有關(guān)于泉水的教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。主動(dòng)積累優(yōu)美詞句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
4.能用自己的話說說泉水還會(huì)去哪兒奉獻(xiàn)愛心?
5.培養(yǎng)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的基本功，運(yùn)用到自己的'寫話中去的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。能用自己的話說說泉水還會(huì)去哪兒奉獻(xiàn)愛心。
課前準(zhǔn)備：
1.課外查找有關(guān)泉水的資料。
2.生字詞語卡片。
3.教學(xué)課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，大自然有許多天然的音樂家，他們演奏的樂曲使人陶醉。你留意聽過這些樂聲嗎?能給大家介紹介紹你都知道哪些天然的音樂家嗎?
生答：呱呱呱，那是青蛙的歌聲，呼呼呼，那是風(fēng)的聲音……
2.聽，丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴?
3.板書：泉水。讀題。
4.誰知道什么是泉水呢?指名說課外查找的有關(guān)泉水的資料。
5.課文中的泉水是怎么樣的呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。
二、圖文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文。
1.出示課文插圖，提問：你看到了什么?想到了什么?
2.自主說話，小組交流。
三、初讀感知，自主識(shí)字。
1.范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來?最后又到哪去了?
2.自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。
3.出示生詞認(rèn)讀。
一股清泉 石縫 瓦罐 水塔 杜鵑 清脆
自由讀、指名讀、開火車讀
4.老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?
5.這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎?
出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽(yáng)光燦爛的世界。
泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。
我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。
泉水說：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”
6.泉水從漆黑的地下來到這明亮的世界，可高興了，他決定來一次旅行。小朋友想和他一起旅行嗎?自己輕聲地閱讀課文，比比誰讀得正確流利。
四、寫字。
1.出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。
分組學(xué)習(xí)——全班交流
2.觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。
出示鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同?
學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。
塔：右下是合，中間的橫短不能少。
泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。
脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成“巳”。
4.學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。
5.展示，交流評(píng)價(jià)。
五、練習(xí)。
熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí)生字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章，首先我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的生字、詞語。
(1)彈琴 杜鵑 結(jié)出 瓦罐 伴奏 清脆 石縫 陽(yáng)光燦爛 天然水塔
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