《一面》教學計劃
教學要點：
1．檢查舊課作業 ；
2．研習第二部分；
3．總結課文
4．討論練習題。
教學內容和步驟：
一、檢查舊課
揣摩、運用第五題，先由學生交流，然后教師做適當講解或提示。
二、研習課文和第二部分
1．集體有表情的朗讀課文。
2．指導學生劃分層次，概括大意。
學生討論、交流后教師小結：
第一層：寫一面給我的鼓舞我更加堅強起來。
第二層：寫對魯迅先生的悼念踏著他的血的足印，繼續前進。
第三層：寫作本文的緣由我不能自已。
3．閱讀討論
（1）我為什么能在歷盡艱苦、受盡虐待的情況下咬緊牙、昂著頭？
學生閱讀討論，教師明確：
因為與魯迅先生見了一面，它給我極大鼓舞，獲得了生命的支柱魯迅先生是同我們一起的！我更加堅強起來。
（2）歷盡受盡咬緊昂著這一系列動詞在表達上有什么作用？
討論、小結：
一系列動詞，表現 了我在種種艱苦和虐待面前堅強不屈的性格，充分顯示了一面給我的巨大力量。
（3）文中說現在，先生是死了！我們不愿恣情地悲痛，這還不是我們恣情悲痛的時候，你對這句話是如何理解的？
討論，小結：
對先生的逝世沉浸在悲痛之中是不夠的，一定要化悲痛為力量，這才是對先生最好的悼念。不是時候是指當時社會太黑暗，要趕快投入頑強的戰斗，繼續先生未竟的事業。
（4）最后一節在全文中有什么作用：不能自已表達了作者怎樣的感情？
討論、歸納：
既點明寫作緣由，收束全文，又通過議論抒情，表達了對魯迅先生的深切懷念和無限崇敬。不能自已強烈地表達了上述感情。
這一部分是寫與魯迅相見一面對我產生的深遠影響。
三、朗讀、背誦第二部分
方法：先指名學生有感情地朗讀，然后讓全班同學自由朗讀，要求當堂能背誦，最后檢查背誦情況。
四、總結課文
1．師生共同歸納中心。
明確：本文敘寫我偶然見魯迅先生一面的往事，贊頌了魯迅先生關懷進步青年的'高尚品質，表達了作者踏著魯迅足跡繼續前進的革命意志。
2．教師歸納寫作方法。
（1）成功的外貌描寫，突出了文章中心。
例如，對魯迅外貌進行三次集中的描寫，突出地表現了魯迅先生把整個生命獻給革命事業的崇高品質。
（2）對比和襯托的運用，抒情和議論的結合，也有力地表達了中心思想。
例如，團軟得像一團棉花了與見到魯迅先生歡喜得快要跳起來了的對比；用工人所受的虐待與歧視和魯迅先生正直而慈祥的眼光對比，用陰冷的自然環境和社會環境描寫，來反襯魯迅對進步青年的關懷。
五、練習
體會揣摩、運用第四題。
六、布置作業
1．課外完成第七題。
2．預習《一件珍貴的襯衫》。
后記：引導學生理解本段中主要運用了哪種表達方法？
預習題：
1．熟讀課文。
2．查工具書給加點字注音。
3．解釋下列詞語：
赫然：這里是很鮮明的意思。
優遇：優待。
躊躇：猶豫，拿不定主意。
摩挲：用手輕輕地摸了又摸。
頹唐：精神不振作。
抖擻：振作。
打眼：引人注目。
揩油：比喻占公家或別人的便宜。
不能自已：不能抑制自己的感情。已，停止。
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