《10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法》教學(xué)反思

          時(shí)間:2021-02-04 20:34:21 教學(xué)反思 我要投稿

          《10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法》教學(xué)反思范文

            《10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了11~20各數(shù)的組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在教學(xué)時(shí),以兒童熟悉的復(fù)習(xí)引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在探究新知的過程中,先讓學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去觀察、去思考、去討論;再通過動(dòng)手操作擺一擺、說一說,從具體的情景當(dāng)中抽象出計(jì)算過程,把具體的操作與抽象的計(jì)算過程對(duì)應(yīng),幫助學(xué)生從實(shí)物中脫離出來再教學(xué)算式的個(gè)部分名稱。最后通過各種形式的反復(fù)練習(xí),達(dá)到熟練準(zhǔn)確計(jì)算的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該注重學(xué)生獲得知識(shí)過程體驗(yàn),培養(yǎng)因題選擇算法的意識(shí)和觀察收集數(shù)據(jù)的能力。

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            課堂教學(xué)就是一種帶有“殘缺美”的靈動(dòng)藝術(shù)。在教學(xué)過程中不管準(zhǔn)備的再好,一堂課就是一種動(dòng)態(tài)的生成過程,總有很多的優(yōu)缺點(diǎn)。如:對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,“從1個(gè)十和3個(gè)一里面去掉3個(gè)一還剩下1個(gè)十”這樣的語言,對(duì)于他們來說說起來是比較拗口的,尤其是新教師在引導(dǎo)上更為吃力。所以花費(fèi)的時(shí)間相對(duì)來說是比較多的,在一定程度上影響了教學(xué)效果。

            計(jì)算教學(xué)容易使學(xué)生感到枯燥,在教學(xué)中,要更注重發(fā)揮學(xué)生善于表現(xiàn)得心理特征使課堂氣氛活躍起來。孩子在本節(jié)課中會(huì)發(fā)現(xiàn)10加幾或者是幾加10就等于十幾,十幾減十就等于幾,十幾減幾就等于十,通過層層遞進(jìn)的練習(xí),讓學(xué)生在過程中不斷的有思維的沖擊。

            但在給加、減法家庭起名字時(shí),我覺得自己為了趕時(shí)間,直裸裸的告訴它們名字,然后讓學(xué)生齊讀,沒有充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,給他們一個(gè)無限的空間去任意飛翔。沒調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。 對(duì)于一年級(jí)的小朋友,語言要更加形象、生動(dòng)。在課堂教學(xué)中,語言則應(yīng)該更加精煉。

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