金色的魚(yú)鉤教案優(yōu)秀
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的金色的魚(yú)鉤教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。
金色的魚(yú)鉤教案優(yōu)秀1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)習(xí)課文，能找出點(diǎn)明題意的句子，能有感情朗讀描寫(xiě)老班長(zhǎng)語(yǔ)言的句子，體會(huì)人物的精神，從而理解“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤……金色的光芒！”這句話的含義。
２、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“三長(zhǎng)兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、檢查自學(xué)字、詞情況
１、根據(jù)意思聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
“三長(zhǎng)兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。
２、齊讀生字、新詞。
３、說(shuō)說(shuō)容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字、詞。
二、初讀課文，感知大意
１、默讀課文并思考：
⑴簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？
⑵找出點(diǎn)明題意的句子（用直線劃下來(lái)）。
２、反饋。
三、理解“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的`光芒！”的含義
１、齊讀。
２、質(zhì)疑：“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤”怎么會(huì)“永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒”？
３、討論。
４、定向。找一處老班長(zhǎng)的語(yǔ)言，讀讀，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)意思，然后想想反映了老班長(zhǎng)的什么精神，最后有感情朗讀。
５、自學(xué)。
６、交流。（以感情朗讀為重）
７、體會(huì)老班長(zhǎng)的精神。
８、說(shuō)說(shuō)“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。
９、練習(xí)。
四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
１、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
２、體會(huì)“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。
金色的魚(yú)鉤教案優(yōu)秀2
【教學(xué)目的】
1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
3、練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
練習(xí)快速閱讀，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。
【教具準(zhǔn)備】
錄音機(jī)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示題目，導(dǎo)入新課
1、魚(yú)鉤，釣魚(yú)用的鉤子。課文所指的魚(yú)鉤是老班長(zhǎng)的珍貴遺物。這是發(fā)生在紅軍過(guò)草地時(shí)的一個(gè)感人故事。請(qǐng)你用比較快的速度默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？
2、小結(jié)：
在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的故事。
二、默讀課文，提出不理解的地方，同學(xué)互相解疑，教師適時(shí)點(diǎn)撥
解詞：
支吾：用話搪塞，說(shuō)話含混躲閃。
安頓：安排妥當(dāng)，使人或事物有著落。
衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。
奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。
三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來(lái)記敘的，可以分為幾部分
1、快速默讀，標(biāo)在書(shū)上。
2、小組討論后小結(jié)。
3、放錄音。
四、默讀課文，劃出文中使你感動(dòng)的部分，然后有感情地讀一讀
1、指名讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)。
2、圍繞老班長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
（采取讀讀──議議──評(píng)評(píng)的'形式。）
3、小結(jié)提問(wèn)：你對(duì)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”的這句話是怎樣理解的？
（揭示中心，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。）
五、口語(yǔ)交際
假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的解說(shuō)員，你怎樣向前來(lái)參觀的人介紹金色魚(yú)鉤的故事呢？
1、在小組里練習(xí)。
2、各組派代表在全班介紹。
金色的魚(yú)鉤教案優(yōu)秀3
教學(xué)目的：
理解課文內(nèi)容，知道紅軍過(guò)草地是時(shí)的艱苦情況，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)終于黨、終于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物感情。
