曲《豐收的節(jié)日》。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《豐收的節(jié)日》第一聲部
1.第一遍用“l(fā)u”哼唱
2.第二遍全班齊唱
二、歌曲處理《豐收的節(jié)日》
1.自學(xué)后半部分
（1）自由結(jié)組分聲部自學(xué)旋律
（2）合唱后半部分旋律
（3）合唱歌詞
2.合唱全曲，注意情緒的區(qū)別，音色的統(tǒng)一和諧
3.難句指導(dǎo)再次演唱全曲
4.用各種形式表現(xiàn)歌曲的情緒與風(fēng)格特點(diǎn)
（1）選擇適合自己的.表演形式，分組創(chuàng)編
A演唱組
B打擊樂伴奏組：小鈴、雙響筒、木魚、鈴鼓
C舞蹈組
D2/4指揮組
（2）分組展示
（3）綜合表演
三、復(fù)習(xí)拍歌曲
1.復(fù)習(xí)演唱歌曲
2.教師示范3/4、4/4拍的指揮圖示
3.請學(xué)生分組自學(xué)3/4、4/4拍的劃拍圖示
4.邊唱邊劃拍
5.相互評價
人音版五年級上冊音樂《豐收的節(jié)日》教案 4
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：演唱塔塔爾族民歌《豐收的節(jié)日》，感受歌曲歡快活潑、熱情奔放的情緒，體驗人們豐收后載歌載舞的喜悅心情，抒發(fā)對美好生活的贊美和熱愛。
能力目標(biāo)：嘗試在聽聽、讀讀、唱唱的音樂實踐活動中，運(yùn)用聽唱與視唱相結(jié)合的方法學(xué)會演唱歌曲第一聲部。
知識目標(biāo)：初步學(xué)會演唱歌曲《豐收的節(jié)日》的第一聲部歌詞，并能正確運(yùn)用2/4拍的指揮圖示邊唱邊劃拍。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會用歡快活潑的情緒，清脆、明亮的聲音演唱歌曲《豐收的節(jié)日》。
教學(xué)難點(diǎn)：在演唱時能初步表現(xiàn)出歌曲歡快活潑、熱情奔放的`情緒，做到節(jié)奏準(zhǔn)確，音色統(tǒng)一。
教具準(zhǔn)備
課件、手風(fēng)琴
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在合唱時注意兩個聲部的均衡統(tǒng)一，不能以強(qiáng)壓弱。
教學(xué)過程：
一、信息介紹
1．請學(xué)生分別來介紹回去收集的xxx地區(qū)的相關(guān)資料
2．教師也介紹自己收集的xxx地區(qū)的人文與音樂資料
二、新歌學(xué)唱
（一）感受情緒，熟悉曲調(diào)
1．完整聆聽錄音范唱，初步感受歌曲情緒
2．再次聆聽范唱，學(xué)跳簡單的xxx舞動作
（1）教師示范
（2）請個別學(xué)生示范
（3）分組練習(xí)
（4）集體展示
3．學(xué)2/4拍的指揮圖示
（1）教師示范
（2）集體模仿
（3）跟音樂邊唱邊劃拍
（二）學(xué)唱歌曲
1．用“l(fā)u”哼唱曲調(diào)
2．請學(xué)生找找哪些樂句應(yīng)該唱得跳躍？哪些樂句應(yīng)該唱得連貫？
3．用較慢的速度演唱第一聲部歌詞
（1）集體演唱
（2）找個小伙伴分別唱給對方聽
4．再次仔細(xì)聽錄音范唱，并跟隨音樂默唱，注意音準(zhǔn)
5．跟教師鋼琴伴奏略加快速度演唱全曲
6．自由結(jié)組找找難唱的樂句相互教唱
7．再次齊唱全曲
三、xxx歌舞交流
1．教師展示xxx舞蹈
2．請學(xué)生也來回顧、表演以前學(xué)過的xxx歌曲或舞蹈
人音版五年級上冊音樂《豐收的節(jié)日》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1．演唱新疆塔塔爾族民歌《豐收的節(jié)日》，感受歌曲歡快活潑、熱情奔放的情緒，體驗人們豐收后載歌載舞的喜悅心情，抒發(fā)對美好生活的贊美和熱愛；
2．積極參與音樂實踐活動，在聽辨、分析、學(xué)唱的過程中感受、理解和體驗音樂所刻畫的形象，并運(yùn)用合唱的形式表現(xiàn)歌曲；
3．通過分聲部合作，進(jìn)一步了解合唱，并嘗試用統(tǒng)一和諧的聲音演唱二聲部歌曲，感受多聲部的音樂效果。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：體會新疆音樂的特點(diǎn)，結(jié)合塔塔爾族舞蹈用歡快活潑的情緒，清脆、明亮的聲音演唱歌曲《豐收的節(jié)日》；
2．教學(xué)難點(diǎn)：通過歌曲的演唱，感受二聲部歌曲的和諧之美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、課件
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1．師生問好
（課件出示新疆圖片）
師：同學(xué)們，你們知道圖片中跳舞的小姑娘來自我國哪個地方嗎？
生：（新疆）
師：那你們對新疆有哪些了解？
生：……
2．介紹塔塔爾族
師：新疆地區(qū)自古以來就居住著很多民族，有我們大家所熟悉的維吾爾族、哈薩克族等13個少數(shù)民族。今天我們一起來認(rèn)識其中的一個少數(shù)民族——塔塔爾族。
（課件出示塔塔爾族相關(guān)圖片介紹）
塔塔爾族是我國新疆境內(nèi)人口較少的少數(shù)民族，他們能歌善舞，音樂舞蹈節(jié)奏鮮明，動作活潑、靈巧。
