小學四年級數學軸對稱圖形教學計劃
教學目標
1、讓學生觀察、欣賞民間藝術的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對稱現象。
2、通過“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動，使學生體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
教學重點
認識對稱現象，繪制對稱圖形。
教學難點
體會對稱圖形的特征，畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
教學用具
剪紙藝術作品，繪畫顏料，白紙，剪刀等。
教學過程
一、組織活動，揭示課題
1、教師動手操作，學生認真觀察。
(1)教師取一張白紙、對折。
(2)在白紙的一邊畫上一個圖案。(如圖1)
圖1圖2
在圖案中，添加彩色(或其他比較明顯的顏色)顏色。
(3)把白紙沿原來的折痕對折，并用力按一按，使這個圖案印到白紙的另一邊上。(如圖2)
整個過程，要讓全體學生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說說這圖案有什么特點?(沿中線(對稱軸)左右兩邊圖形是一樣的'。)
這是圖形，都是“對稱圖形”(板書：對稱圖形)
二、認識對稱圖形
1、展示民間剪紙藝術。(出示課本上剪紙圖)
2、學生動手操作。
(1)各人取出一張紙，對折，并畫上圖案(參照課文)。
(2)用剪刀剪下圖形，再打開。
(3)告訴學生，這樣的圖形是對稱圖形。
3、認識對稱軸。
(1)告訴學生，剛才對折時出現的折痕，是這幅圖的對稱軸。對稱有什么功能呢?
(2)把圖形沿著對稱軸對折，發現對稱軸左右兩邊的圖形完全重合。
(3)讓學生自己試一試。
4、猜一猜，剪一剪。(課本12頁的下半頁部分)
5、看一看，說一說。
考察學生是否體會對稱圖形的特征，并根據特征把圖形分為對稱圖形和非對稱圖形兩類。
(1)課本第13頁的上半部分內容。
除琴外，其他都是對稱圖形，因為琴把上4個把兒不對稱。所以不能算是對稱圖形。
(2)判斷并分析。
出示圖形：
判斷：兩幅圖形都不是對稱圖形。
原因：沿中間(這里不存在對稱軸)對折，左右兩邊圖形不能完全重合。
通過這一練習，排除一種錯誤認識：左右兩邊圖形一樣，就是對稱圖形。
三、課堂活動
1、課文第13頁“在生活中你見過哪些圖形是對稱的?”
讓學生互相說一說，在這樣交流中，能進一步感受對稱圖形在生活中有著極其廣泛的應用。
2、課文第14野“試一試”的第1、2和3題。
這一題的學習任務是要使學生加深體驗對稱圖形的特征。要求做到：
(1)這三項學習任務要讓學生獨立完成;
(2)在活動中，教師要特別關注第2題，發現學生中有沒有獨立的創意和想象力。
(3)把好的創意和具有豐富想象力的作品向全班推薦，并給予積極的鼓勵和評價。
四、鞏固練習
1、課內外作業。
課本第14頁“試一試”的第4題。
2、選用作業。
五、作業設計
1、給對稱圖形打“√”。
2、找一找哪些字是對稱的。
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