教具準(zhǔn)備：
相關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、示課題，生疑激趣
１、板書(shū)課題、解題。
（這是一篇閱讀課文，從審題入手，在交流解答中點(diǎn)出文章中心，達(dá)到了從整體入手的目的。）
２、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
（提高學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。）
３、欣賞課件。
（使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)初步的了解，達(dá)到激趣的目的。）
二、初讀課文，感知內(nèi)容
用自己喜歡的方法讀全文，讀后練習(xí)概括主要內(nèi)容。
（讓學(xué)生按照自己的意愿讀課文。）
１、用自己喜歡的方法讀全文。
（出聲讀、默讀、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀，興趣會(huì)比較濃厚。）
２、用一句話概括主要內(nèi)容。
（注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。學(xué)生可根據(jù)自己理解，用自己的話進(jìn)行概括，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題。）
三、細(xì)讀課文，理清層次
１、指名讀文，想想按什么順序給文章分成哪幾部分。（展開(kāi)討論，只要分段能講出自己的.道理即可。）
２、練習(xí)用小標(biāo)題概括各部分內(nèi)容。
（培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力，由小組合作完成，再分別匯報(bào)，全班交流。）
四、選讀課文，體會(huì)情感
選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀，初步體會(huì)人物的思想感情。
五、課堂練習(xí)
交流自己喜歡的句、段，談?wù)勼w會(huì)，再有感情地讀一讀。
學(xué)生邊讀邊畫(huà)，簡(jiǎn)單記下自己的體會(huì)。
第二課時(shí)
一、溫故知新
１、回憶課文講了一個(gè)什么故事？
２、出示課文最后一句話，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
（從文章中心入手，為理解文章內(nèi)容作鋪墊。）
二、在精讀中品析鑒賞
１、老班長(zhǎng)閃光的品質(zhì)在作者描寫(xiě)的三次喝魚(yú)湯的情景中得以充分體現(xiàn)。請(qǐng)各小組選擇其中一個(gè)情景讀一讀、想一想、議一議、畫(huà)一畫(huà)、品一品。
２、交流匯報(bào)、教師點(diǎn)撥。
（１）、第一次喝魚(yú)湯的情景是怎樣的，從中看出老班長(zhǎng)具有怎樣的閃光品質(zhì)。
（２）、第二次喝魚(yú)湯的情景，你想抓住哪幾句話體會(huì)老班長(zhǎng)的閃光品質(zhì)。
“我起初不喝魚(yú)湯，老班長(zhǎng)命令我們喝下魚(yú)湯”。投影出示課文插圖，觀察人物神態(tài)，體會(huì)人物內(nèi)心。
聯(lián)系前文老班長(zhǎng)“硬咽魚(yú)骨頭”和“摸黑找野草”等感人場(chǎng)面，體會(huì)老班長(zhǎng)的崇高品質(zhì)。
（強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。）
（３）、第三次喝魚(yú)湯的情景，又是怎樣的？抓住你深受感動(dòng)的句子談?wù)勼w會(huì)。
啟發(fā)想象：假如你是課文中的小梁，此時(shí)此刻，手掣魚(yú)竿，會(huì)想些什么？
（引導(dǎo)學(xué)生入情入境地揣摩人物內(nèi)心。）
抓住老班長(zhǎng)臨終前的話語(yǔ)思考：給老班長(zhǎng)喝魚(yú)湯是“浪費(fèi)”嗎？為什么老班長(zhǎng)這么說(shuō)？
體會(huì)“浪費(fèi)”的意思，品悟到老班長(zhǎng)即便剩下最后一口氣，仍堅(jiān)持把魚(yú)湯留給病號(hào)吃的平凡而偉大的精神。
三、在研讀中感悟、感染
１、課文中前后一共八次出現(xiàn)“啊”字，找出帶有“啊”字的句子，練習(xí)朗讀，品悟情感。
（以往學(xué)生往往對(duì)“啊”字的讀法不加區(qū)分，這就不利于對(duì)句子的含義的理解。讀好這不引人注目的“啊”字，對(duì)品析人物情感大有好處。）
（１）、典型示范
投影出示“魚(yú)啊！快些來(lái)吧！這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命啊！”請(qǐng)把“啊”和全句聯(lián)系起來(lái)輕讀，體味這兩個(gè)“啊”字表現(xiàn)的思想感情。
（２）教師范讀
（由詞聯(lián)句，由句聯(lián)文，指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個(gè)“啊”字，就突出了老班長(zhǎng)可敬可佩的形象，突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情。）
（３）、自讀自悟
（交流、朗讀中體會(huì)到不同的句子中的“啊”字的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)氣不能都一樣，應(yīng)隨句子所表達(dá)的內(nèi)容和感情的變化而變化。）
２、配樂(lè)分角色朗讀全文。
（透徹的理解之后，配上感人的音樂(lè)，帶學(xué)生進(jìn)入感人的情景之中，入情入境地感悟、感染。）
３、總結(jié)升華，課堂練習(xí)。
（１）、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“金色的魚(yú)鉤”的理解。
（２）、寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)了本文的感受。寫(xiě)心里話，抒心中情。
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