3．學(xué)習(xí)塔塔爾族舞蹈基本動作
（1）生隨師學(xué)習(xí)基本動作
師：讓我們一起來學(xué)習(xí)幾個舞蹈動作吧！男生和女生的動作有些不一樣，先請女生起立，跟著老師一起來。
（2）生隨歌曲音樂練習(xí)舞蹈動作
師：老師這里有兩段音樂，請大家根據(jù)音樂的情緒為它配上合適的舞蹈動作。
（課件分別播放兩段音樂，請學(xué)生聽辨并配上合適的動作。）
二、歌曲新授
1．揭題
師：今天我們要學(xué)習(xí)的是一首新疆塔塔爾族的民歌《豐收的節(jié)日》。（課件出示課題）
2．初聽全曲，感受歌曲情緒
師：說到豐收的節(jié)日，你們想到了什么？
生：……
師：同學(xué)們的想象力真豐富，（課件出示歌譜）讓我們一起來聽這首歌曲，
大家可以隨著音樂動一動。（課件播放歌曲范唱）
3．按節(jié)奏清晰的朗讀第一部分歌詞，感受歌曲情緒。
師：在歌曲中，你感受到了怎樣的情緒？
生：……
師：你能帶著這種情緒，像老師這樣朗讀前兩行歌詞嗎？（師拍念示范，生模仿。）
4．復(fù)聽全曲
師：請同學(xué)仔細(xì)聽一聽，這首歌曲采用了哪些演唱形式？（課件播放歌曲范唱）
生：……
師：根據(jù)演唱形式，我們可以把歌曲分為幾部分呢？怎么分？
生：……
（課件出示第一部分、第二部分、第三部分標(biāo)記）
3．再聽全曲，了解反復(fù)記號在歌曲中的運(yùn)用
師：請同學(xué)們邊聽邊仔細(xì)觀察歌譜，聽完后告訴老師，這三部分旋律的演唱順序是怎樣的？
（課件播放歌曲范唱）
生：……
三、分段學(xué)唱歌曲
1．學(xué)唱歌曲第一部分
師：我們來練習(xí)歌曲的.第一部分，請同學(xué)們跟著范唱輕聲哼唱。
（課件出示歌曲第一部分歌譜。生隨音樂輕聲哼唱歌曲第一部分旋律。）
師：跟琴用“l(fā)ai”哼唱旋律。邊唱邊思考，歌曲的第一部分旋律有幾個樂句？
（生隨琴哼唱第一部分旋律。）
生：……
師：觀察樂譜，找一找這四個樂句有什么特點(diǎn)？
生：……
（課件出示旋律片段）
師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，三、四樂句開頭的這個小音符叫前倚音。在演唱時一帶而過，起到增加色彩的作用，請大家聽一聽兩組旋律，找一找哪一組是加了前倚音的？它們在音樂情緒上有什么不同？（師分別彈奏沒加前倚音的旋律和加了前倚音的旋律請學(xué)生聽辨，對比發(fā)現(xiàn)前倚音在歌曲中的運(yùn)用。）
生：……
師：請大家跟著琴，來唱一唱。（生隨琴練習(xí)演唱。）請同學(xué)們試著加入歌詞隨琴演唱。
2．學(xué)唱歌曲第二部分
（課件出示節(jié)奏譜）
2/4
（1）XXXXXXX|XXX0|
（2）XXXXXXX|XXX|
師：請同學(xué)們對比大屏幕上的兩行節(jié)奏譜，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：……
師：誰能試著把這兩條節(jié)奏譜拍唱出來。（生拍唱）
人音版五年級上冊音樂《豐收的節(jié)日》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲歡快、熱烈的情緒，體會豐收的喜悅之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、珍惜勞動成果的情感。
通過對少數(shù)民族音樂的學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生對我國多元文化的理解和熱愛。
（二）過程與方法目標(biāo)
通過聆聽、哼唱、分析等活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)力。
鼓勵學(xué)生積極參與音樂實踐，如創(chuàng)編舞蹈動作、歌詞等，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊協(xié)作能力。
（三）知識與技能目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地演唱歌曲《豐收的節(jié)日》，掌握歌曲中的切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符。
讓學(xué)生了解塔塔爾族的音樂風(fēng)格特點(diǎn)，包括其旋律、節(jié)奏等方面。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會用歡快、熱情的聲音演唱《豐收的節(jié)日》，表現(xiàn)出豐收的歡樂氛圍。
感受塔塔爾族音樂風(fēng)格，理解音樂與民族文化的聯(lián)系。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確把握歌曲中的切分節(jié)奏（如 X X X 、X. X 等）和附點(diǎn)音符，使演唱更具韻律感。
引導(dǎo)學(xué)生在演唱中融入情感，展現(xiàn)出歌曲豐富的內(nèi)涵。
三、教學(xué)方法
講授法：講解歌曲的背景、塔塔爾族文化、音樂知識等內(nèi)容。
示范法：教師通過范唱、示范節(jié)奏等方式，讓學(xué)生直觀地感受音樂。
練習(xí)法：學(xué)生通過多次練習(xí)演唱、節(jié)奏，掌握歌曲和節(jié)奏型。
