《修鞋姑娘》的教學反思
本學期我受名師于永正的影響，從開學初就計劃在教學每篇課文時盡量找到寫的切入點，這樣的話就可以讓孩子們不但鍛煉了讀，而且鍛煉了寫，因為學語文讀寫結合是非常重要的。
在教完《修鞋姑娘》這篇課文后，我也找到了一個切入點。
這篇課文主要寫了一位修鞋姑娘，不計較報酬多少，熱情周到地為“我”服務。贊揚了修鞋姑娘誠實、善良的美好心靈。本文首尾照應，結構嚴謹。先寫“我”騎著自行車，到處尋覓那個來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘，接著具體些修鞋的經(jīng)過，最后寫“我”繼續(xù)在長街深巷尋找修鞋姑娘。
講完課文之后，結尾段是這樣寫的“修鞋姑娘，你在哪兒？”聽著孩子們的讀，我感覺孩子們已經(jīng)對課文中修鞋姑娘的品質(zhì)所感動，已經(jīng)對文中關于神態(tài)、動作、心理等寫作方法的運用胸有成竹，于是我就啟發(fā)孩子們，假如某一天作者又見到了修鞋姑娘，他會對她說什么呢？他會有什么表現(xiàn)呢？“老師，應抓住什么點去寫呢？”小龍問，“全憑你自己的想象，想怎么編就怎么編，只要你覺得合情合理，比一比誰寫的故事最精彩。”聽了這句話，孩子們對臉上露出了會心的笑容，接下來就是孩子們“沙沙沙”的寫字聲，不一會兒，孩子們已經(jīng)非常通順流利的寫完了，聽著孩子們流暢的語句，我覺得寫作只能讓孩子們在情到深處時才能寫出很多的'內(nèi)容，看來對課文的理解有很大的關系，與老師的指導有很大的關系，只有激起孩子們內(nèi)心的興趣，讓孩子們找到成功的角色，這樣我們的寫作肯定會有很大的起色。
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