討論法：組織學(xué)生討論歌曲的情緒、風(fēng)格等，激發(fā)學(xué)生思維。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)豐收的情境，幫助學(xué)生更好地理解歌曲情感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包括塔塔爾族的圖片、視頻資料，歌曲《豐收的節(jié)日》的音頻、視頻。
打擊樂器若干，如手鼓、沙錘等。
自制的節(jié)奏卡片。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段農(nóng)民豐收的'熱鬧視頻（視頻中有收割莊稼、采摘果實等畫面），同時展示一些豐收場景的圖片。提問學(xué)生：“同學(xué)們，看到這樣的畫面，你們能想到什么？” 引導(dǎo)學(xué)生回答出豐收的主題。
教師介紹：“在我國有很多民族都有自己獨(dú)特的豐收慶祝方式，今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲是一首少數(shù)民族在豐收節(jié)日時唱的歌。” 從而引出課題《豐收的節(jié)日》。
（二）歌曲介紹（3 分鐘）
利用多媒體課件展示塔塔爾族的圖片和簡介，向?qū)W生介紹塔塔爾族的聚居地、風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日等，重點(diǎn)介紹塔塔爾族的豐收節(jié)，讓學(xué)生了解歌曲的文化背景。
播放歌曲《豐收的節(jié)日》的音頻，讓學(xué)生初聽歌曲，整體感受歌曲的情緒、速度和風(fēng)格。提問學(xué)生：“聽完這首歌，你們的心情是怎樣的？歌曲的速度是快還是慢？” 引導(dǎo)學(xué)生回答出歡快、熱烈，速度較快等。
（三）節(jié)奏學(xué)習(xí)（10 分鐘）
教師出示自制的節(jié)奏卡片，介紹歌曲中的切分節(jié)奏（X X X 、X. X 等）和附點(diǎn)音符，通過拍手、跺腳等方式示范節(jié)奏，讓學(xué)生模仿練習(xí)。
例如：教師示范切分節(jié)奏 X X X （拍手 拍手 拍手），讓學(xué)生跟著練習(xí)，然后逐漸加快速度。
把學(xué)生分成小組，用打擊樂器（手鼓、沙錘等）為節(jié)奏伴奏，小組之間可以相互評價，教師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，使學(xué)生更好地掌握節(jié)奏。
（四）歌曲學(xué)唱（15 分鐘）
教師范唱歌曲，學(xué)生跟隨教師的歌聲輕輕哼唱，感受歌曲的旋律。
一句一句地教唱學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏，尤其是帶有切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符的部分，要反復(fù)練習(xí)。
學(xué)生完整地演唱歌曲，教師提醒學(xué)生用歡快、熱情的聲音演唱，注意氣息的運(yùn)用和情感的表達(dá)。對于演唱中存在的問題，如音準(zhǔn)、節(jié)奏不準(zhǔn)確等，及時進(jìn)行糾正。
（五）歌曲處理（7 分鐘）
組織學(xué)生討論如何更好地表現(xiàn)歌曲的歡樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生從力度、速度、演唱形式等方面進(jìn)行思考。
根據(jù)討論結(jié)果，嘗試用不同的力度（如強(qiáng)、弱對比）、速度（稍快的速度）和演唱形式（齊唱、領(lǐng)唱加齊唱等）來演唱歌曲，讓學(xué)生體會不同處理方式帶來的效果。
（六）拓展與創(chuàng)編（10 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。可以先讓學(xué)生自己思考和嘗試，然后小組內(nèi)交流、合作，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力。
鼓勵學(xué)生創(chuàng)編歌詞，描繪自己心中的豐收場景。小組之間分享創(chuàng)編的歌詞，然后選擇一些優(yōu)秀的歌詞進(jìn)行展示，全班同學(xué)一起用新歌詞演唱歌曲。
（七）課堂小結(jié)（5 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括塔塔爾族的文化、歌曲《豐收的節(jié)日》的演唱、節(jié)奏學(xué)習(xí)、歌曲處理以及創(chuàng)編等方面。
強(qiáng)調(diào)音樂與民族文化的緊密聯(lián)系，鼓勵學(xué)生在今后的生活中多了解不同民族的音樂文化，感受音樂的魅力。
對學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時提出一些希望和建議。
六、課后作業(yè)
完整、有感情地演唱《豐收的節(jié)日》給家人聽。
搜集其他少數(shù)民族慶祝豐收的音樂或舞蹈資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。
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